本文格式為Word版，下載可任意編輯——孩子喜歡玩樂高好不好好不好孩子熱愛

5歲的樂樂與4歲的佳佳正在小區(qū)花園里邊說笑邊玩耍，17個月的每日從家里出來就徑直奔向兩個小姐姐，開頭她們不理他，后來樂樂把自己喝玩的飲料瓶遞給每日，每日剛要伸手接，樂樂又把飲料瓶抽回，說：“不給！不許動！”然后哈哈大笑。每日張口怔怔地看著姐姐，隨即也跟著姐姐笑了。佳佳看著樂樂與每日的嬉戲，覺得挺好玩，也學著樂樂的樣子拿飲料瓶逗每日。接著樂樂與佳佳一起逗每日，不斷地說：“給你！不許動！”大約七八個回合之后，每日被逗哭了。媽媽加緊把每日抱走了。一會兒，每日又聽見兩個姐姐說笑，還要過來，媽媽說：“她們凌辱你，別跟她們玩。”每日不聽媽媽的話，非來玩不成，媽媽把每日抱走了，每日大哭起來。

寶寶熱愛跟大孩子玩的理由

0―3歲的寶寶熱愛與大孩子玩，不熱愛與同齡或者比自己小的孩子玩，是一個對比普遍的現象。這是由于這一階段的孩子逐步學會穩(wěn)步行走和初步的語言表達這兩大重要才能，使他像一個小小的探險家以積極的態(tài)度去探索周邊的世界，看著周邊的大孩子有那么強大的才干、那么豐富的招數、那么靈敏的動作，小寶寶對小哥哥小姐姐們產生了猛烈的親近、依附甚至崇拜心理，更加渴望自己能夠像大孩子那樣玩耍。于是，小寶寶成為大孩子的忠實粉絲，大孩子做什么，他也想模仿做什么；自己做不來，就在旁邊觀望；即使有時受點委屈和凌辱，依舊既往不咎，轉身還跟著他們玩。

毫無疑問，小寶寶跟大孩子可以學習好多才干，有的大孩子待小寶寶溫柔友好，照管小寶寶，帶小寶寶做嬉戲；有的大孩子卻嫌棄小寶寶嬉戲水平低，不情愿率領小寶寶玩，有的大孩子甚至凌辱小寶寶。因此，家長不能一概而論地判斷寶寶是不是理應跟大孩子玩，而是要根據小寶寶與大孩子玩耍的概括情境識別對待。

寶寶熱愛跟大孩子玩的8項留神

1.崇敬寶寶跟大孩子玩的意愿

熱愛跟大孩子玩，是寶寶自然產生的良好愿望，家長要賦予理解與崇敬。崇敬就意味著家長創(chuàng)造條件讓寶寶與大孩子一起玩，并給寶寶自己體驗的機遇，而不是以自己的喜好與判斷來代替寶寶的感受。例如每日被兩個姐姐逗哭后，一會兒又要跟兩個姐姐玩，家長通常的做法是為了制止寶寶再受凌辱而直接把寶寶抱走了，寶寶不理解家長的精心反而更加執(zhí)拗。適合的做法是家長先征求寶寶的觀法：“方才她們把你逗哭了，你還想跟她們玩嗎？”寶寶容許，就支持他。假設寶寶再被逗哭，就再把寶寶抱走。寶寶在這個過程中，可以增進對人際交往的理解，并根據自己的親身體驗學會判斷與選擇跟誰玩喜悅以及還要不要持續(xù)玩。當然，假設有的大孩子有“滾開”、“笨蛋”、“傻瓜”、“蠢豬”等粗魯言行，家長就理應直接抱走寶寶，遠離不文明的環(huán)境。

2.關注孩子并做好養(yǎng)護寶寶的打定

0―3歲寶寶雖能獨立行走，但其骨骼、肌肉正處于發(fā)育時期，動作尚未達成純熟的程度，對空間距離的判斷和目測力不夠切實，對危害的預料和自我養(yǎng)護才能也有限，因此他們跑時往往跌跌撞撞，而且大孩子的動作有時很快、很莽撞，不會照管小寶寶的身體，小寶寶很輕易跌傷或碰傷。即使玩對比寧靜的嬉戲，有的大孩子不會照管小寶寶的心理，把他當作玩具一樣玩弄，甚至凌辱小寶寶。所以家長雖然不能肆意、粗暴地干擾孩子們的嬉戲，但要保持關注，留神適時養(yǎng)護自己的孩子。

