Word第第頁關于春天的花大班語言教案（19篇）春天的花大班語言教案篇1

設計意圖：

春天來了，天氣慢慢轉暖，孩子們對氣溫改變有了明顯的感受；同時，萬物復蘇，有很多樹發出了嫩綠的新芽，各種花也爭相開放，就讓我們乘著春風的翅膀來感受春天的暖和吧！

《春天》就是這樣一首意境美麗，節奏歡快的詩歌，《綱要》中指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關心幼兒加深對作品的體驗和理解。詳細地說，就是要培育幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。

活動目的：

1、觀看春天的視頻，激發幼兒對春天的喜愛。

2、學習理解詩歌內容，體驗詩歌的美麗意境，喜愛大自然的美妙情感。

3、依據詩歌句式對詩歌進行大膽仿編。

4、嘗試利用動作、表情、語氣等表達表現詩歌的內容，提高幼兒表達的力量。

活動預備：

1、視頻：春天

2、課件

3、水彩筆

4、對春天有肯定的了解

活動過程：

一、感受春天美

1、觀看視頻

春天已經靜靜來到了我們身邊，前兩天小伴侶和爸爸媽媽一起發覺了很多春天的隱秘，老師也找到了一些，并把它們拍了下來，一起來觀賞一下吧。

2、感受春天

提問：你剛剛看到了什么？聽到了什么？

小結：春天真是五彩斑斕，鳥語花香，詩人把春天編成了一首美麗的詩歌，一起來聽一聽。

二、感受意境的美

1、觀賞配樂詩歌

提問：詩歌美嗎？你覺得哪句詩說得最美？

2、再次觀賞

看T課件，觀賞詩歌

提問：詩歌里還有很多美麗的詩句呢，我們再來認真聽一聽！

你還聽到了什么？

詩歌里說春天是一本什么樣的書？

小結：你們聽的很認真。春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，春天是一本會唱的書。

3、分段觀賞

〔1〕結合課件觀賞理解第一段

提問：為什么說春天是一本彩色的書？詩歌里有哪些彩色的東西？

小結：春天是彩色的，五光十色的，朗讀詩歌時你能不能美美地把它讀出來呢？怎么讀出來？〔輕、柔、慢〕我來給大家配上好聽的音樂。

〔2〕結合課件觀賞理解其次段

提問：春天是一本會笑的書，有誰笑了？〔小池塘，小伴侶〕，詩歌里是怎樣說的呢？

小結：看來春天是一個讓人歡樂的季節，那我們在說這一段的時候，應當是什么樣的表情呢？

除了臉上帶著笑容，我們的眼睛里，心里也應當帶著歡樂，這樣才能把歡樂的心情說出來？自己試一試相互聽一聽

老師請說的比較好的幼兒示范說一說，集體說一說，分組說一說

〔3〕觀賞理解第三段

提問：春天還是一本會唱的書呢，是誰在唱歌？

春天真喧鬧啊！有這么多好聽的聲音，誰能像唱歌一樣用好聽的聲音來說一說。

〔4〕完好地讀

老師覺得，你們的聲音好聽，表情豐富，還有動作呢，我們也來表演給客人老師看看好嗎？

三、感受仿編的美

〔1〕剛剛我們朗誦的《春天》是別人寫的，今日我們也來做做小詩人寫一首春天的詩歌，好嗎？

想一想，春天是一本彩色的書，你還知道哪些彩色的東西？〔你能用什么顏色的什么說一說嗎？〕

春天是一本會笑的書，誰會歡樂地笑？

春天是一本會唱的書，誰在唱？怎么唱的？

想好了，到這里來選一張，我們一起把我們看到的，聽到的春天編到我們的詩歌里。

〔2〕幼兒自主仿編

〔3〕展現自己的成果

春天的花大班語言教案篇2

教學目標：

1、知道歌曲名稱，基本學會演唱歌曲。

2、能用自然的聲音唱歌，練習分句演唱。

3、對唱歌活動感愛好，心情開心，留意力集中。

教學預備：

圖片。

教學過程：

一、談話引入課題，交待學習任務。

如今是什么季節?(春天)今日，我們學唱一首春天的歌《春天里來》。

二、觀賞歌曲，熟識、理解歌詞。

1、老師有表情地示范演唱。

2、提問歌詞。

即時消失圖片，理解歌詞。

3、老師再次范唱。

引導幼兒按歌詞挨次正確排列圖片。

三、練習演唱歌曲。

1、看圖片完好演唱歌曲。

2、多形式分句合作演唱歌曲。

四、邊唱邊出活動室，結束。

春天的花大班語言教案篇3

幼兒現狀分析：

春天是一個秀麗的季節，在春天里萬物復蘇、綠草如茵、百花爭艷。孩子們喜愛春天，在生活中對春天的特征有肯定的了解。《指南》中提出大班的孩子愿意像別人介紹自己發覺的美妙事物，并能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。我設計《秀麗的春天》美術活動，通過語言引導—觀看體驗—表現創作，讓幼兒充分感受春天的美，激發幼兒對大自然的喜愛之情，引導幼兒發覺春天的改變，用自己的想象裝飾、表現春天。

