第頁有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案模板八篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

一、教材分析：

本單元的內(nèi)容屬于“綜合`探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)要從培育學(xué)生的造型實力動身，把飛機造型作為活動目標，引導(dǎo)學(xué)生利用多種表現(xiàn)形式進行豐富的造型體驗，從而培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究。本節(jié)課為飛機單元的其次課時，引導(dǎo)學(xué)生通過探究的方式相識飛機的種類、外形和初步的原理，為后一課暢想將來飛機做鋪墊。中年級學(xué)生對高科技領(lǐng)域有劇烈的求知欲，教材中為學(xué)生大量直觀的飛機圖片，通過視覺上的刺激，促使學(xué)生更加關(guān)注社會，酷愛科學(xué)，理解科技促使人類文明發(fā)展的意義。

本課的教學(xué)設(shè)計強調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)行為，注意培育學(xué)生的自學(xué)實力。從課前飛機材料，到上查閱圖片；從小組觀賞到全班溝通，暢談將來飛機的發(fā)展；作后完整地將飛機的外形、比例、結(jié)構(gòu)以及不同飛機的特點表現(xiàn)出來。整個學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動思索、主動學(xué)習(xí)。教學(xué)中通過觀賞感受審美相識自主表現(xiàn)講解并描述的過程，使學(xué)生在駕馭學(xué)問的同時駕馭肯定的繪畫表現(xiàn)技能。

二、教學(xué)目標：

認知目標：通過觀賞飛機畫面與實物等形式，引導(dǎo)學(xué)生探究飛機的起源、外形、種類等相關(guān)學(xué)問。

操作目標：學(xué)會理解飛機的基本構(gòu)造與外形特點，駕馭有簡到繁的繪畫方法。

情感目標：通過繪畫去體會人類獨創(chuàng)飛機的宏大成就以及自己一的感受，培育學(xué)生酷愛科學(xué)的情感。

三、教學(xué)重難點：

重點：了解飛機的發(fā)展歷史及各種飛機的獨創(chuàng)、種類，暢談飛機的特點。

難點：理解飛機的基本構(gòu)造與外形特點，駕馭由簡到繁的繪畫方法。

四、教學(xué)打算：

師：共同收集飛機模型、圖片資料。

生：同上。彩筆。

五、教學(xué)過程：

*溝通導(dǎo)入

由風(fēng)箏的啟示導(dǎo)入本課教學(xué)。你知道有哪些種類的飛機嗎？能談?wù)勀愠诉^的飛機的感受嗎？你認為飛機對人類文明的發(fā)展起到什么作用？引導(dǎo)學(xué)生將民用飛機與軍用飛機兩大類飛機的特性進行對比、溝通，大膽表述自己的感受。

*觀賞評述

觀賞餓飛機圖片和模型。在觀賞的餓過程中，可采納直觀教學(xué)、比較教學(xué)，幫助學(xué)生相識飛機的構(gòu)造，分析飛機的組成部分。

*課堂探究

師生共同探究如何表現(xiàn)飛機這樣困難的物體？讓學(xué)生發(fā)表自己的想法，老師引導(dǎo)并得出最佳方法，并演示由簡到繁的集合歸納基本形體的寫生方法，提示近大遠小透視規(guī)律在飛機繪畫中的應(yīng)用。學(xué)生初步嘗試。

*課堂練習(xí)

激勵學(xué)生嘗試用幾何歸納基本形體的寫生方法，畫自己寵愛的餓飛機，激勵學(xué)生自由表現(xiàn)畫面背景，進一步畫己的感受或虛擬的場景。

*課堂

將作業(yè)布置在老師里，相互、觀賞。觀賞活動可以讓學(xué)生對其喜愛或不喜愛的作品進行簡潔的評述，說明理由，也可以小組或兩人相互探討評述。

*課后拓展

讓學(xué)生課后收集一些科幻飛機飛行器的資料、圖片，自己也類設(shè)計將來的機場和飛機。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

