經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！大學語文期末考試試題及答案解析一、單項選擇題（每小題1分，共20C．我們還是回去吧．我們還要回來的2．他的興起多么突然啊B．他為何產生殘暴之心啊C．是什么讓他暴跳如雷啊．為什么他要實施暴行啊3.．阻B．囑C．祝．助．一覽群山小B．一覽名山小C．縱覽江山小．一覽眾山小5.成語“梨花帶雨”見于誰的作品？（）6.血濺白練B.六月飛雪C.三年亢旱D.誅殺奸人7.古典名著唐代B.元代C.明代D.清代．感于哀樂，緣事而發。C．樂而不淫，哀而不傷。10.．周樸園B．周繁漪C．魯侍萍．魯大海1/大學語文期末考試試題及答案解析．麻木不仁B．哀其不幸C．怒其不爭．哀其不幸，怒其不爭13.．華茲華斯B．歌德C．普希金．雪萊14.以下哪位詩人不屬于現當代詩歌流派“朦朧詩群”的代表？（）．楊煉B．北島C．余光中D．舒婷15.汪曾祺出的第一部小說集是（．哈姆萊特B．威尼斯商人C．亨利四世．浮士德19.．格里高爾B．尤奈斯庫C．卡夫卡．海明威20.．華茲華斯B．雪萊C．柯勒律治．騷塞二、簡析題（每小題10分，共20分）2．賞析馬致遠《天凈沙?秋思》的藝術特色。2/大學語文期末考試試題及答案解析一、單項選擇題（每小題1分，共201.C2.A3.B4.D5.C6.D7.D8.A9.D10.B（14分）（23分）（33分）2.簡述普希金《致大海》中“大海”的象征意義。3分）“大海”在詩中成為自由的象征。詩人歌詠大海是同他對專制政治的憤懣反抗分不開的，也是19世紀20年5分）2分）《齊桓晉文之事章》一文系統地闡明了行仁政而王天下的學說，充分表現出曲折盡情、氣盛言宜的特色，（1）論點深刻，論據雄辯。孟子針對現實矛盾，提出了“保民而王，莫之能御”的總論點，并從王道可為學說的核心。在孟子的這些論點面前，齊宣王暴露出愛牛而罔民的假仁、好戰以求“大欲”的不義。針對統治階級中的“民賤”思想，它指出人皆可以為堯舜，人人都有為善的可能，孟子用它來剖析事例，批判構怨于諸侯”的禍害，使齊宣王理屈而屢陷困境。同時，孟子又援引多種比喻婉言曉諭，發出警告，列舉5分）（2）論證嚴密，步步緊逼。孟子圖全勝而不求速勝，以縱而后擒、誘而入套之法，漸次張開論證的邏輯之網，最終將論敵嚴嚴實實地罩住。對于敵論，在局部，他分割包剿，各個擊破，逐城奪取；在總體，他邊破邊立，步步緊逼，窮追不舍。論辯一開始，齊宣王以“齊桓、晉文之事”攻來，孟子敏察其意，虛與委3/大學語文期末考試試題及答案解析忍”之心，肯定他有行仁政的基礎，又以“百姓皆以王為愛”諷之，暴露其不肯“推恩”的錯誤，并引譬5分）（3）本篇章法，通篇一貫，對比鮮明，跌宕起伏。全文緊扣論題，分別從有基礎、有可能、有必要、有辦法等四個部分，以層進式步步深入地論證求霸有害，施仁無敵。這樣，不僅各個局部的內容都密切環繞中不王，不為也，非不能也”──“推恩足以保四海，不推恩無以保妻子”──“其若是，孰能御之”──到結尾“明君制民之產”與“今也制民之產”等等，對比層疊展開，起到突出矛盾、揭示本質、闡明意義5分）（4）本篇以記言說理，敘事取喻凝練傳神，分析推斷精辟確當又不乏含蓄委婉之處。句法靈活多變。簡短者每句一二字，若清露滴梧；繁豐處妙語連翩，似鼓角齊鳴。表達方式以議論為主，又兼用敘述、說明、抒情，語勢富于變化。句子的語氣類型陳述、疑問居多，雜有祈使、感嘆，且隨處襯用虛詞，語氣抑揚頓3分）本詩文字之精煉，達到了不能再增、減一字的程度。全篇既無夸張，也不用典，純用白描勾勒出一幅生動的圖景。前三句，十八個字，共寫了九種事物，一字一景，惜墨如金。