2022年廣東省深圳市羅湖區深圳中學中考語文三模試卷

一、基礎。（27分）

1.（15分）學校倡導同學們開展以“勇于擔當，兼濟天下”為主題的綜合性學習活動，請

你根據要求完成問題。

從“世界大同，天下一家”的世界認識，到“大道之行也，天下為公”的公義觀

念，再到“達則兼濟天下”的宏大抱負，這些話一直①yingrdo在我們的耳畔。中國

的人類情懷，根植于源遠流長的中華文明，發物于對和平發展、合作共贏的價值追求，

是一種真正的大格局、大自覺。對于個人而言，如果每個人都自私自利，國家不可能興

盛。作為一代偉人，魯迅棄醫從文，他明白除了匕首，投槍，也還有③—的木鐸，有

發人深思的靜夜鐘聲。我仿佛聽到魯迅在④—中吶喊“無盡的遠方，無數的人們，都

和我有關”。我們的社會正因為有這些⑤的人們，才能穩定發展，人類才會走向共

同繁榮與昌盛。中國人“勇于擔當，兼濟天下”的人類情懷，在實現“中國夢”的路上

②zizibiiiuln地求索,

體現在對國家、對全球人民的一種樸素情感上。

（1）請你根據拼音，寫出相應的漢字。

①_______

②_______

（2）請你結合語境，將正確的選項寫在相應的橫線上。

A.舍身求法

B.振聾發鞍

C.風雨如晦

③_______

④_______

⑤_______

（3）李明同學參與本次綜合性學習活動，在觀看紀錄片《大國工匠》第八集“大任擔當”

后寫了一篇心得，請根據要求完成問題。

本集介紹了三位大國工匠：焊接火箭發動機的高級技師高鳳林，拼接兵馬俑的文

物修復師馬宇，手工打造飛機弧線的高級鍍金工王偉。紀錄片播出后產生了廣泛影響。

⑥人們不僅深深折服于他們“精雕細磨、精益求精”的工匠精神，也為他們精湛的技藝

而震驚。⑦他們在各白的工作崗位上擔起「國之重任，擔當需要能力和技術，更需要奉

獻精神。

⑧“一，一”，因為人的心靈深處一旦有了源源流淌的“活水”，便有了創業創造、

建功建樹的不竭“源泉”。我把它稱為“成功之源”。這個“成功之源”就是一一愛崗精

神、敬業自覺。有那么一些人，盡管他們希望能功成名就，卻缺少必備的“成功之源:

作為炎黃子孫，我們都應該勇于擔當、忠誠奉獻，做一個有擔當的人，為民謀福、為國

出力。

①文中劃線第⑥句話有語病，請修改后將正確句子寫下來。

②請寫出文中劃線第⑦句的復句類型。

③請根據前后文，在文中⑧處，選擇暈恰當的詩句：

A.沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春

B.長江后浪推前浪，世上今人勝古人

C.活水源流隨處滿，東風花柳逐時新

D.問渠那得清如許，為有源頭活水來

（4）下面有一副未完成的對聯，請圍繞活動主題，續寫下聯。

上聯：_______

下聯：曹劌論戰無愧匹夫之責

（5）以下是一位同學在參與本次綜合性學習活動時說的話，請你結合這次綜合性學習的

收獲回復他，做到觀點明確，有說服力，50字左右。

小海說：“我們學生不就是做好自己的事？社會和國家關我們什么事！”

我說：“"

2.（10分）古詩文默寫。

（1）根據課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

①采菊東籬下，。（陶淵明《飲酒（其五）》）

②,寤寐求之。（《關雎》）

③晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞（其一）》）

④,天與云與山與水，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）

⑤，長河落日圓。（王維《使至塞上》）

⑥安得廣廈千萬間，。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

⑦，歸去，也無風雨也無晴。（蘇軾《定風波》）

（2）根據課本，用詩句補寫出下面文段中的空缺部分。

琴棋書畫，歷來為文人雅士所偏愛。王維在《竹里館》中，借⑧“”來

抒寫自己隱居生活的清凈與安寧；趙師秀在《約客》中，用⑨“”來排遣自己的

悵惘與無奈；岑參在《白雪歌送武判官歸京》中，以⑩“”來渲染送別友人的熱

鬧場面。

3.（2分）下列對《登幽州臺歌》的賞析有誤的一項是（）

登幽州臺歌

陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

A.幽州臺，即薊北樓，又名薊北樓、燕臺，是戰國時燕昭王為招納天下賢士而筑。這是

一首古體詩。

B.“悠悠”形容時間的久遠和空間的廣大，“愴然”是雄偉壯觀的樣子，“涕”就是眼淚。

C.聯系詩人的境遇和心情，我們仿佛看到，作者寂寞地獨自登臺遠望，瞬間感到天地無

窮，人生有限。

D.前兩句俯仰古今，寫出歲月漫長；第三句寫天高地迥；第四句描繪苦悶情緒；全詩籠

罩一股悲壯蒼涼的氣氛.