設(shè)計思路：

本課以“花”為主題?！百p花——做花——展花——送花——探花”是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容。屬于設(shè)計.應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。手工制作紙花的方法許多，本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分，本節(jié)課采納的是疊繞紙花的方法，疊繞紙條時是否產(chǎn)生褶皺是花朵成形的關(guān)鍵，花瓣的長度、形態(tài)和疊繞時形成的褶皺多少是影響花朵形態(tài)的主要因素。在包裝紙花過程中學(xué)生依據(jù)狀況自主或合作選擇包裝方式，最終的送花活動和探花活動是和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的環(huán)節(jié)。學(xué)生有肯定的手工制作技巧，但要做出各種花形還是有肯定難度的。

三維目標：

學(xué)問實力：1、能抓住花形特征制作出自己喜愛的花。

2、駕馭疊繞紙花的制作方法和基本技巧。

3、了解關(guān)于花藝基本常識和贈花習(xí)俗，并能運用到生活中去。過程與方法：自主、合作、探究、溝通、創(chuàng)新、實踐

情感看法價值觀：體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和驕傲

感。

教學(xué)重點：駕馭疊繞紙花的制作方法。

教學(xué)難點：如何疊繞紙條讓其產(chǎn)生褶皺并形成花朵。

教具打算：小棍、皺紋紙、包裝紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程：

一、賞花（創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題）

1、談話：同學(xué)們，你們喜愛花嗎？喜愛什么樣的花？是?。』ǖ氖澜?/p>

最令人神往，人們都愛用花來表達自己最熱情的情感和最美妙的祝

愿！請大家和我一起走進花的世界。（課件）

2、過渡：花仙子告知我們，鮮花雖美，可不能許久，有什么方法將其

留下呢？手工制作的紙花，不再枯萎凋零，把絢麗恒久留住！今日我們來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。

二、做花。（老師引導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)建）

1、出示做好的疊繞紙花，每束花形不同，觀賞并設(shè)疑:這么多不同的花，

我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊！今日我們來學(xué)疊繞紙花的方法。

2、老師示范做疊繞紙花的步驟和方法，制做一朵花。（課件）

3、學(xué)生探討：怎樣用這一種方法做出不同花形的紙花？（課件）

4、板畫幾種花瓣形態(tài)，對比紙花成品，推想哪種花可做出哪種花形。

5、過渡：你們想不想動手試試？下面請大家動手制作，每人至少做一

朵。（課件）

三、展花（相互溝通，觀賞評述）

1、各小組派代表上臺展示，傳授閱歷，自評互評。

2、公布獲勝小組。

四、送花（包裝紙花，互送紙花）

1、老師今日也帶來一束紙花，你們覺得美麗嗎？知道花的名字嗎？我

想送給你們留作紀念，可似乎缺了點什么？

2、觀賞花卉包裝圖片。（課件）

3、老師示范包裝方法，同學(xué)們小組合作包裝。

4、把花送給你想送的人，并在贈送時相互說幾句祝愿的話。

五、探花（課外拓展，總結(jié)提高）

1、師：其實，贈花是有講究的。（課件）

2、布置作業(yè)。（課件）

小學(xué)美術(shù)教案篇3

一、教學(xué)目標：

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解有關(guān)浮力的學(xué)問，并能依據(jù)身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設(shè)計，結(jié)合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂移的科學(xué)道理，利用生活中的廢舊物品實現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點

啟發(fā)學(xué)生探究簡潔的浮力學(xué)問，并能依據(jù)身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設(shè)計與制作。

教學(xué)難點：

在制作漂移物時，創(chuàng)新地運用材料，制作方法精細。

三、課前打算：

各種材質(zhì)的廢舊物品，如彩色紙、小木條、塑料瓶，鐵絲、剪刀、雙面膠、乳膠等。有關(guān)物體漂移的小學(xué)問。教學(xué)過程：

一、嬉戲?qū)?/p>

1、嬉戲1：發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出作業(yè)要求：你能想到幾種令吸管在水中漂移起來的方法？

2、嬉戲2：搶答——假如給你一把吸管，讓他們漂移在水面上，設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思索反饋

