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幼兒園大班科學教學設計《會跳舞的烏龜》含反省《大班科學教學設計《會跳舞的烏龜》含反省》這是優異的大班科學教學設計文章，希望能夠對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班科學教學設計《會跳舞的烏龜》含反省！活動目標：1、試試在研究中找尋答案，知道烏龜會跳舞的原由。2、能經過著手研究發現光源地點與影子地點的關系，并學習記錄實驗結果。3、對科學活動感興趣，體驗研究、發現的樂趣。4、學慣用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。5、主動參加實驗研究。活動準備：1、環境--一個合適研究影子的活動室。2、教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《叢林狂想曲》。3、學具：每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的紙烏龜、一張記錄表；水母、章魚、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。活動過程：一、激趣導入，激發研究興趣。播放音樂，教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。1/3教師："小烏龜跳得怎么樣？""你們想不想也來試一試呢？"二、研究懷疑--自主研究懷疑，體驗發現樂趣。（一）第一次試試。1、教師指引、鼓舞幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進行勇敢試試。2、幫助幼兒發現小烏龜"跳舞"的奧密。議論："小朋友，你們的小烏龜'跳舞'了嗎？""小烏龜為何會'跳舞'的呢？為何有的不會跳舞3、顯現"跳舞"與"不跳舞"的烏龜，指引幼兒認真察看，找尋發現此中的奧密。?4、師幼共同小結："本來，手電筒的光照在小烏龜上就出現了烏龜的影子，當小烏龜的頭、尾巴和腿都沒有涂膠水，而且都向上翹時手電筒動了，小烏龜的影子也隨著動了，看起來就好象烏龜在'跳舞'了。"（二）第二次試試。1、再次研究前的設疑："小烏龜會跳哪些動作呢？"師出示記錄表指引幼兒觀察演示記錄。教師請小朋友看看手電筒朝哪個方向動？，烏龜的影子會在哪里動。"2、幼兒著手試試、研究發現光源地點和影子地點的關系，并記錄結果。3、幼兒做好記錄后，與其余幼兒溝通。2/34、顯現幼兒的記錄，在教師指引下進行概括總結：當手電筒的光朝那方向，小烏龜的影子就朝那個方向。5、隨音樂表演，從弄法長進行調整，體驗研究的樂趣。活動反省：幼兒有著與生俱來的好奇心與研究欲念。好奇心是幼兒內在生命實質的顯現，正是好奇心驅遣著幼兒去研究乞降。對有興

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