市中2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：《國家中長期教育改革和進展規劃綱要(2022--2022年)》政策不包括（）。

單項選擇題：

A、分層教學

B、學分制

C、導生制

D、走班制

2：老師的（）就是老師在同學心目中的威望和信譽，是一種可以使老師對同學施加的影響產生樂觀效果的感召力和震撼力。

單項選擇題：

A、權威

B、威信

C、角色

D、社會地位

3：新課程背景下老師職業角色的轉變主要有（）。①從老師與同學的關系看，新課程要求老師是同學學習的促進者②從教學與討論的關系看，新課程要求老師是教育教學的討論者③從教學與課程的關系看，新課程要求老師是課程的建設者和開發者④從學校與社區的關系看，新課程要求老師是社區型的開放的老師

單項選擇題：

A、①②③

B、①③④

C、①②④

D、①②③④

4：提出“最近進展區”概念的是【】

單項選擇題：

A、烏申斯基

B、皮亞杰

C、維果斯基

D、魯利亞

5：討論表明，要獲得最佳記憶效果，學習的嫻熟程度需達到（）

單項選擇題：

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

6：下列老師的做法得當的是（）

單項選擇題：

A、某老師為了能與家長有效溝通，同學犯錯之后馬上傳家長到校

B、某老師為了與同學建立良好的關系，常常穿另類的服裝

C、某老師為了更好地教書育人，常常指責老老師的不足

D、某老師為了促進同學的進展，對學習比較差的同學堅持嚴格要求

7：最早提出“行動討論”這一概念的是（）

單項選擇題：

A、梅伊曼

B、拉伊

C、凱洛夫

D、勒溫

8：我國近代制度化教育興起的標志是清末的（）。

單項選擇題：

A、洋務運動的推行

B、廢科舉，興學校

C、京師高校堂的成立

D、北洋高校的創建

9：討論表明，同學座位的支配對于同學接受課堂教學效果和學習效果（）。

單項選擇題：

A、有影響

B、沒有影響

C、幾乎沒有影響

D、有實質性影響

10：依據強化的性質和目的可以分成（）

單項選擇題：

A、自然強化物和人為的近似強化物

B、樂觀強化和消極強化

C、正強化和負強化

D、強化和懲處

11：刺激一反應的聯結學習理論最初的代表人物是（）

單項選擇題：

A、桑代克

B、華生

C、斯金納

D、布魯納

12：下面體現垂直遷移的詳細事例是（）。

單項選擇題：

A、漢語拼音的學習影響英語字母的發音

B、“角”的概念的把握影響“直角”、“平角”等概念的學習

C、“石”字的學習影響“磊”字的學習

D、在學校形成的愛惜公物的習慣影響在校外的行為表現

13：依據操作技能形成過程中的動作特點，可將操作技能的形成分為操作定向、操作仿照、操作整合和操作嫻熟四個階段。（）

推斷題

對

錯

14：課外活動的項目、形式、方式、參與人數不受學校教育方案、教學大綱的限制，內容豐富多彩，活動項目廣泛，形式敏捷生動。這說明課外活動具有（）。

單項選擇題：

A、自主性

B、實踐性

C、綜合性

D、敏捷性

15：（）是指人們在一生中所受到的各種培育的總和，它包括一切教育活動、一切教育機會和教育的一切方面。

單項選擇題：

A、應試教育

B、回歸教育

C、創新教育

D、終身教育

16：桑代克的試誤論提出的三條聞名規律不包括（）

單項選擇題：

A、效果律

B、實踐律

C、練習律

D、預備律

17：遺忘的規律是（）

單項選擇題：

A、先慢后快

B、漸漸變慢

C、先快后慢

D、漸漸變快

18：“教育能夠干什么”是（）

單項選擇題：

A、教育的屬性

B、教育的目的

C、教育的功能

D、教育的效應

19：下列哪一說法是夸美紐斯的觀點?（）

單項選擇題：

A、美德是否可教

B、教學的教育性

C、教育即生長，學校即社會

D、“把一切事物教給一切人類的全部藝術”即教育

