記敘文寫作教材版本全國通用課時說明（建議）2課時知識點記敘文寫作復習目標掌握記敘文敘事技巧，升格作文。復習重點細節刻畫、情節設置復習難點情節設置一、高考回顧從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。（2018年北京卷高考試題）今天，眾多2000年出生的同學走進高考考場。18年過去了，祖國在不斷發展，大家也成長為青年。請以“新時代新青年一一談在祖國發展中成長”為題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，論據恰當充實，論證合理。生態文明建設關乎中華民族的永續發展，優美生態環境是每一個中國人的期盼。請你展開想象，以“綠水青山圖”為題，寫一篇記敘文，形象生動地展現出人與自然和諧相處的美好圖景。要求：立意積極向上，敘事符合邏輯；時間、地點、人物、敘事人稱自定；有細節，有描寫。近年來考場作文多采用“三自”原則，即立意自定、題目自擬、文體自選，每年各省的高考作文中誕生了不少的優秀作文甚至滿分作文，為各界人士交口贊譽。但在那些高考滿分作文以外的大部分考生作文中，我們發現越來越多的考生把“文體自選”兌現成了“文體自創”。當然，真能夠創造一種新穎的文體那倒是一件可喜之事，可惜的是我們看到的不少數量的考卷屬于“四不像”文體，寫出的多是一些“散體文”、“雜交文”。記敘文是學生從小學三年級起步學寫作文時就開始練習的文體，應該是一般考生最能得心應手的文體。但是想要寫出形象鮮明、情節曲折、意蘊豐富的記敘文并不容易，因此，高中語文作文教學中除了在高一粗略地講解記敘文寫作，絕大部分時間都在訓練議論文。很多高考記敘類作文，記事不知事件經過，難懂來龍去脈；寫人讓人難見其人，更別說凸現人物形象。這就出現了高考作文一面倒向議論文的局面，為了避免寫作能力的片面發展，近年來高考卷也出現了記敘文的寫作傾向，如2018年全國卷Ⅰ作文要求給2035年的18歲青年說中國夢，材料所包含的思辨性并不突出，適合寫記敘文。尤其北京卷，安排兩個大作文題供考生選擇，一篇要求寫議論文、一篇要求寫記敘文，更是突出了對寫作能力均衡發展的要求。記敘文雖然是基礎寫作，并因其高分難而不被教學重視，但隨著新高考改革的到來，對于語文核心素養的訓練將日益彰顯，綜合北京卷及近三年全國卷Ⅰ的作文考向，我們不難看出記敘文寫作的重要意義。況且，在議論文的千軍萬馬中，一篇優秀的記敘文更容易脫穎而出。二、知識清單（一）細節刻畫記敘文的六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果。好的記敘文離不開鮮明的人物形象，考生可以通過細節刻畫，使文章熠熠生輝。1.以形傳神寫肖像果戈里說：“外形是理解人物的鑰匙”，肖像刻畫一般來說，是刻畫人物不可缺少的。肖像主要指人的容貌、神情、姿態、衣飾等方面。形神兼備的肖像刻畫有助于揭示人物的性格特征和內心世界，表現出時代的特征；結合情節的發展，還能顯示人物的命運。先看下邊的例子：“我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規?！闭l？大家都會異口同聲地說出“豆腐西施楊二嫂”。魯迅先生從頭到腳卻又不平均用力，突出其最富特征的部分，使這個被人世的污水弄臟，可鄙又可憐的女市民形象浮雕般地冒現在讀者的面前，使楊二嫂成為典型。可見，要寫好人物肖像，就“要練習我們的眼睛善于觀察人的動作、態度和表情”。下邊舉例介紹幾種基本的肖像描寫方法，以待啟發。（1）從作者觀察的角度寫（正面描寫）“果真紅衣人，振袖傾鬟，亭亭拈帶。望見生人，遍室張皇?！逼阉升g《聊齋志異?辛十四娘》短短數語，把一個絕色少女的溫柔、深情、差澀以至于手足無措的神情舉止描繪得形象生動?！叭晒脜s和大家不同，雖然已經四十五歲，卻偏愛當個老來俏，小鞋上仍要繡花，褲腿上仍要鑲邊，頂門上的頭發脫光了，用黑手帕蓋起來，只可惜官粉涂不平臉上的皺紋，看起來好像驢糞蛋上下了霜?！壁w樹理《小二黑結婚》禿了頂的老婆子的滑稽打扮，寄寓了作者辛辣嘲諷。（2）從其他人物觀察的角度寫（側面渲染）“龐統入見孫權。施禮畢，權見其人濃眼掀鼻，黑面短髯，形容古怪，心中不喜?！薄敖y見玄德，長揖不拜。玄德見統貌陋，心中亦不悅?！睂O權、劉備都是禮賢下士，知人善任的“人主”，二人見了龐統都心中不悅，以此突出龐統相貌之奇丑。同時也暗寓下文“人不可貌相”之意。（3）描寫人物在不同場合下的不同特點契訶夫筆下的奧楚篾洛夫即是一個“變臉”的行家，慣于見風使舵。曹雪芹筆下的王熙鳳在黛一方面前、賈母面前，在尤氏面前，在丫環下人面前，可以說更得臉譜變化的精神，把一個惡毒、偽善、欺下瞞上的變臉行家刻畫得淋漓盡致。（4）描寫人物在不同場合的同一特點《三國演義》寫諸葛亮從初次登場到魂歸西天，在各種不同的場合中多次描寫他羽扇綸巾、儀表從容、談笑風生的豐采，運籌帷幄、決勝千里的氣概。一部小說說下來，孔明的指揮若一，飄然仙仙的神情儀態，早已深深印在讀者心目中了。（5）工筆細描“他穿的衣服，還是二十年前的新裝，一件團花的官衫大褂，底下是白紡綢的襯衫，長長的領扣松散著，露著勁上的肉。他的衣服很舒展地貼在身上，整潔，沒有一些塵垢。他有些胖，背微微地佝僂，他的半白的頭發很滋潤分梳到后面，還保持著昔日的豐采。在陽光下，他的臉呈著銀灰色……曹禺《雷雨》對周樸園的肖像描寫詳細周全，由表及里，給人留下了他頑固、保守、自信、自負的深刻印象。