三年級上冊教課工作總結三年級語文教課總結齊心學校祁濤一個學期將要過去，本學期自己著重研究教課理論，踴躍參加語文教研活動，并能常常聽其余老師的課，從中汲取教課經驗，揚長避短，提升自己的教課的業務水平。每節課都以最正確的精神狀態站在教壇，以平易、輕松、認真的形象去面對學生。依據「新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，聯合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培育現實優異的道德和崇高的人品?，F將本學期的語文教課工作狀況總結以下：一、教課任務達成狀況及學生掌握狀況本學期圓滿達成了本冊教材的教課內容，學生掌握狀況以下：1、在語文學習過程中，讓學生感覺到生活的豐富多彩，激發了學生對生活的熱愛。2、認識了200個字，會寫300個字，累計認識了2000個字，會寫1300個字。3、會使用詞典，學習使用詞典，有了初步的獨立識字能力。4、能用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。5、持續學習了默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。開始學習了略讀，粗知文章粗心6、學習了聯系上下文，借助詞典、詞典和生活累積，理解詞句的意思。7、能夠初步掌握文章的主要內容，初步領會文章表達的思想感情。8、能夠累積課文中的優美詞句，出色句段，背誦優異10篇，練習了復述課文。9、初步培育了念書看報的習慣，珍藏并與同學溝通圖書資料。10、開始練習了習作，能夠不拘形式地寫出見聞，感覺和想象。敘述故事基本能做到詳細生動，用語言感動別人。11、聯合語文學習，學習察看大自然、察看社會，書面與口頭結合表達自己的察看所得。二、主要成績和經驗在本學期的教課工作中，我一直依據數學學科管理制度嚴格管理學生，注意培育學生養成優異的學習習慣。在教課中，一直以一個合格教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，確實做好全部教課慣例工作，特別是在備、講、批、輔、結方面，兢兢業業，從不搪塞了事，并堅持做好培優扶差工作，每期慣例檢查都獲得必定。1、能做到認真批閱作業，部署作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批閱實時、認真，剖析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況實時改良教課方法，做到有的放矢。2、創建同等、和睦的講堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再不過知識的教授者和管理者，更是學生發展的促進者和指引者。在新課程中，學生的學習方式從傳統的接受學習向研究學習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確立合適的學習目標，并確立和協調達到目標的最正確門路；指導學生養成優異的學習習慣，掌握學習的策略和發展能力；創建豐富的教課情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調換學生的學習踴躍性。在教課活動中，教師與學生是同等的，不是聽從與被聽從的關系，教師應尊敬每一個學生，最全面的范文參照寫作網站多一些鼓舞，促進他們生動開朗、主動地學習。只有在民主、同等、和睦的氛圍里，學生的思想才可能處于踴躍主動的活躍狀態，才能把緊張的學習過程轉變為快樂的學習活動。生動開朗、踴躍主動的講堂教課氛圍擁有很強的感染力，它易于造成一種擁有感染性的催人奮斗向上的教課情境，使學生從中遇到感動和熏陶，進而激發出學習的無窮熱忱和創建夢想，使他們傾盡全力地投入學習，提升對學習活動的踴躍性。3、采納富裕生活氣味的教課手法。聯系生活，創建富裕少兒趣味的語言和場景，是激發孩子們求知欲念的有效門路。在識字量大批增添的背景下，利用生活的場景，來開發孩子的潛伏能力成效能夠大大增添。讓學生把自己當作學習的主角，把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主人。4、聯合多元智能更好理解文本。（1）語文的講堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說。在語文教課中，三年級學生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實質案例進行解說，化難為易。另一方面勇敢的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，進而讓學生既感覺開朗，又變得生動。學生不單興致盎然，并且也簡單掌握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在講堂上表演，不單加深了對課文的理解記憶，從中也增強了肢體運作智能、社交智能和語言智能。2）在語文教課中，不單老師提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯系自己回答問題，提升自察智能，同時讓學生擅長發現問題。在發現問題、提出問題、思想報告專題解決問題的過程中，學生的自察智能、社交智能獲得了培育。5、教師應依據不一樣的教課內容和教課對象采納靈巧多樣的教課方法。我在備課時認真研究教材，熟習課程標準后，再換個角度想，假如我是學生我喜愛以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在講堂上針對學生的詳細狀況來選擇不一樣的教法。