但是，凝練而不簡陋，九種事物名稱之前分別冠以表現各自特征的修飾語，使各個事物都帶上了鮮明的個性，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構成了一個統一體。前三行全寫景，人物未出場，但每一個景物都意味著他的存在，是主人公眼中之景。僅僅28（7分）（2）靜與動、明與暗、背景與主體相映使道路更見蒼涼；在秋景圖上，一面是枯藤、老樹、昏鴉在秋風蕭颯中一派灰暗，一面是落日的余暉給枯7分）但與“斷腸人在天涯”同處一處，便不再是孤立的景物，而成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發物，使圖景6分）4/大學語文期末考試試題及答案解析不必要求字面上的完全一致1）郭茂倩B.劉向C.司馬遷D.班固2．王昌齡最擅長的是（）七言律詩4．在中國現代文學史上，屬于“文學研究會”成員的著名作家是（）何其芳B.郁達夫C.郭沫若D.朱自清5．詩集《女神》的是（）8．以下哪位不屬于《紅樓夢》中“金陵十二釵”的人物？（）李紈B.妙玉C.晴雯D.巧姐10）老舍B.茅盾5/大學語文期末考試試題及答案解析12伐檀B.關雎C.芣苡D.君子于役D.反映青年男女的相思之情，表現對美好生活的向往和追求。14．司馬遷的《史記》是我國第一部紀傳體通史B.紀傳體斷代史C.編年體通史D.編年體斷代史15眾里尋他千，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。B.一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。C.無言獨上西樓。月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。D.執手相看淚眼，竟無語凝噎。多情自古傷離別。16張愛玲B.趙樹理C.曹禺沈從文17183部。《越獄》B.《煉獄》C.《上帝》D.《涅槃》196/大學語文期末考試試題及答案解析我愛這土地B.致大海C.假如生活欺騙了你D.自由頌20二、簡析題（每小題10分，共20分）110分）210分）2二、簡析題（每小題10分，共20分）110分）義。縱觀拉斯蒂涅野心家的創業經歷，不難看出，有三個明顯的階段——三次（2）拉斯蒂涅是外省破落貴族子弟，為重振家業來巴黎尋找出路。這個本想通過勤奮讀書取得功名的青年，很快就被巴黎的花花世界所腐蝕，產生了迅速爬上去的欲望。鮑賽昂夫人給他上了第一課，她告訴他巴黎成功的秘決：越沒心肝，升得越快，并讓他去追求銀行家紐興根的太太但斐納，以此作為向上爬的跳板。逃犯伏脫冷給他上了第二課：謀財害命是發財致富的秘決。不久，為金錢至上的法則所左右的變故在拉斯蒂涅身邊驚心動魂地發生了：鮑賽昂夫人被看中資產階級小姐巨額陪嫁的情人拋棄，不得不揮淚告別巴黎到鄉下隱居。最后一課是高老頭給他上的：曾經是富翁的高老頭被兩個揮霍無度的女兒盤剝得一貧如洗，象狗一樣的慘死在伏蓋公寓；自認為有著神機妙算的伏脫冷，被貪圖當局賞錢的人出賣，鋃鐺入獄。這三件事給拉斯蒂涅上了銘心刻骨的人生三課，他完成了自己的社會教育，從而下定了泯滅良心大干一場7/大學語文期末考試試題及答案解析（3）總之，拉斯蒂涅通過三次人生大課的教育，一步一步走上了野心家的道路。雖然在誘惑面前，他有過顧慮和羞愧，但他每次斗爭的結果總是占了上風。他憑借自己的伶俐狡猾和冷靜頭腦，有選擇地借鑒210分）（1）蘩漪是劇中最具“雷雨”性格的人物，簡直就是“雷雨”的化身。她是全劇的一個中心人物，是（2）她素來有些陰鷙怪異，時而斂聲息氣，時而瘋狂爆發，還有她那畸形的愛情、欲望的沖動，都裹挾著一種閃電雷鳴般的突發性和猛烈性。