1、吸管為什么可以漂移？（輕，中間有空氣，）。

2、鐵很重，為什么輪船卻能漂移海面上？（形態(tài)的變更，空氣）

三、信息溝通

組織學(xué)生進行信息溝通

組織學(xué)生將課前搜集到的好玩的關(guān)于漂移的資料在組際或班級中進行溝通。

五、合作探究

組織學(xué)生分組探究（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。）

看一看：書中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)？

試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂移的造型？

講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？

六、探究實踐

提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面

上的新奇美觀的玩具。

七、展示評價

利用水盆、魚缸等為學(xué)生營造一個新奇好玩的展評環(huán)境。

八、課后拓展

九、教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)教案篇4

學(xué)情分析：

授課對象為小學(xué)四年級學(xué)生，美術(shù)基礎(chǔ)也比較好，能夠在老師的引導(dǎo)下相識和發(fā)覺線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流淌的感覺，并且能夠運用粗細不同的、不同顏色的線條來表達情感。

教材分析:

本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級上冊其次課。屬于造型·表現(xiàn)、觀賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)建愿望。

教學(xué)目標:

1、通過觀賞、視察、體驗、對比、探討等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受,并能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進行好玩的創(chuàng)建，培育學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新實力，提高視察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造實力。

2、能用曲線或直線進行主題創(chuàng)作。

教學(xué)重點、難點：

理解美術(shù)學(xué)科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運用。

教學(xué)打算：

課件、實物道具、各種畫筆、顏料、紙張。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師：現(xiàn)在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧！

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的線，直線、弧線、波浪線、折線

2、嬉戲：（下面讓我們先來做個冰與水的嬉戲）

a、嬉戲說明：假如我們每一位同學(xué)都是一潭澄澈的湖水，老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰了，身體要隨著凍結(jié)，然后音樂響起，冰裂開了，春天來了，冰又溶化成水。(學(xué)生嬉戲)現(xiàn)聽音樂，在大腦里用線條記錄你身體的動作，琴聲停止后請同學(xué)說一說

小結(jié)：人運動時會產(chǎn)生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾產(chǎn)生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰產(chǎn)生的直線和冰裂開產(chǎn)生的折線

b、問，這三種線當(dāng)中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運動的？

3、全班溝通老師歸納：

平直的線如：凍結(jié)的冰面、門框、墻角線還有公路等會給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。假如我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。那么今日我們就一起來探討一下線條的動與靜。（板書：線條的動與靜）

二、積累資料，感受新知：（先讓我們觀賞幾組圖片：）

1、觀賞中國古代及中外現(xiàn)代建筑，讓學(xué)生了解建筑中直線條的運用：(分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件）說說這些建筑都運用了什么線？（指名說）師總結(jié)：平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解建筑中直線條的運用

板書：平直的線條——靜止

2、問：生活中還有那些具有挺立直線的物體？直線還能表現(xiàn)那些物體？怎樣表現(xiàn)？（指名說，并用簡潔的線條畫一畫）

師總結(jié)（依據(jù)學(xué)生回答狀況總結(jié)，假如學(xué)生答不出來可以做相應(yīng)的提示，如：馬路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等）并指導(dǎo)學(xué)生用直線表現(xiàn)簡潔的物體。（依據(jù)學(xué)生作品簡潔評價）

3、老師今日還給同學(xué)們帶了許多美麗的圖片，同學(xué)們想不想觀賞一下？（播放課件：煙花、海浪）假如讓同學(xué)們用線條來表現(xiàn)這些畫面，你將如何表現(xiàn)？

設(shè)計意圖：通過剛才的活動，體會生活中的線條運用廣泛且豐富多彩，藝術(shù)大師們也恰恰利

用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作

4、觀賞大師作品：（播放課件并逐一作簡潔的介紹）

師：荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍格子》造型簡潔，用平面、直線、矩形表現(xiàn)出規(guī)則與自由之間的平衡；吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且充溢朝氣；國家游泳館――水立方，以不失中國傳統(tǒng)的方形壁與夢幻般的水泡形成了顯明的靜、動對比；法國聞名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度；敦煌的飛天壁畫、城市中標記性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強的動感。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會藝術(shù)家們用多樣改變的動感線條和富有節(jié)奏、充溢劇烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。

師總結(jié)：通過剛才的觀賞，我們了解到彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流淌的感覺。