二、閱讀。（共45分）

4.（10分）閱讀下面選文，完成問題。

【甲】

十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”

劌日：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，

必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對

曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。"對日：“忠之屬也。

可以一戰。戰則請從。”

（節選自《曹劌論戰》）

【乙】

嗚呼！士不以天下之重自任，久矣。言語非不工也，政事文學非不敏且博也，然

至于臨大事，鮮不忘其故、失其守者，其器小也。公為布衣，則頑然①已有公輔②之望。

自少出仕，至老而歸，未嘗以言徇③物，以色假④人。雖對人主⑤，必審而后言，毀譽⑥不

動，得喪若一，真孔子所謂大臣以道事君者。

（節選自蘇軾《〈樂全先生文集〉敘》）

【注釋】①頑然：高大的樣子。②公輔：三公首輔。③徇：追求。④假：看待、對待。

⑤人主：君主。⑥毀譽：毀謗和稱贊。

（1）下面句子中加點的詞語意義和用法相同的一項是

A.又何回焉時時而回進

B.何以戰不以物喜

C.解不忘其故、失其守者陶后鰥有聞

D.得喪若;而或長煙;空

（2）用現代漢語翻譯下列句子。

①小大之獄，雖不能察，必以情。

②士不以天下之重自任，久矣。

（3）下列表述不正確的一項是

A.蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家，“唐宋八大家”之一。

B.甲文緊扣''論戰"，詳寫戰前準備和戰后論述，略寫戰爭過程，材料剪裁得當。

C.乙文開頭以抨擊當時士人“不以天下之重自任”引出對張公人品的贊揚，敬重之情溢

于言表。

D.“真孔子/所謂大臣以道/事君者”這樣斷句是正確的。

（4）閱讀【甲】【乙】兩文，說說曹劌與公輔身上有哪些相同的品質。

5.（11分）閱讀下面的實用類文本，完成問題。

你“感到”自己在讀書嗎？

【材料一】

2021年中國數字閔讀人并分*-特狂

60-7（）周歲;依70月歲以上,7%

【材料二】

2021年中國裂字閩讀月戶人為接觸量與平為回讀時長

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【材料三】

毫無疑問，在網絡智能時代，依托于新媒體技術產生和發展的數字閱讀，克服了

傳統印刷紙張的束縛，既擴充了閱讀的內容，也讓閱讀行為變得更加便捷化。它以碎片

化的特性在拓展讀者視野的同時，也以其交互性的特性深化了讀者的認知。

但與此同時，這種由紙質閱讀向數字閱讀的結構性轉變也深刻地改變了閱讀的邏

輯路徑，“文本泛濫，信息過載和無用積累的話語，這是數字化時代讀者面對的情境。追

求速度是這個時代最基本的閱讀特征，人們容易產生焦慮，把閱讀學習簡單化，而失去

了傳統意義上的耐心、平和及寶貴的冥想”，于是淺薄化、娛樂化和功利性的閱讀逐漸占

據上風，導致讀者的閱讀習慣和閱讀心理在悄然地發生著斷裂和陷落。

（節選自楊嫌均《網絡智能時代紙質閱讀向數字閱讀模式躍遷的裂陷與彌合》）

【材料四】

人類的歷史有很多的精神豐碑，要達到或者超越那些精神高峰，閱讀和思考是唯

一的途徑。只有通過閱讀，通過與孔子、孟子等先賢達人的對話，才能達到他們那個時

代的精神高度；只有通過閱讀，通過和文藝復興時期的大師們交流，才能達到他們那個

時代的思想境界。

人類精神的階梯就這樣隨著重復閱讀不斷延伸。如果沒有這樣的重復，人類的精

神就會退化，就會衰落。沒有閱讀，我們這一代人的精神境界可能還遠不如文藝復興時

代的大師們，甚至還不如更早以前的歷史階段。

我推崇書籍閱讀而不是網絡閱讀。人類最偉大的思想在書里。盡管我國目前的網

絡閱讀人數已經超過了紙質閱讀人數，但我認為，人類最偉大的思想還處在離線狀態。

網絡上更容易吸引眼球的是信息、廣告和娛樂的內容，人類的理解，特別是人類理性的

洞察力，通過網絡很難獲得，智慧的內容在網絡上更是鳳毛麟角。對人類思想的進化而

言，對個人思想的發展而言，從信息到知識到智慧，就像一個金字塔，它是精神與智力