20：站在湖邊俯視安靜的湖面，可以看到：船兒在水面上漂移，鳥兒在水中飛行，魚兒在白云中穿梭，青山倒立在水中。其中看到的場景中，由于光的折射而形成的是（）

單項選擇題：

A、船兒

B、鳥兒

C、魚兒

D、青山

21：我國全面進展教育的組成部分是（）

單項選擇題：

A、高等教育、中等教育、初等教育、學前教育

B、正規教育、業余教育

C、德育、智育、體育、美育和勞動技術教育

D、一般教育、職業教育

22：依據新學問與原有認知結構的關系，學問的學習可以分為下位學習、上位學習和并列結合學習。（）

推斷題

對

錯

23：班級組織建構的首要原則是（）。

單項選擇題：

A、有利于教育的原則

B、目標全都的原則

C、可接受性原則

D、有利于身心進展的原則

24：中華騰飛，系于企業；企業騰飛，系于企業家。因此，中國經濟的起飛迫切需要大批優秀的企業家。下列哪一種規律推理方法與上述推理方法相同（）

單項選擇題：

A、紅盒中裝藍球，藍盒中裝綠球。因此，紅盒中不行能裝綠球

B、新技術增加產品的科技含量，科技含量增加產品的價值，技術含量低的產品價值低

C、生產力打算生產關系，生產關系打算上層建筑。上層建筑反作用于生產力

D、優秀的學習成果來自于勤奮，勤奮需要意志支撐。因此，要取得好的成果必需具有堅韌的意志

25：老師只通過簡潔的肢體語言與同學溝通而不發表任何評論的傾聽是（）

單項選擇題：

A、介入型傾聽

B、非介入型傾聽

C、身勢傾聽

D、非語言傾聽

26：直接從教學目標、任務動身綻開的教學策略是（）。

單項選擇題：

A、形式型策略

B、綜合型策略

C、方法型策略

D、目標型策略

27：常規訓練包括（）。

多項選擇題

A、禮貌常規訓練

B、同學守則訓練

C、課堂常規訓練

D、衛生常規訓練

E、實踐力量訓練

28：德育過程的主要沖突包括（）

多項選擇題

A、德育過程與外部環境的沖突

B、德育與智育的沖突

C、德育與體育的沖突

D、德育與美育的沖突

E、德育過程內部諸要素之間的沖突

29：課間休息時，學校老師張某在教室吸煙。張某的行為（）

單項選擇題：

A、正確，吸煙是公民的自由權利

B、正確，課間休息時，老師可以吸煙

C、不正確，違反了《中華人民共和國老師法》

D、不正確，違反了《中華人民共和國未成年人愛護法》

30：班級里一個同學丟了東西，班主任讓大家投票選舉小偷，小明被選了出來，他否認是自己，但最終班主任照舊認定他是小偷。班主任侵害了小明的（）

單項選擇題：

A、健康權

B、名譽權

C、榮譽權

D、隱私權

31：德育過程的沖突包括（）。

多項選擇題

A、教育者與受教育者的沖突

B、德育與智育的沖突

C、德育與教學過程的沖突

D、受教育者與德育內容、方法的沖突

E、受教育者自身思想品德內部諸要素之間的沖突

32：一份試卷中包含的試題數量應當是（）

單項選擇題：

A、不少于5種

B、4至5種

C、不多于4種

D、依據教學內容的特點敏捷而定

33：下列關于老師的職業行為規范，說法錯誤的是（）

單項選擇題：

A、樹立正確的人生觀和價值觀，發揚無私奉獻的精神

B、要有端正的教學態度，嚴厲?仔細地對待教學工作中的每一項內容

C、老師之間要相互敬重，相互學習，公平相待

D、不遲到、不缺課、可以拖堂

34：依法執教是老師職業道德修養的必定要求。（）

推斷題

對

錯

35：夸美紐斯提出并系統論述了班級授課制，而班級授課制思想的萌芽可以追溯到古希臘羅馬時期的教育家（）。

單項選擇題：

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、昆體良

D、西塞羅

36：“同學進行自主學習，老師供應支持”的課堂氛圍屬于（）類型

單項選擇題：

A、專制型

B、自由型

C、放任型

D、民主型

37：關于老師人格的作用，被廣泛接受的是（）的觀點，“老師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業的一切”。

