八年級地理教案《高技術產業》_第1頁
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文檔簡介

到處是創建之地，每日是創建之時，人人是創建之人。下邊是為您介紹八年級地理教課設計：《高技術家產》。教課目的：1、理解高技術家產的主要特色。2、經過舉例讓學生掌握高技術家產在工農業發展中所起的作用。3、認識高技術家產的發顯現狀。4、掌握高技術家產在地區上散布特色及未來變化趨向。教課指導：高技術家產是最具活力的家產。因為我國各地經濟水平有較大的差別，城市與農村，東部經濟發達地區與西部貧窮地區學生的學習設備，條件相差甚遠，他們對高技術家產的認識和認識也不盡同樣。在教課中應依據各地學生的實質狀況，多聯系學生所熟知的典型案例，因材施教，不強求一模一樣。新課導人：方案①：同學們，大概在20世紀六七十年月，電話在我們國家仍是罕見之物，連城市里也只有機關單位才有，農村幾乎不見其蹤跡。人們大多經過書信聯系。此刻，電話已進人我國平常百姓家，城鄉都已基本普及，挪動電話也已成為一般花費品。你們知道這一變化是因為什么帶來的嗎？（高技術家產的發展）對，下邊就讓我們來認識"高技術家產"。方案②：用電腦播放多媒體教課教課設計，創建一種網絡教課氛圍。同學們，我們此刻的學習條件與過去對比真有排山倒海的變化，多媒體電腦、投影儀、錄像1/3設備等都已進人教室，輕點鼠標一下，我們就能夠縱覽天下大事，深人知識的大海，探究我們未知的世界；翻開電子郵箱，就能夠測覽從異國異鄉發來的電子郵件，信息交流方便之極。你知道這全部是什么帶給我們的嗎？對，是高技術家產的發展帶給我們的。敘述"高技術家產的發展"時，可按以下步驟進行：設問：同學們，高技術家產是這樣奇特，這樣獨具魅力。你們知道哪些高科技家產部門呢？（學生會答出多種，教師略作總結，使學生對主要高技術家產部門有個大概的認識。）議論：（1）高技術家產在工農業發展中所起的作用？舉實例說明。（2）談談我們身旁有哪些高技術產品，它們對人們的生活方式和生活質量產生了什么影響？部署學生從媒體上收集相關資料，認識我國高技術家產的發展概略。而后舉行一次小型議論會或出一期墻報。敘述"高技術家產的散布"時，可按以下步驟進行：指導學生閱讀教材～正文部分。思慮以下幾個問題：（1）目前我國的高技術家產帶主要散布在哪些地區？其形成原由是什么？（2）未來我國的高技術家產區將體現什么樣的發展趨向？在地區大將有什么樣的散布特色？（這兩個問題的答案可參照本節的"教材剖析"部分）學生讀"中國高新技術家產開發區散布"圖，認識我國一些重要的高新技術家產開發區。認識居住地能否有高新技術開發區，假如有，剖析其形成和發展的條件有哪些？2/3出示資料：20世紀80年月末至90年月初，我國舉國上下掀起了一股建設高新技術開發區的高潮，不單大中城市規劃建設一個個規模大小不等的高新技術開發區，許多鄉鎮也圈起了一片片土地，作好了建設高新技術開發區的先期工作。若干年過去了，有些高新技術開發區

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