1.2人工固氮技術——合成氨一、教材剖析《人工固氮技術——合成氨》這個課題是環繞著合成氨的反應原理以及實現工業化生產的問題睜開議論，幫助學生認識合成氨工業生產的主要原理和過程，認識領會由實驗室研究到工業化生產所需要經歷的過程。教科書的設計是為了說明怎樣將大氣中的氮固定下來這一中心問題，第一，表現問題提出的背景，也就是人們為什么要想方想法地將大氣中的氮固定下來，直接的原由是知足人類對氮肥、硝酸等含氮化合物的需要，間接地原由是地殼中氮元素的含量少，散布不均；緊接著的問題是怎樣將大氣中的氮固定下來，指出合成氨在科學上和技術上的打破，最后，議論和評論并引起思考合成氨工業發展所面對的新問題，這類設計整體上表現了技術實踐中問題解決不停循環發展的一般過程。二、教課目的教課目的包含三個方面：1．知識與技術目標①認識合成氨對人類社會發展的重要意義；②利用所學的化學反響速率和化學均衡理論解說合成氨中的有關問題；③認識合成氨的主要原理、原料、重要設施、流程和意義。過程與方法目標經過學習合成氨反響原理，利用化學反響速率、化學均衡挪動原理剖析和議論合成氨適合反響條件。②聯合合成氨的基本生產過程及合成氨工業發展，理解實質生產中的問題。感情態度與價值觀目標可以說出環境污染的主要方面及防備污染的一些舉措，加強環境意識，做環境保護的宣傳者、行動者。②經過本課題的學習，說明工業生產中加速反響、提升原料利用率、節儉能源及環境保護的一些舉措和方法。三、教課重難點鑒于我對本節課教材價值的認識，以及學生實質學習能力的認識，我確定本節課的要點是合成氨的反響原理，合成氨生產的適合條件；教課難點第合成氨生產的適合條件。四、教課方法我將經過以下教課方法進行教課：1．情形激學法，經過聯系舊知識和生活實質導入課題，讓學生經過回首植物體內蛋白質的重要構成元素——氮元素，再聯系農作物的肥料，以提起學生學習本節課的興趣。2．經過解說、講話、議論和指導念書等方法對本節課進行解說，讓學生踴躍主動的學習，利用剖析議論的方法讓學生對已學習過的舊知識進行回首，自然地運用到本節課中間。促使學生對本節課內容更好的掌握。3．啟示、概括法；利用對合成氨工業發展的簡單介紹，引起學生的思慮，為下一節課內容的學習做好鋪墊，最后經過指引學生對學習任務的概括，最后讓學生掌握合成氨的原理及適合的條件。五、學習方法本節課我主要以“教為主導”和“學為主體”的教課原則，讓學生經剖析議論、回首舊知識的方法，經過學生主動地學習去更好的掌握合成氨反響原理及適合的條件。六、課時安排我將本課題分為2個課時，第一課時將合成氨的反響原理及適宜條件和合成氨的基本過程；第二課時拓展性的解說合成氨的發展及讓學生進行有關練習。七、教課器具本節課我所用到的教課用擁有掛圖和教鞭。八、教課過程本節課我第一運用學生已學過的生物知識和生活實質問題引入氮的固定，再聯合運用自然界中氮的循環引入正題，此部分用時約4min；緊著著我將指導學生思慮和回首舊知識，引出合成氨的反響原理，再經過合成氨的反響原理指導學生進行議論合成氨反響的適宜條件，此時我將會提示學生運用已學過的化學反響速率和勒夏特列原理進行剖析，待學生議論完后，我將帶著學生一同進行議論總結，讓學生更深刻的理解和掌握合成氨反響的適合條件，由于合成氨的反響原理及適合的條件是本節課的重難點，我將賜予學生許多的時間剖析議論，讓學生更好的掌握，這部分將用時約13min；再接著我將用約11min的時間對合成氨的基本過程進行講解，由于工業合成此類的課題學生也是剛開始接觸，因此合成氨的基本過程關于學生來說也是比較重要的，我將指引學生用復習舊知識的方法對合成氨基本過程進行學習，而后我用合成氨生產的簡略流程表示圖和合成塔內部結構表示圖對合成氨的基本過程進行總結；最后我將用約3min的時間對合成氨的工業發展進行簡單的介紹，引起學生的思慮；接著我用約2min的時間對今日學習的知識進行概括總結；最后再用約1min的時間進行部署作業，讓學生經過做相應的題加深對本節課知識的掌握。九、部署作業我將作業分為兩部分：第一部分是課內作業，也就是要上交的作業，是課本第20頁的第4題，這道題是為了讓學生掌握合成氨反響的適合條件和基本過程，這道題的難易程度合適全部學生的能力；第二部分是課外作業，讓學生查一下氮的固定方法有哪些，因為氮的固定是從前學過的知識，因此讓學生復習氮的固定，再者讓學生上網查一查合成氨的工業發展，為下節課的學習打下基礎。十、板書設計這就是我的板書設計【掛圖】，我將黑板兩部分，前一部分是主板書，后一塊是副板書，我將主板書又分為三塊，主要寫本節課的所要講的內容，副板書用來部署作業和使用掛圖的。以上就是我的講課，感謝各位專家、評委的傾聽，望提出寶貴的建議，3min后在化工樓320教室聽我的公然課，感謝！板書設計主板書副板書§1.2人工固氮技術——合成氨氮的固定：二、合成氨的基本過程一、合成氨的