年第一學期班主任校本培訓方案班主是使學校內部班主要求班主任要有方面堪為人師到為人師表。16位。有時間經驗班主任工進一步加強和改進我加強提高班主以提發揮探全面提高

研究充不斷內外有一定經驗和知名度的教師有研圍繞某一反轉變教育

解決問序

時間

地點

培訓主題和內容

體操

號

作3月2日

學校圓形報告廳

現代班集體建設

姚康偉主3月15日

學校圓形報告廳“溫馨教室”創建中的班主任理念和策略

講，陳瑜老師主講4月2日

南山育才四小

問題學生的診斷和教育引導

與育才四小進行班主任工作經驗交流4月8日

學校圓形報告廳

網絡環境下學生的思想道德教育

教科研中心培訓部謝德華主任主講4月22日

學校圓形報告廳

班主任的家庭教育指導藝術

教科研中心家教專干周平原老師主講5月中旬

東莞松山湖

學生偶發事件的預

姚康偉主講防、處理和教育6月初旬

學校圓形報告廳

教育經驗和教育理性是班主任提升的

麥樹坤校長主講兩翼6月中旬

學校圓形報告廳

班主任在班級學生

姚康偉主講成長中的多重角色詮釋7月初旬

深圳南澳

田寮小學班主任工

德育處組織作展評會《春雨色彩》說課一、教內容分析：春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機激發幼兒熱愛大自然的情感啟發幼兒觀察發現自然界的變化感知春的意韻并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來以

此來表達自己的情感體驗。二、幼情況分析：中班下學期的幼兒探究分析觀察能力有了一定的發展并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲能主動地去探究周圍和環境的變化并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。三、活目標教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿對教育活動起著主導作用我根據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：1、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。2、能力目標：發展幼兒的審美能力和想象力。3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。四、活的重點和難：重點是引導幼兒份角色朗誦小動物的對話感受散文詩的優美進而豐富詞匯、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。五、活準備：1、經驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗。2、物質準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆六、教：行知先生曾經說：“解放兒童的雙手，讓他們去做去干”所以在本次活動中我力求對幼兒充分放手對大限度的激發幼兒的學習興趣讓他們自己去探究、去發現、去感受，我主要采取了以下教學法：1、談話法：在活動得導入環節我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向兒展示春天的勃勃生機《春雨的色彩散文詩的情景也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現出來的現代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用使幼兒對春天春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。此外我還適時采用了交流討論法激勵法審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。七、學1、多種感官參與法《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題用適當的方式表達交流探索的過程和結果本次活動中幼兒通過觀察發現自然界的變化感知春天的意韻并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高在活動中幼兒自己進行角色表演說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。八、教過程活動流程我采用環環相扣來組織活動程序，活動流程為激發興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演------經驗總結-------審美延（繪畫形式）1、激發興趣談春天“興趣是最好的老師”動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理，激發幼兒活動興趣。2、看春雨

觀看課《春雨的色彩前半部分到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說天，一群小鳥在屋檐下躲雨他們在爭論一個有趣的話題你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》3、欣賞散文詩（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內容。（2）尋找句子、加深印象給幼兒提出要求請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上樹上桃樹上、杏樹上有菜地里蒲公英上各用那些詞語通過找讓幼兒學會“淋滴灑、落”并學會用小動物的話來朗誦來回答促進幼兒積極思維鍛煉幼兒的口語表達能力，強調了重點，理解了難點。4、