活動目標：

1、能用艷麗光明的顏色及各種造型表現春天的景物特征，表達對春天的感受。

2、能選擇各種材料，大膽想象表現，體驗創作的樂趣。

3、嘗試互相商議?，共同作畫。

活動預備：

材料：水彩筆、畫紙、膠泥。

活動過程：

1、談話導入

〔1〕老師今日給你們帶來了一個伴侶你們看它是誰？〔企鵝〕

〔2〕企鵝：小伴侶們你們好！我是企鵝，這是我的家鄉南極洲，我們這一年四季都是冰山。我聽說你們的家鄉中國如今是春季，小伴侶們能不能告知我你們的春天是什么樣？

2、談論春天

〔1〕你認為春天是什么樣？小伴侶去郊游時看到春天有哪些景色？春天里動物都在干什么？春天的人們都在干什么？

〔2〕看看、玩玩感受春天

〔3〕你認為春天是什么顏色？

企鵝小結：原來春天這么美，由于春天有暖和的陽光，藍藍的天，嫩綠樹葉，秀麗的花，有各種可愛的小動物在活動，小伴侶們還能在春天里能歡樂地玩耍。

3、畫春天

〔1〕企鵝：春天真美！我的伴侶海豹、海獅它們也想熟悉春天，你們能把春天留在我們畫紙上，送給我的伴侶。

〔2〕要求幼兒分小組合作完成作品

幼兒自由組合，老師引導幼兒商量商議?可以畫春天的什么？〔如：春天的風景是什么樣？春天我們喜愛做什么事？〕怎樣分工？用什么顏色，什么材料？激勵幼兒比一比，哪組小伴侶合作做出最美的春天

〔3〕幼兒做畫：

〔4〕老師巡回指導

要求：制作中提示幼兒選擇多種材料，用光明艷麗的顏色著畫。要求幼兒想好后再取工具材料，留意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。聽信號后，小伴侶分組整理用具。

4、展現幼兒作品：

〔1〕展現幼兒作品，帶著幼兒觀看每組作品，請每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象？并給自己組的畫取名。

〔2〕老師對幼兒所用的顏色、所畫的形態和所選的材料進行評價，關心幼兒積累繪畫的閱歷。

5、活動延長：到校內中布置春天的展板

春天的花大班語言教案篇4

【設計意圖】

在幼兒園課程中，數學活動比較抽象，幼兒難以理解和運用的。我認為，數學學問來源于生活，只有找到數學學問與幼兒生活閱歷的結合點，才能有效地促進幼兒對數學的探究愛好和認知進展。所以我設想：可不行以在故事載體中整合多元信息，在幼兒感愛好的故事中找到數學與現實生活的切入點？《春天的電話》是孩子們特別喜愛的一個童話故事，故事中小動物用打電話的方式向各自的好伴侶報告了春天來臨的信息及春天萬物欣欣向榮的美妙景象。為此我設計了“打電話”為主線的綜合活動，通過破譯“小動物電話號碼”的方式，開展了一系列的數學探究活動。幼兒的思維也將在活動中自然地實現由“抽象化的數字”到“詳細化的食物”這一轉變過程。這樣既穩固了已有的閱歷，又拓展了新的生活閱歷。

【活動目標】

1、復習10以內的數，能夠不受物體的大小及排列方式的影響精確的推斷物體的數量。

2、了解春天的基本特征，進展幼兒的觀看、點數力量以及思維抽象概括力量。

【活動預備】

幼兒操作的卡片、數字卡片、《找春天》課件、音樂等。

【活動過程】

一、播放課件《找春天》，引起幼兒愛好，了解春天的基本特征：冬眠的小熊被春雷驚醒了、冰雪溶化了，小草變綠了、花兒也開了……

二、幼兒依據故事，實踐操作。

1、觀賞故事第一部分，師幼一起破譯小松鼠家的電話號碼的第一位數。

2、幼兒實踐操作剩下的。

加強理解“什么都沒有時”用數字0表示。

幼兒動手操作破譯小公雞家的電話號碼。

理解物體的數量是不受大小、顏色影響的。

3、觀賞故事其次部分：幼兒競賽破譯小公雞家的電話號碼。通過8和5在顏色及排列方式的不同，使幼兒進一步感知數的守恒。

4、通過不同物體不同樣子數量的比較，幼兒并實踐操作，使幼兒感知物體的數量不受樣子、排列方式的影響。

三、商量，拓展

比較兩組小動物的電話號碼，老師引領，提升幼兒對比、歸納總結力量。同時結合實際生活〔如：車牌號、樓牌號、門牌號等與幼兒生活密不行分的數字〕進一步激發幼兒對數字的探究愛好。