“人心不同，各如其面”，肖像刻畫更要以形寫神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。有的同學平時不太留心觀察他人，提起筆來作文時，就全是些陳詞濫腔兒，美人都是沉魚落雁之容，閉月羞花之貌，都是瓜子臉兒，柳葉兒眉；寫壞人則離不開尖嘴猴腮，賊眉鼠眼，滿臉橫肉……世界上沒有兩片完全相同的樹葉，更沒有兩個完全相同的人，要把人物寫活，寫真，謹小慎微須寫出他有別于他人的個性來。此外，還有對比描寫，比喻、擬人、夸張手法的描寫，與語言、行動、心理等描寫相結合的一些方法，留與我們在文學作品去感受、學習。2.舉手投足見性情一部《水滸傳》因精彩曲折的故事情節和鮮活典型的人物形象被著名文學評論家金圣嘆譽為從先秦到明清中國文學史上的“六大才子書”之一，與《史記》、《離騷》等并列。倘若沒有類似“魯提轄”拳打鎮關西這樣極富魅力的動作描寫，整部小說就會頓時暗然失色，一個個梁山好漢也都英雄不再了?？梢姡瑒幼髅鑼懪c肖象、語言、心理描寫相比，在刻畫人物性格、塑造人物形象上更具有特殊作用。恩格斯有一句名言：“一個人物的性格，不僅表現在他做什么，更表現在怎樣做?！弊阋娕e手投足直接關系人物性格、形象。下邊舉例談談行為描寫的一些技法。（1）具體描寫人物的連貫動作《水滸傳》中有一個膾炙人口的故事“武松打虎”：“武松見那大蟲復翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地，將那樹連枝帶葉劈臉打將下來。定晴看時，一棒劈不著大蟲；原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿一半在手里?！边@里寫虎亦即寫人，虎越厲害，越顯武松勇猛。打折哨棒直叫人驚出汗來，直到武松赤手空拳打死老虎，才叫人松下一口所來，看見武松的勇猛無比。（2）人物行動對比著描寫魯迅先生的《藥》用對比描寫的方法把劊子手和華老栓的動作摹寫得生動、親切，讓人一見難忘：“‘喂！一手交錢，一手交貨！’一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正象兩把刀，刺得老栓縮小了一半。那人一只大手，向他攤著；一只手卻撮著一個鮮紅的饅頭，那紅的還一點一點的往下滴。老栓慌忙摸出洋錢，抖抖地想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道：‘怕什么？怎的不拿！’老栓還躊躇著；黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓，一手抓過洋錢，捏一捏，轉身去了……”兩相對比，我們清楚地看到了華老栓膽怯、麻木、和善的神態，康大叔兇頑橫暴、貪婪的嘴臉。（3）結合比喻等修辭手法《魯提轄拳打鎮關西》可謂寫得有聲有色，卻只寫了三拳。第一拳從味覺方面設喻：“似開了油醬鋪：咸的、酸的、辣的，一發都滾出來。”第二拳從視覺方面設喻：“似開了個彩帛鋪：紅的、黑的、絳的，都綻將出來。”第三拳從聽覺方面設喻：“似做了一個全堂水陸的道場：罄兒、鈸兒、鐃兒，一齊響?！比齻€比喻貼切、生動，魯達的力大勇猛和嫉惡如仇淋漓寫出。又如《駱駝祥子》中寫暴雨下的樣子：“有時候起了狂風，把他打得出不來氣，可是他低著頭、咬著牙，向前鉆，象一條浮著逆水的大魚……仿佛在水里扎了一個猛子?！蹦骘L拉車中的樣子健壯勇猛，卻又悲苦艱辛，通過幾個形象生動的比喻貼切道出。（4）矛盾沖突中寫行為老舍先生說：“說一個人勇敢，須在放炸彈時試試他?！睂懳渌捎旅蜔o比，就得讓他過景陽崗，遇上猛虎。否則，寫他如何遇上一只惡狼，也難寫武松神威。何九叔處于西門慶和武松兩大力量的夾縫間，誰也不敢得罪，所以他給武大驗尸時：“大叫一聲，望后便倒，口里噴出血來?！彼懶?、事故、機智、善變，關鍵時刻他不惜忍痛咬舌來裝病避禍，其性格在這場尖銳的斗爭中展露無遺。3.洞幽燭微繪心理人生活在矛盾重重的社會中，人、物于己，悲喜各異：有喜、怒、憂、思、悲、恐、驚“七情”，有睛、耳、鼻、舌、身、意“六欲”。這種種心理反應，支配著人物的語言和行動，顯示出人物的性格精神。于是，開發人類的精神大陸，探索人物的心靈奧秘，成為寫作的基本要求。心理描寫還可以透露人物的心靈變幻，刻畫人物的性格特征和揭示人物的身份境遇，交待人際關系情節發展趨向，和反映生活本質，突出作品主題等作用。比如魯迅先生用心理描寫刻畫阿Q的“精神勝利法”這一典型的性格特征：他分明窮困潦倒，卻幻想著“先前闊”過，“我的兒子會鬧得多啦”（其實連丈母娘出生與否尚未可知）；他分明生了丟人的癩瘡疤，卻偏偏心里說人家“還不配”；他分明被人家痛打了一頓，卻偏偏自嘲解痛，“我總算被兒子打了，現在的世界真不象樣，兒子打老子……”。下列示例介紹幾種常用的心理描寫技法。（1）人物獨白展示心理小仲馬在《茶花女》中寫任人蹂躪的妓女瑪格麗特對資本主義黑暗現實強烈控訴時，有一段如泣如訴、催人淚下的內心獨白，很好地展示了她任人擺布的卑賤地位和痛苦悲憤的心情：“我們一點一點出賣我們的心靈、肉體和姿色。我們象野獸似的讓人提防，象賤民般地被蔑視。包圍著我們的人都是一些貪得無厭的好占便宜的人，總有一天我們會在毀滅了別人又毀滅了自己以后，象狗似地死去?！痹趹騽≈校ㄈ纭肚?、《雷雨》等）就有許多不好展示，表達的心理，通常就是用人物獨白的形式來體現的。（2）“意識流”展露心理王蒙《春之聲》中主人公考察回國坐車回家時隨車身的顫動而展開的聯想：“目前不正是流行著一支輕柔的歌曲嗎？叫什么來著？——《泉水叮咚響》。