在她的具有魅力的卻未免有些陰鷙可怖的性格中，折射出封建專制環境的沉重的壓力，那種把一個女人心靈——美麗的心靈，扭曲得令人震驚的精神虐殺。她像是一把利（3）她的性格是多面的，敢愛敢恨，不記后果。她雖然敢于作出自己的決定，敢于沖破封建綱常，大膽地追求自己的愛情，從情欲的解放中體味到精神的自由，但傳統文化的積淀對她的思想行為依然有著深三、論述題（任選一題，共20分）做到個性鮮明。他以自己的人格構成藝術典型。無論寫景還是抒情，都能體現詩人自己的性格，形成優美的意境，達到藝術美與心靈美的融合與統一。詩人特別喜歡描寫青松，秋菊，孤云，歸鳥，在這些景物上，8/大學語文期末考試試題及答案解析南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違!”這首小詩寫詩人早出晚歸的勞動生活，表示只要不違背自己的志愿，就是怎么辛苦，也心甘情愿。純用口語，以白描手法敘事抒情，不但寫得樸實，簡明，而且通俗中含有精煉，平淡里蓄著深情，可謂平淡與淳裁和寫法雖不一樣，但二者互相配合，互為補充，形成了有機的整體。這是一篇押韻的抒情散文，也可以意蕭條的處境，寄托了極其深沉的家國之思，深深地打上了時代的烙印。詞人經歷了國家危亡，故鄉淪陷，詞的上片寫道：女詞人希望找到生命中的寄托來支撐自己孤苦無助的人生，但結果看到了周圍的一片凄清冷落，更讓人感到現實的孤苦無援。為了適應這多變的秋天時節，詞人企圖以酒御寒，但淡酒不敵風寒，飲酒也不能排遣憂愁。大雁飛過，引發了對故人、故鄉的思念之情，所見所聞加深了詞人內心的凄涼、詞的下片承接上片。菊花盛開，可人已憔悴，已經沒有賞花的心情了。一個人百無聊賴地坐在窗邊，希望天早一點黑下來，看不到窗外一切使人傷心的東西，但天偏偏與人作對，越等越覺得時間漫長，度日如年，寂寞難耐。黃昏來臨，等來的卻是更令人傷心的東西：雨打梧桐點點滴滴，好象敲擊著李清照破碎詞的描寫純用賦體，寫了環境，寫了身世，寫了心情，并將這三者融為一體。詞中寫客觀環境的事物有：淡酒、晚風、飛雁、黃花、梧桐、細雨，這些景物都貫穿濃重的感情色彩，滲透著的主觀感受，創造了冷落、凄清、寂寞的意境。凄涼的景物一路寫下來越積越多，傷感越來越濃重，最后堆砌的愁苦迸詞中用了九對疊字，疊字用得很自然，如大珠小珠落玉盤，前人稱贊她筆力很健。這些疊字用得自然9/大學語文期末考試試題及答案解析可押入聲韻，詞人選用了入聲韻，能夠很好地表達憂郁的情懷，并多次運用雙聲字、舌音和齒音字，更加對哈姆雷特來說，愛情是那么微不足道的一部分，以至于有人懷疑他對奧菲利亞的愛，這對他顯然有失公允。我們不認為在莎士比亞的創作動機中哈姆雷特是一個具有延宕性格的人。他從不延。我認為也許把造成這一結果歸為一，對母親的愛。所以說，弗洛伊德的解釋是有其價值所在的。劇中哈姆雷特往往將奧和葛并舉，可以看出母親失貞一事給他的心理造成多么巨大的陰影。這倒并不是說他的叔父做了他潛意識渴求的事，以至于心慈手軟，被自己唬住，而在于母親改嫁這件事令他無法再相信女人。這種透徹的了悟又是和愛女人的欲望糾纏在一起，以致痛苦萬分，手足無措。二，正如有的沙評家稱哈姆雷特性格的形成一大部分原因在于莎士比亞無法對如此巨大的題的聰明才智和對社會的褒貶（這在古典主義作家那里是無法想象的）同時要表現母子關系，愛情關系，又要表現復仇，勢必拖延了后者。再回到開頭的判斷，我們看哈姆雷特死前的場景，他說的是有關丹麥繼承權的問題。設想一下，如果整出戲發生在羅密歐身上，那么他臨死時，不是抱著母親就是呼喚著奧菲利亞的名字。所以說，把這部戲理解成社會批判據也是情有可原的，因為畢竟，也許我們忽略了這一點，哈姆雷特的身份是王子，而非公子，而王子是將繼承王位的。心矛盾沖突的描寫來揭示人性的深層內涵，他由古典的命運悲劇進入到了現代的性格悲劇，或者說把一個這尤其表現在人物形象的刻畫上。