把寶貴的講堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，汲取自己所需要的知識，在不知不覺中達成教課目的。三、存在的不足1、班級發展不均衡，學法指導工作還有待進一步增強，教課成績仍舊欠突出，還需提升；2、教課以傳統方法為主缺乏創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確；3、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步指引更正。本班學生生性開朗好動，此中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不可以自覺地達成作業，還有個別學生筆跡潦草。還有的學生作業不可以準時上交?；蚺龅诫y題沒有堅毅的意志，不會主動戰勝解決。4、寫作方面水平差別太大。班中學生的寫作興趣比較濃重，但優生與差生的差別比較大。致使全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在此后的教課中，應當加以戰勝。四、改良的詳細舉措1、創建情境，激發學習興趣。讓學生自主合作，研究學習方法。2、多讀，在讀中感覺書面語言，感悟課文的內涵。并鼓舞學生多累積。3、尊敬學生的個體差別，推行“一幫一，一對紅”的方法，促進全班均衡發展。4、在教課過程中要增強學生自主的語文實踐活動，指引他們有實踐活動中主動地獲得知識，形成能力。本學期獲得了必定的成績，但也存在一些問題，如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步指引更正，有一些學生寫字姿勢不正確，不可以自覺地達成作業，有個別學生筆跡潦草，有的學生作業不可以準時上交。寫作方面水平差別太大。在此后的教課中，應當加以戰勝。總之一學期來，工作中有得有失，在此后的工作中，我必定會更加努力，爭取做到更好。2014年1月12日篇二：小學三年級上冊語文教課工作總結小學三年級上冊語文教課工作總結歲月似箭，似水流年。不知不覺這一學期已靠近結尾，身為一名語文教師。我感想頗多，我愈來愈感覺到書上僅有的知識遠遠知足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛，知足不了他們迫不及待的求知欲，現將本學期的語文教課總結以下：一、講堂教課中，努力表現教育新理念，提升講堂教課效率。講堂是學生獲得知識與培育能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下時間。為了上好每一節課，我課前認真研究教材，吃透教材，并聯合本班學生的實質特色，采納生動開朗的教課形式，激發學生的學習興趣。講堂上努力貫徹目前一些新的教育理念，創建輕松民主的教課氛圍，鼓舞學生踴躍講話，形成群言堂。以學生為主體，建立研究式講堂模式，發掘教材與學生的試試要素，指引主動研究，自主獲得知識。提升學生的能力。其余，著重鼓勵后進生，供給更多的時機給他們，使他們也能獲得進步，產生濃重的學習興趣。此刻本班學生喜愛上語文課，學習興趣比較濃重。二、經過多門路培育學生各樣能力與習慣，促進學生的全面發展。范文寫作（一）運用多種門路，培育學生優異的學習習慣。三年級也是學生養成優異習慣的要點所在。針對本班學生好勝心強的特色，我運用競爭體制，每人發一本競爭本，每天由值日干部做記錄，每禮拜評比一次，賜予星星獎賞。一個月后評比語文學習踴躍分子，這樣促進學生自覺守紀，養成優異的學習習慣。其余，每天組織一位小老師領讀，既培育學生的組織能力，又培育學生的朗誦能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱忱高漲，自我組織領導能力都獲得了鍛煉。（二）經過多種方法，培育學生愛閱讀課外書本的優異習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。第一為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題下手，以寫童話、想象文為主，合適三年級學生的思想特色，此外，累積大批的語匯是寫好作文的要點。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平常每天輪番，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平常還常常組織學生到圖書室閱念書本。經過一學期的試試，本班學生的詞匯量大大增添，寫作能力也有了比較顯然的提升。（三）增強寫字指導，提升學生的寫字能力。三年級的寫字教課常常被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中注意提示，利用習字課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫，養成優異的寫字習慣。三、增強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。本班學生計在著差別，為促進每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我抓兩端，扶中間，著重培育優生的專長，同時，在班中建立互幫小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外增強指導工作，講堂中創建時機，賜予鼓舞，建立后進生的信心，培育學生的學習興趣，促進每一位學生都有提升。因為自己的能力有限，教課的經驗的不足，本學期在教課中還存在著許多的問題，主要有：1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步指引更正。