逐步升級發展的過程。唯有通過書籍閱讀，我們每一個人的智慧才能一步步地通往精神

的“金字塔”之巔。將每一個人的智慧匯總起來，才能體現我們這個時代的精神高度。

（節選自朱永新《一個人的精神發育史就是他的閱讀史》）

（1）下列對文本相關內容表述不正確的一項是

A.從2021年的調查圖表顯示，中國數字閱讀的人群中，30-39周歲的人群占比最大。

B.數字閱讀克服了傳統印刷紙張的束縛，把閱讀學習簡單化，從而使人們容易產生焦慮。

C.朱永新認為，通過閱讀可以跨越時間的限制，與歷代先賢進行思想交流。

D.網絡上更容易吸引眼球的是信息、廣告和娛樂內容，所以很難從中獲得洞察力。

（2）通過對材料一和材料二的圖表分析，你發現在當前國民中存在怎樣的閱讀現象？

（3）在2022年4月23日這個世界讀書日里，學校在校宣傳欄上張貼了“紙質書香”海

報，請你結合上述資料說說學校此舉的原因。

（4）"你‘感到’自己在讀書嗎？”題目中藏著奧秘。請結合全文，談談你的理解。

6.（16分）閱讀下面選文，完成問題。

她

①我拒絕了人工眼。在休息期間沒有人拜訪我，我感受到失明的不便，生活幾乎無法自

理。遠方的家人為我找了一個保姆。“您好，我是林一在黑暗之中，這溫婉清亮的聲

音成為我人生裂縫中的陽光。

②“你好，林一

③她無所不能，做飯、家務她都做得井井有條。當我無聊時，她會陪我談天說地。她學

識淵博，風趣幽默；當秋天的第一片落葉凋零，她會幫我蓋上毯子，披上衣服；當我疲

于生活，只要想到家里還有她，就會感到溫暖。我想林一是一個年輕清秀的女孩，雖然

我看不見她，但只要聽到她的聲音，我的世界就五彩斑斕。

④我躺在床上，想象著夏日的夜景，我問守在床邊的林一：“林一，夜空是怎么樣的？老

實說，我都快忘了。”“今晚的夜空很絢爛，繁星密布，小熊座很閃亮。風很靜，蟬也倦

了，城市還燈火通明，但都很遠，打擾不到您。”林一幫我脫下鞋子，我卻不想睡。“林

一，你會彈吉他嗎？”其實我知道林一什么都會。但林一的回答讓我吃驚：“撥弦屬于復

雜動作，我的手指無法做到。”我來了興致，摸索吉他，坐起身一一我從來沒有這樣認真

地彈過吉他，我輕輕擺動身體，低緩輕柔的聲音伴隨琴聲，溫柔了夏日，撫平了傷痛。

我動情地想：這是給林一的歌。

⑤“林一，我覺得很溫暖。”

⑥“外面的氣溫零下十五攝氏度。”

⑦我和林一相處唯一的遺憾就是我從未接觸過她，林一不愿意，我不強求。我決定了，

為了能看著林一的眼睛，說出“謝謝”，我改變心意去植入了人工眼。

⑧人工眼通過電子神經刺激視覺中樞，仿生眼球可以模擬脈絡膜與睫狀體的功能，是專

為直接失去整個眼球的患者準備的，但目前風險極大，且外觀丑陋，大部分人都不會選

擇人工眼。我很幸運地成功了。

⑨我抬頭看著夜晚的星空，那是多美的月色啊！絢爛的夜空、皎潔的月亮，和那一眨一

眨的繁星密布，還有閃亮的小熊座，吹著風，看著遠處燈火通明的高樓，這些都是林一

給我描述過的，此刻，都真真切切在我的眼前。我提著蛋糕，懷著巨大的欣喜和期待打

開家門一一我的蛋糕和鑰匙掉落在地，倒退了幾步，我想自己一定是看錯了！

⑩“歡迎回家。”林一的聲音從眼前的機器中發出，還是那樣動聽。我抬頭，眼前半身機

器人有一雙靈活的機械手臂，兩只手臂中間有一個發聲器，發聲器后是難以察覺的芯片。

我再也忍不住了，跪在地上，人工眼的手術剛做完，是不宜流淚的，但我還是忍不住，

我大喊，撕心裂肺，最后我只能干嘔，不斷地捶地。

?“不要哭。……”

?林一的手擦在我的臉龐，原來她的手上做了仿生皮膚處理，有著柔軟溫熱的觸感。可

我只感覺到惡寒。我向后躲開她的手，突然我看到了她手上的數字一一“01”。我不再哭

叫，只是怔怔地盯著地面：原來一直以來是“它”不是“她工

?“01”被送走了。她是醫院投入研究的代替護工的機器人，有著新型納米材質的機械

手，合成人類聲音的發聲器，芯片被輸入了生活日常對話，讓人有和真人對話的感受。

我的“林一”只是個臆想的幻夢。

?“01”走后一年，我搬家了。從床下我翻出一把吉他，我低下頭輕輕彈撥。“謝謝你，

很好聽。”林一當時的聲音仿佛帶著笑意，充滿幸福。我抱住吉他，在無聲中我才意識到:

?“01”是很珍貴的“人不論是“它”還是“她工

?在我人生中無數的后悔里，最悲傷的就是我復明了，卻最終都未說出一

?“謝謝你。”