如老王與新王，哈姆雷特、雷歐提斯、福丁布拉斯，霍拉旭、羅森格蘭《哈姆雷特》精心結構。作為一個復仇故事，它有三條線索：哈姆雷特為父被謀殺篡權復仇，雷歐提斯為被哈姆雷特無意殺死的父親波洛紐斯復仇，福丁布拉斯為其在戰場上比武喪生的父親復仇。流血復仇的情/大學語文期末考試試題及答案解析緒籠罩全篇。三條線索以哈姆雷特的復仇為主線，其他兩條為副線，交錯發展而又主次分明。其中尤其重點寫了哈姆雷特一家和奧菲莉婭一家的種種糾葛。劇本還寫了三組感情關系：老王和王后的婚姻關系，奸英國國王誤殺丹麥國王派來的信使，哈姆雷特誤殺波洛紐斯和后來的雷歐提斯，克勞狄斯誤殺王后。重重誤殺表現了人物與環境之間不依人的意志為轉移而導致的陰差陽錯的悲慘結局，這是古希臘悲劇中的基本主題：人無法抗拒命運。并行交差的復雜情節加上廣闊的社會場景——從宮廷到民間，從國內到國外，從姆雷特》波瀾壯闊，萬象環生，極為豐富生動地為我們展示了一幅幅宏偉壯麗的人生畫面。但是《哈姆雷特》本質上不是一部命運悲劇，而是一部性格悲劇。它描寫最深刻動人的不是外部世界，而是主人公的內1）精細而富有特征的典型環境。巴爾扎克非常重視詳細而逼真的環境描繪，一方面是為了再現生活，更重要的是為了刻畫人物性格。2）人物性格的典型化。巴爾扎克不僅塑造了高里奧、拉斯蒂涅、鮑賽昂夫人、伏脫冷等典型形象，而且在其他人物形象的塑造中也做到了共性與個性的統一。3）精致的結構。小說以高老頭和拉斯蒂涅的故事為兩條主要線索，又穿插了伏脫冷、鮑賽昂夫人的故事。幾條線索錯綜交織，頭緒看似紛繁而實際主次分明、脈絡清楚、有4）對比手法的廣泛運用。藝術上的對比手法在《高老頭》中運用得十分廣泛。伏蓋公寓與鮑賽昂府的強烈對比，高貴莊重的鮑賽昂夫人與粗俗強悍的伏脫冷形成鮮明對比，還有高老頭女兒的窮奢極欲與高老頭的貧苦窘困的對比，鮑賽昂夫人退隱時熱鬧的場面與凄涼心情的對比等等。這種鮮明對比的手法，使作品的主題更加鮮明突出拉斯蒂涅在外省是破落貴族子弟，初到巴黎時是一個窮苦窘迫的大學生，只希望通過苦讀去取得他渴求的功名利祿與美好前程。可是花花世界的巴黎與家道中落的故鄉相比，刺激了他向上爬的欲望；伏蓋公寓的惡俗丑陋與貴族沙龍他高攀上流社會的引進人。然而，世道變了，高貴的門第只能幫助他進入上流社會，卻不能幫助他在上流社會扎根。她從個人遭遇中看透了：真正統治這個社會的是金錢。她給初出茅廬的拉斯蒂涅上了啟蒙的第一課。拉斯蒂涅的另一個啟蒙教師是伏脫冷。拉斯蒂涅的經歷和見聞，不斷印證了他們的說教，特別是他們一個遭遺棄、一個被暗算的結局更證實了有財便是德”這一資本主義法則。高老頭之死，給拉斯蒂涅上了最為關鍵的一課。他親眼見到高老頭是怎樣被兩個女兒榨干了財產后遭遺棄。高老頭的慘死印證了鮑賽昂夫人和伏脫冷的教誨，終于完成了拉斯蒂涅的社會教育。他再也壓抑不住心中炎炎的欲火，在埋葬高老頭的同時，也埋葬了他青年人的最后一滴眼淚，決心踏進巴黎上流社會的罪惡深淵中去拼搏一番。拉斯蒂涅是《人間喜劇》中的重要角色，是一個很有概括意義的藝術典型。整部《人間喜劇》寫了他從善量，鞭撻了資本主義社會的累累罪惡，/大學語文期末考試試題及答案解析伏脫冷又絕不是一個簡單的反面人物。他的形象凝聚著巴爾扎克對法國社會長期的觀察、體驗與思考。他常常通過伏脫冷的口，對社會丑惡進行無情的剖析與鞭撻，從某種程度來說，他充當了巴爾扎克批判社會罪惡的代言人。作家賦予他以充沛的精力、雄健的體魄、犀利的目光與深刻的分析力。他信奉極端利己主義原則，不顧一切地為自己謀利，同時，他對這個原則又喜笑怒罵，對由此而產生的社會弊端觀察得入木三分。他頭腦冷靜，城府極深，一眼能看穿別人的心思，令人望而生畏；同時他又殷勤周到，坦白直率，和善親熱，讓人捉摸不透。