本班學生生性開朗好動，此中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不可以自覺地達成作業，還有個別學生筆跡潦草。還有的學生作業不可以準時上交?；蚺龅诫y題沒有堅毅的意志，不會主動戰勝解決。2、寫作方面水平差別太大。班中學生的寫作興趣比較濃重，但優生與差生的差別比較大。致使全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在此后的教課中，應當加以戰勝。總之，本學期以來，我悉心全力做好自己的教課工作，不停嚴格要求自己，努力汲取別人的優點，不停更新自己的教課理念，并運用到自己的教課的實踐中，使每一節課都能獲得優異的教課效果，使每一位學生都能真實提升自己的語文修養。小學三年級上冊語文教課工作總結前王小學篇三：人教版數學三年級上冊教課工作總結人教版數學三年級上冊教課工作總結時間過得真快，眨眼間一個學期就過去了。在這短短的一個學期里，我用滿腔的真摯悉心投入教課。一學期來，自己認真備課、上課、聽課、評課，實時批閱作業、講評作業，認真做好課后指導工作，寬泛涉獵各樣知識，形成比較完好的知識構造，嚴格要修業生，尊敬學生，弘揚教課民主，使學生學有所得，不停提升，進而不停提升自己的教學水平易思想覺醒，并順利達成教育教課任務?，F將工作總結如下：一、認真備課，為上好每一節課做好充分的準備1、認真做好課前的準備，每一節課都是經過認真構想和計劃的。作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，既然站在了講臺上就不可以隨意，因此自己認真研究教材，認識教材的基本思想、基本觀點，認識教材的構造，要點與難點，掌握知識的邏輯。合適的增補有關資料，讓學生在講堂上能學到有些書本沒有說起到可是又是一定要掌握的知識。2、認識學生原有的知識技術的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采納相應的預防舉措。上課的時候發現學生某些以前已經學過的知識掌握得不牢固就適當實時進行增補復習，讓學生從頭回想已學知識同時在原有的知識基礎長進行新的知識拓展學習。3、考慮教法，依據不一樣的知識特色用不一樣的方法把已掌握的教材知識教授給學生，包含如何組織教材、如何安排每節課的活動。為了更形象的教課，能用多媒體上的課都盡量用多媒體，同時為了調換學生的踴躍性采納競賽的形式來上課。讓學生多著手，踴躍發現問題提出問題進而引出結論，在教課里讓學生思慮發現規律和引出結論。成為一名教師后我常回想以前自己作為一名學生的時候對如何的教課感覺愁悶沒興趣，因此盡量防止滿堂灌，防止照本宣科。該班學生素來對數學不怎么感興趣，為了激發孩子們對數學的興趣，我常試試用不一樣的教課方法。比方，他們喜愛競賽，我就抓住這個特色，把全班分紅四個大組，一同競賽，上新課時競賽看看哪個組最快發現規律和結論，練習課就競賽看看哪組的同學最快所有做完并且是又快又正確。平常上課都盡量能穿插和該節學習內容有關的小活動。比方該班學生的反響比較慢，口算能力比較差，為此自己特意制作了大批的口算卡片，每天上課以前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學生熱忱高漲，不知不覺的喜愛上數學了。二、做好課后指導工作本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不可以準時完成作業，有的學生剽竊作業，針對這類問題，我著重抓學生的思想教育，并使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的指導和幫助工作，特別在后進生的轉變上，對后進生努力做到從友好開始，以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們，讓他們喜愛數學并愿意參加課后的數學指導。三、踴躍參加聽課、評課虛心向同行學習教課方法，博采眾長，提升教課水平。不論是本校的公然課仍是其余學校的公然課，自己都踴躍參加聽課，學習別人的教課經驗。為了提升自我修養，自己常常到網上查閱有關資料，不停擴寬知識面，為教課內容注入新鮮血液。平常常常和身旁的同事以及其余學校的同行溝通，討教教課識題。有時主動要求去聽其余教師的課以學習人家的經驗不停提升自己的教課能力。四、想法想法戰勝孩子在數學學習中的不良習慣。經過一學期的研究，我發現學生數學學習中的不良習慣主要有以下雙方面：1、注意力不夠集中。學生在看題、讀題、審題、抄題及計算的過程中，急于求成，察看不認真，自以為沒有問題，把算式中的數、符號抄錯、寫錯以及漏寫數等所謂的粗心錯誤。比若有的學生在豎式計算時結果是正確的，可寫到橫式上時卻抄錯了或橫式上忘寫結果。還有的學生計心注意老是讓位于無心注意，受四周要素擾亂，在規準時間內不可以達成。2、學習中，一部分學生因為對計算的重要性缺乏足夠的認識，養成了一些不良的計算習慣，比方計算時粗心粗心，書寫不公正，潦草；做題時不用底稿紙，而是任意在桌子上、作業本、書的反面或邊沿上，甚至在手上打底稿；有的雖有底底稿但寫得亂七八糟的；做題時精力不集中、邊做邊玩、不注意審題；不習慣檢查，學習過于自信，作業寫完后從不查驗，而有一些學生只想趕快完成，根本就不想查驗等。針對學生以上存在的問題，我提出了一些優化策略：1、著重培育學生優異的計算習慣。培育學生書寫工整，格式規范，自覺檢查，隨時驗算的好習慣。能夠從以下幾方面下手幫助孩子糾正：（1）認真審題的習慣。教育學生拿到題目后認真審題，看清題目的要求，想理解計算過程中應當注意的問題，而后再動筆計算。2）仔細檢查的習慣。要修業生從題目下手，一步一