精選范文模板，值得參照借鑒！小學一年級語文《要下雨了》原文及教課設計第1頁/共8頁精選范文模板，值得參照借鑒！小學一年級語文《要下雨了》原文及教課設計編寫教課設計要依照教課綱領和教科書，從學生實質狀況出發，精心設計。要明確地制定教課目標，詳細規定教授基礎知識、培育基本技術。下邊給大家帶來對于小學一年級語文《要下雨了》原文及教課設計，希望會對大家的工作與學習有所幫助。小學一年級語文《要下雨了》原文小白兔提著籃子到山坡上去割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。小燕子從他頭上飛過。小白兔高聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”燕子邊飛邊說：“要下雨了。空氣很濕潤，蟲子的翅膀沾上了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今日怎么有空出來呀?”小魚說：“要下雨了。水里悶得很。我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，當心淋著雨。”小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的信息告訴了他們。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著往高處遷居呢!”小白兔加速步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了!”第2頁/共8頁精選范文模板，值得參照借鑒！突然一聲雷響，嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了!小學一年級語文《要下雨了》教課設計【教材簡說】這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象知識。教師可在課前部署學生留意察看下雨前的天氣急務后，并做記錄。倡議學生在生活中學習。【學習目標】1、認識“坡、割”等12個生字。會寫“嗎、吧”等6個字。2、正確、流暢，有感情的朗誦課文，能背誦自己喜愛的部分。3、初步認識“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻遷居”與下雨的關系。【教課要點、難點】1、識字、寫字。2、正確、流暢、有感情的朗誦課文。【教課器具】掛圖、小黑板、小魚等頭飾。【教課過程】第一課時一、情形導入，激發興趣同學們，你們想不想當一個小小天氣預告員呢?(想)想當日氣預告員，就要有豐富的氣象知識，大家想不想知道著方面的知識呢?同學們取出課前準備的氣象諺語，分小組溝通，教師指導。大家想不想再知道一些呢?第3頁/共8頁精選范文模板，值得參照借鑒！(想)那么，今日我們就來學習第16課(教師板書課題，“要下雨了”)。二、朗誦課文，感悟知識教師出示掛圖。1、教師范讀課文，學生注意聽，邊聽邊看圖。誰能說一說這副圖講的是什么內容?(教師指名回答)2、分段朗誦：⑴指名朗誦第一段：畫出“天氣很悶”。師：誰能說一說“天氣很悶”的意思?(學生回答)師：誰能表演一下“天氣很悶”時，人的表情是如何的?(教師指名表演)⑵分角色朗誦第二、三自然段：同學們畫出“我正忙著捉蟲子呢?”小黑板出示“讀讀談談”“我們正忙著搬東西呢!”“李老師正忙著改作業!”正呢!①分開男女生讀。②小組輪讀。第4頁/共8頁精選范文模板，值得參照借鑒！③集體讀。在教師指導下達成最后一個空。⑶指名朗誦四、五、六、七四個自然段：大家想想：小白兔相信要下雨了嗎?(學生說)誰能用“連忙”說一句話?(學生回答)男同學讀八自然段，女同學讀九自然段⑷小組說：“大雨真的下起來了”與“大雨下起來了”有什么不一樣?教師指導。⑸議論完成后學生回答。⑹學生自由讀課文，讀完后分小組議論：小白兔怎么知道要下雨了?學生回答。⑺分角色朗誦課文，要求：一邊讀一邊領會每個角色的語氣，注意從剛開始的充滿疑問到將信將疑，到完整相信，再到十分焦急的心情。⑻背誦課文：可先看圖背誦，再獨立背誦。三、識字1、學生自由讀課文：第5頁/共8頁精選范文模板，值得參照借鑒！自己勾勒出本課生字，讀一讀，認一認。2、小組溝通自己是用什么方法認識這些生字的?3、小組內相互檢查生字掌握狀況?4、教師全班抽查。四、總結經過這節課的學習，你學到了哪些知識?懂得了哪些道理?(學生回答)第二課時一、導入新課(復習導入)分角色朗誦課文，教師檢查。二、學習新課(學習生字)1、教師小黑板出示本課要學習的生字。2、學生察看字型，構造，找出自己認犯難寫的字。3、教師指導書寫。4、學生獨立書寫，教師教育學生保持正確的寫字姿勢。三、課本劇表演1人陳說課文，1人飾演小白兔，1人飾演小燕子，1人飾演小魚兒，4人飾演螞蟻。這些同學戴著頭飾，表演課文內容。(可選兩組同學)四、課后實踐活動學做小吝嗇象員：可分別經過察看燕子，小魚和小螞蟻來預告下雨;有條件的還第6頁/共8頁精選范文模板，值得參照借鑒！能夠察看能預告下雨的其余事物，每次預告后作好記錄，教師在學生活動后評出最正確氣象員。五、總結經過這節課的學習，我們大家學習了好多氣象知識。老師希望同學們此后要好勤學習，長大爭取能當一個優異的天氣預告員。小學一年級語文《要下雨了》教課反省《要下雨了》是一篇知識童話，講的是生活中的氣象知識。課文經過“燕子低飛，魚出水面，螞蟻遷居”這些自然現象說明下雨前動物的特色以及產生這些現象的原由。這篇文章生動風趣，在生動風趣的語言文字中，有機地浸透身旁的自然科學知識。不僅能指引學生留意身旁事物，著重察看，并且激發了學生研究身旁自然科學現象的興趣，進而在學生幼小的心靈里萌生熱愛大自然的思想感情，使他們初步遇到熱愛科學的思想教育。本節課我是這樣教課的：一、激發學習興趣，感悟課文內容。剛上課我就讓學生察看課文的插圖，并讓他們談談每一幅圖的粗心，先對課文有一個大概的認識，以情境激趣，為學生興趣盎然地思慮、理解確立基礎。接著我就主要抓住燕子低飛這個自然現象來要點講，教課時，抓住要點詞語，如：燕子為何會飛得低?要抓住燕子正忙著捉那些飛不高的蟲子來理解。還設計了分角色朗誦，讓學生從朗誦中進一步理解燕子低飛的原由，因為本第7頁/共8頁精選范文模板，值得參照借鑒！文的語言特別富裕童趣，因此學生都很喜愛朗誦。老師還幫他們理出一條學習的思路：看圖談談圖的粗心——思慮老師提出的問題——朗誦課文再次理解。逐漸松手讓學生學習魚出水面和螞蟻遷居這兩種現象，進而達到幫助學生理解課文內容的目的。讓學生輕松歡樂地在情境中朗讀、理解、體驗、感悟，創造了開放的、和睦的講堂氣氛。最后，還讓他們談談如何才能發現有這樣的自然現象，啟迪學生在生活中要認真察看，只有平時著重察看，才會發現大自然的神秘。二、增強朗誦指導，培育背誦興趣。朗誦時，我把小白兔和小魚說的話作為要點，指引學生理解句與句之間的因果聯系，培育學生語言表達的條理性。指導他們把話讀好，經過多種形式的朗誦，聯合教師的指引，讓他