單項選擇題：

A、加涅

B、布魯納

C、班杜拉

D、烏申斯基

38：班級管理是一種組織活動過程，學校是管理者，老師是被管理者。（）

推斷題

對

錯

39：教育自身的現代化詳細包括（）

多項選擇題

A、教育條件設備的現代化

B、老師素養的現代化

C、教育觀念的現代化

D、教育內容的現代化

40：布盧姆等將教學目標分為認知目標、情感目標和（）。

單項選擇題：

A、道德目標

B、動作技能目標

C、進展目標

D、健康目標

41：在人的身心進展中，有的方面在較早的年齡階段就已達到較高的進展水平，有的則要到較晚年齡階段才能達到較為成熟的水平，這說明白人的身心進展具有的規律是（）

單項選擇題：

A、階段性規律

B、可變性規律

C、不均衡性規律

D、個別差異性規律

42：某校女童在校車內窒息死亡，其所在學校（）。

單項選擇題：

A、沒有責任，與家長有關

B、沒有責任，校車司機擔當主要責任

C、有責任，沒有實行措施保障未成年人的人身平安

D、有責任，不應當雇傭校車，而應自己購買符合規范的校車

43：畫線是一種信息選擇策略，也是一種復述策略。（）

推斷題

對

錯

44：一般認為，動機具有以下幾種功能（）。

多項選擇題

A、選擇功能

B、激活功能

C、指向功能

D、調整與維持功能

E、集中功能

45：依法執教的內容包括（）

多項選擇題

A、依法執教是依法治國的必定要求

B、要依法貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策

C、要依法貫徹落實教育教學的各項法律法規

D、要依法維護學校、老師的合法權益

46：認知模式的特征有（）。

多項選擇題

A、人的本質是理性的

B、堅持性善論

C、注意個體認知進展與社會客體的相互作用

D、注意討論個體道德認知力量的進展過程

E、提倡民主德育觀

47：關于科爾伯格的認知進展道德教育理論不正確的是（）。

單項選擇題：

A、反對灌輸，提倡進展兒童的道德思維

B、強調澄清兒童混亂的價值觀

C、提倡進展性的道德教育原則

D、把道德進展劃分為“三水平六階段”

48：封建社會采納的教學組織形式主要是（）。

單項選擇題：

A、個別教育

B、班級授課

C、分組教學

D、道爾頓制

49：“因材施教”遵循了心理健康教育的（）

單項選擇題：

A、藝術性原則

B、公平敬重原則

C、適應個別差異原則

D、教育性原則

50：效度是指測量的牢靠性，即多次測驗分數的穩定、全都的程度。（）

推斷題

對

錯

51：說的簡潔一點，技能就是人的本能活動。（）

推斷題

對

錯

52：教學設計雖然使得教學程序化、合理化和精確化，但它并不束縛教學實踐的自由，更不會扼殺老師的制造性。（）

推斷題

對

錯

53：（）是指人的勞動力量，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的進展，還包括人的道德的進展和人的共性的充分進展。

單項選擇題：

A、人的完整進展

B、人的全面進展

C、人的和諧進展

D、人的自由進展

54：老師職業道德范疇是特指老師在職業活動中根據肯定的職業道德原則和規范，進行自我熬煉和自我改造以及所形成的道德品質和所達到的道德境界。（）

推斷題

對

錯

55：環境是指個體生活在其中，影響個體身心進展的一切外部因素。（）

推斷題

對

錯

56：實際熬煉法主要包括的形式是（）。

多項選擇題

A、練習

B、制度

C、托付任務

D、組織活動

57：經常用電吹風來吹頭發，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種狀況屬于（）。

單項選擇題：

A、思維定勢

B、原型啟發

C、功能固著

D、醞釀效應

58：衡量一個班級是否是集體，關鍵是要看（）

單項選擇題：

A、班委會是否建立起來

B、是否有良好的班級文化

C、是否有良好的學風

D、是否有常常性的班級活動

59：個人面對問題情境時，在規定時間內產生不同觀念類別的數量多少，表明發散思維的（）

單項選擇題：

A、獨創性

B、變通性

C、流暢性

D、新奇性

60：學校與企業的區分表現在（）。

多項選擇題

A、設置目的上的不同，育人與盈利之別

B、手段不同

C、與政府關系不同

D、產出不同

E、“生產”過程及內容不同

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1：答案C

解析《國家中長期教育改革和進展規劃綱要(2022--2022)》政策包括分層教學、學分制和走班制。分層教學包括義務教育、高中階段教育、職業教育、高等教育等。高等教育實行學分制。