板書：彎曲的線條——流淌

5、師：線有曲、直之分，其實音樂也有舒緩和歡快的區(qū)分，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛才相識的線把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎?歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學(xué)生用線表現(xiàn)）

三、學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)

Ａ、請同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流淌的感覺的作品。

可用繪畫（多樣的繪畫工具）、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進行表現(xiàn)。

Ｂ、老師做簡要示范。

學(xué)生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、激勵有創(chuàng)意的作品。

設(shè)計意圖：給學(xué)生一個更廣袤的創(chuàng)作空間，開拓學(xué)生思維，取長補短，相互借鑒，使學(xué)生體會勝利的歡樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)實力。

四、作品展示：

1、學(xué)生自評、互評

2、老師展示評價

設(shè)計意圖：評價主要是為了促進學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評價后有所收獲，美國心理學(xué)家威廉·詹姆士指出：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被確定”，因此我采納互評的評價方式來確定學(xué)生。并再次熬煉了學(xué)生的口頭表達實力。

五、思維拓展：生活中有許多以線造型表現(xiàn)的事物，比如現(xiàn)代越來越多的建筑采納曲線設(shè)計，給人以流淌、延長的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇異的“線寶寶”，只要我們擅長用眼睛發(fā)覺美，藝術(shù)盡在我們身邊！

六、整理與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整齊。

設(shè)計意圖：培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

板書設(shè)計：

2.線條的動與靜

平直的線條——靜止

彎曲的線條——流淌

小學(xué)美術(shù)教案篇5

課題：會爬的玩具

課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用

教學(xué)目標：

1.激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，獨樹一幟與主動思索。

2.啟發(fā)學(xué)生運用多種材料進行創(chuàng)建，體驗創(chuàng)建的樂趣。

3.培育學(xué)生獨立解決問題的實力。

教學(xué)重、難點：

1.能否獨樹一幟，大膽、主動的思索。

2.能否利用不同的材料進行創(chuàng)建。

3.能否獨立完成作品。

教學(xué)打算：

老師：各種會爬的玩具的實物、各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

學(xué)生：把以前美術(shù)課上學(xué)做的會搖的、會滾的玩具都帶來。各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

教學(xué)活動過程：

第一節(jié)

施教時間：5月24日——5月25日

活動一：玩一玩

玩一玩以前美術(shù)課上學(xué)做的會搖的、會滾的玩具，回憶什么原理使得他們會搖、會滾。

老師展示會爬的玩具，發(fā)給四個組一組一個，大家一起玩一玩，并通過協(xié)作探討說說自己組得到的玩具是以什么形式爬的，你感覺它是運用了什么原理（或是像什么動物一樣）爬的。

每組派代表上來展示并闡述觀點。

活動二：探究，解疑

四個組都以“在葉子上爬的蠕蟲”為探討對象，探討一下它是由哪幾部分組成的，每一部分是什么樣子的，怎樣的組合使得它會爬的。

拆一拆，議一議，寫出簡潔的視察報告。

溝通。老師總結(jié)、概括。

1.一片葉子，上面開兩個小口。

2.用以前學(xué)過的折疊紙條的方法作一條蟲子。

3.用較硬的卡紙制作一長一段兩條紙條

4.將他們粘貼、插接到一起成為會爬的玩具。

活動三：

每個人試著做一做，可以自己嘗試著變更葉子的形態(tài)、顏色或干脆利用掛歷紙表現(xiàn)葉子。

試著在葉子上變更切口的方向或者變更操縱桿的形態(tài)來變更蟲子爬的方式。

學(xué)生展示作業(yè)，以蟲子是否能流暢地爬為目標進行自評與互評、師評。

布置思索作業(yè)：還可以怎樣制作會爬的玩具？

下節(jié)課講相關(guān)制作材料帶來。

其次節(jié)

施教時間：5月26日——5月28日

活動一：

各組派代表向大家介紹一下自己回家探討的會爬的玩具。

思索：這些作品都利用了哪些動力使它會爬的？

探討、總結(jié)：

紙條或線的拉力，風(fēng)力、下滑力……

學(xué)生中有獨創(chuàng)性的想法應(yīng)剛好激勵，即使無法做到，也應(yīng)愛護、表揚；也可激勵學(xué)生運用多種材料進行創(chuàng)作。

