3.2青春有格1.知道“青春有格”“行己有恥”“止于至善”的含義，能夠在學習、生活中做到行己有恥，止于至善。2.通過學習培養同學們青春期里的規則、羞恥心、“至善”、慎獨等品質和能力。3.通過學習培養學生的榮辱意識，“至善”的追求，能夠做到有所為，有所不為，能夠“見賢思齊”，端正自己的行為，追求理想的境界。1Part行己有恥行己有恥人有恥，則能有所不為

人只有知道什么是可恥的，才知道什么事不能做。含義：一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。知廉恥，懂榮辱。有所為，有所不為做人要遵循的基本底線在生活中還有哪些行為是可恥的？思考：如何分辨行為是否可恥呢？

疫情防控期間，絕大部分人識大體、顧大局，展現良好的素養，但也出現了一些不和諧的因素，請你判斷下列哪些行為是文明的有羞恥心的表現？哪些是不文明的沒有羞恥心的表現？如果你也有這些行為，應怎么做？

隱瞞旅居史工作人員陪伴患者

亂扔廢棄口罩

積極配合核酸檢測探究分享“行己有恥”的含義（1）含義：一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。①青春期的我們，樂于實踐，敢于嘗試，希望證明自己，但青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。②“羞惡之心”引導我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。（2）原因：2.我們怎樣做到“行己有恥”？

①我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。②我們要有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。③真誠面對自我，聞過即改，知恥而后勇。④樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。⑤磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。增強自控力的方法：A.增強“我不要”的力量；B.增強“我想要”的力量；

C.加強自我監控什么是“止于至善”？“止于至善”是人的一種精神境界，我們應該有自己的格調，有我們的“至善”追求。

“止于至善”是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態。止于至善怎樣才能做到“止于至善？”（1）從點滴小事做起，積少成多，積善成德。（2）在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。（3）養成自我省察的習慣.“日省其身，有則改之，無則加勉。”檢視自身的不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。見賢思齊焉，見不賢而內自省也。

—《論語》榜樣關鍵詞：向他學習，看齊。

“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。

1.榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。2.對個人:好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，激發我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。3.國家和社會:善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。為何要向榜樣學習？柳公權

柳公權從小就顯示出在書法方面的過人天賦，他寫的字遠近聞名。他也因此有些驕傲。不過，有一天他遇到了一個沒有手的老人，竟然發現老人用腳寫的字比用他手寫的還好。從此，他時時把“戒驕”記在心中，勤奮練字，虛心學習，終于成為一代書法大家。柳公權身上體現了哪種優秀品質？自省

元代大學者許衡一日外出，因為天氣炎熱，口渴難耐。正好路邊有一棵梨樹，行人們紛紛去摘梨解渴，只有許衡一個人不為所動。這時候有人就問他：“為什么你不摘梨呢？”許衡就說了：“不是自己的梨，怎么可以隨便亂摘呢？”那人就笑他迂腐：“世道這么亂，管它是誰的梨。”許衡說：“梨雖無主，我心有主。”許衡身上體現了哪種優秀品質？慎獨想一想：“止于至善”的人應該具備哪些品質？仁德忠誠孝恭慈愛誠信……拓展延伸每晚睡覺之前，回憶一天的所作所為，填寫“青春盾牌”：哪一件應該做的事情沒有完成？哪一件事情本應該做得更好？哪一本該讀的書沒有讀？發現自己有什么不足？抵御了哪些不良誘惑？在品行方面獲得了哪些改進？

去經歷，去體驗，以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲。這是對青春最好的證明。青春不可辜負（修身為本；報國為重）寄語：05課堂小結行己有恥的要求行己有恥的含義止于至善的含義止于至善的要求行己有恥止于至善青春有格有知恥之心樹立底線意識增強自控力點滴小事做起樹立榜樣養成自我省察習慣06當堂練兵必做題：選擇題：高分突破P28-30完成之后，認真校對，及時解決疑難問題。選做題：主觀題：高分突破P30第11題課堂練習：BACABBCABD課堂訓練：BBCAABAAAC07實踐作業：P30閱讀與感悟完成一篇體驗感想一、