（《文藝報》，有改動）

（1）通讀全文，梳理小說的故事脈絡和作者的感情。

故事情節“我”的情感變化

失明后，林一一直陪伴我、照顧我溫曖、動情

我選擇人工眼，手術很成功①________

②________惡寒、怔怔的

“01”被送走而我最終未對她表示感謝③________

（2）請說說第⑨段劃線句在文中的作用。

（3）一篇好的小說，構思角度必須精巧，才引人入勝、扣人心弦，常用的寫作手法是設

置懸念、埋下伏筆、前后照應，請你住施：個角度，賞析這篇小說精巧的構思。

（4）本文中的林一雖然只是個機器人，但也是小說的重要“人物”，結合上下文，補充

第?段中“她（它）”后來說的話。

（5）結合小說的結尾，你覺得應該說“謝謝”嗎？若干年后，文中“01”這樣的仿真機

器人一定會存在，請你思考到時候我們應該用怎樣的態度對待它們？

7.（5分）名著閱讀，完成問題。

奮進中學的九（1）班小安同學在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》之后，發現保爾?柯

察金與《駱駝祥子》中的祥子有著相似的人生經歷，他們都經歷過人生的挫折，也都曾

為自己的理想努力抗爭，但是他們卻有著截然不同的人生抉擇。請你結合閱讀體驗，完

成下列問題：

（1）完成下列對比閱讀思維導圖。

4

“鋼鐵”戰士

帶病工作、寫書

稚氣未脫飽交挫折個人抗爭人生扶抒

大兵搶車

苦干三年買車

實車拜￡

＜潞無停于＞

（2）結合思維導圖，聯系保爾?柯察金的個人抗爭過程談談你的感受。

8.（3分）平凡鑄就偉大，英雄來自人民。請你從以下四部名著中選擇一個人物，結合情節,

談談“他”是不是英雄。

宋江（《水滸傳》）簡?愛（《簡?愛》）朱德（《紅星照耀中國》）孫悟空（《西游記》）

三、寫作。（45分）任選一題作文。

9.（45分）閱讀下面的文字，按要求作文。

也許你不富有，但你有一個溫暖的家，這就夠了；也許你不聰明，但你有一股拼

搏的勁兒，這就夠了；也許你不出眾，但你有一顆熱愛生活的心，這就夠了……

也許你很聽話，但這可能還不夠；也許你取得了一些成績，但這可能還不夠；也許你有

一個美好的夢想，但可能還不夠……

題目：這就夠了

要求：（1）詩歌除外，文體不限；（2）內容600到800字；（3）文中不要出現含

個人信息的地名、校名、人名等。

10.閱讀下面的文字，按要求作文。

也許你不富有，但你有一個溫暖的家，這就夠了；也許你不聰明，但你有一股拼

搏的勁兒，這就夠了；也許你不出眾，但你有一顆熱愛生活的心，這就夠了……

也許你很聽話，但這可能還不夠；也許你取得了一些成績，但這可能還不夠；也許你有

一個美好的夢想，但可能還不夠……

題目：這還不夠

要求：（1）詩歌除外，文體不限；（2）內容600到800字；（3）文中不要出現含

個人信息的地名、校名、人名等。

2022年廣東省深圳市羅湖區深圳中學中考語文三模試卷

參考答案與試題解析

一、基礎。（27分）

1.（15分）學校倡導同學們開展以“勇于擔當，兼濟天下”為主題的綜合性學習活動，請

你根據要求完成問題。

從“世界大同，天下一家”的世界認識，到“大道之行也，天下為公”的公義觀

念，再到“達則兼濟天下”的宏大抱負，這些話一直①Wngrd。在我們的耳畔。中國

的人類情懷，根植于源遠流長的中華文明，發物于對和平發展、合作共贏的價值追求，

是一種真正的大格局、大自覺。對于個人而言，如果每個人都自私自利，國家不可能興

盛。作為一代偉人，魯迅棄醫從文，他明白除了匕首，投槍，也還有③—的木鐸，有

發人深思的靜夜鐘聲。我仿佛聽到魯迅在④一中吶喊“無盡的遠方，無數的人們，都

和我有關”。我們的社會正因為有這些⑤的人們，才能穩定發展，人類才會走向共

同繁榮與昌盛。中國人“勇于擔當，兼濟天下”的人類情懷，在實現“中國夢”的路上

②zizlbiiiudn地求索，

體現在對國家、對全球人民的一種樸素情感上。

（1）請你根據拼音，寫出相應的漢字。

①縈繞

②孜孜不倦

（2）請你結合語境，將正確的選項寫在相應的橫線上。

A.舍身求法

B.振聾發瞧

C.風雨如晦

③B

@C

⑤A

（3）李明同學參與本次綜合性學習活動，在觀看紀錄片《大國工匠》第八集“大任擔當”