如果火車也叮咚叮咚地響起來呢？廣州人可真會生活……涼棚下面，垂掛著許許多多三角形的瓷板，它們伴隨著清風，發出叮咚叮咚的清音，愉悅著心靈。美國的抽象派音樂卻叫人發狂。真不知道基辛格聽我們的揚子茶詠嘆調時有什么樣的感受。京劇鑼鼓里有噪音，所有的噪音都令人不快嗎？……都是回家過年的”。主人公從過去現在，從中國到外國，從城市到鄉村，馳聘遐思，“火車開動后的鐵輪聲給人以鼓舞和希望”，從悶罐車中感受到了春天的旋律，從各個角落的轉機中感悟到春天來臨了。（3）借夢境幻覺反映心理寫人物的幻覺，是揭示人物內心活動和精神世界的重要手段。安徒生對賣火柴的小女孩幻覺的描寫：“她又擦亮了一根。火柴燃起來了，發出光來了……桌上鋪著雪白的臺布，上面鋪著精致的盤碗，還有填滿了梅子和蘋果的、冒著香氣的烤鵝。”沒有幸福和溫暖的賣火柴的小女孩，在火光中閃爍著自己對溫飽、幸福的向往和渴望。一個人做了壞事，黑夜中總是疑神疑鬼，更怕半夜鬼敲門；有的人心有所儀，看見花影，也會產生“隔墻花影動，疑是玉人來”的幻覺。緊扣人物的處境和心里，才易揭示人物心靈深處的活動和狀態。夢境描寫，也是表現人物心理活動和精神狀態的一種特殊手法。因為日有所思夜有所夢?！都t樓夢》便有許多夢境描寫，出神入化地刻畫了人物內心。林黛玉夢見寶玉掏心給她看而致死的惡夢，既透露了她對愛情婚姻的絕望，又曲折地反映了他們至死不渝的愛情。（4）讓環境襯托心理平時同學們作文，受了表揚常用山歡水笑的環境烘托，遭了失敗則用鳥云蓋天來暗示。如雨果的《悲慘世界》中的“冉·阿讓聽著歌聲，什么都不再想了。他望見的已不是黑夜，而是一片青天。他覺得自己的心栩栩然振翅欲飛了。”冉·阿讓僥幸逃脫追捕的輕松心情隨境巧妙點出。此外，還可以通過刻畫人物的神情、語言、動作等綜合手法來暗示和表現人物心理，可多讀作品來體會。情節設置古人云：“文似看山不喜平?！贝_實，一篇記敘文倘若將事件的起因、經過、結果平鋪直敘，似無浪平湖，必索然無味；倘若波瀾起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引讀者。要想把事情敘述得引人入勝，就要有波瀾、有起伏，下面介紹幾種設置情節的方法。1.懸念法懸念，在古典小說里稱為“扣子”或“關子”，即設置疑團，不作解答，借以激發讀者的閱讀興趣。通俗地說，它是在情節發展中設置謎面，使讀者產生急切的期盼心理，然后在適當的時機揭開謎底。課文《一碗陽春面》就是范例。文章開篇，寫大年三十深夜十二點，母子三人來到北海亭面館吃面。這么晚了才來，而且是吃一碗，這一情節足以引起讀者的好奇。接下來寫一年后他們二吃陽春面，作者仍然沒有揭開謎底。再寫一年后他們三吃陽春面，時間、地點、人物依舊，陽春面變成了兩碗，這又是為什么？讀者的好奇心被作者撩得按捺不住時，小說恰到好處地通過母子三人的對話交代了他們所遭遇的厄運。但作者還嫌懸念設置得不夠充分，往下是寫母子三人十年沒有來吃面，由此設下了新的懸念：他們為什么沒來？他們的命運怎樣了？直到篇末，讀者緊懸的一顆心才放下，為主人公戰勝厄運而歡欣。由于懸念扣人心弦，全文顯得曲折有致。2.誤會法就是借助人物之間的各種誤會造成一定的矛盾沖突，從而鋪排情節。如《紅樓夢》中寫到，賈寶玉從父親那里回來了，此事是吉是兇，黛玉放心不下，便來看望寶玉。這時剛巧寶釵已在寶玉的院里了。黛玉叩門，院里的晴雯以為來的是丫鬟，又因與碧痕拌了嘴，心里正有火氣，加上寶釵來訪心中更是不快，于是聽到有人敲門便不加理會。黛玉再敲門，晴雯索性拒絕：“憑你是誰，二爺吩咐了，一概不許放人進來呢！”黛玉被拒之門外，自然對寶玉產生了誤會。接著，她又在墻角邊看到寶玉送寶釵出門，越發氣惱，越發悲戚。這樣，直接牽制并引發出下文黛玉以殘花自況、荷鋤葬花和桃花坡上寶黛二人見面和解的情節，使得情節一波三折，引起了讀者的興趣，揣測寶黛的愛情糾葛和黛玉的命運歸宿。3.巧合法一部《三國演義》、一部《水滸傳》，究竟寫了多少巧合，那是難以數清的。正是這個原因，“無巧不成書”幾乎成了過去說書人的口頭禪。沒有巧合，就沒有故事；要想引人入勝，設置巧合是一種常用的寫作技法。如課文《林教頭風雪山神廟》，就安排了許多巧合。篇首寫林教頭巧遇李小二，為下文寫李小二知恩圖報埋下伏筆。后寫李小二巧遇陸虞侯，牽出林沖上街買刀準備復仇的情節。再寫草料場巧遇大風雪。正是風大雪緊，林沖才被迫到山神廟安身；正是風大雪緊，林沖進了山神廟，才用大石頭頂住廟門，從而聽到了仇人的談話，知道了事情的真相。于是忍無可忍，憤而殺敵，實現了性格上的質的飛躍。整篇課文，連設巧合，環環相扣，推動著情節發展。4.抑揚法這是組織篇章造就轉折形成波瀾的又一重要技法?？梢允窍纫趾髶P，也可以是先揚后抑。如唐弢《瑣憶》就是先抑后揚。作者回憶魯迅開始使用了抑筆，說魯迅“多疑”、“世故”、“脾氣大”、“不容易接近”等等。文章往下的回憶，則逐一解除了先前的這種誤解，推翻了聽來的別人的議論。原來，魯迅對青年平易近人，親切熱情，從不使用教訓口吻；而對那些攀附闊老的奴才、偽裝的道學者等，那確實是很有“脾氣”、也很愛“罵人”的。這樣，文章前后抑揚的呼應，形成了覆蓋全文的波瀾，增強了表達效果。虛實法正面直接寫叫實寫，側面間接寫叫虛寫，虛寫為實寫服務。文章要以實帶虛，虛中見實，相輔相成，形成一個又一個波瀾。如《藤野先生》主要敘述作者與藤野先生的交往，但開頭三小節沒有直接去寫，而是奇峰突起，以冷嘲熱諷的筆調刻畫了清國留學“逛公園、學跳舞”的思想腐朽、不學無術的丑惡形象。魯迅對東京的失望，實際上是為中國人的麻木而痛心，從側面表露了作者不甘同流合污、不與之為伍的愛國之情。