活動二：

激勵各組同學(xué)從溝通中獲得新的思路，制作出別出心裁的會爬的玩具。

老師看到學(xué)生在制作過程中遇到困難，應(yīng)剛好引導(dǎo)，適當(dāng)幫學(xué)生克服困難。

活動三：

當(dāng)學(xué)生們的作品完成后，可讓學(xué)生們展示，并請學(xué)生說說他們的設(shè)計思路；學(xué)生之間也可以相互評一評、議一議。有的學(xué)生作品制作得不夠美，可以提議大家?guī)退业絾栴}所在并修改一下。

課后拓展：課后可讓學(xué)生充分利用青島的地方資源，如：貝殼等動腦筋再做一個會爬的玩具。

札記：

在自己合作實踐的過程中，學(xué)生們的創(chuàng)建合力使我唏噓不已：三班有幾個平?！疤浴钡牧钊祟^疼的男孩盡然用硬紙板作了一棵樹，樹上打了兩個孔做成了軌道；由于平常“敢于”視察，他們做的毛毛蟲惟妙惟肖；兩條線繩拉著毛毛蟲爬上爬下，乍一看，嚇得女生哇哇大叫?？粗麄兡菑膩頉]有過的勝利的笑容，我深深的體會到一位家長在為自己孩子的淘氣辯解時說的：“在調(diào)皮的過程中，他們未必學(xué)不到學(xué)問。”

小學(xué)美術(shù)教案篇6

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)招貼畫的有關(guān)學(xué)問

2、設(shè)計奇妙奇妙，富有創(chuàng)意，具有鼓動性

3、色調(diào)顯明醒目

教學(xué)重點及難點：

1、招貼畫學(xué)問

2、招貼畫的表現(xiàn)方法

電教、教具、學(xué)具打算：投影、投影片

教學(xué)過程：

一、揭示課題：吸引人的招貼畫（一）

二、講授新課

1、什么是招貼畫

招貼畫又叫招貼廣告，是張貼在各種公共場所的廣告宣揚畫。“借張貼以廣招徠”。

2、招貼畫的分類及特點

大致可分為“公共性”和“商業(yè)性”兩大類。公共宣揚畫以社會活動為主題，比如和平、交通平安、環(huán)境愛護、社會福利、清潔衛(wèi)生等。商業(yè)性的如各類商品的銷售宣揚，還有音樂、戲劇、體育、美術(shù)為題材的教化或藝術(shù)宣揚畫。

3、招貼畫的設(shè)計

設(shè)計與制作必需考慮展出的場所及張貼的環(huán)境。招貼畫大都展示在簡單為大眾注目的戶外公共場所。因為要在數(shù)秒鐘的瞬間給觀眾留下印象，設(shè)計必需具備簡潔、劇烈、明快而有效的視覺效果。

表現(xiàn)方法：有夸張、比方、象征等。

招貼畫的內(nèi)容：

分為圖象與文字兩大部分。

4、觀賞招貼畫（投影）

（1）世界環(huán)境日招貼畫

（2）鞋類廣告的招貼畫

5、采納探討、辯論等方法對例圖進行有益的探討，在活動中要各抒已見，暢所欲言。

6、學(xué)生設(shè)計，老師指導(dǎo)

設(shè)計一幅學(xué)?；顒拥膹V告招貼畫。

7、作業(yè)

小學(xué)美術(shù)教案篇7

一、教學(xué)目標

1、學(xué)問與技能方面：通過老師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生了解有“關(guān)”飛的`原理，通過分析飛機會飛的技巧，讓學(xué)生駕馭制作的技能。

2、過程與方法方面：感受合作制作帶來的愉悅，讓學(xué)生在合作中學(xué)會交往，駕馭合作學(xué)習(xí)的方法。

3、情感看法與價值觀方面：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的酷愛。

【重點難點】創(chuàng)建性地進行會飛玩具的制作。

【設(shè)計意圖】借助“鳥的翅膀”，引導(dǎo)學(xué)生了解“飛”的原理，讓學(xué)生在對翅膀添加創(chuàng)意設(shè)計過程中培育創(chuàng)新意識，并激發(fā)對科學(xué)的酷愛。