他集冷酷、兇殘、剛毅、深沉、狡猾于一身；他決不低頭屈服，卻善審時度勢，隨機應變。這是一個強而有力的人物，是一個殺人不眨眼的惡魔，但巴爾扎克卻把他的人格精神提到詩意的高度，使之成為一個色彩十分豐富的多層次的藝術形象，成為一首惡魔的詩，具有強大的藝術生命力，是巴爾扎克塑造得相當成功的藝術典型。卡夫卡的長篇小說一個好端端的人怎么可能睡一覺醒來就變成蟲子了呢，但是又不得不說也正是這個荒誕的開始才將那個社會的矛盾給凸顯了出來，人與社會之間的矛盾、人與人之間的矛盾，表現出了十九世紀西方現代文明掩蓋的種種弊端給人們帶來的種種心靈創痛。蟲子后的反應，我想主人公是很單純的，格里高爾在變成蟲子后還想著要趕快起床要趕到公司工作，他怎么沒有想想當別人知道他變成了蟲子，大家會接受他嗎？從對格里高爾的心理描寫可以看出格里高爾心里旅途之中。在外面，業務上的刺激，比起在家、在公司要大得多。此外，還要承受旅途的勞累，要考慮火車的聯運，吃飯沒有規律性，伙食又差，頻繁更迭的車馬交通，一點也沒有人情味，沒有溫馨之感，讓這還債格里高爾又覺得自己應該堅持，應該起來去工作。也正是從他的這種矛盾的心里可以看出主人公善良的性格特征，其實從很多格里高利的心理描寫中都可以看到主人公善良的一面，但是從后面的他的親人對他的態度上也更襯托出主人公悲慘的人物命運。1、表現了人與社會的矛盾。2、表現人際關系的無情與冷漠。3、表現人的軟弱和不可擺脫的悲劇命運表面看上去魏連殳是反禮教的，其實他是最守禮的。同樣的在魏連殳那里，他為什么那么耐心地為祖母去裝殮呢？他那樣放聲一哭，說明魏連殳是真正講禮教的，是孝子，他是真孝，他反對的是禮俗。我們發現，魯迅在《孤獨者》這篇小說里，始終突出的是兩個感受，而且都是趨于極端的，一個是極端的異類感，一個是極端的絕望感。可以說，魯迅是把歷史上的魏晉時代的文人和現實生活中他自己的異類感就說他對人總是愛理不理的，常常喜歡管別人的閑事，所以大家把他像外國人一樣看待。而最讓人感到異樣的是他喜歡發表議論，非常多，而且往往頗奇警。這是典型的魏晉風度，也是典型的魯迅風度。這樣一個異類，與整個的社會是絕對地不相容，開始有種種流言蜚語，結果校長把他解聘，沒有飯吃了。于是有/大學語文期末考試試題及答案解析一天，我在馬路邊的書攤上發現一本魏連殳的書，魏連殳嗜書如命，把書拿來賣，就說明他生活陷于絕境了。于是魏連殳有一天來到了我家里，吞吞吐吐，有話又不說，最后臨走的時候，說，你能不能給我找個工作，因為我還要活下去。魏連殳是何等驕傲的一個人，他最后這樣乞討工作，是真被逼到無路可走的地步了。所以小說情節的發展帶有很大的殘酷性，寫整個社會怎樣對待一個異端，怎樣一步一步地剝奪他的一切，到最后，他生存的可能性都失去了。這是社會、多數對一個異端者的驅逐，一種非常殘酷的驅逐。在《孤獨者》里，魯迅就是通過兩種聲音，敘事者我的聲音和主人公魏連殳的聲音互相對峙、互相辯駁，寫出了自己內心深處的困惑。所以小說有兩個層面，一個是對歷史和現實的孤獨者命運的考察，但在更深層面上展開的是關于人的生存狀態、人的生存希望，以及人的生存意義和價值的思考與駁難，而且我們可以發現，這種討論是極其徹底的，因為本來為愛我者活著已經是生存意義的底線了，還要追問在底線之后還有沒有可能性，就出現了為敵人而活著這樣的殘酷選擇。活還是不活，這是哈姆雷特的命題，其實正從魏晉時代文人看到他自己的同輩人，這樣一種關于人的存在本身的追問，充滿了魯迅式的緊張，灌注著魯迅式的冷氣。高度理想化了：有如曇花一現的幻影，有如純潔之美的精靈。”她成了超塵絕世之美的化身，成了生命和靈感的源泉，使詩人悒郁、枯澀的心靈重新得到滋潤與蘇醒。這首詩后來由著名作曲家格林卡譜成歌曲，成為俄國最有名的一首歌。也被世人譽為愛情詩卓