第第頁大班主題6的加減教案反思［活動目標(biāo)］

1．學(xué)習(xí)6的加減，關(guān)心幼兒進一步理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。

2．復(fù)習(xí)6的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解學(xué)問進行6的加減運算。

3．培育幼兒從小敢于嘗試、敢于探究的精神。

［活動預(yù)備］

投影機、投影片、算式卡片。

幼兒學(xué)具、娃娃電腦學(xué)習(xí)機、磁性學(xué)具。

［活動過程］

一、預(yù)備練習(xí)

復(fù)習(xí)6的組成。

1．嬉戲"拼6'。

(1)按鍵發(fā)音：(采納娃娃電腦學(xué)習(xí)機)

老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來是6次。

(2)拍手對數(shù)：

老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來是6下。

2．填數(shù)活動。

(1)將6的組成填上合適的數(shù)。

(2)引導(dǎo)幼兒歸納6的組成。

二、嘗試練習(xí)

1．出嘗試問題。

啟發(fā)幼兒依據(jù)組成6可分成4和2，在磁性板上擺圖、列出算式。

師：今日，我們依據(jù)6可分成4和2這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后依據(jù)所擺的圖，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。

2．幼兒操作練習(xí)，老師巡回了解幼兒的列式狀況。最多列出以下4道算式：

2+4=66-2=4

4+2=66-4=2

全班約20％的幼兒能列出四道算式，70％的幼兒列出2～3道算式，10％的幼兒列出一道加法。

3．互相溝通、商量。

你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的?

三、老師講解

加法以"小兔拔蘿卜'應(yīng)用題消失。(消失投影)

列出算式：4+2=62+4=6

比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。

老師小結(jié)：在加法算式里，加號前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。

減法以"小兔送蘿卜'應(yīng)用題消失。(消失投影)

列出算式：62=464=2

老師小結(jié)：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。

讀算式兩遍。

四、穩(wěn)固練習(xí)(其次次嘗試活動)

"娃娃嬉戲'(采納電腦學(xué)習(xí)機)

嬉戲規(guī)章：由兩名幼兒合作進行，一名幼兒出題。另一名幼兒在學(xué)習(xí)機上插得數(shù)，題目都做完了，另換一張算式卡，兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作，你考我，我考你，愛好深厚，有的幼兒答錯，同伴關(guān)心訂正，嘗試勝利率較高)

五、嬉戲活動

1．看算式報得數(shù)：4+2=6；62=4等。

2．嬉戲"送蘋果'。

小伴侶每人有一只"蘋果'，反面有算式，算出得數(shù)是幾就送給幾號運動員。

教學(xué)反思：

在教學(xué)活動設(shè)計上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進幼兒各方面的進展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性，過程性，科學(xué)性，開放性引導(dǎo)幼兒通過動手操作來探究出6的加減法，在操作活動過程中，使幼兒體驗并感知了加減法的意義，經(jīng)受把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程，初步體會生活中有很多問題要用加法,減法來解決。

從中把握了：什么時候用加法,什么時候用減法，會依據(jù)直觀物體列出6的加法,減法算式，口述應(yīng)用題，從而培育了幼兒的動手力量及觀看和運用數(shù)學(xué)語言的力量。幼兒在老師細(xì)心創(chuàng)設(shè)的操作嬉戲中，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和對數(shù)學(xué)的求知欲望。

著中留意了以下幾點問題：把握課程目標(biāo);教學(xué)活動過程中注意師幼溝通的過程;關(guān)注每個幼兒的進展;獨特