【講課稿】一、說教材。這篇精讀課文經過介紹西沙群島的地理地點和它的漂亮豐饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的地點，再按海面、海底、海島的次序詳細介紹西沙群島的風光和物產。寫海面主要經過色彩的變化來表現它的漂亮；海底主要寫水產資源，突出其豐饒。西沙群島的海里有各種各種的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威嚴的大龍蝦；魚的品種多、數目也多。寫海島是環繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，令人確信西沙群島是“鳥的天下”，進一步表現西沙群島的豐饒可愛。最后寫西沙群島將會建設得更為漂亮和豐饒。本文在寫作上的一個特色是首尾相響應。第一自然段寫出西沙群島地理地點的重要和它是一個風景優美、物產豐富的地方。第六自然段則寫西沙群島將變得更為漂亮、豐饒。第二個特色是用詞正確，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫海參“懶洋洋地蠕動”，寫大龍蝦“渾身披甲”“威嚴”等。選編這篇課文的企圖，一是讓學生認識我國南海水域的廣闊與豐饒，感覺西沙海島風光的漂亮；二是學習課文里的優美語言，累積好詞佳句。西沙群島一帶海水顏色嬌艷、異樣漂亮，學生可能缺少實質的感覺；對海里魚的品種、數目之多，以及其余豐富的海疆物產，也多數缺少感性認識。所以描繪海水色彩和海疆物產的段落是本課的要點，關于遠離海疆的學生來說，也是教課的難點。二、說教課目的。1．會認12個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五顏六色、深藍、杏黃、交織、高低不平、各種各種、懶洋洋、披甲、威嚴、成群作隊、飄飄揚搖、顏色、茂盛、肥料、祖祖輩輩”等詞語。12．有感情地朗誦課文，背誦自己喜愛的段落。3．讀懂課文主要內容，認識西沙群島是個漂亮、豐饒的地方，培育學生熱愛祖國的思想感情。4．摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的累積。三、說教課重難點。教課要點：經過理解詞句，認識西沙群島的漂亮豐饒。教課難點：認識西沙群島的漂亮豐饒，理解文中部分難句子。了理。四、講課前準備。1.課前部署學生收集有關祖國風光的諺語，或收集一些有關西沙群島的圖片、文字資料。2.經過上網查資料認識西沙群島。3.預習課文，注意讀準字音，讀通句子，想一想課文主要講什么。4.多媒體課件：西沙群島有關圖片、視頻資料。五、說教法。1.媒體協助教課，創建情境。針對小學生的年紀特色，采納多媒體協助教學，直觀地顯現了“西沙群島一帶海水五顏六色，瑰麗非常”“海底的巖石上長著各種各種的珊瑚，有的像綻放的花朵，有的像分枝的鹿角。海參各處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦渾身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威嚴。”“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等特色，旨在創建優秀的學習氣氛，調換學生的興趣，引發學生的感情，使他們投入到課文所設置的情境中去。2.指導察看法。依照學生的認知規律，充散發揮課件的作用，以圖帶文、以文為本、圖文并茂，既激發了學生的興趣，也自然地加深了對課文的學習與理解。3.美讀訓練法。課文語言優美，用詞正確生動，教師要留給學生充分的時間去朗誦。能夠采納不一樣的朗誦形式，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學生經過朗誦從感官到心里領會到西沙群島的風景優美、物產豐富。課文的2第二、三、四、五自然段為朗誦指導要點。第二自然段是對海水色彩的描繪，朗誦要帶著賞識、贊嘆的心情。為了讓學生感覺海面的瑰麗風光，可采納配畫配樂朗誦的方法，第三、四自然段，學生會帶著極大的興趣，去讀蠕動的海參、威嚴的大龍蝦、色彩嬌艷的和外形奇異的魚。也能夠邊朗誦邊伴有動作。4.合作學習法。在學生自讀自悟的基礎上，著重議論、溝通、合作、領會，讓學生抓住課文主要內容的同時，能聯系自己已有的知識累積把課文的內容以自己喜愛的方式表達出來。指引學生自主學習，自己組合小組，依據自己的愛好能夠畫一畫、讀一讀、演一演，而后合作溝通，把課文的內容海里的動物通過自我介紹、播音員美讀這些方式讓學生自主、合作的學習，以學生為主體，發揮學生的創建性。5.累積運用法。在朗誦、察看和對課文內容理解與賞識的基礎上，聯系課文內容，讓學生精選喜愛的課文中的好詞佳句，把它們摘抄下來，再讓學生進行溝通，談談自己摘抄了哪些詞句，讓學生累積語言。六、說學法。方法是翻開知識大門的金鑰匙。新課標倡議學生是學習和發展的主體。語文教課要關注學生的個體差別和不一樣的學習需求，愛惜學生的好奇、求知欲，充分激發學生的主動意識和進步精神。本課我將指引學生采納以下的學法：1.自主學習法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時，我都采納了自主學習法，讓學生自主讀課文，把學習主動權交給學生，在自主讀的同時教給念書的方法。2.合作學習法。讓學生再讀課文，整體感知時，我采納了合作學習法，通過學生自主讀全文，溝通、研究，產生思想火花的碰撞和感情、認識的溝通，談談讀懂了什么，哪些地方沒有讀懂。3.懷疑法。學貴有疑，教課中要存心識培育指引學生懷疑問難，培育學生發現問題，提出問題，逐漸到自己能解決問題。課的開始，我讓學生懷疑，整體感知時，讓學生自主解疑，還有些疑問讓學生在課文學習中逐漸解決。3七、說教課過程。