【活動延長】

找一找數字在生活還運用在哪些地方，破譯出老師的電話號碼，打電話告知老師。

春天的花大班語言教案篇5

一、活動目標：

1.理解故事內容，萌發對春天動植物改變的愛好。

2.感受伴侶間相互關懷的溫馨。

二、活動預備：

多媒體課件、角色圖片、電話號碼條、幼兒有打電話的閱歷。

三、活動過程：

〔一〕啟發談話，引起幼兒聽故事的愛好。

1、小伴侶，如今是什么季節呢？你怎樣知道是春天的呢？春天的大自然是什么樣的嗎？〔春天的特征〕

2、師：今日有一些小動物也知道春天來了。他們是怎么知道的呢？

〔二〕整體觀賞故事。

師：今日老師給小伴侶帶來了一個好聽的故事《春天的電話》，我們一起來聽一聽。

1、小熊是怎樣告知它的伴侶春天來的呢？

2、還有哪些小動物打電話了呢？

3、幼兒戴上頭飾進行表演，學說故事的對話。

三、老師小結，對幼兒滲透教育。

老師小結：故事里的小動物們都情愿把春天來了的好消息告知給好伴侶，懂得團結友愛、相互關懷。你情愿關懷、關心伴侶嗎？你會怎么關懷、關心伴侶呢？春天已經來了，可是還有許多的小動物還不知道呢！讓我們一起去告知他們吧！

春天的花大班語言教案篇6

設計思路：

《春天在哪里》這首詩是以歌詞的形式消失的，但這首詩歌格式整齊，講究壓韻，讀來朗朗上口，頗含詩意。春天在那里？以這個問題引頭的詩歌，綻開了寬闊的畫面，也給幼兒供應了無限的想象余地。詩歌以明快的節奏，營造出輕松歡快的風格，與春天的景色融合一體，給幼兒以美妙的向上的精神啟迪。在教學中老師為幼兒供應大量的物質預備，讓幼兒在看、聽、聞、摸等親身體驗中感受春天，描述春天。整個教學過程遵循先感知，再創作；先集體學習，再分組學習的過程。有利于關心幼兒學會觀看生活、學會“共同學習”。

教育目標：

1、學習詩歌《春天在那里》，感受詩歌的韻律美。

2、引導幼兒用多種感官感覺春天，學習仿編詩《春天在哪里》，體驗勝利的樂趣。

3、培育幼兒主動觀看生活的習慣。

教學預備：

1、春天圖片一幅、詩歌格式圖一幅。《春天在哪里》歌曲磁帶及伴奏帶。

2、錄音機、磁帶〔錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音〕

3、蝌蚪、小魚、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發芽的各種植物等。

教育過程：

一、觀賞詩歌《春天在哪里》，感受詩歌的韻律美。

1、放《春天在哪里》的樂曲作為背景音樂，老師有表情地朗誦詩歌。

2、出示掛圖，其次遍朗誦詩歌。商量：詩歌里每一段的頭一句是什么？為什么說春天在小伴侶的眼睛里？詩歌聽上去感覺怎么樣？

3、帶著幼兒將詩歌念一遍。

二、聽錄音仿編詩歌。

1、出示詩歌格式圖，朗誦詩歌。

2、聽錄音，感受春天，學習仿編詩歌。

⑴幼兒聽錄音，說說自己找到了什么。

⑵依據幼兒表達的內容與幼兒邊商量邊定下這段詩的內容。

⑶與幼兒一起朗誦仿編地詩歌。

⑷商量：除了可以聽到春天，還可以怎樣知道春天來了？

三、幼兒分組感覺春天，仿編詩歌。

1、將幼兒分組：一組用眼睛看春天；一組用鼻子聞春天；一組用手摸春天；一組用耳朵聽春天。

2、各組幼兒商量仿編詩歌。

3、各組選一至幾名幼兒朗誦仿編的詩歌，其他組幼兒學習。

四、放伴奏帶，幼兒表演自己仿編的詩歌。老師用欣賞的看法來激發幼兒的驕傲感，鼓舞幼兒的創新精神。教學提示：《春天在哪里》這首詩內容難度不大，觀賞詩歌的重點可放在詩的形式特點上。仿編詩歌時，為了關心幼兒把握詩歌的結構，老師可以提示幼兒留意這首詩的格式圖，仿照格式轉變內容。貼在黑板上的'格式圖可為這樣：春天在哪里？春天在……春天在……老師應留意在仿編詩歌的過程中，引導幼兒將個人的詩歌仿編內容納入肯定格式，強調某一種感覺所獲得的內容。但不過分強調字數完全統一。

春天的花大班語言教案篇7

活動內容：

觀賞詩歌――春天〔大班〕

活動目標：

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發喜愛大自然的情感。

活動預備：

課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

秀麗的春天在哪里？秀麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內容。

〔1〕出示第一本書，這是一本什么樣的書？〔彩色的書〕猜猜書里有什么？

〔2〕出示其次本書，這是一本什么樣的書？〔邊打開邊問〕誰在書里笑了？〔小伴侶〕，小伴侶是怎么笑的？小伴侶為什么笑了？

〔3〕出示第三本書，這是一本什么樣的書？〔邊打開邊問〕是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