2：答案B

解析題干為老師的威信的含義。

3：答案D

解析以上內容都屬于新課程背景下老師職業角色的轉變。

4：答案C

解析維果斯基提出了“最近進展區”的概念。老師在教學時，必需考慮兒童的兩種進展水平，一種是兒童現有的進展水平；另一種是在有指導的狀況下借助成人的關心可以達到的解決問題的水平，或者說借助于他人的啟發關心可以達到的較高水平。這兩者之間的差距，即兒童的現有水平與經過他人關心可以達到的較高水平的差距，就是“最近進展區”。(本解析由張恩凱供應)

5：答案C

解析：

6：答案D

解析A項涉及老師與家長關系的處理，老師應常常與家長溝通，但不應動輒傳家長到校。B項涉及老師儀表行為規范，老師著裝應樸實大方，不應穿另類的服裝。C項涉及老師與同事關系的處理，老師應就教學問題相互求教和探討，不應相互指責。D項涉及老師教學行為規范，老師應依據同學差異進行有差別的教學，對學習比較差的同學堅持嚴格要求是正確的。

7：答案D

解析行動討論是指有方案有步驟的對教學實踐中產生的問題由老師或討論人員共同合作邊討論邊行動，以解決實際問題為目的的一種科學討論方法。勒溫是最早提出“行動討論”這一概念。因此，本題選擇D選項。(本解析由何龍供應)

8：答案B

解析：

9：答案A

解析同學座位的支配會影響課堂教學和學習。

10：答案C

解析正強化和負強化都是為了增加反應的概率。

11：答案A

解析：

12：答案B

解析垂直遷移主要是指處于不同層次(概括性和抽象性的差異度)的各種學習間的相互影響。在題中所給的四個事例中，只有“角”的概念的把握影響“直角”、“平角”等概念的學習體現了垂直遷移。由于角和直角、平角的抽象性和概括性不同，前者高，處于認知結構的上位；后者低，在認知結構中處于下位，這兩個概念在認知結構中形成了兩個層次。

13：答案正確

解析：

14：答案D

解析：

15：答案D

解析題干所述為終身教育的概念，其代表性人物是法國成人教育家保羅?朗格朗。創新教育是以培育同學創新力量為目的的教育。

16：答案B

解析系統暫無解析

17：答案C

解析依據艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘呈現一個先快后慢的趨勢。(本解析由張恩凱供應)

18：答案C

解析：

19：答案D

解析夸美紐斯在《大教學論》中提出了泛智教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”，提出了系統的教育目的論、方法論、教育原則體系、課程與教學論、德育論以及一些學科教學思想。

20：答案C

解析看到船兒是光的直線傳播形成的，鳥兒和青山是光的反射，只有看到魚兒是光的折射形成的。

21：答案C

解析：

22：答案正確

解析略。

23：答案A

解析班級組織建構主要是為了教育，所以其首要原則是有利于教育的原則。

24：答案D

解析此題考查的是必要條件的傳遞性，即A是B的必要條件，B是c的必要條件，那么A是C的必要條件。

25：答案B

解析：

26：答案B

解析：

27：答案A,B,C,D

解析ABCD【解析】本題考查對常規訓練的理解和記憶，常規訓練的主要形式有：同學守則訓練、課堂常規訓練、衛生常規訓練、禮貌常規訓練等。

28：答案A,E

解析：

29：答案D

解析依據《中華人民共和國未成年人愛護法》第三十七條規定，任何人不得在中學校校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的場所吸煙、飲酒。張某在教室吸煙的行為違反了《中華人民共和國未成年人愛護法》。

30：答案B

解析班主任沒有確鑿證據，僅通過全班選舉而認定小明是小偷，侵害了小明的名譽權。

31：答案A,D,E

解析德育過程的沖突是指德育過程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內部各方面之間的對立統一關系。

32：答案D

解析：

33：答案D

解析略。

34：答案正確

解析依法執教的必要性：1、依法執教是社會穩定的必定要求；2、依法執教是教育進展的必定要求；3、依法執教是強化教育社會功能的必定要求；4、依法執教是老師職業道德修養的必定要求。

35：答案C

解析：

36：答案D

解析：

37：答案D

解析烏申斯基提出“老師人格對于年輕的心靈來說，