社心課件社會角色與自我意識第一頁，共二十六頁，2022年，8月28日本章要點自我意識及其心理結構自我過程社會角色及其分類角色沖突第二頁，共二十六頁，2022年，8月28日第一節自我意識一、什么是自我意識（與自我概念、自我觀念、自我的關系）定義：個人對自己的身心狀況、自己與周圍事物的關系的認知、體驗與控制。自我意識的結構：主我與客我，覺察者與被覺察者。第三頁，共二十六頁，2022年，8月28日二、自我意識的成分自我認知（認知自我）：對自己生理、心理、社會屬性的認識與評價。自我體驗（情感自我）：伴隨自我評價而產生的情緒體驗。自尊、自愛、自信、羞恥、自卑等。第四頁，共二十六頁，2022年，8月28日二、自我意識的成分自我控制（自我意向、意志自我）：主觀我對客觀我的制約。表現為發動和抑制兩個方面。自我意識的三種成分是緊密聯系的，一個人應該客觀全面的認識和評價自己，悅納和善待自己，改進并完善自己。第五頁，共二十六頁，2022年，8月28日自我的領域（補充）人知人不知我知公開的我隱秘的我我不知盲目的我未知（神秘）的我第六頁，共二十六頁，2022年，8月28日自我探索練習（補充）（1）請根據自己的真實感受回答：1、請用5個詞來概括自己。2、列舉最欣賞自己的3－5項。3、你能想起最早的記憶是什么？4、童年時代最開心的一次經歷。5、人生中最有滿足感的一個經驗。6、生命中最重要的3個人。7、如果生命只剩下12小時，你最想做什么？8、假如現在是50年后，你正從空中眺望此處，你的感受是什么，最想對誰說？9、百年之后，在你的墓志銘中會寫上什么？第七頁，共二十六頁，2022年，8月28日自我探索練習（補充）（2）請根據自己的真實感受找出你生命中最重要的五項并說明理由：1、2、3、4、5、喪失練習：逐個劃去這些項目，代表從你生命當中失去。認真體會每次“喪失”的過程并說出自己的感受。（澄清價值觀）第八頁，共二十六頁，2022年，8月28日自我探索練習（補充）（3）下面的這條線是生命線，請標出你現在的年齡位置并預測死亡年齡：預測死亡年齡的依據：如現在的健康狀況；遺傳因素；生活習慣；環境因素；等等。思考過去和未來的我：列出過去影響你最大或最令你難忘的三件事：今后最想做的三件事或最想實現的三個目標：0歲第九頁，共二十六頁，2022年，8月28日三、自我意識的分類從內容上分為生理自我、社會自我和心理自我。三者相互區別又相互聯系，在產生上有一定的先后順序。從存在形態上分為現實自我與理想自我：二者構成一對矛盾，它既給個體帶來不安與焦慮，又給個體發展帶來一定動力。從關注點上分內在自我與外在自我（公眾自我）：前者關注自己的感受，內在事件，我行我素，后者看重外在的評價。第十頁，共二十六頁，2022年，8月28日四、自我意識的形成和發展1、自我意識形成和發展的過程物我不分階段：兩三個月以前。物我分化階段：嬰兒在其對象化的活動中逐漸產生了主體意識和隨意動作。3個月時嬰兒開始對他人微笑，十個月左右會“認生”，一歲左右會回應自己的名字兩歲左右能認出照片或鏡中自己（生理自我形成）。客我與主我分化階段：2歲時“我”的概念出現。自我意識發展完善階段（3歲以后）：社會我和心理自我逐漸形成和發展。第十一頁，共二十六頁，2022年，8月28日四、自我意識的形成和發展3、自我意識形成和發展的社會環境家庭：父母的教育方式、評價等。角色扮演：從小的游戲中扮演各種角色他人的評價：鏡中我。政治經濟地位。文化：中國人的“自我”是融合于家族、整體之中的。參照群體：其目標、規范、價值被個體作為行動指南，用以約整和評價自己的群體。第十二頁，共二十六頁，2022年，8月28日五、自我過程定義：影響自我意識形成的方向和目標的心理加工過程。1、自我評價：準確客觀地認識自己，獲得個人信息。社會比較：將自己與他人做比較。完成任務：通過活動的過程和結果來檢驗自己。內省。