教學設計基本信息名稱Summeriscoming執教者田博課時一課時所屬教材目錄冀教版小學六年級英語下冊第三單元教材分析本課的教學內容選自冀教版小學六年級英語八Unit3的一課。本單元LiMing、Danny盡情享受夏季的各種活動，并且討論他們的暑期計劃。主要學習seasons,cloud,fan,leaves幾個詞匯。.通過LiMing、Jenny談論夏天趣事的對話，讓同學們學會用簡單的語言描述四季，描述夏天的活動，表達自己的樂趣、愛好。學情分析1．班內學生已經有一定的英語基礎，具備了一定的聽、說、讀、寫能力，但是也出現了不同水平的分層現象。2．學生已經了解并能表達一些四季的特點，但缺乏練習和應用。教學目標知識與能力目標1.知識目標：詞匯：seasons,cloud,fan,leaves。2.能力目標：（1）能夠掌握并熟練運用詞匯seasons,cloud,fan,leaves。（2）通過LiMing、Jenny談論夏天趣事的對話，讓同學們學會用簡單的語言描述四季，描述夏天的活動，表達自己的樂趣、愛好。過程與方法目標積極與他人合作，共同完成學習任務。積極運用所學的句型Iliketodo進行練習，并與他人交流。情感態度與價值觀目標激發學生的學習興趣和積極性。讓學生體驗成就感，增強信心和克服困難的意志力，促進學生的學習和發展。教學重難點重點seasons,cloud,fan,leaves四個重點單詞。難點本課的口語表達及其拓展。教學策略與設計說明1.利用實物或張貼畫演示新學詞匯，例如：leavesfan2.如果條件允許，教師可以帶領學生進行一項集體活動，例如放風箏，游泳。在活動中鼓勵學生用英語會話?；顒又幸Ｕ蠈W生安全。3.教師要注意對學生情感的滲透，引導學生要熱愛運動，熱愛生活，熱愛大自然。4.設置真實的情景吸引學生參與到教師設置的各個環節中，繼續激發學生的英語學習興趣，使培養學生良好學習習慣的同時，提高與他人交往的能力。教學過程教學環節（注明每個環節預設的時間）教師活動學生活動設計意圖Step1:Greetingandreview（熱身和復習）1、Greetings&EverydayEnglish:A、Whatdayisittoday?B、Howmanydaysarethereinaweek?C、What`sthedatetoday?Oh,NowisMay10.Itmeanssummeriscoming.（板書課題）D、What`stheweatherliketoday/inspring/……?etc2、TactandSssay:cold,warm,hot,cool,sunny,windy,rainy,cloudy,snowy.3、Usetheword-cards,reviewalltheweatherwords.4、Let`ssingaseasonsonglearnt(L.22SB7)（usingCAI）:Winter,winter,Ilovethecold,whitesnow.……1、Greetings&EverydayEnglish。2、TactandSssay:cold,warm,hot,cool,sunny,windy,rainy,cloudy,snowy.3、Usetheword-cards,reviewalltheweatherwords.4、Songtogether.通過演演猜猜，比賽讀詞兩個活動，既快有效地復習了表示天氣的所有單詞，為后面的新課呈現作了充分鋪墊。Step2:Presentation:（新課呈現）1、Lookattheseasonpicturesandtalkabouttheweather.TaskSsasshowthepictures,andwritestheseasononebyoneasthefollowingontheBb:Eg:Lookatthepicture,Whatseasonisit?What`stheweatherlikeinthisseason?Yes,it`swarm.Theflowercomesout.thebirdsaresinging.Whathappenstotreesinthisseason?（HelpSstoanswer）:Treeshavenewleaves.It`sspring/…2、SsspeakafterToncemore&.ChecksomegroupsandsomeSs.3、AskforsomevolunteestocometothefrontoftheBb,andfindouttheword-cardsofdiscribingseasons,thenputupthesecardsundertheseasonpicturecards.4、BookopensonP34.Let`slearnNo.1ofthislesson.（AsksomeSstrytoread.）SslearnandanswerTreeshavenewleaves.It`sspring/…SsspeakafterToncemore&.ChecksomegroupsandsomeSs.VolunteestocometothefrontoftheBb,andfindouttheword-cardsofdiscribingseasons,thenputupthesecardsundertheseasonpicturecards.Sstrytoread.讓學生看不同季節的圖片，并說說“天氣現象、自然景色”教師很自然地引出新單詞，新的語言表達，學生易于接受，再通過老師張貼出來的季節圖片，學生上臺來將描述這個季節的詞語卡片找出來貼在相應處等活動，學生樂于操練，達到寓教于樂的目的。