3、整體觀賞詩歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、觀賞詩歌，感受春天的美。詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜愛哪一本？

〔1〕觀賞第一段后提問：你最喜愛這本書里的哪一句話？

〔2〕春天還是一本會笑的書，我們一起看看〔觀賞〕。誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？小池塘為什么笑？

〔3〕播發第三段。提問：你最喜愛聽書里誰唱的歌？

5、朗誦詩歌

〔1〕讓我們完好地聽一遍這首春天的詩歌〔再一次觀賞一遍〕，小伴侶可以輕輕的跟念，集體朗誦。

〔2〕和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

〔3〕春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

〔4〕嬉戲：老師念詩歌的前半句，小伴侶念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現春天的美。

〔1〕把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本秀麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

〔2〕幼兒互相介紹自己畫的內容。

〔3〕小伴侶，秀麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

春天的花大班語言教案篇8

通過春天來了，引導幼兒們從自身及四周環境等的改變中，感受春天的到來，了解春天的基本特征。

活動背景

為了激發幼兒的學習愛好，我教學這個內容確定帶著小伴侶們走出教室到戶外去熟悉春天，感受春天，體驗春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學的最好課堂。

活動目標

1、能感受春天的氣息與發覺花草、樹木的改變。

2、愿意在老師的引導下觀看初春的景色，寵愛春天。

3、熟悉“來”與“燕”兩個字。

活動預備

帶幼兒觀看幼兒園中的花、草、樹。

活動過程

一、春天真舒適——到戶外感受春天的天氣。

1、帶小伴侶們到幼兒園廣場曬太陽。

2、鼓舞小伴侶們表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣變暖與了。

二、觀看幼兒園中的花、草、樹木的改變。

1、帶著小伴侶們觀看幼兒園里的桃花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，桃花已經開了。

2、與小伴侶們邊走邊觀賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹長出了綠芽。

三、我找到了春天——表達自己的發覺。

1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？

2、引導小伴侶運用恰當的詞匯表達。

3、帶小伴侶到戶外嬉戲。

四、活動延長

日常生活中，引導小伴侶回去與父母連續到戶外觀看、查找春天。

教學反思

這節課主要想讓幼兒熟悉春天，感受春天，體驗春天，并能用自己的話說說春天。于是，教學這個內容時，我帶著幼兒一起參觀園內的花草樹木，一起去查找春天。

幼兒園的花草樹木是幼兒最熟識的，也是最貼近幼兒實際生活的，小孩子們特別感愛好，他們很仔細地觀看幼兒園里的花草樹木，幼兒的學習愛好充分地調動了起來，于是在開展商量說話時，我發覺他們不僅熟悉了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來說出對春天的寵愛。有幾個小伴侶還編兒歌，編得特別好。菲菲小伴侶說：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船。”含月小伴侶說：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。”淑云小伴侶說：“花兒真美，我們可以用來做美麗的花環”等等。小伴侶不僅表達得特別生動，還有豐富想象，完全出乎我的意料。小孩子在這種開心的氣氛中積累了學習的閱歷，同時也推動了幼兒探究的主動性。

幼兒在這次活動中觀賞到大自然的美，還探究了大自然的隱秘，能大膽地對春天進行描述與體驗，了解到春天與人們生活的關系，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊游的歡樂，會用自己喜愛的方式來表達春天的美，對春天的喜愛。

假如我重新上這個容，我想讓小伴侶們帶上畫筆與紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以熬煉小伴侶們的觀看力量，還熬煉他們的動手力量及想象力量。

