關于探究二氧化碳與氫氧化鈉的反應第1頁，共26頁，2023年，2月20日，星期四實驗原理目錄實驗目標實驗內容反思實驗過程⑤學情分析教材分析第2頁，共26頁，2023年，2月20日，星期四教材的分析二氧化碳與氫氧化鈉的反應，是九年級下冊在學習堿的化學性質時的一個重要反應。課本中類比于CO2與Ca(OH)2反應原理得出，但該反應沒有明顯的實驗現象，學生對此反應是否發生存在疑問，學生在學習這個性質時感到比較困難，認識模糊，很容易出錯，并且這個性質往往成為各種考試的熱點。為了讓學生掌握這個重要化學性質，所以增補一個讓人印象深刻的實驗是很有必要的。第3頁，共26頁，2023年，2月20日，星期四學情分析知道二氧化碳與水反應、氫氧化鈉溶液反應的基本知識，具備基本實驗操作技能；有實驗探究的初步體驗,不具備系統的探究知識，對圖片、實驗等感興趣，喜歡自己動手,缺乏對知識進行主動的探究和建構第4頁，共26頁，2023年，2月20日，星期四知識與技能過程與方法通過實驗分析和實驗設計，創新實驗裝置，提高學生的實驗操作能力。情感·態度·價值觀實驗目標通過實驗探究，觀察實驗過程，掌握二氧化碳與氫氧化鈉的反應。通過學生親身參與科學探究活動，培養學生的科學創新意識和科學探究意識，提升學生的化學學科素養。第5頁，共26頁，2023年，2月20日，星期四實驗原理

2NaOH+CO2Na2CO3+H2O第6頁，共26頁，2023年，2月20日，星期四常規實驗創新實驗改進實驗內容第7頁，共26頁，2023年，2月20日，星期四1、創設情境提出問題2、思考討論設計方案4、創新優化不斷升華3、交流共享拓展思路實驗過程第8頁，共26頁，2023年，2月20日，星期四無明顯現象澄清石灰水變渾濁猜想1、二氧化碳和氫氧化鈉發生了反應。2、二氧化碳和氫氧化鈉沒有發生反應。1、創設情境提出問題澄清石灰水氫氧化鈉溶液第9頁，共26頁，2023年，2月20日，星期四實驗原理

二氧化碳在密閉的體系中與堿溶液發生反應，體積減小，產生氣壓差。2、思考討論設計方案第10頁，共26頁，2023年，2月20日，星期四實驗方案2、思考討論設計方案第11頁，共26頁，2023年，2月20日，星期四2、思考討論設計方案實驗準備實驗藥品：大理石、稀鹽酸、氫氧化鈣溶液、氫氧化鈉溶液、蒸餾水實驗用品：試管、滴管、錐形瓶、礦泉水集氣瓶兩個、氣球、單孔橡皮塞、各類導管、燒杯、鐵架臺、熟雞蛋第12頁，共26頁，2023年，2月20日，星期四2、思考討論設計方案實驗步驟1、收集滿兩瓶二氧化碳氣體2、向瓶內分別迅速倒入等量的氫氧化鈉溶液和蒸餾水，擰緊瓶蓋，震蕩。第13頁，共26頁，2023年，2月20日，星期四2、思考討論設計方案實驗現象倒入氫氧化鈉溶液的瓶子明顯變癟，而倒入蒸餾水的瓶子變癟不明顯第14頁，共26頁，2023年，2月20日，星期四實驗前需要收集大量的CO2氣體。收集好的CO2添加NaOH溶液時容易逸出。3、交流共享拓展思路實驗現象不明顯第15頁，共26頁，2023年，2月20日，星期四4、創新優化不斷升華學生交流討論，以實驗不足為突破口，拓展創新思維，改進實驗。設計完整的實驗方案，并進行實驗設計。第16頁，共26頁，2023年，2月20日，星期四實驗原理

探究生成物4、創新優化不斷升華2NaOH+CO2Na2CO3+H2ONa2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑Na2CO3+Ca(OH)2==CaCO3↓+2NaOH第17頁，共26頁，2023年，2月20日，星期四實驗方案4、創新優化不斷升華第18頁，共26頁，2023年，2月20日，星期四4、創新優化不斷升華實驗準備實驗藥品：稀鹽酸、氫氧化鈣溶液、氫氧化鈉溶液實驗用品：試管、膠頭滴管、吸管、酒精燈、試管夾、火柴第19頁，共26頁，2023年，2月20日，星期四4、創新優化不斷升華實驗步驟1、向裝有5ML的氫氧化鈉溶液中吹氣。2、將上述液體加熱至不再有氣體生成。3、等試管冷卻后將溶液分成兩等分，向試管中分別滴入氫氧化鈣和稀鹽酸。第20頁，共26頁，2023年，2月20日，星期四4、創新優化不斷升華實驗現象滴加稀鹽酸的試管里有氣泡生成，滴加氫氧化鈣溶液的試管里出現白色沉淀。第21頁，共26頁，2023年，2月20日，星期四4、創新優化不斷升華實驗結論二氧化碳和氫氧化鈉確實發生了化學反應第22頁，共26頁，2023年，2月20日，星期四4、創新優化不斷升華學生交流討論，以實驗不足為突破口，拓展創新思維，改進實驗。設計完整的實驗方案，并進行實驗設計。第23頁，共26頁，2023年，2月20日，星期四實驗創新點不需要CO2的發生裝置。實驗儀器簡單，易操作，實驗效果明顯。不需要進行對照實驗第24頁，共26頁，2023年，2月20