又如《荷花淀》，實寫水生嫂和水生的對話，虛寫水生他們報名參加“地區隊”；實寫荷花淀幾個青年婦女翻身跳下水的緊張場景，虛寫參軍的戰士們緊張迎敵的表現。這樣，以實顯虛，以虛映實，青年婦女的戰斗生活得到生動的刻畫，而青年男子的戰斗作用也由此表現得富有情趣。6.渲染法渲染法最常用的是環境渲染。文章往往運用生動形象的語言，描繪出一處特有的環境或景物，渲染出一種與主人公心情或命運相關的、特有的氣氛。這種寫法，即渲染氣氛。初中語文教材里，很多文章開頭運用了這種寫法，如《蘆花蕩》《最后一課》《故鄉》等。適當的環境渲染可以平衡記敘文的節奏，使得文章張弛有度，富有詩意美。三、例題精講例1.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（2018年北京卷高考試題）生態文明建設關乎中華民族的永續發展，優美生態環境是每一個中國人的期盼。請你展開想象，以“綠水青山圖”為題，寫一篇記敘文，形象生動地展現出人與自然和諧相處的美好圖景。要求：立意積極向上，敘事符合邏輯；時間、地點、人物、敘事人稱自定；有細節，有描寫?！緟⒖祭摹烤G水青山圖鳥兒的婉轉和著潺潺的水聲，將劉青的目光引向清流河。這條河順山勢蜿蜒而下，河水清澈見底，鳥兒在河邊石頭上追逐嬉鬧，游魚繞著河底石子打轉玩耍。劉青蹲下身子……“停！說了多少遍了，我要的是人與自然的和諧畫面。要自然一點，追求隨意，而不是木訥地做動作。”劉青搔著頭皮走過來，一臉不快：“小山村有什么好的？我又不是本地人！”導演若有所悟地點了點頭，商量道：“要不你先在這住幾天，找找感覺？”說完，不等劉青商量，轉身走了。第二天，劉青起了個大早。清流河邊，岸上的柳條隨風攪動著霧氣，時而傳來的鳥鳴，啼破清晨的寧謐。劉青閉上眼，嗅著濕潤的空氣，竟有些陶醉?！皣W啦”一聲驚得劉青回過神來，仔細一看，原來是河邊一個釣魚的孩子。劉青小心地走過去，打聲招呼：“小弟，釣魚?。俊薄班?，我叫苗苗，大哥哥你是……”“啊，我是來體驗生活的，方便以后拍戲?！薄芭?，既然這樣，你就跟著我吧。我可是土生土長的本地娃子。走，我帶你去捉泥鰍?！眲⑶嘌劬σ涣粒w快地跟上了苗苗。走到河溝邊，苗苗卷起褲管，將手伸進塘泥中去摸索著，劉青卻一動不動。他呀，此時正擔心沾一身泥呢?？梢幌氲脚膽?，咬咬牙也學著苗苗摸起了泥鰍。事不由人，眼看著苗苗都穿了好幾串泥鰍了，劉青還是一無所獲，不由得嘆了口氣。這時，手里有了動靜，劉青再也不敢放松，使出全身力氣，總算抓了條小泥鰍，這才心滿意足地走出河溝。一抬頭，才知道已是正午。苗苗拉著劉青干脆就地野炊，烤起泥鰍。吃飽后，劉青學著苗苗倚著柳樹，枕著胳膊，在風中合上困倦的眼，這大概就是自然的滋味吧。一覺醒來，已是夕陽欲墜。劉青轉身欲歸，苗苗卻喊：“青哥，咱們去山上玩吧，山上還有伙伴。”劉青來不及答應，就被苗苗拉了回去，腳步向山中走去……接下來的幾天，劉青便跟著苗苗唱山歌，捉魚，爬樹，看斗蛐蛐兒……玩的不亦樂乎，竟把拍戲的事忘得一干二凈。這天，劉青哼著山謠，走在田埂上。聽見身后有人叫他，一回頭，竟發現是導演。劉青趕忙低下頭，小聲說：“導演，我沒完成任務，我……”“哈哈哈，小伙子，這些天，你表現不錯，視頻已經拍完了。”看見劉青一臉茫然，導演急忙解釋：“你每天的活動，才是真正的親近自然，這才是人與自然和諧相處的美好圖景呀。”風吹柳枝，似乎夾雜著潺潺水聲。此刻，劉青真正的體會到了自然之美，喃喃地說：“這便是綠水青山，真美……”【解析】作者精心地設計了一個故事，人物安排巧妙，整體設計合理，細節描寫成功。整個故事緊扣題目“綠水青山圖”，有著較深的意蘊。統攬全文，可以感受到這位考生對于“綠水青山圖”的理解是比較準確的。作者為文章中出場的人物所取的姓名是非常講究的，“劉青”“苗苗”都是具有深意的，暗扣了綠水青山。通過設計拍戲體驗生活的故事，來闡發對“自然與人和諧共處”的認識，從而借助其來展示對“綠水青山圖”的理解。故事設計合理，鏡頭的轉換也非常自然，詳略安排得當，人物的對話符合人物身份，簡潔明快。作者能夠用兩段文字就把故事完整的交代出來，點出了文章反復要強調的“自然與人和諧共處”的核心問題，構思頗具匠心。對細節的精心設計更使文章獨具特色。從“劉青”在開始時怕弄臟衣服到自然的享受生活，人物心理的轉化刻畫的較為細膩。對于人物的動作描寫也非常到位，“苗苗”“卷起褲管”等真實地再現了生活場景，有現場感。文章首尾呼應，非常嚴整。能夠用這樣一個故事來表達對“綠水青山圖”的深刻理解，也可見出作者的非凡功力?！疽族e點】小說一般要求情節跌宕起伏、引人入勝，同樣，記敘文若采取類似小說的情節設置方法，也能吸引閱卷老師，但這并不意味所有的記敘文都適合。這篇文章緊扣“綠水青山”，表現人與自然的和諧相處的美景，既是美景，又怎好一波三折，豈不破壞意境。因此，考生切記莫要為了制造波瀾而強行說故事，要符合作文的題目要求，使情節自然發展。例2.根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章：文體不限，詩歌除外。（2017年江蘇卷高考試題）生活中離不開車。車，種類繁多，形態各異。車來車往，見證著時代的發展，承載了世間的真情;車來車往，折射出觀念的變遷，蘊含著人生的哲理?！緟⒖祭摹繂诬嚨拿\小鎮要改造了。無可奈何，小徐只好將鋪子往里遷了遷。但在那深巷處，誰又會注意到他的鋪子呢?生活啊，更艱難了!小徐一想到這古樸的小鎮要被拆了，心里還會有些傷感。小時候，小徐和父親一起修單車。