春天的花大班語言教案篇9

設計背景

設計此活動時正值春天到來之際，由于鄉村改變特殊大，孩子特殊感愛好，每天都能在幼兒園里發覺新改變，是為了讓孩子對春天有更多、更深了解，全部設計了此項活動。

活動目標

1、通過觀賞詩歌，感受春天美景，萌發幼兒喜愛大自然情感。

2、通過詩歌循環反復句式，感受詩歌美，學會用不同語氣語調進行朗讀。

3、初步理解詩歌內容，了解詩歌中運用了擬人手法，讓孩子去探究、發覺、感受春天。

重點難點

1、通過詩歌循環反復句式，感受詩歌美。

2、學會用不同語氣語調進行朗讀。

活動預備

歌曲《春天在哪里》、春天圖片、音樂：《愛之夢》、春天課件。

活動過程

一、創設情境，激趣導入：

1、播放歌曲《春天在哪里》，帶著幼兒拍著手走進教室，師生進行律動。

2、師：孩子們剛剛你從歌曲中聽到了什么？

3、師：孩子們那你還知道春天還有哪些改變呢？

4、再說一下春天來了，我們主題墻上改變。

師：孩子們你們很擅長觀看，其實春天里有很多很多隱秘呢！如今老師就帶著你們去查找春天隱秘。

二、幼兒主動探究春天隱秘：

師：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

師：孩子們你還知道哪些關于春天隱秘〔小組商量〕

1、師：那我們看看小河冰是不是溶化了〔出示小河流水圖〕，引出小河詩句。

2、師：剛剛這位小伴侶說到了柳樹，〔出示垂柳圖〕用肢體語言說出柳樹詩句。

3、幼兒說出燕子后，〔師出示燕子圖〕讓幼兒說出燕子詩句。

4、幼兒說出春天播種季節。那我們看農夫伯伯在忙著干什么？〔出示拖拉機圖〕以提問方式引出春耕場面。

5、師：今日老師給你們帶來了一朵美麗花，好香呀！你們知道是什么花嗎？想不想熟悉，這個花在我們這很少見到，這個花接出來是桃子，小伴侶都喜愛吃。

師：〔出示桃花圖〕貼近生活引出桃花詩句。

6、師：哈哈，春天真地來了，春天真地來了！我觀察了春天隱秘，我要把它牢牢記在心里！孩子們春天隱秘可真多呀！老師把你們說編了一首詩歌，就請小伴侶們觀賞一下吧！

三、讓幼兒在讀者感悟春天美

1、老師配樂范讀詩歌。

2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。

3、師：小伴侶們再讀時候你發覺詩歌中每一小節，都有重復地方，誰情愿說說。這就是詩歌里循環反復句式。

4、讓我們分角色再感受一下吧。

5、師：孩子們這首詩里小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機真會說話嗎？我們把它比作人，這就是擬人手法。這樣詩歌讀起來就更美了。

師：春天真美呀！孩子們能為這首詩歌起個好聽名字嗎？〔幼兒自由說〕師小節：那就叫《春天隱秘》讓我們一起再來讀一遍這首詩歌吧！

四、情感教育

師：孩子們春天真很美，怎樣才能讓春天更美呢？〔幼兒自由說愛護環境愛惜花草、大自然……〕

五、拓展延長

師：春天還有許多隱秘需要我們去發覺，就讓我們出去找一找吧！把它們畫下來，在下節課時編進詩歌里。播放《春天在哪里》排隊拍手隨音樂走出教室。

春天的花大班語言教案篇10

活動目標：

1、初步了解各種花的名稱及主要特征。

2、激發幼兒對于事物觀看、探究的愛好。

活動預備：

1、收集各種花，布置“小花園”。

2、棉簽、顏料、美工紙、鉛畫紙、水筆、蠟筆、剪刀等。

活動過程：

〔一〕啟發談話

1、春天來了，小伴侶們發覺我們四周有些什么改變嗎？

2、春天美不美？那是由于有很多美麗的花來裝扮它。這一段時間以來，我們小伴侶也一起收集了很多花，把我們的教室裝飾地像小花園一樣。老師想請小伴侶們來介紹一下，你拿來的是什么花？

〔二〕溝通共享

1、幼兒逐一介紹自己拿來的花的名稱、花瓣樣子及特別含義等。

2、老師總結并補充介紹幾種花。

3、幼兒到“小花園”看一下，再次穩固熟悉各種花。

〔三〕幼兒操作探究

1、幼兒自由選擇操作的材料，充分發揮想象力和制造力。

2、老師巡回觀看，加以適當的引導。

〔四〕布置“秀麗的小花園”

活動結束：

幼兒將作品展現出來，成果溝通。

春天的花大班語言教案篇11

一、活動目標

1．觀賞歌曲，理解歌詞。情愿和同伴用歌曲的形式表現春天的景色。

2．通過說春天、唱春天，進一步激發幼兒喜愛春天的情感。

二、活動預備．

1．鋼琴。

2．錄音機、磁帶。

三、活動流程

(一)聽賞歌曲

T：春天到了，春姑娘唱歌秀麗的春天，你們聽春天來到什么地方?

歌曲有幾段?(再次聽賞)理解歌詞(老師將幼兒說的唱出來)。

(二)節奏嬉戲

1．引導幼兒按旋律節奏拍手

T：春天來到了，人們都出來郊游，你們用手數數有多少人郊游?

2．引導幼兒腳踩拍率

T：人們一步一步向前走，我們跟著音樂一起走。

3．聽音樂手拍節律腳踩拍率

T：我們一起邊走邊數。

(三)唱歌曲《春天來了》

1．引導幼兒輕聲跟唱

T：來到了目的地，我們唱一唱春天秀麗的景色1

2．再次演唱(引導幼兒唱清晰歌詞)

3．動作協作演唱

操作提示：

充分挖掘同一材料的利用價值。建立“一材多用”的意識，通過轉變活動的重點對幼兒不同方面力量進行推動。在本次活動設計中，老師用唱、節奏嬉戲等方式關心幼兒熟歌詞和旋律，例如：在初步觀賞后，引導幼兒耳聽歌曲、腳踩拍率、手拍旋律節奏，進展他們聽辨及動作協調等方面的力量。另外，在會唱歌曲的基礎上，引導幼兒用動作表現，一方面用動作關心記憶歌詞，另一方面對于孩子動作表現起到肯定推動作用。