3.不要過分惦記孩子會不會吃虧

有的家長對孩子交往對比保守，跟大孩子玩，惦記自己的孩子吃虧受凌辱，就限制自己的寶寶和大孩子玩。有的家長那么認為跟比自己小的孩子玩，也有點吃虧，由于孩子沒有學到更高級、更繁雜的才干。事實上，單調的交往孩子磨練不出成熟的交往才能。只要孩子們在一起嬉戲就會有出息，大孩子、小孩子以及同齡伙伴各有各的心思與行為特點，需要孩子掌管不同的交往策略；孩子之間有沖突，不管吃虧還是賺低廉，對孩子而言都是一個提高熟悉、豐富閱歷與磨練才能的過程；所以，家長只要做好根本的安好防衛(wèi)工作，放手孩子大膽交往是最重要的。

4.指導小寶寶學習與人交往的根本技能

小寶寶有時不招大孩子的“待見”，與他童稚的交往方式有關。小寶寶一旦熱愛一個玩具或者嬉戲，往往會采取直接介入的方式，不知道征求大孩子的觀法，也不會磋商，干擾了大孩子的嬉戲，因而輕易被大孩子拒絕。所以，家長要指導小寶寶學習與人交往的根本技能。例如禮貌地與人打招呼，學會說“可以給我玩一玩嗎”，學習輪替、等待與磋商，舍得與人共享，情愿合作與助人；還要學習坦然面對被拒絕的態(tài)度，家長可以主動引導寶寶：“他們不讓寶寶玩，媽媽陪寶寶在旁邊看他們玩，好嗎？看別人玩，也很喜悅呀！”

5.適當地指導大孩子帶小寶寶玩的方法

大孩子也是孩子，不會關注小寶寶，是可以理解的。家長可以先旁觀，然后適時地指導大孩子帶小寶寶玩的方法，并留神修正孩子們在交往過程中展現的不當行為。孩子之間展現沖突，家長既不以“哥哥姐姐理應讓著弟弟妹妹”的標準而批評大孩子，也不要以為“小寶寶吃虧了”而袒護小孩子，而是做一個親和、公允的調理員，讓大小孩子都能體會到嬉戲的樂趣，通常能夠扶助孩子們將嬉戲舉行畢竟。孩子們也在大人的指導與扶助下，磨練了更加生動和成熟的交往策略與才能。

6.平日留神培養(yǎng)寶寶的自我養(yǎng)護意識

與小寶寶相比，大孩子眼疾手快、動作幅度大，碰撞時保持身體平衡的才能強，這些正是寶寶未來動作的進展目標，家長對小寶寶的關注不能僅僅限于養(yǎng)護范圍，還要磨練和促進寶寶主動進展肢體活動才能。在日常生活中，家長要經常帶孩子舉行戶外活動，與寶寶玩藏貓貓、追趕球、拉著玩具走、轉彎跑等活動，教孩子學會生動轉身、急速躲閃、大聲呼救等一些自我養(yǎng)護的根本技能。這樣寶寶不但與大孩子玩起來更加安好，而且輕易領先同齡寶寶的進展水平，奠定他成為“孩子王”的根本素質。

7.創(chuàng)造混齡環(huán)境讓孩子在一起玩

現在的獨生子女不缺乏愛，但缺乏伙伴。有的家長還有一個傾向是想時刻保持一個感激有序的家，不太容許邀請左鄰右舍的小摯友來家玩，最多也是在小區(qū)里簡樸交往。還有的孩子過多地與成人或者與大孩子玩，與同齡伙伴的交往才能得不到磨練。從長遠進展的角度而言，孩子最耐久、最深入、最需要的伙伴理應是同齡人，而不是年齡差距大的人。孩子越大，越熱愛與同齡人玩。所以，家長理應保持開放的心態(tài)，激勵孩子邀請小摯友到家里來玩，也激勵自己的孩子到小摯友家去做客，創(chuàng)造混齡環(huán)境讓孩子在一起玩。

8.孩子的社交讓孩子自己做主

孩子的玩伴是隨著年齡有變更的，0―2歲寶寶最熱愛與成人玩，2―4歲寶寶較熱愛