那時候的單車搶手啊。他們指點著自己的江山如梨園戲骨，別提有多么風光了?？烧l也沒想到，單車就這樣輕而易舉地被摩托車和電瓶車給取代了。單車的命運啊。就這樣被改變了。再后來，父親走了，只剩下小徐一個人指點江山了。有人也勸小徐改修摩托車，甚或汽車，但小徐笑笑說：“我爸修了一輩子的單車，哪能說扔就扔啊?！蔽也恢涝谶@與時俱進的社會中，堅持著這將被埋沒的行業需要多大的勇氣。日子就這樣慢慢地流逝。小徐抱著一團團的廢棄的車胎來到屋后的院里，用破布輕擦，擦得干干凈凈，弄亮堂了，就更好用了。殘陽如血，打在小徐微微有些駝的背上，竟有一種恍如隔世的美。接著就該整理零碎的螺絲了。小徐眼神聚焦手中，手指在單車間來回穿梭，厚厚的老繭與單車的摩擦聲縈繞耳邊。最后再用自制的工具將各個零配件一個個吸附在磁鐵上，可謂“超乎技而近乎道”。那圓潤的車胎，形態各異的零配件，那僅容氣息才可通過的縫隙，與肌膚的接觸感，那些所謂的大機器產業如何與之相比?我對小徐說：“修單車這么艱苦，收益也不好，為何不出去找份工作?”小徐靦腆地笑著說：“修了這么多年的單車，舍不得丟?！睆男⌒靾远ǖ脑捳Z、篤定的神情中便可知道，這是對單車的熱愛，是將老手藝傳承下去的信念?；蛟S在這艱難中，單車已成了他的希望與安慰。在小徐心中，單車早已不是單車，而是件珍寶，是件藝術品，是他在艱難環境中堅持下去的希望。單車的命運早已和小徐的命運融合在一起了。小徐說，他在這厄運中感到恐懼與煩惱。我說，單車給他帶來了希望和慰藉?！窘馕觥繉懭擞浭驴烧婷枘。砸娬嫘危灰部蓚让婧嫱?，以顯神韻。文章對小徐的細節描寫，打磨得很精致，真切地展示了一位修車師傅對自我的堅守，也讓人感受到他的堅持與信仰。而文末“我”的一句“單車給他帶來了希望和慰藉”，與師傅小徐那句“在這厄運中感到恐懼與煩惱”互相對照，寄寓了濃濃的溫情，意味悠長?！緟⒖祭摹繌膶汃R1001到勞斯萊斯一號無論寶馬還是勞斯萊斯，于我這樣的窮教師來說，要擁有，只能是永遠的夢。可我有自己的“寶馬1001”和“勞斯萊斯一號”?，F在就跟大伙兒講講我與它們之間的故事。所謂的“寶馬1001”其實是我的一輛老式的上海鳳凰牌自行車，之所以給它取名為“寶馬1001”，一是它為我們家立下了汗馬功勞，二是“1001”具有形似的意義，兩個“1”相當于我的兩條腿，兩個“0”相當于自行車兩個車輪。我的兩條腿加上兩個自行車車輪，就能讓自行車飛動起來。我的“寶馬1001”伴隨我們有十六個年頭。當時花了400元，主要是接送女兒。女兒當時在古藺城關二幼讀大班，距我工作的古藺中學約有三里多路，“寶馬1001”便派上了用場。每天只要我有空就要接送女兒，我座在前座上，兩手把住“車龍頭”，雙腳蹬著自行車轉輪踏腳板，自行車就動起來，隨著蹬的速度，自行車就或快或慢地轉動著往前了。女兒坐在后座上，雙手抓住我的后衣角，或俯或仰，就這樣我與女兒悠哉游哉地從家到二幼，或從二幼到家。四年后我們添置了輕騎，就把“寶馬1001”擦得干凈發亮，放在樓上。它也心甘情愿地“退居二線”，過著無人理睬的孤寂日子。直到2002年8月，我們一家從古藺搬到綿竹，輕騎笨重，我們將它處理了。“寶馬1001”輕便，又想到綿竹處在平原地帶，所以讓“寶馬1001”和我們一塊移居綿竹新家。沒想到還派上了大用場。我們家住天河沁園，距離綿竹中學約一兩里路，騎車只要六七分鐘，走路要十分鐘左右。女兒讀綿竹中學初中部(綿竹實驗中學)，和我同一地點?！皩汃R1001”可載我們父女兩人，早上去，中午回來，下午再去，黃昏時回來，吃了晚飯又送女兒上晚自習，10點半或11點半再騎車去接。“寶馬1001”伴隨著女兒初中一年，高中三年，伴隨我的時間則更長些，一直到地震后我們搬到板房學校添置“勞斯萊斯一號”為止。風里雨里，烈日下，大雪中，“寶馬1001”又為我們奉獻了七年的青春?！皩汃R1001”再一次退居二線，閑置在家里。盡管我們很注意愛護它，但它的身上還是有了些銹跡，可它還挺“硬朗”，挺“有力量”。我曾幾次去修車，修車的師傅都直夸“寶馬1001”鋼材極扎實，不像現在的自行車中看不中用，還讓我不用的時候一定要處理給他。不過，我盡管新添置了“勞斯萊斯一號”，但我還骨子里仍丟不下“寶馬1001”。學生見了我，都還開我玩笑，“龔老，‘寶馬’換了，給我開吧！”我笑笑說，“我的‘寶馬1001’已進入了我的‘歷史博物館’，天價啦。”最終，送給了我的一個好朋友，交給他父親用于鄉下趕路。家里添置的“勞斯萊斯一號”并非真是頂級款爺級別的汽車，而是“玫瑰之約”電瓶車。相對于“寶馬1001”來說，自然是速度快了很多很多，所以，我驕傲地在妻子和女兒面前叫它“勞斯萊斯一號”。這輛車和“寶馬1001”一樣顯得精瘦但很強悍(恬不知恥地說，有點像我)，棗紅色的，比起“寶馬1001”的純黑色來說，英俊了許多。只要充足電，一開鎖，再擰龍頭旋柄，它便竄去多遠，不像“寶馬1001”上一號橋還要下來推，若再搭載妻子回一趟家，不把全身累跨架，也要流一小桶臭汗，因為板房區到城頭家里，走要一個多小時，騎“寶馬1001”要40多分鐘，騎“勞斯萊斯一號”則要近20分鐘。有了“勞斯萊斯一號”，方便多了。哪怕下雨，滿地泥濘，也總算能保住鞋褲的清潔和上身的干爽，因為配了雨衣。有了“勞斯萊斯一號”，我們不僅可在城里逛，還可到城外玩，只要你給夠“勞斯萊斯一號”足夠的“營養”就可。原來“勞斯萊斯一號”也是服務周到的“寶馬”呀！以前給學生講吳伯蕭先生的《記一輛紡車》，不能深切地明白，為何吳先生要把一輛紡車喻為“戰友”“同志”，在經歷了與“寶馬1001”和“勞斯萊斯一號”相處的日子后，我明白了。