砂子塘小學教師統一備課用紙備課日期年月日課題《綠山墻的安妮》課前導讀教案總__1___課時第__1_課時1、通過對“綠山墻”地點、“安妮”人物進行想象，激發閱讀興趣。2、通過目錄以及情節的猜測，由題如文，激發閱讀興趣。3、介紹作者以及寫作背景，通過書本、作者的影響以及獲得評價，引起學生重視珍視本書閱讀價值。教材分析教學重點通過目錄以及情節的猜測，由題如文，激發閱讀興趣。教學難點介紹作者以及寫作背景，通過書本、作者的影響以及獲得評價，引起學生重視珍視本書閱讀價值。教學準備ppt、書教學操作過程設計（重點寫學法指導、突破重難點的設計）二次備課導入1、沒有一艘船能像一本書，沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍著的詩行那樣，把人帶往遠方。今天讓我們跟著一本書去遠游。2、初見一本新書，哪些地方可以讓我們快速地了解它呢？書名、作者、譯者、出版社、圖畫、封面、封底、前言、序、目錄、內容簡介。孩子們都很細心，這些最基礎的細節可以更好地幫你開啟一段新的讀書之旅。圖文賞析環境，激發閱讀興趣1、拿到這本書，很容易被封面圖片所吸引，仔細觀察，它可能有哪些植物？聞到什么？聽到什么？我們來看看書中怎么寫的。2、自由讀這段文字，從這段文字你看到了一個什么樣的綠山墻？（板書）誰來讀一讀？她讀得好在哪里？你在進行個人閱讀時，會怎樣的讀？適時進行閱讀方法指導：讀出畫面感；抓住關鍵詞身臨其境想象；對比身邊環境感受環美）（ppt:窗前栽著一棵櫻桃樹，樹上開滿了潔白的鮮花，花枝低得都快碰到房子了。房子一邊是蘋果園，一邊是櫻桃園，樹上都競相開滿了鮮花，樹下的雜草和蒲公英相映成趣。窗下的花壇里種著丁香樹，樹上開滿了一簇簇淡黃色的花兒。甘草味兒隨著晨風飄進屋里，滿屋子都散發著沁人心脾的芳香。節選自《綠山墻的安妮》第三章）3、春秋時期的綠山墻，結合圖片感受：這是春天的綠山墻，我們再來美美地讀讀秋天的綠山墻。你又看到了一個怎樣的綠山墻？（ppt:綠山墻農舍的十月是一年中最富有魅力的季節。小山谷里樺樹全都變成了秋日驕陽般的金黃色，果樹園后面的楓樹葉被染成了高貴的深紅，小路兩側的櫻花樹也相繼換成了從深紅色到青銅色的深淺不同的色彩。已經第二次收割過的田野沐浴在秋日的陽光下。安妮完全被周圍這色彩斑斕的世界陶醉了。節選自《綠山墻的安妮》第十章）4、環境結語：文中還有很多對于綠山墻的描寫，走進文本，你會收獲更多美景。圖文接觸主人公，激發閱讀興趣孩子們你們看，我帶來兩張綠山墻的實景圖，這是一位怎樣的女孩子呢？1、初見：書本第二章馬修去火車站領養一個孩子，我們也得以初見安妮，當時馬修一共看了她兩眼。第一眼，讀。初見安妮，抓住關鍵的詞語說說你的第一印象？引導學生從年齡，穿著，雀斑，眼睛等詞語感受人物性格，猜想她的性格特點。其貌不揚，寒酸，窮困潦倒，神秘，這些描寫與她孤兒的身份十分吻合。（ppt:這是個十歲左右的女孩兒，上身穿著又臟又難看且過于短小的淺黃色灰絨布罩衫，頭上戴著一頂已經褪了色的褐色水兵帽，帽子下面是一頭濃密的紅發，兩根小辮子從帽子下面伸出來，瘦小而蒼白的臉上長著好些雀斑，大眼睛大嘴巴，眼睛可以根據角度和情緒的不同變成綠色和灰色。）第二眼，再說說你的印象。（ppt:這個女孩兒長著尖尖的下巴，棱角分明，兩只大眼睛里充滿了朝氣與活力，嘴唇線條優美，長得可愛逗人，藏著豐富的表情，前額寬闊——這個無家可歸的女孩身上蘊含著一種與眾不同的氣質。）a、此段文字中隱藏了哪些秘密？抓住下巴、大眼睛，與眾不同等詞進行人物猜測。b、這個無家可歸的孤兒雖衣著寒酸卻又與眾不同？你們的猜測與推斷是不是真實的呢？等我們讀完以后你對她一定會有更深的了解。c、要想深入了解安妮，你在閱讀時還可以關注人物的哪些方面？閱讀方法滲透：語言描寫、動作描寫，心理描寫，神態描寫，細節描寫……人物描寫方法能夠更好地凸顯人物的性格特點。四、情節的猜測，激發閱讀興趣1、內容簡介。幸好年邁的馬修多看了他一眼，安妮才能來到綠山墻，我們才能擁有這個故事。（PPT：作品記敘了一個孤兒安妮的故事：一個叫安妮的小女孩仿佛被命運開了個玩笑，年幼喪母。不久，父親也離開了人世。她鬼使神差的被愛德華島上的一對老兄妹馬修、瑪麗拉收養，從此開始了她的新生活，和一段令人啼笑皆非的故事。）2、情節猜想。小組合作，選擇一個感興趣的章節進行猜想，或者提出疑問，說說自己為什么對此感興趣。（PPT第一章林德太太大吃一驚第二章馬修大吃一驚第三章瑪麗拉大吃一驚第四章綠山墻的早晨第五章安妮的過去第六章瑪麗拉的決定……第二十章都是想象惹的禍……第三十八章峰回路轉）3、文段分享“幽靈森林”，抓住學生感興趣的鬼故事吊胃口。4、本段結語：學校，家里，田野，和你們差不多一樣大的安妮以及他的小伙伴們有著豐富多彩的生活，也有著屬于他們的喜怒哀樂。五、介紹作者以及寫作背景，激發閱讀興趣這么有趣的故事，我們最要感謝一個人，是她把精彩的故事帶給了我們。1.介紹作者以及寫作背景。從此段文字中你了解到什么？有什么想說的話？（露西·莫德·蒙格馬利（1874~1942）出生于加拿大愛德華王子島。她兩歲時，母親死于肺結核，作為商人的父親不久便再婚并離開了她，小露西則交由外祖父母撫養。從小與外祖父母一起生活在一所老式的四周都是蘋果園的農舍里，參與各種農活的小露西，接受著外祖父母嚴厲和無情的教育。可幸的是，愛德華王子島是加拿大最美麗的省份之一，它培育了小露西對大自然的終身熱愛，這一點在她的作品中得到了強烈的詩意表現。）2、作品影響：這部小說是作者于1904年一時靈感突現，花費兩年時間創作的，十幾年后才出版，一經出版隨即暢銷至今，并逐漸風靡世界，被譯成多國語言。3、旅游勝地：一百多年來，小說打動了千千萬萬讀者，在全球擁有無數安妮迷，如今他們中的