2022年云南省昆明市普通高校對口單招教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.智力活動轉向頭腦內部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）。A.A.原型定向B.原型操作C.操作整合D.原型內化

2.馬克思主義觀點認為教育起源于()A.A.心理模仿B.生物本能C.人的理性D.生產勞動

3.在近代教育史上，認為教學的主要任務在于訓練學生的智力或思維而傳授知識無關緊要的理論被稱為（）

A.現代教育理論B.傳統教育理論C.形式教育理論D.實質教育理論

4.下列哪個選項不屬于知覺的基本屬性?（）

A.知覺的選擇性B.知覺的規律性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性

5.人類最早的教學手段是（）

A．文字材料

B．口耳相傳

C．直觀教具

D．黑板加粉筆

6.艾賓浩斯發現的遺忘規律是遺忘的進程不均衡，表現為（）

A.先慢后快B.先快后慢C.時快時慢D.均勻遞減

7.學校教育的基礎是（）。A.教師B.學生C.班級D.課程

8.組織和培養______是班主任做好班級工作的中心環節()

A．班集體

B．學生

C．接班人

D．班干部

9.人的心理反映的最高級表現形式是()。A.表象B.想像C.思維D.意識

10.根據動機的性質和社會價值不同，動機可劃分為（）。A.A.生理性動機和社會性動機B.高尚動機和低級動機C.近景性動機和遠景性動機D.主導動機和從屬動機

11.榮譽感、友誼感、革命人道主義情感屬于下列哪種情感?（）

A.理智感B.熱愛感C.審美感D.道德感

12.“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重每一個人”的提出者是()。

A.蘇霍姆林斯基B.馬卡連柯C.加里寧D.陶行知

13.下列誰提出了“教育永遠具有教育性”的命題()

A．赫爾巴特

B．杜威

C．葉圣陶

D．烏申斯基

14.最早使用美育一詞的是（）。

A.赫爾巴特B.席勒C.盧梭D.孔子

15.

16.學校產生于（）。

A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會

17.教師在批改學生作業時使用紅筆容易引起學生的（）。A.隨意后注意B.隨意注意C.有意注意D.無意注意

18.我國頒布的第一個現代學制是（）

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戌學制D.壬子癸丑學制

19.長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到（）。A.以教學為主B.教學、科研并重C.教學、科研、生產三中心D.所有時間用于教學

20.社會主義學校對學生實施德育的基本方法是()。

A.說理教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法

二、填空題(20題)21.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

22.制約課程的基本因素是______、______和學生。

23.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

24.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

25.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

26.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

27.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

28._______是以學科為中心設計的課程。

29.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

30.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

31.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

32.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

33.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

34.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

35.義務教育具有普遍性和_______的特點。

36.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

37.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

38.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

39.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

40.培養全面發展人的方法是________。

三、簡答題(5題)41.簡述如何根據記憶規律促進知識的鞏固。

42.怎樣激發學生的學習動機?

43.簡要說明社會促進、社會惰化及它們的特征。

44.思維的基本過程和創造性思維的過程分別是什么?

45.我國中小學德育應完成哪幾個方面的任務?

四、論述題(5題)46.聯系實際分析如何教會學生調節與控制情緒。

47.如何培養學生的動作技能?

48.根據知覺規律，如何靈活運用直觀教學的方法?

49.

50.論美育對促進學生全面發展的意義。

五、辨析題(5題)51.教育學等同于教育方針政策。

52.復習知識要“趁熱打鐵”。

53.強、平衡、不靈活的神經類型對應的氣質類型是多血質。

54.腿長、心臟功能好、肌肉發達都是體育運動所必需的，它們都屬于能力范疇。

55.教師為了更好地了解和教育學生，可以拆看學生的信件。

六、(0題)56.注意的兩個基本特點是（）。A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性

參考答案

1.D

2.DD

[解析]A．心理模仿，“心理起源論”的代表人物是美國學者孟祿。他認為教育起源于兒童對成年人的一種無意識的模仿，這種模仿心理就是教育的基礎。B．生物本能，“生物起源論”的代表是19世界法國哲學家，社會學家托爾諾。其實，“生物起源論”是錯誤的，它把人類社會有目的、有意識的行為與動物的本能混為一談，從而否定了教育的社會性，教育起源說一共有四種(1)神話起源說。(2)生物起源說。(3)心理起源說。(4)勞動起源說。所以C是不正確的。答案應選D。

3.C

4.B

5.B

6.B

7.D課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。廣義的課程是指學校為實現培養目標而選擇的教育內容及其進程的總和，涉及教學過程中教師教什么和學生學什么。因此，課程是學校教育的基礎，也是核心。

8.AA

[解析]班主任工作的質量，在很大程度上決定著一個班的精神面貌和發展趨向。

9.D

10.B根據此題可以舉一反三，即要了解動機的分類及每個分類的依據。

11.D

12.B在德育工作中，尊重信任與嚴格要求是辯證統一的。尊重信任是嚴格要求的前提，正如蘇聯教育家馬卡連柯所說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”愛是嚴的基礎，嚴是愛的體現。