可以說，一切有生命或無生命的東西，在他們(它們)與你同甘共苦的歲月中，你會越來越覺得他們(它們)彌足珍貴，哪怕它們極為的不顯眼，極為的不值錢，都是你生命中不可隨意丟棄的寶物?。?！【易錯點】細節刻畫要符合人物身份、性格。這篇《單車的命運》看似簡單，但對于一般考生而言，想要準確地表現出修車工小徐的語言、動作特點并非易事。如“小徐眼神聚焦手中，手指在單車間來回穿梭，厚厚的老繭與單車的摩擦聲縈繞耳邊。”人心不同，各如其面，刻畫人物不可千人一面，千篇一律?？忌挥性谏钪卸喽嘤^察，在練習中反復摹寫，才能寫出一個活生生的“人”，而不只是個名字。例3.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（2017年新課標Ⅰ卷高考試題）據近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支付。請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【參考例文】月河鎮的一天五月的月河鎮已進入暖春，依舊是白墻青瓦老房子在晨光中透露著歲月抹不去的韻味，石板橋下的小河向東流去，像一條絲帶環繞著月河鎮。市集上傳來的叫賣聲，聲聲入耳，各類早餐的香味牽動著早起趕集者那疲憊的胃?！白套獭保澄镌谟湾伬锓?，發出陣陣聲響，那是雜菜香煎包，早餐的必備。“咕嚕咕?！?，文火上的瓷煲里是滾著新鮮魚片的白粥。加入幾撮姜絲，灑上幾粒細鹽，入口滿滿是魚香味。鎮上的人誰都認識誰，生得俊秀的小孩兒總被相識的阿姨們塞給各類早餐，“拿著吧，小心別餓著。”這是月河鎮日常的交流，人情在早上的晨光中盡情地表現出和諧友愛。中午，太陽漸漸高升。每家每戶的廚房都準備了各式各樣的食材，自家后院種的各種蔬菜都會在這里變樣。切片，切絲，腌制，下鍋，翻炒，調味，收汁，上盤。每到這時候，香氣又再一次散滿整個小鎮。門前的大黃狗都張開了口，饞得深深吸一口。嗯，有宮保雞丁，清蒸鱸魚，魚香茄子，啊，還有那甜酸豬蹄。家里的小孩這時都會幫忙擺碗筷，等著菜肴上桌，迫不及待地對家里的長輩說一句“起筷吧”，便狼吞虎咽地吃了起來。吃著碗里的還望者鍋里的，滿腦子都在想怎樣吃得最多最好吃的。下午，烈日當空。鎮里的人們躲在家里涼快。有些老人坐在樹下的藤椅上，聽著那收音機里咿呀咿呀的京劇，不成調地跟著哼唱，不時點點頭，揮揮手，想象自己便是那劇中的人物，收復江山，氣若江河。小孫子尚不懂事，搖著老人的手臂問道：“姥爺，這是什么調子？”老人笑嘻嘻地道：“小滑頭，這是京劇，咱們國家的國粹?！毙O子又問：“什么是國粹，可以吃嗎？”天真爛漫的樣子引得老人大笑，“國粹是國家的寶貝，不能吃?！薄暗苈爩Σ粚?？那我以后去學，學了唱給姥爺聽好不好？”小孫子的一番話讓老人十分暖心，抱在懷里連聲稱好。晚飯后，作為娛樂活動的廣場舞在小鎮的中心廣場開展了起來。相識的人們聚成一片跟著節拍舞動了起來。無論男女老少，都在展示著自己的舞姿，引得他人喝彩。剛好是十五，天空中掛著一輪滿月，有人家在院子里擺上一張桌子，拿出自家釀的米酒，扇著蒲扇，賞著月色。有文化的人脫口而出一句詩，十分應景。夜色漸深，小鎮又將恢復寧靜，月河鎮的人們在睡夢中等待著新的一天。親愛的外國朋友，你愿意來月河鎮一游嗎？它，一定會給你帶來不一樣的感受?！窘馕觥窟@是考場中一篇較有特色的記敘文。大多數考生選擇寫議論文，而本文作者以小州里泛起大中國，以小場景折射大配景，選材新奇，構想奇妙。文章通過描寫月河鎮的風采人情，奇妙地串聯起三個要害詞“美食”“京劇”和“廣場舞”，精確充分地反應了百姓的富饒幸福和人與人之間的和諧融洽，筆端飽含情誼。本文開頭以簡潔的環境描寫筑起月河鎮的概貌，總領全文。主體部分以時間為線索，依次描寫了月河鎮人民一天中的不同場景，布局清楚，過渡天然；每個場景的描寫都格外注重細節，具有很強的畫面感，如對早餐的展現，小孫子和姥爺的對話描寫等，真實精致。行文流暢，平實中不乏文采，短句的運用很有特色，如“切片，切絲，腌制，下鍋，翻炒，調味，收汁，上盤”一句，精確描畫了美食的烹飪進程，具有很強的表現力和濃烈市井氣息。【易錯點】詳略得當，內容過渡要自然。《月河鎮的一天》以時間為線索，依次描寫了月河鎮人民一天中的不同場景：做早餐、吃午飯、聽京劇、跳廣場舞。場景描寫有詳有略，如第二段一連寫雜菜香煎包、魚片白粥，細膩生動，令人口鼻生香，第三段略寫大人給小孩塞早餐的和諧畫面，讓人心生暖意。兩個段落一個局部一個整體，相輔相成，張弛有度。許多考生在行文中，奮筆疾書、埋頭苦寫，卻忽略了作文整體的節奏，導致內容主次不分，情節發展失常。所以，平時訓練記敘文考生一定要注意提前構思，成文后反復修改，以得高分。四、思維點撥1.細節刻畫2.情節設置成果鞏固【基礎達標】1.從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。=1\*GB3①紐帶是能夠起聯系作用的人或事物。人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集。當今時代，經濟全球化的發展、文化的交流、歷史的傳承、社會的安寧、校園的和諧等都需要紐帶。請以“說紐帶”為題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，論據充分，論證合理。=2\*GB3②2049年，我們的共和國將迎來百年華誕。屆時假如請你拍攝一幅或幾幅照片來展現中華民族偉大復興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫面？請展開想象，以“共和國，我為你拍照”為題，寫一篇記敘文。要求：想象合理，有敘述，有描寫?？梢詫懞赀_的畫面，也可以寫小的場景，以小見大?！緟⒖祭摹空f紐帶紐帶有很多，血緣、地緣，共同的理想、經歷、利益等，都可能構成“紐帶”。小到人際間的往來，大到文明間的交融，紐帶關系始終是無法割裂的，它也在歷史的演進中扮演了重要的角色。數千年以來，文明間的融合讓各自“一榮俱榮”?！皸l條大路通羅馬”，當羅馬帝國將地中海包攬為“內湖”的時候，歐洲文明開始了第一次交融，同時也孕育出內在的多元性。當大漢使者張騫第一次踏上西域的土地時，中華文明的影響力也開始超越中原，在中亞、西亞乃至更開闊的世界舞臺上發揮影響力。即使如東晉十六國、蒙元時期，客觀上也起到了通聯諸國、各民族文化交融的作用。更不必說，鄭和的船隊駛向浩瀚無際的大海，將中華的威名和富裕播撒到了南洋、印度洋，文明的紐帶接住和平的商貿活動愈發緊密。然而，思考歷史，不只是為了記錄過往，更在于反思當下與想象未來。不言而喻，人類文明的確在不斷進步，其依賴的便是這張不斷擴充而又不斷更新的大網，它將人與人、國家與國家、文明與文明連接起來。但有的時候，只有經歷教訓，人們才知道若利用不好紐帶關系，也會造成歷史的創傷。正如在哥倫布踏上新大陸第一片土地時，他沒意識到眼前陌生的土著與他有著共同的祖先，在經歷血與火的殺戮后，人們才更向往和平，深知聯手合作的收益勝過零和式火并。紐帶關聯的雙方，只有在雙方實力相當的情況下才更穩固，這符合當代經濟學的邏輯。但并不是所有的關聯都要服膺于資本，更具人道情懷的關聯往往更有震撼人心的力量。不論是拯救非洲疫病患者和饑荒罹難，還是在印度洋海嘯、海底地震等重大自然災害帶來的戕害里救援傷者，聯合國維和部隊都在第一線發揮了重要作用。中國對于國內的經濟落后地區，也持續投入大量資金和人力，展開定點支援與精準扶貧。這樣的紐帶關系是血濃于水的情誼，強者幫助暫時的弱者，符合的是人道的邏輯，折射的是紐帶關聯中人性的光輝。進而言之，歷史的進程從來不可能是一帆風順的，不論西方學者愛講的“世界是平的”還是“歷史終結論”能否繼續維系，從長遠來看，全球化的趨勢與合作一體化的浪潮不可逆轉。而關聯緊密后，風險的傳播也會更快、影響更大，這就需要人們在合作共享的同時，共同擔起責任和義務，協力地域可能存在的挑戰與風險，盡力維系和睦的紐帶關系，這才是紐帶關聯造福人類的關鍵所系。共和國，我為你拍照歲月流轉，時光跌宕，我們偉大的祖國已經走過了百年歷程，在歲月拷問中走向百年華誕。站在這個特殊的時間節點上回顧過往，激動、感恩打心底升起。100年之前的今天，一個新的名字響徹世界，那就是中華人民共和國。而在100年后的今天，我的國，我的家，我的共和國，我要為你拍張照。街頭上的小孩在媽媽的搖籃中牙牙學語，溫柔的春絮在靜靜述說著春天的故事。街旁的人坐在一起愉快討論著柴米油鹽的瑣碎，對待路人，他們總是能相互一笑，那慈愛的笑容讓人在初暖乍寒的時刻心中一暖。而最溫暖的莫過于，每一個人在抬頭之時，蔚藍的天空總會留下飛機劃過的痕跡，如同畫家精心繪制的別樣畫卷，這一刻，我的照片叫作“我眼中的環境”。碩大的辦公寫字樓里，滿滿的大屏幕充當了日常的“格子間”，時常能聽到從熒幕中傳來的爽朗笑聲，每個人在熒幕中接受著領導安排的工作，又在虛擬的共處空間中與領導同事討論著最近哪部電影好看。這一刻，我把鏡頭對準了這些笑語聲中的熒幕，我的照片叫作“我眼中的工作”。最近發現小區樓下又多了一幢“行走的房屋”，據說是一個剛畢業的大學生把一個不足10平米的空間被布置得一應俱全，聽說是造型頗具特色還獲得了國家推廣。一排排整齊的“行走的房屋”讓剛剛畢業的青年無論到哪里都有一個屬于自己的家。聽說遠在河南的舅媽家的表弟今年要高考了，想著打電話過去鼓勵一下，舅媽樂呵呵地告訴我說不用操心，目前全國各省的大學數量都是按歷年考生人數調整設置的，河南省現在的重點大學也好幾所呢，其他省份在豫招生也都比以前多了。并且舅媽還告訴我，作為農村的孩子，表弟上大學同等批次的分數線可以比城市的低5分呢，聽著舅媽的嘮叨，這一刻，我想把鏡頭對準所有今年的高考考生，同學們，大膽去努力吧，你想要的，時間都會給你，我的照片叫作“我眼中的公平”。站在這百年華誕的起點，共和國，我為你拍張照，它們是歲月的饋贈，是善良的力量，是一串串的踏實腳步與光輝印跡?！窘馕觥繉τ诓牧项惷}作文，我們往往只注重題目而忽視材料，因為題目比材料更直觀。這樣忽視材料的存在，往往是造成審題立意偏頗的主要原因。這里的材料絕對不是可有可無的，材料往往隱藏或暗示著寫作的方向。在材料類命題作文寫作中，要把“材料”與“命題”兩者兼顧，明確兩者間的關系，不可偏頗。一般來說，兩個組成部分之間可能存在著如下幾種關系：①導入關系，即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身；②解說關系，即命題人通過材料對命題加以必要的闡釋說明，一般是借助材料來闡釋命題所包括的內涵或命題所涉及的范圍；③限制關系，即命題人通過材料對命題的內涵或外延適當加以限制，或者對寫作側重點予以暗示，以避免命題過大或過寬泛。梳理好兩部分之間的關系，是我們審題立意的第一步。比如“說紐帶”一題，題目很抽象，但從題干材料看，給出了考生寫作的方向：“經濟全球化的發展”“文化的交流”“歷史的傳承”“社會的安寧”“校園的和諧”都需要紐帶?？