二、教學(xué)實錄

1、談話導(dǎo)入

通過情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的留意力，調(diào)動了學(xué)生的主動性，給學(xué)生拓寬了學(xué)問面，激發(fā)了學(xué)生對“飛”的新奇心。（出示課題：會飛的玩具）

2、探究學(xué)習(xí)

A、提升體驗：

師：今日老師給你們帶來了一些玩具，想看看嗎?請每個同學(xué)從盒里拿出一個．邊看邊想,小組內(nèi)輕聲溝通:它的形態(tài)什么樣的？上面翅膀

是怎樣的啊？摸上去什么感覺?這個看上去又象什么?（學(xué)生觀賞玩具，相互溝通）

師:你們覺得它們“妙”在哪兒??？

生：?

師：對啊，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的．真是千姿百態(tài)，色調(diào)斑斕啊！

B、創(chuàng)建設(shè)計：

1、觀賞

師：這些漂亮的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！

瞧：出示紙做的飛機。

（師生一同玩紙飛機。玩具是學(xué)生們最感愛好的，也是最能調(diào)動他們愛好的，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對于學(xué)生來說是很希奇的，對于怎么玩，學(xué)生們更是不明白，由此在激起學(xué)生玩的熱忱同時，也激起了學(xué)生探討學(xué)習(xí)的欲望）

師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精致絕倫的會飛的玩具呢？（一同觀賞實物玩具）

師：好看嗎?其好用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體觀賞，來拓寬學(xué)生的視野)

制作步驟

師：假如是你來制作這些,你打算怎樣一步步的來創(chuàng)作呢?(板書:選材—構(gòu)思—制作—組合—調(diào)整—試飛)

師:剛才咱們不僅僅觀賞了這么多漂亮的作品,還駕馭了制作方法.現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個好嗎?

C、學(xué)生學(xué)習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)（分發(fā)作業(yè)要求板）

師：接下來同學(xué)們就用老師供應(yīng)的材料,依據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜愛的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新奇獨特,那你們就有機會打開這個魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為聞名的創(chuàng)作家，科學(xué)家。

三、評價作品

1、自我評價

小組內(nèi)學(xué)生相互介紹自己的作品。

每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。

2、生生互評

讓學(xué)生說出自己喜愛哪個作品，為什么？

3、老師評價

結(jié)合學(xué)生的看法評比出最佳作品。

四、展示學(xué)生作品

老師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中，依據(jù)當(dāng)時狀況要做到剛好變更原來的教學(xué)預(yù)設(shè)，面對全體學(xué)生，給了每個學(xué)生一次展示的機會，其意義將是深遠的。反映老師良好的教學(xué)機靈，同時也反映老師在教學(xué)過程中，不斷實踐不斷提高的過程。

面對全體學(xué)生，給每個學(xué)生一次展示的機會，這是符合小學(xué)低年級學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實現(xiàn)的須要”。對于小學(xué)

低年級學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對自己的作品特殊感愛好，他們都希望自己的作品能被展示。假如讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個個都爭先恐后。在這一過程中，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué)，實際是自我觀賞的過程，也是自我滿意的過程。

因此，面對全體學(xué)生，給每個學(xué)生一次展示的機會。實際也是給了每個學(xué)生一次勝利的閱歷。

五、教學(xué)拓展

同學(xué)們，漂亮的“會飛的玩具”是來自你們的巧手，它們以奇妙的形態(tài)，奇麗的色調(diào)和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學(xué)們的贊美．它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過同學(xué)們的才智和巧手，創(chuàng)建出更多新奇獨特的作品，我們每位同學(xué)只要擅長視察,樂于思索,精于創(chuàng)作那你們都有機會成為將來的創(chuàng)作家。

（通過學(xué)生之間相互影響，相互感染，產(chǎn)生一種深厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，再加上音樂的烘托和老師的幫助、激勵，進一步增加了學(xué)生的創(chuàng)作信念。）

小學(xué)美術(shù)教案篇8

1、教學(xué)目標

（1）認知目標：通過參觀、觀賞，讓學(xué)生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學(xué)生的眼界，培育審美意識和審