（教師版）關于小學語文“非連續性文本”和“說明文”教學現狀調查問卷老師:

您好!

我是來自安康市漢濱區的一位語文教師,為了更好的了解小學語文教學中“非連續性文本”與說明文教學融合的現狀,優化說明文教學,特別展開本次調查。你們的建議將會為我們的課題“基于非連續性文本優化說明文教學的策略研究”提供的寶貴的信息,非常感謝您能抽出時間來填寫本次問卷!

為了更好的完成問卷,在這給出“非連續性文本”的相關概念：“非連續性文本”，是相對于以句子和段落組成的“連續性文本“而言的閱讀材料。多以統計圖表、圖畫等形式呈現。它的特點是直觀、簡明，概括性強，易于比較，在現代社會被廣泛運用。非連續性文本的閱讀方式是間斷性的,需要讀者進行加工理解,構建文本對于自己的獨特意義。如:地圖、導游圖、廣告單、購物小票、車票、時刻表等都屬于此類文本。但以娛樂為目的的漫畫、卡通,以及不附文字說明的圖片不屬于此類文本。

“非連續性文本”在人們的日常生活和工作須臾不離，其實用性特征和實用功能都十分明顯。學會從非連續文本中獲取我們所需要的信息，得出有意義的結論，是現代公民應具有的閱讀能力。

1.您聽說過“非連續性文本”這個概念嗎?[單選題][必答題]○

A.聽過

○

B.沒聽說2.您知道“非連續性文本”這個概念來自于哪里嗎?[單選題][必答題]○

A.知道

○

B.不知道3.您所在學校是否開展過“非連續性文本”閱讀專題研討活動或專題講座?[單選題][必答題]○

A.有

○

B.沒有4.您所在縣市區是否開展過“非連續性文本”閱讀專題研討活動或專題講座?[單選題][必答題]○

A.有

○

B.沒有

○

C.沒聽說過5您參加的“非連續性文本”閱讀專題研討活動或專題講座的級別是[單選題][必答題]○

A.省級

○

B.市級

○

C.縣區級

○

D.校級

○

E.沒有參加過6您認為“非連續性文本”閱讀教學在當前小學語文教學中所處的地位是[單選題][必答題]○

A.很重要

○

B.比較重要

○

C.可有可無7.“非連續性文本”閱讀是您所在市小學考試的考查內容嗎?[單選題][必答題]○

A.是

○

B.不是

○

C.不知道8.您思考過推行“非連續性文本”閱讀教學的意義嗎?[單選題][必答題]○

A.有

○

B.偶爾

○

C.從沒9.您在課堂上進行非連續性文本閱讀教學的頻率如何？[單選題][必答題]○

從不

○

有時

○

經常

○

頻繁10.若第7題選擇BCD任一答案，那么您認為非連續文本閱讀教學是否有效果？[單選題][必答題]○

完全沒效果

○

有一些效果

○

比較有效果

○

效果很大11.您是否經常指導學生進行非連續性文本閱讀？[單選題][必答題]○

從不

○

有時

○

經常

○

頻繁12.您認為學生在非連續性文本閱讀部分失分的原因是？[多選題][必答題]□

不解題意

□

提取信息能力不強

□

語言組織概括能力不強

□

策劃活動能力不強

□

審題出現偏差

□

其他13.您認為對“非連續性文本”閱讀能力的培養有無必要？[單選題][必答題]○

沒有必要

○

較有必要

○

非常有必要14.您認為進行非連續性文本閱讀教學對你的閱讀能力提高有無幫助？[單選題][必答題]○

沒有幫助

○

幫助很少

○

幫助較大

○

非常有幫助15.如果16題選擇BCD任一答案，那么您認為非連續性文本閱讀對你的幫助體現在哪些地方？[多選題][必答題]□

極大豐富課內外知識

□

增強提取信息能力

□

提高概括組織能力

□

發展信息處理能力

□

強化閱讀興趣

□

其他16.您喜歡教學說明文嗎？[單選題][必答題]○

A喜歡

○

B一般

○

C不喜歡

○

D無所謂17.您認為應該如何教學說明文呢？[單選題][必答題]○

A認識生字詞、概括主要內容，分析重點語句，之后讓學生畫一畫、讀一讀

○

B會講很多很多的科學知識，很有趣，跟上科學課一樣

○

C設置問題，使學生能夠積極參與到教學活動中來

○

D直接講了要記的、會考的知識后，就不上這篇課文了，讓學生自己去看18.教學過程中，對于老師的提問，學生的表現是[單選題][必答題]○

A積極思考，主動回答問題

○

B積極思考，但不主動回答問題

○

C不積極思考，只希望聽別人回答

○

D等老師抽到時再思考回答19.您認為學生學習說明文時最難的是？[多選題][必答題]□

A找出句子中用了哪些說明方法

□

B有感情的朗讀說明文課文

□

C找出哪些詞語體現了說明文的準確性、科學性

□

D分析文章的結構，找中心句、過渡句等

□

E在寫作時試著用上一些說明方法，比如列數字、作比較等

□

F其它20.學