《5的乘法口訣》教學設計方案

課題名稱5的乘法口訣科目數(shù)學年級二年級教學時間40分鐘學習者分析二年級的小學生年齡小，求知欲強，形象思維活躍，但邏輯思維能力差。由于年齡和自身認知的特點，喜歡在活動中學、在游戲中學、在生活中學。因此，在教學中我充分利用這些特點，設計教學：一是結合小學生的年齡特點做游戲，編口訣，讓他們體驗學習的樂趣。二是小學生對于生動、直觀的言語和形象較容易接受，喜歡色彩艷麗、活潑有趣的視覺畫面。我在教學中重視運用多媒體，幫助學生形象感知。

教學目標一、情感態(tài)度與價值觀

讓學生在解決問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生合作參與的意識，感受探索的樂趣。二、過程與方法

經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學生的推理能力和概括能力，初步學會用類推學習新知識的方法。

三、知識與技能

（1）經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來源，并能理解每句口訣的含義；

（2）熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算；（3）認識“5的乘法口訣”在生活中的應用。教學重點、難點重點：

了解5的乘法口訣的來源，經(jīng)歷5的乘法口訣的編寫過程。難點：熟記5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡單的實際問題。教學資源卡片、課件教學過程教師活動學生活動激情導入1．談話：孩子們，每天上課之前我們都進行口算練習，看到你們表現(xiàn)得那么出色,老師也想和你們比一比，好不好?

2．師生比賽，看誰最

先說出得數(shù)。投影逐題出示題目，教師很快說出得數(shù)。

9+9+9+9=

7+7+7+7+7=

8+8+8=

6+6+6+6+6=

3．趁勢引出課題：你們知道老師為什么能夠很快

說出這些算式的得數(shù)嗎?那是因為我有一個秘密武器—

—乘法口訣。這節(jié)課我們就來學習秘密武器中的一部分：5的乘法口訣。板書課題：

5的乘法口訣。全班

同學做好與老師進行PK的準備。

學生進行計算并試圖搶答。

多數(shù)學生滿臉困惑，個別早已預習過的學生會說：老師是用口訣算的。教授新課(1)出示情景圖(直接將一只手投影到屏幕上)：你看到了什么?對，一只手，就是這只手．我們?nèi)巳硕加械氖稚稀２刂覀円业拿孛芪淦髂?你發(fā)現(xiàn)了嗎?你能提出哪些數(shù)學問題?

(2)談話：一只手有5根手指，是1個5。你能用乘法算式表示嗎?

師：2只手有幾根手指?3只、4只、5只呢?(出示表格，每個學習小組一份)(3)你能看懂這張表格了嗎?教師在學生之間觀察、指導并檢查同學們的探究學習活動。教師在黑板出示同樣的表格。

(4)引導學生匯報，并板書到表格中。

師：說的好．你真的很會觀察。的確如此，l個5

是

5，2

個

5

就是

5+5=10……

師：同學們可真了不起，你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了乘法計算的秘密．現(xiàn)在你嘗試著將每個算式中的兩個因數(shù)提出來放在一起，小數(shù)在前，“一五”。

師：將積放在后．連起來說．就是：一五得五、二五一十……

師：我們一起來背一背，有沒有信心?

學生小組合作伸出相應的手掌進行觀察，完成報告單的填寫。

學生觀察這些乘法算式，說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?生1：我發(fā)現(xiàn)這些算式一個比一個多5。

生2：我看這就是5個5個地數(shù)數(shù)。

生集體隨著說：3個5就是5+5+5=15．4個5就是……

生：二五、三五、四五、五五。

生：三五十五、四五二十、五五二十五。生大聲齊讀口訣。學生自由讀、記5的乘法口訣。

師生齊背口訣。

應用口訣鞏固練習1.

我能填。

一五（

）

二五（

）

三五（

）

四五（

）

五五（

）

2.

一句口訣寫兩個乘法算式。三五十五

（

）x（

）=（

）

（

）x（

）=（

）四五二十

（

）x（

）=（

）

（

）x（

）=（

）二五一十

（

）x（

）=（

）

（

）x（

）=（

）五五二十五（

）x（

）=（

）（

）x（

）=（

）3.

我能行。5×1=（

）

口訣

5×2=（

）

口訣

5×3=（

）

口訣

4.

書本51頁的做一做的題。5.

想口訣，算得數(shù)。5×2＝

3

×5＝

5

×1＝

4

×5＝

5

×5＝

學生獨立補充完整的口訣后指名的學生說出答案集體訂正。

學生寫出來后說出來共同訂正。

被指名的學生回答，其余同學作評價。

學生獨立完成，被指名的學生匯報。課堂總結這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？學生匯報學習收獲。作業(yè)沒有背出5的乘法口訣的繼續(xù)背；已背出的與家長比賽；有能力的可以繼續(xù)寫出6個5、7個5等口訣。

板書設計

手掌數(shù)(只)手指數(shù)(根)幾個5

乘法算式

1

5

1

1×5=5

5×l=5一五得五

2

5+5=10

2

2×5=10

5×2=10二五一十