小貼士：

用緊緊貼舍主題的指導語言增添音樂活動“主題意識”在上海市二期課改理念指導下實現了主題課程活動，將本來零散的各種活動用一根主線串聯起來，使之聯系更為緊密。我們在每個活動的設計時會考慮選取的材料是否貼合主題的大背景，但在實際操作中往往簡單忽視與主題的聯系。列舉用節奏語言表現春天的一個例子：老師請幼兒用節奏性的語言說春天，其中有一個孩子說：“春天到，小狗出來玩了。這時老師馬上撿起他的話題，將幼兒生成的內容聯系到春天的主題上說：“春天到，小狗出來找春天。”這小小的一個“拋接球”的環節表達出老師緊扣主題的主導思想，假如老師這方面的意識強，會潛移默化地影響幼兒的思維方式，把幼兒的思路也向著主題11標方向牽引。

春天的花大班語言教案篇12

活動目標：

1、讓幼兒體驗剪貼和合作的樂趣。

2、學習對稱剪紙，會用彩紙剪蝴蝶和花。

3、培育幼兒正確用剪、平安用剪的習慣。

活動預備：

1、剪好樣子的2開白紙6張，各色正方形彩紙若干，剪刀每人一把，膠水每人一瓶，筐子12個。

2、將白紙分貼在教室四周。

活動過程：

1、引入部分

觀賞春天的景物圖片、蝴蝶模型、展現老師范畫，重點引導幼兒觀看花和蝴蝶的形態。

老師：春天來了，春姑娘飛到我們教室里來了，她給我們帶來了禮物，請小伴侶們看看她帶了什么禮物來呀？〔展現掛圖〕與幼兒商量圖上的花有什么區分〔五顏六色、大小不一〕。春姑娘還把禮物送到了我們的電腦里〔點課件〕，原來還是一些美麗的花，那這些花又有什么不同呢？〔引導幼兒一起數花瓣，明確不同花花瓣的數量不同。〕

看了這么多秀麗的花，老師忍不住動手建了一個花園〔出示半成品范畫〕，蝴蝶聞到了花香，也飛到了我的花園里〔出示剪好的蝴蝶〕，我們看看蝴蝶的翅膀像什么樣子？〔橢圓形，半圓形〕四個橢圓形一樣大嗎？〔兩個大兩個小〕。

2、學習剪紙

1〕我們今日就要自己動手來剪蝴蝶和花，先看看老師是怎么剪的。

2〕老師示范蝴蝶剪法，〔先把紙對折，再用筆在對稱線旁邊畫蝴蝶的身子，接著畫蝴蝶的翅膀，邊畫邊念：一個大橢圓接著一個小橢圓，最終用剪刀剪下來，打開就成了。〕用磁鐵將蝴蝶固定在“花園里”，啟發幼兒觀看：蝴蝶還少了什么東西？〔觸角〕用筆在紙上添畫。

3〕示范花的剪法。花園里沒有花，蝴蝶會來嗎？所以我們要做出秀麗的花去吸引蝴蝶。從前我們學過將紙對折在畫花瓣的方法剪花，今日要學個新方法，角對角對折，再對折，然后再折一次，在最寬的地方畫條狐線，用剪刀沿線剪下來，再把尖尖剪掉，打開就成了一朵8個花瓣的花。剛剛我們把紙對折了三次，就剪出了八個花瓣，如今我把紙對折四次，看看剪出來的花會有幾個花瓣〔16個〕，你們想剪幾個花瓣的花呢？等會自己動動腦筋試試看。

3、分組剪貼

1〕依據組數安排紙張，讓每組幼兒明確自己那組該貼哪張紙。

2〕強調用剪平安和用膠水的衛生〔老師提問，幼兒回答〕，提示幼兒操作中不行爭搶。

3〕各組商量怎么樣分工合作才能把自己那張畫貼得最美麗。

4〕幼兒動手剪貼，老師巡回指導〔指導力量差的幼兒學會剪，啟發力量強的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶，并使構圖更美觀〕。

4、幼兒在自己的作品前拍照留念。

5、幼兒排隊合著音樂邊拍手邊唱歌走出教室。

春天的花大班語言教案篇13

教材簡介：

花草樹木是生活中不行缺少的植物，是我們人類的好伴侶。本次美術活動是在幼兒了解春天基本特征的基礎上開展的，讓幼兒通過手中的畫筆，學習用色塊表現樹的基本特征。來大膽表現自己對春天樹林的熟悉以豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發他們表現美、制造美的情趣。

教學目標：

1、學習用色塊表現樹林，并嘗試把筆橫過來直接畫樣子的小技巧。

2、能按自己的愛好并用前后遮擋組織成一片秀麗的樹林。

3、懂得節省資源的道理，知道運用自己的才智變廢為寶的好處。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重難點：

