讓幻燈片動起來一、教學目標★知識與能力目標：讓學生熟練使用自定義動畫對幻燈片中的圖片或文本設置動畫；讓學生熟練掌握自定義動畫對象的效果和動畫順序；讓學生熟練使用幻燈片切換效果設置幻燈片放映；★過程與方法目標：通過任務驅動法，引導學生樹立學習目標，根據任務逐步完成，培養學生的自主學習能力；★情感態度與價值觀目標：鼓勵學生大膽展示作品，培養學生的自我表現能力；同時通過對幻燈片動畫效果的合理、靈活運用，培養學生的審美情趣和信息素養。二、教學重點：幻燈片自定義動畫和幻燈片切換效果。三、教學難點：自定義動畫的靈活、合理運用，自定義動畫與幻燈片切換的區分。四、教學方法本課采用任務驅動法來進行教學，通過創設情境任務，讓學生思考要如何來完成，進而引導學生有目的的學習，通過小組分工、討論進行協作學習，讓學生在探究和實踐中解決問題。對于教學中的難點，通過展示一些優秀的作品，讓學生進行評價學習，使學生在評價和交流中掌握知識。五、教學準備硬件：60臺計算機六、教學過程在教學過程中，主要采用學生自主探索、協作學習的方式，共同完成教學內容，培養學生多方面的能力。教師創設情境，提出任務，并明確要求，完成任務。步驟教師活動學生活動設計意圖創設情境導入新課老師：馬上就要過元旦了，過元旦呢，我們就需要舉辦一個聯歡會，大家一起來熱鬧熱鬧。今天呢我們就來一起設計一下元旦聯歡會的節目。老師：首先第一個節目由老師來。展示《聯歡會2.ppt》（有聯歡會1.ppt和聯歡會2.ppt，其中聯歡會1.ppt位靜態效果的演示文稿，聯歡會2.ppt位添加動畫效果后的演示文稿）學生觀看聯歡會2.ppt通過展示《聯歡會2.ppt》激發學生的學習欲望教師：這個ppt中主持人是怎么走到舞臺上來的？思考討論：如何讓人物走進場景中任務提出，讓學生有目的的學習導入新課：這節課我們就來學習如何設置幻燈片的動畫效果。協作探究學習新知探究新知一：使用自定義動畫設置動畫效果老師演示主持人上臺講話這一場景制作的具體操作步驟：單擊菜單欄中的“幻燈片放映”選擇“自定義動畫”選擇創建動畫的人物圖片在添加效果中選擇動畫效果：“飛入”定義動畫的方向，速度放映幻燈片觀看效果主持詞文本框動畫效果設置同上學生自學學案完成設置：設疑1：在觀看時，主持人要在鼠標點擊后才能上臺，如果想讓主持人在放映時自動出現應該怎么辦呢？☆評價學生操作設疑2：如果兩名主持人出場時，如果要同時出場應該怎么做？☆評價學生操作設疑3：多個人物出場時，如果我要改變人物A與人物B的出場順序應該怎么辦？☆評價學生操作設疑4：動畫制作到現在，還缺少什么效果呢？（如果主持人上臺時，需要給他加個響亮的鼓聲我們應該怎么辦？）解決方案：加入聲音效果自學學案完成探索創新我們對圖片可以進行自定義動畫，那么文字呢？可不可以也用同樣的方法？請同學們嘗試一下，同時完成一個目標，讓文字一個接一個的出現?！羁偨Y評價學習自定義動畫的制作方法嘗試制作幻燈片的自定義動畫效果思考、討論并提出解決方案：定義動畫的開始時間，將“單擊時”改為“之前”嘗試制作，并找出方法：按shift鍵進行同時選擇，再來自定義動畫明確任務目標：更改動畫順序。請學生來操作重新排序自定義動畫，箭頭向上動畫順序排前，向下動畫順序排后提出疑問：如何制造出緊張效果？為動畫添加聲音效果文字動畫效果可以按動畫文本分為“整批發送”、“按字、詞”和“按字母”。通過探究解疑的方法，讓學生在掌握基本操作后，逐步了解和運用自定義動畫，同時也在提高學生探究學習和解決問題的能力。老師通過對學生進行不斷的引導和評價，充分利用學生的好奇心和求知欲，使學生在探索中掌握重點和難點，把“讓我學”轉變為“我要學”在教學過程中充分發揮了學生的主體作用。4個疑問不僅使學生掌握了自定義動畫的全部操作，而且讓學生在制作過程中能對作品提出越來越高的要求，從而開發學生的想象力和創造力，鼓勵學生大膽創新，制作出與眾不同的作品出來。在學生已經基本掌握圖片的自定義動畫之后，通過設置文字的動畫效果讓學生對知識進行進一步的鞏固和應用，并且也在從中體會到學習創新運用的樂趣。探究新知（二）：設置幻燈片切換效果我們已經可以利用自定義動畫來設置我們演員的入場表演（動畫效果），那么如果要讓我們的舞臺（幻燈片整體）在切換中產生效果應該怎么做呢？我們可以試著用“幻燈放映菜單”中的“幻燈片切換”來做一下？請同學們嘗試著運行，等下比比誰的幻燈片切換效果更好看，更有技術含量。觀看學生制作，對他們的作品進行鼓勵評價，對個別需要幫助的同學進行輔導。小組學習和評價嘗試自學：設置幻燈片切換展示自己的幻燈片和欣賞別人幻燈片競爭學習，同學之間互相評價通過上面幻燈片自定義動畫的學習，學生已經基礎掌握了動畫效果設置的方法，而幻燈片切換與自定義動畫的操作上有很多的共同點，因此可以了學生自主學習，再對個別同學進行單獨的輔導。競爭評價的引入，讓學生在創作過程中不僅會自己欣賞，還會用欣賞的眼光看待和評價別人的作品，對他們之前的互相學習和學習積極性的培養取了很好的效果。鞏固內化學以致用將學生探究操作中的閃光點介紹分享給全體同學總結內容，反復強調重難點布置課堂任務：為自己制作