（一）第一板塊——導入新課，激發興趣。偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學研究表示：在講堂上過分要修業生長時間集中注意力，去聽無聊無聊的語言資料，只好惹起他們的思想疲憊和討厭心理。教課開始，我先向學生播放西沙群島的風光圖，經過賞識圖片，激發學生的興趣和求知欲，指引學生觀看一段錄象，一邊聽我的導語，深深地沉醉在這樣絢麗的奇異世界之中。現在，我抓住機遇，說道：這就是豐饒的西沙群島，同時板書課題，導入新課。這類運用現代媒體手段，創建境界，由畫入文的導入方法，促進學生產生盼望學習的內趨力，把學生自然地引到本課的主題——豐饒的西沙群島，有益于教課的進行。同時也形成了學習激動的教課成效。（二）第二模快——整體感知，掃清阻礙。1.檢查生字詞的認讀狀況。課標指出，識字寫字是閱讀的基礎。在學習課文前檢查學生預習狀況，既為學習課文作好準備，也增強了學生優秀學習習慣的培育。（三）第三模塊——整體掌握課文。1.聯合課件。聯系上下文，初識西沙群島。經過看地圖和讓學生默讀第一自然段認識西沙群島的地理地點，知道什么是群島，同時經過溝通理解“風景優美，物產豐富”是西沙群島總的特色。這樣既進行了讀圖、讀句的能力訓練，又培育他們注意發掘語言要素，理解課文思想內容的能力；既訓練學生自讀能力，又培育了學生的合作意識。2.分段學習2～5自然段，整體感知。課文主假如環繞“風景優美、物產豐富”兩個方面向我們詳細介紹西沙群島的，下邊就請同學們自由朗誦2～5自然段，想一想畫畫，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風景優美？哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產豐富的呢？問題的提出和學生的閱讀使學生很自然地理清了文章的層次，為下邊的學習理4清了思路。（四）第四模塊——研究溝通，品位要點。1.學習第二段，感悟風景優美。指名讀第二自然段。指引學生思慮：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為何會有這些顏色？指名回答，并利用課件從理解“五顏六色”著手，幫助學生找到答案。鼓舞學生溝通本段共有幾句話？是環繞著哪一句話的意思寫的？是如何連結的？指引學生認識先總述，后分述的構段方式。從而認識因果關系的句式。2.潛入海底，體驗豐饒。1）研讀第3～4自然段，潛水到奇異的海底，看看有哪些動物指引學生迅速閱讀，找出西沙群島的物產，用筆劃下來。經過溝通認識介紹海底動物的這三句話是并列關系，“像綻放的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特色。“蠕動”“劃過來”“劃過去”正確地寫出了海參和大龍蝦的動向，再用“懶洋洋”和“威嚴”分別加以擬人化的描繪，更使句子顯得生動而傳神。2）指引合作學習：海底不單有各種各種的珊瑚、懶洋洋的海參和渾身披甲的大龍蝦，并且還有各種各種的魚。同桌兩人合作學習第4自然段，議論溝通。①經過讓學生默讀第四自然段分層，認識每層的意思，認識“先總述，后分述，再總結”的構段方式。②課件出示“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”鼓舞學生溝通自己讀這句話的感覺。理解這里的“一半”其實不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水同樣各處都能夠見到魚。作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得適合，而又形象。教師出示課件圖，使學生獲取感性認識，幫助學生理解句子意思，同時令人耐人回味，留下深刻的印象。③（課件出示）魚成群作隊地在珊瑚叢中穿來穿去，漂亮極了。有的渾身5充滿彩色的條紋；有的；有的，游動的時候飄飄揚搖；有的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球同樣圓。各種各種的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，。借助填空練習，指導學生用上“有的有的有的”練習說話。（五）第五模塊——感情升華穩固全文。將本堂課的教課要點落實以后，我將指引學生將個人感情有一個升華。先讓學生談談自己對對西沙群島的認識，這樣能夠穩固以前學習的知識，而后再把第六自然段體現給學生,讓學生對它更為喜愛西沙群島，從而升華至對祖國大好河山的熱愛之情。1）課件出示——西沙自古就是中國的國土。《舊唐書》記錄從唐朝起，中國政府開始正式管理海南島以南海疆。古代這里被稱為“千里長沙”，是南海航線的必經之路。早在隋代，中國已經派使節經南海到過今日的馬來西亞，唐朝高僧義凈亦由此抵達印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，這里又被稱為“海上絲綢之路”。幫助學生認識“豐饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。”2）課件出示——“跟著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島勢必變得更為漂亮，更為豐饒。”先指引學生談談自己讀句子后的領會，再聯系全文使學生認識到這不單進一步點明西沙群島是個漂亮、豐饒的地方，并且與第一自然段中“那邊風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”遙相響應，使文章構造更為謹慎。八、說板書設計。豐饒的西沙群島海水五顏六色海底珊瑚海參大龍蝦各種各種的魚海島鳥的天下6板書設計是微型的教課設計