第十三頁，共二十六頁，2022年，8月28日五、自我過程2、自我美化：用以增強自尊心或避免自尊受損。向下的社會比較。選擇性遺忘：也稱動機性遺忘。有選擇的接受反饋信息：夸大正面的反饋信息。缺陷補償：酸葡萄心理，甜檸檬心理。自我照顧歸因：解脫自己的主觀責任或夸大自己的能力。自我設障：制造借口。意義：這些自我美化過程即弗洛伊德所說的自我防御機制，雖帶有一定的阿Q精神色彩，但只要運用得當，對個體仍是必要的。第十四頁，共二十六頁，2022年，8月28日五、自我過程3、自我表現：自我澄清：澄清自己在公眾中的形象，呈現真實的自我。自我表演：出于策略性的目的，揚長避短，展示美好的一面。意義：適度的“自我表演”（印象整飾）有利于社會互動（禮儀），但過度的“裝窮”、“擺闊”、“爭（面子）”則有害而無益。第十五頁，共二十六頁，2022年，8月28日第二節社會角色角色的內涵角色的分類角色理論角色過程角色與人格（自我）第十六頁，共二十六頁，2022年，8月28日一、什么是角色

1、所謂角色就是與特定的社會地位和社會期望相聯系的一套個人行為模式。這里的社會地位是指個體由社會結構、人際關系決定的在社會上所處的位置。它是由一個社會宏觀的結構、文化傳統、社會分工、人際關系等客觀因素決定的。非人格、在先性。社會期望指其它角色互動對象對該個體行為的期待、要求系統。主觀性。地位和期待決定了個體行為方式，角色就是權利義務組合。討論：現實社會與戲劇舞臺有何異同？第十七頁，共二十六頁，2022年，8月28日一、什么是角色2、角色叢：每個人同時扮演的許多角色的組合。3、G·米德和林頓等人把戲劇術語“角色”引進了社會學和社會心理學。第十八頁，共二十六頁，2022年，8月28日二、角色理論1、結構角色論：社會是由一組組互動的角色構成的網絡，角色（地位和期望）構成了潛在的社會結構。角色是由具有一定角色理解能力和扮演能力的個體來承擔和實現，因而既定的社會結構和社會組織體系決定個體。劇本決定演員。（林頓）2、過程角色論（特納）：強調角色互動、角色過程，換句話來講強調個體的能動性。可解釋：非角色行為（不依附于一定組織結構），新角色的產生、個體角色更換等現象。結論：社會與個體是相互影響的，其中介乃是角色。個體是社會的人，而個體則有可能創造性地扮演角色，甚至創立新的角色。第十九頁，共二十六頁，2022年，8月28日三、角色的分類1、根據存在形態分為：理想角色：是社會或團體公認的行為模式，可明文規定，也可約定俗成。有文化和時代烙印。領悟角色：個體對自己角色的理解。實踐角色：與角色技能和角色觀念有關。第二十頁，共二十六頁，2022年，8月28日三、角色的分類2、根據獲得方式可分為先賦角色和自致角色：3、根據制約程度分為規定性角色（正是角色）和開放性（非正式）角色。4、根據權力地位關系可分為支配角色和受支配角色。5、根據參與程度分為零度參與、漫不經心參與、傳統儀式性參與、生物性參與、神經質型高度參與、情迷意亂性參與、神物合一的參與。第二十一頁，共二十六頁，2022年，8月28日四、角色過程1、角色學習：是角色扮演和行為的前提。角色觀念學習。角色技能學習。是相互滲透的過程（理論與實踐的關系）。2、角色扮演第二十二頁，共二十六頁，2022年，8月28日四、角色過程3、角色沖突：角色扮演者在扮演角色的過程中出現的不適應，不協調的狀態。角色間沖突：由扮演角色過多所致。角色內沖突：由矛盾的角色期望所致。角色沖突的消除：提高個體角色扮演能力和協調互動對象的角色期望。第二十三頁，共二十六頁，2022年，8月28日五、角色與人格1、區別：角色說明了處于相同地位的不同個體行為的統一性；人格（個性）則說明了同一個體在行為上的統一性。2、聯系：相互影響、相互滲透。人格對角色的影響：角色選擇和角色扮演。角色對人格的影響：角色規范、期望會滲透到個體的人格結構之中。第二十四頁，共二十六頁，2022年，8月28日復習思考題