后寫了一篇心得，請根據要求完成問題。

本集介紹了三位大國工匠：焊接火箭發動機的高級技師高鳳林，拼接兵馬俑的文

物修復師馬宇，手工打造飛機弧線的高級銀金工王偉。紀錄片播出后產生了廣泛影響。

⑥人們不僅深深折服于他們“精雕細磨、精益求精”的工匠精神，也為他們精湛的技藝

而震驚。⑦他們在各自的工作崗位上擔起了國之重任，擔當需要能力和技術，更需要奉

獻精神。

⑧“—，—”，因為人的心靈深處一旦有了源源流淌的“活水”，便有了創業創造、

建功建樹的不竭“源泉”。我把它稱為“成功之源”。這個“成功之源”就是一一愛崗精

神、敬業自覺。有那么一些人，盡管他們希望能功成名就，卻缺少必備的“成功之源”。

作為炎黃子孫，我們都應該勇于擔當、忠誠奉獻，做一個有擔當的人，為民謀福、為國

出力。

①文中劃線第⑥句話有語病，請修改后將正確句子寫下來。

②請寫出文中劃線第⑦句的復句類型。

③請根據前后文，在文中⑧處，選擇罩恰當的詩句：D

A.沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春

B.長江后浪推前浪，世上今人勝古人

C.活水源流隨處滿，東風花柳逐時新

D.問渠那得清如許，為有源頭活水來

（4）下面有一副未完成的對聯，請圍繞活動主題，續寫下聯。

上聯：蘇武牧羊不辱臣子使命

下聯：曹劌論戰無愧匹夫之責

（5）以下是一位同學在參與本次綜合性學習活動時說的話，請你結合這次綜合性學習的

收獲回復他，做到觀點明確，有說服力，50字左右。

小海說：“我們學生不就是做好自己的事？社會和國家關我們什么事！”

我說：“'天下興亡，匹夫有責。'每一個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊

密相連，國家強盛，個人的自由與幸福才有保證，所以，我們一定要愛自己的國家。”

【分析】（1）本題考查根據拼音寫漢字。

①“yingrdo”寫作“縈繞”；

②"zizlbuju>n”寫作“孜孜不倦”。

（2）本題考查正確運用詞語。

舍身求法：原指佛教徒不惜犧牲自己，遠道求經。后比喻為了追求真理而不惜犧牲自己。

振聾發陵：意思是聲音很大，使耳聾的人也聽得見。比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，

使他們清醒過來。

風雨如晦：原指白天風雨交加，天色昏暗。后用以形容局勢嚴重，社會黑暗。

根據“木鐸”的提示，③選“振聾發腿”恰當；根據“中吶喊”的提示，④選“風雨如

晦”恰當；根據“的人們”的提示，⑤選“舍身求法”恰當。

（3）①本題考查病句修改。畫線句語序不當，把“為他們精湛的技藝而震驚”“深深折

服于他們‘精雕細磨、精益求精’的工匠精神”調換位置。

②本題考查復句類型。“需要……需要……更需要……”表明這是一個并列復句。

③本題考查句子連貫。根據后文“有了源源流淌的‘活水的提示，選“問渠那得清如

許，為有源頭活水來”恰當。

（4）本題考查對對子。根據活動主題，結合下聯內容，可以用“蘇武牧羊不辱臣子使命”

來對。

（5）本題考查口語交際。根據小海的話，注意用語，圍繞個人與國家的關系來談即可。

【解答】答案：

（1）①縈繞；②孜孜不倦

（2）③B：@C；⑤A

（3）①人們不僅為他們精湛的技藝而震驚，也深深折服于他們“精雕細磨、精益求精”

的工匠精神。

②并列復句

③D

（4）示例：蘇武牧羊不辱臣子使命

（5）示例：“天下興亡，匹夫有責。”每一個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊

密相連，國家強盛，個人的自由與幸福才有保證，所以，我們一定要愛自己的國家。

【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發揮

能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實

際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否

可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

2.（10分）古詩文默寫。

（1）根據課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

①采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明《飲酒（其五）》）

②窈窕淑女，寤寐求之。（《關雎》）

③晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋詞（其一）》）

④霧淞沆礪，天與云與山與水，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）

⑤大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）

⑥安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

⑦回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。（蘇軾《定風波》）

（2）根據課本，用詩句補寫出下面文段中的空缺部分。

琴棋書畫，歷來為文人雅士所偏愛。王維在《竹里館》中，借⑧“深林人不知”

來抒寫自己隱居生活的清凈與安寧；趙師秀在《約客》中，用⑨“閑敲棋子落燈花”