13.AA

[解析]赫爾巴特的《普通教育學》融合了當時已相當發展的倫理學和心理學的成果。在此書中，他提出了在倫理學的基礎上建立教育的理論。提出了“教學永遠具有教育性”的命題。

14.B美育一詞是德國劇作家、美學家席勒在《美學書簡》中首次提出使用的。他認為美育就是審美教育，也叫美感教育。

15.D

16.B除了掌握學校產生于奴隸社會這一點，還要掌握在奴隸社會中一些不同的學校名稱。

17.D

18.A

19.A

20.A說理教育法是借助語言和事實，通過擺事實、講道理，以影響受教育者的思想意識，使其明辨是非，提高其思想認識的方法。這是社會主義學校對學生進行德育教育的基本方法。

21.生活化生活化

22.社會知識社會知識

23.感知思維認識感知,思維,認識

24.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

25.穩定，統一

26.識記保持

27.夸美紐斯夸美紐斯

28.學科課程學科課程

29.評比操行評定評比，操行評定

30.強化強化

31.認識

32.制度文化

33.意義識記機械識記意義識記，機械識記

34.社會家庭

35.強制性強制性

36.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

37.先快后慢先快后慢

38.壬寅學制

39.獨立性新穎性獨立性,新穎性

40.教育與生產勞動相結合

41.(1)明確記憶的目的，增強學習主動性。

(2)理解學習材料的意義，建立知識之間的內在聯系。

(3)對學習材料進行精加工，促進對知識的理解。

(4)運用組塊化學習策略，合理組織學習材料。

(5)運用多種信息編碼方式，提高信息加工處理的質量。

(6)注重復習方法，防止知識遺忘。

42.(1)創設問題情境，實施啟發式教學；(2)根據作業難度，恰當控制動機水平；(3)充分利用反饋信息，有效進行懲罰；(4)合理設置課堂結構，適當組織學習競爭；(5)正確指導學習成績的歸因，促使學生繼續努力學習；(6)提供成功的學習經驗，增強學習的自我效能。

43.(1)社會促進指個人對別人的意識，包括別人在場或與別人一起活動所帶來的行為效率的提高。心理學家奧爾波特研究發現，一方面社會助長作用的確廣泛存在，它不僅可以引起人們行為效率在量上的增加，而且可以在有些工作上提高行為的質量。但是，另一方面，他人在場或與別人一起工作并不總是帶來社會助長作用。隨著工作難度的增加，社會助長作用會逐漸下降，乃至最終變為社會干擾。

(2)社會惰化指群體一起完成一件事情時，個人所付出的努力比單獨完成時偏少的現象。心理學家達謝爾發現，隨著共同完成一件事情的人數增加，每個人所作的努力程度會逐步下降。他人的參與，直接導致了個人努力水平的下降。

44.(1)思維的基本過程：①分析和綜合；②比較；③抽象與概括；④系統化與具體化。

(2)創造性思維的過程：①準備期；②醞釀期；③豁朗期；④驗證期。

45.我國中小學德育總的任務是把全體學生培養成為愛國的，具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的好公民。具體任務是：(1)培養學生初步樹立堅定正確的政治方向；(2)引導學生逐步確立科學的世界觀和人生觀；(3)逐步使學生養成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習慣；(4)培養學生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質。

46.(1)知覺自己的情緒狀態。

(2)轉移自己的注意。

(3)合理宣泄負面情緒。

(4)主動運用語言調節與控制自己的情緒。

聯系實際進行闡述。

【解析】此題屬于理論聯系實際題，要結合自己的工作或生活事例來說明。

47.(1)動作概念掌握。理論可以加速技能的獲得，可以免去或減少學習中的錯誤。動作概念掌握的早晚，對技能形成的快慢起著重要作用。(2)進行有效練習。技能需要通過練習形成。(3)動作示范。示范都是以動作方式表演的。示范性的動作有兩種，一種是由教師做動作示范，另一種是看教學電影。在示范動作時，示范方式對技能學習也有重要影響。通常的方式有三種：相向示范、圍觀示范、順向示范。(4)動作反饋。所謂反饋，是指讓學習者了解自己的練習結果。每次練習后，應讓學習者及時知道自己哪些動作做對了，哪些動作做錯了，然后，再通過練習把做對的動作鞏固下來，把做錯的動作舍棄掉，這樣就能更有效地進行練習，促進技能的獲得。

48.(1)根據學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式。根據學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。

(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。

(3)教會學生觀察方法，養成良好的觀察習慣。引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。教師應引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文；同時，還應引導學生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養良好的觀察品質。

此題要聯系實際或舉例說明。

49.

50.美育能促進教育目的實現，促進學生德智體全面發展。

(1)美育可以促使學生共產主義道德品質的形成，它對于培養學生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效。

(2)美育能促進學生智力發展，擴大租加深他們對客觀現實的認識。

(3)美育具有怡情鍵身作用，增進身心健康，促進體育。

51.錯誤。教育學不等同于教育方針政策。教育學是研究教育現象，揭示教育規律的一門社會科學，因此，客觀性是教育學的特點。而教育方針政策的制定既要體現人的主觀愿望，同時又要遵循教育規律。

52.正確。根據艾賓浩斯的遺忘規律，遺忘的特點是先快后慢。因此