3.分數加減混合運算第1課時分數加減混合運算課題分數加減混合運算課型新授課設計說明本節課的教學先通過創設情境，讓學生發現數學信息，根據這些數學信息來解決生活中的實際問題，然后在解決實際問題中，引出分數加減混合運算，從而使學生體會到運算計算的必要性，感受到數學來源于生活，生活中處處有數學。教學時把掌握分數加減混合運算的運算順序和理解算理作為教學的關鍵。讓學生主動探索運算順序的方法，組織學生進行交流，讓學生親身探索過程，獲得新的計算方法。在說理的過程中，引導學生把過程說完整，培養學生的數學表達能力。學習目標1.使學生掌握分數加減混合運算的順序和計算方法，以及帶有小括號的分數加減混合運算的順序及算法。2.知道分數加減混合運算也可以一次通分，再計算。3.能用分數加、減法解決一些簡單的實際問題。學習重點掌握分數加減混合運算的運算順序和計算方法。學習難點運用分數加減混合運算解決實際問題。學前準備教具準備：PPT課件課時安排1課時教學環節導案學案達標檢測一、復習舊知，引入新課。（5分鐘）1.將下面各組分數通分。2.算一算，并說出下面各題的運算順序。101＋25－1775－25＋1525－（17＋3）46－（56－30）3.揭示課題。我們學過了分數加、減法，掌握了分數加、減法的計算法則，這節課，我們來學習分數加減混合運算。板書課題：分數加減混合運算。1.口答。2.計算后，小組內說運算順序，小組內再派代表全班交流。3.明確本節課的學習內容。二、合作探究，總結算法。（20分鐘）1.課件出示教材第97頁例1的表格。（1）引導學生讀懂表格的內容，并用自己的語言表達出來。（2）出示第一個問題：森林部分比草地部分多占公園面積的幾分之幾？提問：森林部分指什么？怎樣列式？（3）引導學生說出運算順序，然后獨立解答，集體交流計算方法。請不同算法的同學板書。（4）引導學生討論比較兩種計算方法，看哪一種更簡單，確定自己喜歡的方法。（5）小結計算方法。2.課件出示例1第（2）題表格。（1）弄懂各分數表示的意義和所求的問題。（2）獨立嘗試解答，小組內交流解題思路，并敘述運算順序。（3）展示不同的算法。（4）比較兩種算法的不同。（5）根據匯報小結分數加減混合運算有小括號的計算方法。1.（1）小組內說說已知的條件和所求的問題。（2）理解“森林面積”指“喬木林面積和灌木林的面積和”，列式為：（3）師生齊看不同算法的板書。（4）觀察、比較兩種算法：第一種方法是分步通分，而第二種方法是一次通分，顯然計算方法不同，但結果相同，第2種方法比較簡便。（5）明確計算方法。2.（1）理解題意，明確條件和問題。（2）獨立解答后，小組內合作學習。（4）全班交流不同。（5）明確運算順序。三、鞏固練習，應用新知解決問題。（11分鐘）1.完成教材第98頁“做一做”第1題。2.完成教材第100頁練習二十五的第1題。1.先說出運算順序，再進行計算。2.獨立完成，集體訂正。教學過程中老師的疑問：四、課堂總結，拓展延伸。（4分鐘）1.師生總結分數加減混合運算的運算順序。2.布置課后學習任務。1.明確分數加減混合運算的運算順序。2.完成課后預習任務。五、教學板書六、教學反思本課教學目標是使學生掌握分數加減混合運算的解題方法，并解決相關問題，使學生掌握分數加減混合運算的運算順序，并能正確進行計算，教學時，教師先復習整數加減混合運算的解題方法，而后從解題過程中提煉出分數加減混合運算的順序。在完成教學后，我發現因為本課時內容較多，學生掌握效果并不理想，教師在