來排遣自己的悵惘與無奈；岑參在《白雪歌送武判官歸京》中，以⑩“胡琴琵琶與羌

笛”來渲染送別友人的熱鬧場面。

【分析】本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做

好積累，根據提示和語境寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。

【解答】答案：

（1）①悠然見南山

②窈窕淑女（注意“窈窕”的書寫）

③便引詩情到碧霄（注意“霄”的書寫）

④霧淞沆揚（注意“淞”的書寫）

⑤大漠孤煙直

⑥大庇天下寒士俱歡顏

⑦回首向來蕭瑟處

（2）⑧深林人不知（注意“深”的書寫）

⑨閑敲棋子落燈花

⑩胡琴琵琶與羌笛

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。

下面幾種方法可供借鑒：

1.保持良好的心態，培養識記興趣。

2.多種方式相結合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規避識記誤區。

3.（2分）下列對《登幽州臺歌》的賞析有送的一項是（）

登幽州臺歌

陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

A.幽州臺，即薊北樓，又名薊北樓、燕臺，是戰國時燕昭王為招納天下賢士而筑。這是

一首古體詩。

B.“悠悠”形容時間的久遠和空間的廣大，“愴然”是雄偉壯觀的樣子，“涕”就是眼淚。

C.聯系詩人的境遇和心情，我們仿佛看到，作者寂寞地獨自登臺遠望，瞬間感到天地無

窮，人生有限。

D.前兩句俯仰古今，寫出歲月漫長；第三句寫天高地迥；第四句描繪苦悶情緒；全詩籠

罩一股悲壯蒼涼的氣氛。

【分析】《登幽州臺歌》是唐代詩人陳子昂的作品。這是一首吊古傷今的生命悲歌，從中

可以看出詩人孤獨遺世、獨立蒼茫的落寞情懷。此詩通過描寫登樓遠眺，憑今吊古所引

起的無限感慨，抒發了詩人抑郁已久的悲憤之情，深刻地揭示了封建社會中那些懷才不

遇的知識分子遭受壓抑的境遇，表達了他們在理想破滅時孤寂郁悶的心情，具有深刻的

典型社會意義。全詩語言蒼勁奔放，富有感染力，結構緊湊連貫，又留有充分的空間：

前二句俯仰古今，寫出時間漫長；第三句登樓眺望，寫出空間遼闊；在廣闊無垠的時空

背景中，第四句描繪了詩人孤獨寂寞苦悶的情緒，兩相映照，分外動人，讀來酣暢淋漓

又余音繚繞。

譯文：

見不到往昔招賢的明君，

看不到后世求才的明君。

想到歷史上的那些事無限渺遠，我深感人生無奈，

獨自憑吊，我眼淚縱橫凄惻悲愁！

【解答】本題考查詩歌內容賞析的判斷。

ACD.正確；

B.有誤，“愴然”悲傷凄惻的樣子。

故選：B。

【點評】如何把握詩歌中作者的思想感情：

①結合作者的生活背景，窺測詩詞的情感；

②分析詩眼，透視詩詞的情感；

③解讀意象，挖掘詩詞的情感；

④借助典故，探尋詩詞的情感。

二、閱讀。（共45分）

4.（10分）閱讀下面選文，完成問題。

【甲】

十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”

劌日：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，

必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。"公曰：''犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對

日：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。"對日：“忠之屬也。

可以一戰。戰則請從。”

（節選自《曹劌論戰》）

【乙】

嗚呼！士不以天下之重自任，久矣。言語非不工也，政事文學非不敏且博也，然

至于臨大事，鮮不忘其故、失其守者，其器小也。公為布衣，則頑然①已有公輔②之望。

自少出仕，至老而歸，未嘗以言徇③物，以色假④人。雖對人主⑤，必審而后言，毀譽⑥不

動，得喪若一，真孔子所謂大臣以道事君者。

（節選自蘇軾《〈樂全先生文集〉敘》）

【注釋】①頑然：高大的樣子。②公輔：三公首輔。③徇：追求。④假：看待、對待。

⑤人主：君主?⑥毀譽：毀謗和稱贊。

（1）下面句子中加點的詞語意義和用法相同的一項是C

A.又何回焉時時而回進

B.何場戰不以物喜

C.野不忘其故、失其守者陶后鮮有聞

D.得喪若：而或長煙;空

（2）用現代漢語翻譯下列句子。

①小大之獄，雖不能察，必以情。

②士不以天下之重自任，久矣。

（3）下列表述不正確的一項是D

A.蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家，“唐宋八大家”之一。

B.甲文緊扣“論戰”，詳寫戰前準備和戰后論述，略寫戰爭過程，材料剪裁得當。

C.乙文開頭以抨擊當時士人“不以天下之重自任”引出對張公人品的贊揚，敬重之情溢

于言表。

D.“真孔子/所謂大臣以道/事君者”這樣斷句是正確的。

（4）閱讀【甲】【乙】兩文，說說曹劌與公輔身上有哪些相同的品質。

【分析】【參考譯文】

【甲】魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰，曹劌請求拜見魯

莊公。他的同鄉說：“當權的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權的

人目光短淺，不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰？”魯

莊公說：“衣食（這一類）養生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大

臣。”曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的。”魯莊公說：

“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數目，一定對上天說實

話。”曹劌回答說：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的。”魯莊公說:

“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據實情（合理裁決）。”曹劌回

答說：“這才盡了本職一類的事。可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰，請允許我跟

隨您一同去。”

魯莊公和曹劌同坐一輛戰車，在長勺和齊軍作戰。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹

劌說：“還不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以追擊了。”齊軍大敗。魯莊公

又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行。”說完就下了戰車，察看齊軍車輪碾出的

痕跡，又登上戰車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了。”于是追擊

齊軍。

打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰，靠的是士氣。第一次

擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵

們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰勝了他們?像

齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設有伏兵.后來我看到他們

的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。”