重點：學習用色塊繪畫的方式，穩固涂色時的遮擋關系。

難點：如何讓幼兒把握用色塊繪畫樹，并初步畫出樹林之間的前后遮擋關系。

活動預備：

樹林的課件、老師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。

幼兒了解多種樹的形態特征、并會畫樹。老師能很快畫出一些不同的樹。

教學過程：

一、感受新的繪畫技法。

師：今日老師帶來了幾盒蠟筆，可是我們發覺這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們扔掉呢？千萬不要哦，今日陸老師就來教大家怎樣變廢為寶。

師：假如蠟筆太短，豎著捏不牢的話，那我們就來試試可不行以把蠟筆平躺下來畫，效果確定很特殊，選擇一個自己喜愛的顏色，我們如今就來在小紙片上試一試。

〔老師先示范，幼兒小練1〕

師：老師還知道以前我們畫畫都會先畫外面的這條輪廓線，再在里面涂上顏色，就像如今我畫的這棵樹一樣。

師：但今日我們不畫輪廓線，而是直接把筆橫躺下來畫出樹的樣子

〔老師邊講授邊示范，幼兒小練2〕

師：你們看，這樣畫的樹是不是很特殊呢？

二、感受樹林。

師：今日我們就來用這種特殊的方法畫樹林，畫什么？

幼：樹林。

師：什么是樹林？

幼：有許多樹的地方。

師：老師這里就有幾張樹林的圖片，我們來看一看，樹林里的樹都一樣嗎？〔PPT圖〕

師：樹林里的樹顏色不一樣、樣子不一樣，那都有什么顏色、樣子？〔依據幼兒的答案出示教具〕

三、遮擋關系的闡述

師：剛剛我們小伴侶已經學會用這個特殊的方法畫一棵樹了，但假如我要畫這么一片五顏六色、樣子不一的樹林該怎么辦呢？

師：老師這里有很多已經用今日學的方法畫出來的樹，我請一位小伴侶來想方法拼貼出一片樹林〔出示教具，個別幼兒操作〕

師：用拼貼的方法我們可以很簡單看出，在一片樹林中，有的樹在前有的樹在后，為什么？

幼：遮擋關系，大小等。

師：那這種前后關系要怎么畫出來呢？

師：老師先在紙上畫出一棵樹，請一位小伴侶來畫一顆在他后面的樹〔畫一半〕，假如前后兩棵樹的顏色一樣呢〔空隙〕？

四、幼兒小組操作練習。

師：我看待很多小伴侶都已經坐不住想要去試一試這種新方法了，好，我們如今就來畫一片秀麗的樹林。

五、作品展現

六、老師總結

師：這么秀麗的樹林圖片就是用我們本來想要扔掉的短蠟筆畫出來的，其實，只要我們平常多動腦筋，就能變廢為寶的！

教學反思：

樹林暢想曲活動反思

在活動前實行了幾個策略：策略一：活動前的社會實踐活動--撿樹葉，主要考慮到幼兒學問閱歷的建構。和孩子在實踐中觀看了小樹林里各種顏色的樹葉，不同樣子的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了春天的美。為活動的開展鋪墊了基礎，使幼兒有話可說。策略二：重難點的前置--色塊繪畫的方式及遮擋關系。我們還在美術區設置了五彩的樹葉，通過實物和范例觀賞，豐富了幼兒對顏色的感知，如：對好伴侶顏色的理解--相近色的熟悉。通過幼兒的觀賞，關心幼兒理解色塊繪畫。通過對活動的梳理，使得我對美術活動的教學有了更多的思索。

導入活動更精彩。

我們平常的美術活動中，許多采納PPT、圖片觀賞、情景導入、談話導入等方式激發幼兒的參加主動性。其實我們可以拓寬自己的思路，實行更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀看春天的風景，發覺春天的顏色；用特寫的形式，觀賞不同形態的樹。即關心幼兒發覺秋天顏色的豐富性，感受春天的美；發覺樹的獨特性，又建構了幼兒的學問閱歷，為幼兒活動做預備。

春天的花大班語言教案篇14

活動目標：

1、增加幼兒對春天的熟悉。

2、培育幼兒的語言表達力量和動手操作力量。

活動預備：

課件、燕子、迎春花、青蛙頭飾;青蛙的全家福;圖片、展板、

活動過程：

1、聽音樂《郊游》進入活動室。

2、途中奇遇小燕子、小青蛙，談話：

(1)小燕子，冬天怎么沒觀察你呀?

(2)你手里的迎春花先長葉還是先開花?

(3)青蛙媽媽，你知道藏在洞里的動物還有誰嗎?

3、觀看青蛙媽媽的全家福，說出青蛙的生長過程。

4、老師詩畫春天(柳樹、小草、小花、大山、河水)

(1)小草中有什么?

(2)春天還有什么花?(看課件，說出幼兒園里的花)

(3)小河里、山上住著誰?

