物理實驗的教學第一頁，共三十頁，2022年，8月28日一、物理實驗教學的作用

第二頁，共三十頁，2022年，8月28日1、促進知識的理解第三頁，共三十頁，2022年，8月28日2、對培養能力的作用動手能力思維能力（興趣、載體）表達能力合作交往能力第四頁，共三十頁，2022年，8月28日3.對掌握科學方法的作用控制變量列表法、解析法、作圖法等數學方法因果分析法和歸納法理想化第五頁，共三十頁，2022年，8月28日4.對學生情感、態度、價值觀方面的作用（1）激發興趣和求知欲望實驗真實、形象——直接興趣；操作欲望——間接興趣第六頁，共三十頁，2022年，8月28日（2）培養科學態度科學精神實驗——嚴謹的科學實踐過程，要使實驗成功必須做到精益求精、一絲不茍。有利于培養學生實事求是的態度和嚴謹的工作作風。教學中的實事求是：重量與質量關系第七頁，共三十頁，2022年，8月28日（3）形成正確的價值觀實驗隱含著豐富的辯證唯物主義等教育素材，對學生形成正確的科學觀起到促進作用。

第八頁，共三十頁，2022年，8月28日二、物理實驗的分類1、演示實驗2、學生分組實驗3、隨堂實驗第九頁，共三十頁，2022年，8月28日（一）演示實驗的特點特點：以教師為主要操作者，把現象展示在學生眼前，引導學生觀察、思考，幫助學生建立概念和認識規律。第十頁，共三十頁，2022年，8月28日（二）演示實驗作用1、引入課題激發探究欲望

新、巧、奇、特、短兩個慣性實驗，哪個做引入課題好？沸點與壓強關系實驗引入第十一頁，共三十頁，2022年，8月28日2、提供必要的感性素材，幫助學生建立概念和認識規律

壓縮形變、空氣有重量的演示第十二頁，共三十頁，2022年，8月28日3、進行觀察和思維訓練，鞏固和應用物理知識

兩個鐵球同時落地第十三頁，共三十頁，2022年，8月28日4、提供示范，培養學生的實驗技能和良好的實驗作風

物理教師實驗素質：天平，放儀器，電路接通之前的開關、變阻器狀態，手拿試管，演示前不要拿出來，演示結束后收起來。

第十四頁，共三十頁，2022年，8月28日演示實驗教學要求1、明確目的根據目的選擇什么樣的演示實驗（引入課題、促進理解、鞏固）只有目的明確了引導才能到位（蒸發快慢與什么因素有關）第十五頁，共三十頁，2022年，8月28日2、明顯與直觀（1）現象明顯（力爭全班同學都觀察清楚）器材本身：大、刻度線粗放置：高度、運動面與黑板平行變化過程：前后變化明顯、適當加工（快慢變化）背景：對比度強教師本身：舉手投足不要擋住，注重觀察指導

第十六頁，共三十頁，2022年，8月28日（2）儀器簡單，過程明瞭突出觀察對象和過程（微小形變、光杠桿）第十七頁，共三十頁，2022年，8月28日（3）多種感官并用（用聲音理解加速度）第十八頁，共三十頁，2022年，8月28日3、要安全可靠（1）做好準備儀器選擇：安全、明顯、適合上課性能：哪些地方容易出問題準確程度：實驗時間：（熔化凝固）教室環境：有無電源插座等第十九頁，共三十頁，2022年，8月28日（2）課堂演示時必須確保安全電：靜電感應、交流電毒：托里拆利實驗，奈融化力：熱：第二十頁，共三十頁，2022年，8月28日（3）正確對待失誤鎮靜排除故障實事求是應向學生說明失敗原因（不應說儀器不行、不應編數據）第二十一頁，共三十頁，2022年，8月28日4、要有啟發性

演示實驗最終目的要通過觀察啟發思維，使學生更好的認識客觀規律，發展能力，培養興趣。（1）實驗本身：沉浮子第二十二頁，共三十頁，2022年，8月28日（2）教師啟發引導

舉例：比較兩種自由落體演示實驗教學方法第二十三頁，共三十頁，2022年，8月28日三、演示實驗的觀察指導1、明確觀察目的、做好觀察準備新教師常犯的錯誤——草率（1）讓學生明確演示的目的（如蒸發快慢與溫度有關時，先舉例子，讓學生感覺似乎有關，到底有無關系，接下來做個實驗）（2）將如何進行、觀察什么？第二十四頁，共三十頁，2022年，8月28日（3）出示儀器要交代一般儀器說明是什么即可（玻璃棒、試管）特殊儀器應簡單說明原理液體內部壓強演示用彈簧秤測量摩擦力演示第二十五頁，共三十頁，2022年，8月28日2、突出觀察重點，排除無關因素干擾碘的升華——熔化大于升華溫度與蒸發——沸騰大于蒸發第二十六頁，共三十頁，2022年，8月28日3、從整體到局部、從局部到整體培養觀察思路溫度計觀察，溫度計與體溫計比較4、縱橫對比，把握事物特征第二十七頁，共三十頁，2022年，8月28日慣性實驗第二十八頁，共三十頁，