【乙】嗚呼，讀書人不把天下大事作為自己的責任，已經很久了。并非他們不擅長言語,

政事文學也不是不敏捷而且廣博，然而面臨大事，很少有人不忘記平常所學、失去平日

所堅持的志向，這些人的氣度是狹小的。張公是一介平民，但儀表堂堂己有三公輔相的

聲望。從年輕時為官，到老了還沒有回來，從來不用言語討好別人，用神色諂媚別人。

即使面對皇帝，也一定要心理認同后在發言。毀謗和贊譽改變不了他，得到和失去也一

樣（坦然）對待，真正是孔子所說的用道義侍奉君王的大臣。

【解答】（1）本題考查一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然

后注意積累詞語的不通用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

A.間：參與/間：間或，偶爾；

B.以：憑（借）/以：因；

C.鮮:少/少

D.一：一樣/全

故選C。

（2）本題考查文言文句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是

“增、冊h調、換、補、移”，我們翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、古

今異義、特殊句式等情況，如果遇到倒裝句就要按照現代語序疏通，如果遇到省略句翻

譯時就要把省略的成分補充完整。

①句重點詞：獄，訴訟案件。句意：大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一

定根據實情（合理裁決）。

②句重點詞：士，讀書人；任，責任；句意為：讀書人不把天下大事作為自己的責任，

已經很久了。

（3）本題考查文學常識及對文章的理解。作答此題，注意在原文中找到相關選項所對應

的句子并做細致對比。文學常識要在平時做好積累。

ABC.正確；

D.有誤，句意：真正是孔子所說的用道義侍奉君王的大臣。根據句意，正確斷句為：真

孔子所謂/大臣以道/事君者。

故選：D。

（4）本題考查人物評價。從“肉食者鄙，未能遠謀”“則頑然已有公輔之望”能看出，

曹劌與樂全雖出身平民百姓，地位低微，但他們都以國事為己任；從“公與之乘，戰于

長勺……雖對人主，必同而后言。毀譽不動，得喪若一，真孔子所謂大臣以道事君者”

能看出，曹劌與公輔都具有卓越才能，勇于擔當。

（4）本題考查寫法分析。結合后文“公將鼓之”“公將馳之”可知，曹劌和鄉人的對話

“肉食者鄙，未能遠謀”揭示了魯國當權者鄙陋寡見、尸位素餐的情況，為后文魯莊公

在戰斗中瞎指揮作了鋪墊；顯示了曹劌關心國事，同時也暗示了他是一個有遠謀的人。

答案：

（1）C

（2）①大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據實情（合理裁決）。

②讀書人不把天下大事作為自己的責任，已經很久了。

（3）D

（4）曹劌與公輔雖出身平民百姓，地位低微，但他們都以國事為己任，具有卓越才能，

勇于擔當的人。

【點評】點評：“之”的用法：

①旁人皆為之感愴。（之：代詞）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）

③與民同游觀之樂。（之：的）

④予獨愛蓮之出淤泥而不染。（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性）

⑤久之，目似暝，意暇甚。（之：補充音節）

⑥何陋之有？（之：賓語前置的標志）

⑦馬之千里者。（之：定語后置的標志）

5.（11分）閱讀下面的實用類文本，完成問題。

你“感到”自己在讀書嗎？

【材料一】

2021年中國級字閱讀人群分特狂

60-70周歲56%70周歲以上.1.7%

5＜卜59周歲.18-29用歲.31.（次

點19周歲.22.6級

30-39尚歲.23.2%

【材料二】

2021年中國數義閩讀2尸人為接觸?與牛為閱讀時長

*,I?