5、幼兒聽音樂分組活動

幼兒分成4組。一組繪畫春天，另外三組用春天的圖片進行粘貼。

6、每組選一個代表講春天。

7、聽音樂《郊游》到外面查找春天。

春天的花大班語言教案篇15

活動目標：

1.能隨便取橡皮泥，通過分泥、團聚、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵樣子。

2.在活動過程中感受互相學習，共同商量，圓滿完成任務的歡樂。

3.依據顏色進行大膽合理的想象。

4.養成大膽用色、勻稱涂色的良好習慣。

活動預備：

1.課前帶幼兒參觀園內各種花朵的造型，了解花兒的特征。

2.橡皮泥、泥工板、牙簽、剪刀、雙面膠、干樹枝等若干。

活動過程：

1.引出課題。

花園的花兒忘了開花，請小伴侶幫助用橡皮泥做的花朵裝飾花枝。

2.講解示范。

1)將綠色卡紙剪成小片對折，剪出葉子，最終粘在花枝上。

2)依據花朵的特征將壓扁后的花瓣繞牙簽粘好，裝上花蕊和花托后一起拿下插在花枝頂上。

3)留意花朵位置上的錯落有致。

3.幼兒操作。

1)幼兒做出各種不同形態的花朵造型。

2)提示幼兒鼓舞幼兒自由選擇橡皮泥的顏色，大膽制作。

3)啟發可以相互學習，共同商量。

4.講評。

將幼兒作品放在花園里展現，引導幼兒參觀、評價。對有新意的作品賜予確定。

5.結束部分。

活動反思：

做為新老師的我，在組織活動的過程中還是有許多的缺乏的。活動中我的語速較快，重復了幼兒的回答，其實應當要賜予幼兒充分的表達機會，老師再進行總結，提升幼兒的閱歷。在春姑娘打電話的情景創設這一環節中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反應過來，可以創設另一個情景，比方：春姑娘想請各種顏色的花參與“百花會”，春姑娘想請小伴侶們幫她制作邀請函，邀請他們。老師再出示邀請函問幼兒：你覺得這張邀請函，春姑娘想邀請的是幾朵什么顏色的花呢？引導幼兒觀看、思索和操作，最終以在小伴侶的關心下，春姑娘順當召開了“百花會”，結束本次活動。這樣的情景創設會計較自然，幼兒簡單接受。活動中我發覺有一部分幼兒不敢大膽表達自己的想法，操作活動中也不敢大膽嘗試，因此，在平常的工作中，還需要培育幼兒的表達力量和自信念。以后我會更加努力，讓我們的孩子得到更好的進展。

春天的花大班語言教案篇16

活動目標認知目標：通過看看、聞聞等形式，了解春天花朵的各種形態與美。

技能目標：學習用相應的詞、句表達自己的發覺、感受。

情感目標：萌發幼兒親近自然，喜愛自然，愛護自然植物的情感。

活動重點熟悉春天常見的花活動難點學習用相應的詞表達自己的感受活動預備前閱歷預備帶幼兒實地去觀看物質預備各種花的圖片

活動過程導入：

帶幼兒觀看植物角，引起幼兒愛好。

回憶春天觀察過的花。

今日我們要到外面去找一找春天的花。

基本環節：

帶幼兒實地觀看我們看到了哪些花？重點觀看：桃花、玉蘭樹、風信子等。

從花的形狀、顏色等方面認真觀看、比較。

學習用好聽的詞、句來描述。

教室用貼板收集幼兒找到的花，并標上序號和花名。

老師：我們今日熟悉了這么多什么花？你最喜愛哪朵？

結束：

引導幼兒萌發愛護自然植物的情感。

春天的花大班語言教案篇17

認知目標

通過看看、聞聞等形式，了解春天花朵的各種形態與美。

技能目標

帶著幼兒在社區環境中查找各類春天的花。

情感目標

萌發幼兒親近自然，喜愛自然，愛護自然植物的情感。

活動重點

萌發幼兒親近自然，喜愛自然，愛護自然植物的情感活動難點通過看看、聞聞等形式，了解春天花朵的各種形態與美

預備

貼板一塊、黑色記號筆一支

導入

1.交待小伴侶知道如今是什么季節嗎？春天里有很多秀麗的花朵也開放了，我們今日就去小區里找找看哪些花已經開了。

2.老師帶著幼兒外出3.邊漫步?????邊查找秀麗的花

①小伴侶你熟悉這種花嗎？它叫什么名字？

②看看它的花瓣是什么顏色的？像什么？

③老師可以揀地上的落花把花瓣分給幼兒請孩子摸摸有什么感覺？

④去聞聞花的香味

4.老師用貼板收集幼兒找到的花，并標上序號和花名。

5.返回幼兒園

6.集中總結數數我們今日找到了幾種花？你最喜愛哪朵？

春天的花大班語言教案篇18

活動目標：

1.把握制作紙杯花