找規律教學設計——何永林教學目標知識能力目標1.通過物品的有序排列,使學生初步認識簡單的排列規律,會根據規律指出下一個物體。2.通過涂色、擺學具等活動,提高學生的觀察能力、推理和動手操作能力,激發創新意識。過程與方法目標通過觀察、動手操作、探究等活動,讓學生經歷發現規律的過程,感受數學中的邏輯美。情感態度目標在學習過程中,感受數學與生活的密切聯系,培養學生愛數學。發現沒的情感。2學情分析一年級學生活潑好動,注意力容易分散,形象思維較為發達,所以教學時要為學生提供富有兒童情趣且有挑戰性的數學活動,選擇貼近學生生活、符合學生年齡特點的活動和內容。本課我以慶祝六一節活動為背景進行教學,不僅激發學生的興趣,而且使學生獲得了愉悅的數學學習體驗。另外,還有讓學生找生活中的規律,這些都讓學生體會到數學知識可解決生活中的問題,體會到生活中處處有數學。3重點難點教學重點:使學生初步認識簡單的排列規律,會根據規律指出下一個物體。教學難點:學生能自己創造出有規律的排列。并引導學生能從顏色和形狀兩方面發現規律。4教學過程一、創設情境師：同學們，都說咱們班的小朋友記憶力非常好。現在我要搞一場男女生記憶力大比拼，是男生先來還是女生先來呀？師：都想先來啊？我發現女生的坐姿更端正，還是女生先來吧。女生準備，請看題。（出示圖片，4秒）123、123、123、123師：她說123重復了4次。我們來看回放，完全正確。男生準備，請看題。師：男生記住了嗎？誰來說一說？我們來看一下回放。男生回答。（出示圖片）735268391580師：男生有話要說嗎？感覺男生很不開心哦。學生可能會說不公平，女生的比較有規律。師：原來女生的有規律啊，我們來看看女生的是123重復了4次，而男生的沒有規律。看來有規律的就好記，沒規律的就不好記。那規律重要不重要？這節課我們就來研究“找規律”。板書揭題：找規律。跟老師學找規律，齊讀：找規律。二、探究新知(一)談話導入,感知規律。1.創設情境師:同學們知道六月一日是什么節日嗎?兒童節,六一兒童節那天,有個班的同學們在教室的上面掛起了漂亮的小旗,小花和燈籠,這些裝飾品把教室打扮的多美呀!同學們也圍成了一個圈,正開心的表演節目呢。請你們仔細觀察,看看畫面上哪些地方的排列有規律的?又是按什么規律排列的呢?(點擊課件)2、引導探究:(1)找一找:讓學生自己觀察小旗的排列規律(點擊課件)師:老師也像圖上的小朋友一樣,把小旗排成了一排,請你們仔細觀察,小旗的排列有規律嗎?它的規律是什么?(2)說一說:學生用自己的語言說說彩旗的排列規律,老師引導用完整的語言表述師:用你自己的話說說小旗的規律吧。生:小旗是按照黃紅黃紅黃紅排列的。師引導說,第一面是黃色,第二面是紅色,然后第三面第四面又是什么顏色,接著又是(黃紅的顏色)按順序出現一樣的顏色可以說是重復排列。師:誰能用用重復排列說說小旗的規律嗎?生:小旗的規律是:按照黃紅重復排列。(你說的真棒,老師聽懂了)圈一圈:讓學生圈出重復的部分。我們能把小旗重復的部分圈出來嗎?請你們把書上85頁下面的一排小旗用圈一圈的方法分分組,你們圈的很快,看看和老師圈的一樣嗎?每組小旗的顏色都是一樣嗎?(點擊課件)(3)一組的概念:師:這樣分組就可以更清楚看出小旗的規律了,是嗎?師:為什么把黃紅圈在一起呢?(生說不出來的話老師引導說,是把小旗重復出現的)師:把重復的部分黃紅圈在一起就是一組。一組一組的圈在一起,規律就看得特別清楚了。(4).總結:找小旗的規律是先找到小旗重復出現的是哪些,在把重復出現的分分組。每組里面的小旗顏色都要一樣,老師這里有一些排列的有規律的圖片,看看你會給他們分組嗎?做分組練習。師:除了小旗的排列有規律,你還發現了什么的排列有規律?仔細觀察,在進行小組合作。3、分組討論,合作探究小花、燈籠和小朋友的規律。小組合作要求:(教師讀)(1)用找小旗規律的方法把其他發現的規律也用圈一圈的方法分分組。(2)和同桌說說你發現的規律是什么?師:好!小組合作開始。4、課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊列圖師:彩旗的規律我們已經找到了,那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊又有什么規律呢?下一朵花下一個燈籠會是什么顏色?,下一個小朋友是男孩是女孩?該怎么給它們分組呢?把你發現的秘密小聲地告訴同桌。(學生思考交流。)師:誰愿意把你的發現向全班宣布?生1:彩花是按紅花、紫花,紅花、紫花這樣的順序一直排下去的,所以下一朵花是紅色的。生2:燈籠是按紅、紫、紫,紅、紫、紫這樣的順序一直擺下去的,所以下一個燈籠是紫色。生3:小朋友的隊伍排列得有規律!是按一男一女又一男一女的規律圍成圈的!師:真棒!你來指指是從哪個小朋友看起的。生4:小朋友是按一女一男又一女一男的規律圍成圈的!課件出示小朋友排列:提問:下一個小朋友應是小男孩還是小女孩?該怎么分組呢?根據學生的回答,隨機點擊,出現正確分組小結:彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是按一定的順序一組一組重復排列的,像這樣的排列都是有規律的排列。二、練習鞏固師：同學們真厲害！發現了這么多的規律，現在我們去智慧樂園看看！1、下面的圖形排列的有規律嗎？（找規律）（1）（2）2、猜一猜，星星后面藏著誰？（用規律）(1)（）(2)（）小小設計師師：有規律的事物能給我們帶來美的享受，其實我們生活中有很多有規律的事物，說一說并欣賞生活中有規律事物的美。(1)規律在我們的生活中是無處不在,你能發現藏在我們身邊的規律嗎?找找藏在我們身邊的規律。生回答。(教室的天花板、地板、黑板上的獎品、自己的衣服。)(2)有規律的事物常給人一種美的感覺,讓我們一起來欣賞規律的美吧。課件出示圖片。有規律的排列可以組成這么多美麗的圖案，那你們能不能用自己的智慧來創造規律呢？請聽要求：請大家拿出學習單，我們一起動手創造規律。請你用自己喜歡的規律，給花朵涂上顏色（生展示）師:讓我們欣賞幾個孩子的作品。（由于時間關系選了4位同學的作品放到PPT上展示，讓同學來當小老師說一她們設計的規律是什么。）同學們，老師看到你們不僅畫的都很有規律，而且坐姿還這么美。你們用自己的智慧創造出不同的規律，真有創意！四、“動作接龍”游戲看誰能按老師的動作接著做下去。下面老師先做一次。動作:擊掌拍肩拍肩擊掌拍肩拍肩擊掌拍肩拍肩(把動作重復3次)。誰來接?他接的對嗎?那下面我們一起接一次好嗎?同學們你們能自己設計出有規律的動作或有規律的聲音游戲嗎?五、課堂總結今天我們學習了怎樣找規律,我們知道了不僅圖形有規律,顏色有規律,聲音也有規律,希望同學們課下找一找藏在你身邊有規律的事物。希望大家以后能用數學的眼光去發現生活中規律美。六、布置作業教材85頁做一做。板書設計: