小學生養成良好學習習慣心得體會篇一：學校生學習習慣的培育心得體會

今日聽了“學校生學習習慣的培育”一課后感慨頗多。

所謂“學習習慣”是指同學的主體在較長的學習過程中，漸漸養成的一時不易轉變的學習行為。好習慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵漂亮的小花，同學能否養成良好的學習習慣，對他們的勝利與否至關重要。杰出的思想家培根說：“習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣。”我國訓練家陳鶴琴先生則說：“習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終生受其累。”在這個競爭的時代，家長都盼望自己的孩子將來能在社會中“成龍”、“成鳳”，有良好的學習習慣是同學獲得勝利的重要因素。因此，為了同學的健康成長和終身的幸福，需高度重視同學良好學習習慣的培育。

學習習慣的培育是持之以恒，強化訓練的結果，不是一朝一夕之功，整個過程布滿著對意志的磨練。勤奮、自信、獨立、創新、嚴謹、虛心等是良好的學習性格最主要的特征。其中勤奮、自信、獨立、創新、嚴謹、虛心又是隨著習慣的形成，才表現出來的。因此，良好的學習習慣也是養成良好的學習性格的基礎。

一、從小開頭培育。

有討論指出一個人的習慣早在胎兒時期就養成了，由此可見，培育良好的習慣越早越好，捷克訓練家夸美紐斯主見：好習慣的培育最好是“心理還很清爽”，沒有形成錯誤觀念，沒有養成壞習慣時就開頭。人的早期可塑性很大，是習慣養成的關鍵時刻，這一時期簡單養成好習慣，由于這一時期的同學對老師布滿著信任和敬重，情愿按老師的指示去做。《新三字經》中的第一句話講到：人之初，性本善，性與情，俱可塑。學校生就像一張白紙，任你在上面涂畫，你把他涂黑，他就變黑，你把他涂紅，他就變紅。因此，越小培育良好的習慣，效果就越明顯，反之，當小孩染上惡習后，要轉變他，那就難了。舉個例子，我的女兒五個多月大，她每天早上8點多鐘就要到幼兒園和小伴侶一起玩，每天一到時間，不帶她到幼兒園，她就又哭又鬧，無論你怎樣哄她她都不買你的帳，但你把她帶到幼兒園，她就馬上轉哭為笑。顯而易見，小孩子的習慣一旦養成，是很難轉變的。培育良好的學習習慣要從小落實。

二、要從小節開頭，持之以恒。

在提倡素養訓練的今日，同學養成良好的學習習慣，必需從細節開頭，在教學中，有很多的“細節”，諸如坐的姿態，讀書的姿態，回答問題的聲音要洪亮等等，老師在教學中要注意把這些細節養成好

的習慣，《老子?道德經》中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。必需留意從一點一滴的小事抓起。習慣是經過重復或練習而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必需有一個過程，要養成良好的學習習慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。久而久之，同學的習慣就自然形成了。

習慣是一種定型行為，是條件反射長期積累和強化的結果。習慣的培育不是一朝一夕之功，必需在長期的訓練教學中反復訓練，加以深化，循序漸進，持之以恒。

學校生學習習慣的培育心得體會

學校訓練是一個人一生中最早接受到的正規訓練，搞好學校訓練對孩子從小培育崇高地品德和良好的素養具有重要的作勇好的學校訓練可以促使孩子將來順當讀完學校，中學，甚至高校。俗話說的好，“萬事開頭難”學校訓練是人生訓練的“頭”這個頭如何開好至關重要，它有時可以打算一個人的人生以后走什么樣的道路，打算一個人今后的品德如何。

當女兒上一班級時，我總就得這段時間應當是培育她良好學習習慣的最好時機。上學后，我每天陪她一起完成回家作業并要求做完后肯定要查看，并鉆∶復習和預習。我總覺得假如養成這種習慣以后她就不會就得學習有什么困難了。說起來簡單，做起來卻很難。剛開頭，我女兒動作特別慢，寫字慢，做題目慢，一個字寫了擦，擦了寫。一篇課文沒幾個，生字，可她卻要寫上半個小是，甚至一個小時。有一次語文測驗考了55分，后來老師打電話來說我女兒不是不會做，而是動作慢，來不及做，叫家長在家里多熬煉她。于是，每天放學回家做作業我在她寫字臺上放了個鬧鐘，讓她有時間觀念，讓她在規定的時間內完成作業。經過一段時間的熬煉，女兒寫字的速度明顯加快，回家作業的質量也很好，女兒也有了自信念。我還幫她買了一些課外作業，讓她利用雙休日在家多練習，鉆∶以后我像老師一樣用紅筆幫她批改，并寫上分數，錯的幫她講解，直到她弄懂為止。從一班級到

現在五班級快畢業了，始終保持這種習慣。我想學校這些學問都是基礎，不外乎就是多做題。題目類型看得多，做的多，考試懇定能考好所以她的成果始終名列前茅。

篇二：二班級學校生養成良好學習習慣心得體會

二班級學校生養成良好學習習慣心得體會

行為鑄就習慣，習慣形成性格，性格打算命運。習慣是影響人生命運的一種力氣。俗話說：“積一千，累一萬，不如養個好習慣。”學校老師擔負著對孩子訓練的任務，要讓我們的工作事半功倍，同學能養成好的學習習慣尤為重要。在日常教學過程中老師要指導同學分清晰哪些行為是可以使之成為習慣的，哪些是要堅決杜絕的。“學壞簡單學好難”，所以，在形成習慣之前，我們肯定要慎重地辨別，否則，一念之差便會產生兩種截然不同的結果。通過這幾年的教學實踐，我認為學校生要培育的學習習慣主要有以下幾個方面：

一、提前預備學具的習慣

我在去年擔當一班級的班主任。剛接新班時，許多行為習慣沒有養成。有的同學上課時削鉛筆，有的同學上課時才發覺語文書忘家里了，這種類似的問題消失過幾次。我在班里一再叮囑：其次天用的文具，書，作業本都要預備好，放進書包里，鉛筆每天晚上提前在家里削好，不要等到上課時用的時候才想起來削鉛筆。經過一段時間的強調，現在我們班的同學已經很少再消失這種問題了。

二、仔細聽講的習慣

首先，讓同學做到上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關的事。這就要求我們老師在課堂上要充分調動同學的愛好和樂觀性，讓同學全身心地投入到學習中。其次，讓同學能夠仔細傾聽其他同學發言，看他們發言是否正確，有沒有需要補充的，或者有錯誤需要訂正的。再次，要做到仔細地聽老師講解，并按要求仔細地完成練習，并且每天能夠根據老師的要求來完成家庭作業。在課堂教學中，我們可以運用多種形式讓每個同學參加其中，比如說開火車認字的嬉戲，找幾個小老師來領讀，還可以找幾個同學分角色朗讀或者表演課文中敘述的故事。這樣，同學基本上可以做到全神貫注地聽講，同時，又不感到枯燥。

三、擅長思索和敢于提問的習慣

要求同學上課用心聽講，仔細思索，樂觀發言。對不懂的問題要主動向老師請教。課前預習學問，不明白的問題提前做好標記。我們班大多數同學回答問題都很樂觀，只有個別性格內向，學習困難的同學不愛回答問題，也不愛思索。針對這種狀況，我對這些同學多做鼓舞，增加他們的自信念。課下又對他們多輔導。

經過一段時間的努力，同學們在課堂上都比較活躍，能依據我提出的問題去樂觀思索。從上學期開頭，我就要求同學在學習新課之前對課文進行預習。每課課后的生字都要求在課前標注上拼音，并且把新字在課文中圈出來，以便記憶。并且還要求同學們標出自然段。同學們很自覺，每課都會預習。

四、讀書寫字，姿態端正的習慣

現在的學校生許多讀書姿態不正確，眼睛離書本太近，有的甚至趴在桌子上看書、寫字。我們作為老師，也肯定要督促孩子們讀書寫字姿態端正，與家長溝通，掌握孩子不要長時間看電視。

眾多訓練實踐證明，關心同學訂正一個不良習慣，比引導其形成一個良好學習習慣要耗費更多的精力。捷克訓練家庭夸美紐斯主見：好習慣培育最好在心里很清爽，沒有形成錯誤觀念，沒有養成壞習慣就開頭。俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習慣。”良好的習慣不是一朝一夕就能養成，需要長期訓練，不斷養成，只要我們每位老師都具有母親般的關懷，在工作中多一分急躁與熱忱，對同學多一分寬容，勇于開拓創新，不斷總結閱歷、改進工作，我們付出的汗水總會桃李芳香。

篇三：培育同學良好的學習習慣心得體會

培育同學良好的學習習慣心得體會

同學在學習中，存在著很多不良習慣。這些不良的學習習慣嚴峻影響了同學的學習。那么，學校生應當如何培育自己良好的學習習慣呢我認為應當實行了以下應對措施。

一、老師以身作則，起榜樣表率作用。

近朱者赤，近墨者黑。同學的學習習慣很多是受老師行為習慣影響形成的。因此，老師首先要嚴格要求自己，不斷學習，提高業務素養，時時到處都要用自己良好的行為習慣影響、感染同學，身教重于言教，日復一日、月復一月，經過潛移默化，就簡單使同學養成良好的學習習慣。

二、、課堂仔細“聽”，邊聽邊記筆記。

為了教和學的同步，要求同學在課堂上集中思想，用心致志地參與學習活動，仔細聽同學發言，對其他人發言過程中消失的問題能準時指出來。抓住重點、難點、疑點聽老師講，聽同學爭論，邊聽邊思索；提倡同學有時可以邊聽邊做聽課筆記，把老師強調的地方登記來，以便以后復習時用，這也為后邊的學習打下了良好的基礎。

三、課堂發言力求身體站直，語言精確?????

課堂發言是師生雙邊活動的有效途徑，通過同學的發言，可以看出（文章轉載自:請保留此標記）同學對學問的理解程度，也可以熬煉同學的語言表達力量。課堂發言過程中，力求同學做到表述清晰，不拖泥帶水，又不矯揉造作。課堂練習仔細認真，計算快速精確?????

課堂練習是教學活動的重要組成部分和自然連續，是同學最基本、最常常的獨立學習實踐活動，還是反映同學課堂學習狀況的主要方式之一。對同學的要求：對學問的運用不抄襲他人現成答案；計算過程要仔細認真，計算速度要快，方法要敏捷。計算完畢后要驗算檢查，保證精確?????無誤。為了活躍同學思維，常常組織一些計算大比拼活動，這樣同學的計算熱忱更高，算得更快、更精