讓學生明確今天所學的內容，并學會看英語書，同時也起到了對所學內容的檢測反饋作用。Step3:Let'splay(玩玩練練)Askandansweringroups:What`stheweatherlikeinspring/……?（Pointingto“warm、cool、hot、cold”ontheBb）Whathappenstotreesinthisseason?（Pointingtothediscrbingforthetrees.）Askandansweringroups:What`stheweatherlikeinspring/……?Whathappenstotreesinthisseason?讓學生明確今天所學的內容，對所學內容的口語操練檢測反饋作用。Step4:Let`schant!（學唱歌謠）Thewarmseasonisspring,Treeshavenewleaves.Thehotseasonissummer,Treeshavecool,greenleaves.Thecoolseasonisfall,Treeslosetheirleaves.Thecoldseasoniswinter,Treesdon`thaveanyleaves.Fourseasonsmakeayear,makeoneyear!Learnandchant這首由教師自編的CHANT，韻感強、節奏輕快、受到孩子的喜愛，很好地操練并鞏固了本課的教學重點,突破了難點.Step5:Drawandguess（畫畫猜猜）Let`sfindout:(Drawpictureonebyoneonthescreen)(動畫的形式),thenpracticethequestions:●Whatseasonisit?●What`stheweatherlikeinspring/……？●Whathappenstotrees?（邊問答邊在畫上出現樹葉的樣子）Sotherearedifferenthappenstotreesinthedifferentseasons.Ssdrawandguess要求學生照屏幕上(動畫型的)畫畫寫寫，并要求畫完后，先同桌相互猜猜Whatseasonisit?再來操練句型What'stheweatherlikeinspring/……？Whathappenstotrees?這樣對教材設計不完美的地方作出了較好的改進，符合學生的認識規律，并很好地落實了“寫”的練習。課堂小結2分鐘T: Let`slookattheBbagain. Howmanyseasonsaretheinayear?Ok,there`refour. Then,What`smyfavouriteseason? Springiswarmandbeautiful,Ilikeitverymuch,Summerishot,butIcaneatice-creams.SoIlikeit.Winterisverycold.Idon`tlikeit.Falliscool.Ilikecooldaysverymuch,SoIlikefallbest。（設計意圖：教師自述對四個季節的不同喜歡程度，并相應地畫上笑臉和哭臉，使學生很快回憶起了"What`syourfavouriteseason?"的含義，有效地訓練了學生的純英語思維和英語理解能力，如果教師在平時能注意經常用英語舊知解釋新知，定能為學生的持續發展打下很好的基礎。）布置作業1分鐘⑴Tellparentstheseasonwordsandchangedwordsabouttheweather.⑵FinishCopyingthekeywordsintheEx-Bs.（設計意圖：在布置作業的同時，順便檢測和總括了本節課的主要學習內容，可謂一舉兩得。）板書設計Lesson17:SummerIsComing!SeasonWeatherWhathappenstotreesSpring—warm、TreeshavenewleaveshavecoolgreenleavesFlowershavecoolgreenleavesWhat`syourSummer—hot、Treesorangeyellowredorangeyellowredseason? Fall—cool、lose/fallleavesdon`thavedon`thaveanyleavesWinter—cold、Trees教學反思1．自我評價本課的教學著眼于創設語言情境，激發言語興趣。我利用多媒體呈現四個季節的圖片，讓學生很直觀地了解各個季節的特點，激發他們語言交流的欲望；利用單詞卡片、肢體語言學習記憶新單詞，讓學生從不同角度來體驗和感知單詞的語音和詞義，直觀、形象地理解語言點，讓學生在聲音和視覺上感知、理解課文內容，很好地解決本課學習的重點。2．課堂精彩瞬間在語言拓展運用階段，我以學生談論季節為主線，在一定的語境和情景中，通過相互詢問了解對方喜歡的季節及在這個季節里的相關活動的調查任務，突出了“任務型教學”的特點，培養學生用英語做事情和用英語進行交流的能力，體現了交際語言教學的思想。3．課程不足之處1）、本課新單詞比較多，講授新單詞時應更加細化，強調單詞的發音，讓學生能夠更好的掌握。2）、句型的拓展可以更加深入。4、我的創新在描述季節特征時，拓展了在每一個季節所穿的衣服的教學；在講summerfun這一部分時，拓展了winterfun,springfun,fallfun的教學。正是這些貼近學生實際生活的