忌瓤梢詮闹羞x擇一個方向寫，也可以選擇除此之外的其他方向。第二篇寫作的主要內容是“我為你拍照”，具體的就是“展現中華民族偉大復興的輝煌成就”。這則作文需要展開聯想，想象中國發生的一些好事件、好故事。考生可以從身邊的人事、入手，展開合理的想象即可；也可從最近中國大的方針入手進行寫作。寫作的具體內容可小到具體的人和事，大到經濟、文化的發展。作文二要求寫記敘文，重在記敘、敘事，敘述事件的時候要注意詳略大安排，情節上要注意有波瀾，情感上要注意表達對祖國的熱愛之情。2.閱讀下面文字，根據要求作文。（60分）（2016年浙江卷高考試題）網上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當下很多人生活中不可或缺的一部分。業內人士指出，不遠的將來，我們只需在家里安裝VR（虛擬現實）設備，便可以足不出戶地穿梭于各個虛擬場景：時而在商店的衣帽間里試穿新衣，時而在診室里與醫生面對面交流，時而在足球場上觀看比賽，時而化身為新聞事件的“現場目擊者”……當虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現實世界中的“現實”時，是選擇擁抱這個新世界，還是刻意遠離，或者與它保持適當距離？對材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章?！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定。②標題自擬。③不少于800字。④不得抄襲，套作。【參考例文】追隨自己內心的熱情16年前，我萌生了創辦亞馬遜的想法。彼時我面對的現實是互聯網使用量以每年2300%的速度增長，我從未看到或聽說過任何增長如此快速的東西。創建涵蓋幾百萬種書籍的網上書店的想法令我興奮異常，因為這個東西在物理世界里根本無法存在。那時我剛剛30歲，結婚才一年。我告訴妻子MacKenzie自己想辭去工作，然后去做這件瘋狂的事情，很可能會失敗，因為大部分創業公司都是如此，而且我不確定那之后會發生什么。MacKenzie告訴我，我應該放手一搏。在我還是一個男孩兒的時候，我是車庫發明家。我曾用水泥填充的輪胎、雨傘和錫箔以及報警器制作了一個自動關門器。我一直想做一個發明家，MacKenzie支持我追隨內心的熱情。我當時在紐約一家金融公司工作，同事是一群非常聰明的人，我的老板也很有智慧，我很羨慕他。我告訴我的老板我想開辦一家在網上賣書的公司。他帶我在中央公園漫步良久，認真地聽我講完，最后說：“聽起來真是一個很好的主意，但是對那些目前沒有謀到一份好工作的人來說，這個主意會更好?！边@一邏輯對我而言頗有道理，他說服我在最終作出決定之前再考慮48小時。那樣想來，這個決定確實很艱難，但是最終，我決定拼一次。我認為自己不會為嘗試過后的失敗而遺憾，倒是有所決定但完全不付諸行動會一直煎熬著我。在深思熟慮之后，我選擇了那條不安全的道路，去追隨我內心的熱情。我為那個決定感到驕傲。明天，非?，F實地說，你們從零塑造自己人生的時代即將開啟。你們會如何運用自己的天賦?你們又會作出怎樣的抉擇?你們是被慣性引導，還是追隨自己內心的熱情?你們會墨守成規，還是勇于創新?你們會選擇安逸的生活，還是選擇一個奉獻與冒險的人生?你們會屈從于批評，還是會堅守信念?你們會掩飾錯誤，還是會坦誠道歉?你們會因害怕拒絕而掩飾內心，還是會在面對愛情時勇往直前?你們想要波瀾不驚，還是想要搏擊風浪?你們會在嚴峻的現實之下選擇放棄，還是會義無反顧地前行?你們要做憤世嫉俗者，還是踏實的建設者?你們要不計一切代價地展示聰明，還是選擇善良?我要做一個預測：在你們80歲時某個追憶往昔的時刻，只有你一個人靜靜對內心訴說著你的人生故事，其中最為充實、最有意義的那段講述，會被你們作出的一系列決定填滿。最后，是選擇塑造了我們的人生。為你自己塑造一個偉大的人生故事。謝謝，祝你們好運!【解析】作文材料選自亞馬遜創始人JeffBezos在普林斯頓大學畢業典禮上的講話。其關鍵句就是：聰明是一種天賦，而善良是一種選擇，選擇比天賦更重要。就JeffBezos在普林斯頓大學畢業典禮上的講話內容本身而言，講話者在對比“天賦”與“選擇”之后，強調的是“選擇”塑造了我們的人生，提醒聽講者要注意慎重選擇，并指導聽講者選擇的方法。考生可以從這一角度入手，思考“天賦”與“選擇”之間的關系，進而論述“選擇”的重要性。因此構思時完全可以從材料出發，聯系現實，談一談在當今社會中，如何處理“聰明”與“善良”的關系，強調“善良”于國于家于個人的重要性。此外還應該注意題目要求寫“議論文”的規定，遵從文體規范：論點要鮮明，論據要新穎、典型，論述要充分。一篇好的作文，除了需要具備深刻的主題、新穎的題材、創新的結構，還有一項重要的要求，就是語言優美靚麗，文采飛揚。在文中恰當地美化語言，特別是開頭結尾，重點段中的語言，會有力地升華主題和渲染情感，并會形成文章濃郁的個性風采。記敘文語言要求生動、形象、通順、流暢，有文采?！灸芰μ嵘?.請根據下面的材料，寫一篇文章。（60分）（2017年天津卷高考試題）我們在長輩的環繞下成長，自以為了解他們，其實每一位長輩都是一部厚書，一旦重新打開，就會讀到人生的事理，讀到傳統的積淀，讀到時代的印記，還可以讀出我們自己，讀出我們成長時他們的成長與成熟，讀出我們和他們之間認知上的共識或分歧……十八歲的我們已經長大，今天的重讀，是成年個體之間平等的心靈對話、靈魂觸摸，是通往理性認知的幽徑。請結合自己的