.fi

7N(u

5<

-Kt

3(,

2(}

■人均用讀也AE用戶平均單次說讀時■長（分仲）

【材料三】

毫無疑問，在網絡智能時代，依托于新媒體技術產生和發展的數字閱讀，克服了

傳統印刷紙張的束縛，既擴充了閱讀的內容，也讓閱讀行為變得更加便捷化。它以碎片

化的特性在拓展讀者視野的同時，也以其交互性的特性深化了讀者的認知。

但與此同時，這種由紙質閱讀向數字閱讀的結構性轉變也深刻地改變了閱讀的邏

輯路徑，”文本泛濫，信息過載和無用積累的話語，這是數字化時代讀者面對的情境。追

求速度是這個時代最基本的閱讀特征，人們容易產生焦慮，把閱讀學習簡單化，而失去

了傳統意義上的耐心、平和及寶貴的冥想”，于是淺薄化、娛樂化和功利性的閱讀逐漸占

據上風，導致讀者的閱讀習慣和閱讀心理在悄然地發生著斷裂和陷落。

（節選自楊嫌均《網絡智能時代紙質閱讀向數字閱讀模式躍遷的裂陷與彌合》）

【材料四】

人類的歷史有很多的精神豐碑，要達到或者超越那些精神高峰，閱讀和思考是唯

一的途徑。只有通過閱讀，通過與孔子、孟子等先賢達人的對話，才能達到他們那個時

代的精神高度；只有通過閱讀，通過和文藝復興時期的大師們交流，才能達到他們那個

時代的思想境界。

人類精神的階梯就這樣隨著重復閱讀不斷延伸。如果沒有這樣的重復，人類的精

神就會退化，就會衰落。沒有閱讀，我們這一代人的精神境界可能還遠不如文藝復興時

代的大師們，甚至還不如更早以前的歷史階段。

我推崇書籍閱讀而不是網絡閱讀。人類最偉大的思想在書里。盡管我國目前的網

絡閱讀人數已經超過了紙質閱讀人數，但我認為，人類最偉大的思想還處在離線狀態。

網絡上更容易吸引眼球的是信息、廣告和娛樂的內容，人類的理解，特別是人類理性的

洞察力，通過網絡很難獲得，智慧的內容在網絡上更是鳳毛麟角。對人類思想的進化而

言，對個人思想的發展而言，從信息到知識到智慧，就像一個金字塔，它是精神與智力

逐步升級發展的過程。唯有通過書籍閱讀，我們每一個人的智慧才能一步步地通往精神

的“金字塔”之巔。將每一個人的智慧匯總起來，才能體現我們這個時代的精神高度。

(節選自朱永新《一個人的精神發育史就是他的閱讀史》)

(1)下列對文本相關內容表述不正確的一項是B

A.從2021年的調查圖表顯示，中國數字閱讀的人群中，30-39周歲的人群占比最大。

B.數字閱讀克服了傳統印刷紙張的束縛，把閱讀學習簡單化，從而使人們容易產生焦慮。

C.朱永新認為，通過閱讀可以跨越時間的限制，與歷代先賢進行思想交流。

D.網絡上更容易吸引眼球的是信息、廣告和娛樂內容，所以很難從中獲得洞察力。

(2)通過對材料一和材料二的圖表分析，你發現在當前國民中存在怎樣的閱讀現象？

(3)在2022年4月23日這個世界讀書日里，學校在校宣傳欄上張貼了“紙質書香”海

報，請你結合上述資料說說學校此舉的原因。

(4)"你'感到’自己在讀書嗎？”題目中藏著奧秘。請結合全文，談談你的理解。

【分析】本題考查材料閱讀。第一題考查信息的篩選與比對能力，第二題考查內容理解

和圖文轉換，第三題考查信息的篩選與概括能力，第四題考查題目的理解與分析能力。

【解答】(1)根據材料內容，結合選項來分析。

ACD.正確；

B.有誤，根據“追求速度是這個時代最基本的閱讀特征，人們容易產生焦慮”可知，“把

閱讀學習簡單化，從而使人們容易產生焦慮”理解錯誤。

故選：Bo

(2)根據“2021年中國數字閱讀人群分布特征”統計表可知，18歲至49歲的群體占數

字閱讀人群的70%以上，再由材料二可知，以電子閱讀和有聲閱讀為主的數字閱讀已經

成為網絡智能時代大部分國民的閱讀形態。據此，可以概括為：目前，數字閱讀已經成

為網絡智能時代大部分國民的閱讀形態，其中五十周歲以下的人群是主力軍。

(3)根據材料一和材料二可知，現在青年學生閱讀的主要媒介從紙質閱讀偏移到數字閱

讀；根據材料三“追求速度是這個時代最基本的閱讀特征，人們容易產生焦慮，把閱讀

學習簡單化，而失去了傳統意義上的耐心、平和及寶貴的冥想”，于是淺薄化、娛樂化和

功利性的閱讀逐漸占據上風，導致讀者的閱讀習慣和閱讀心理在悄然地發生著斷裂和陷

落”；根據材料四“對人類思想的進化而言，對個人思想的發展而言，從信息到知識到智

慧，就像一個金字塔，它是精神與智力逐步升級發展的過程.唯有通過書籍閱讀，我們

每一個人的智慧才能一步步地通往精神的‘金字塔’之巔。”根據以上語句就可以歸納出

學校在閱讀日張貼紙質閱讀的海報的原因。

（4）"你’感到'自己在讀書嗎？”可以從句子形式和用詞角度來分析。從句子類型角

度看，這是一個設問句，詢問讀者有沒有閱讀，強調閱讀的重要性，引起讀者對自己閱

讀情況的關注和反思。“感到”意思是“感知到”“覺得”，這個詞說明我們所開展的“閱

讀”行為，事實上未必是真正的閱讀，引發讀者思考數字閱讀是否符合閱讀的真正意義,

從而突出了紙質閱讀的重要性。

答案：

（1）B

（2）示例：①目前，數字閱讀已經成為網絡智能時代大部分國民的閱讀形態（隨著互聯

網和智能科技的發展與普及，越來越多的讀者開始使用電腦、智能手機或者其他移動智

能終端進行閱讀活動）；②其中五十周歲以下的人群是主力軍。

（3）示例：①因為現在青年學生閱讀的重心從紙質閱讀偏移到數字閱讀；②淺薄化、娛

樂化和功利性的閱讀逐漸占據上風，導致讀者的閱讀習慣和閱讀心理在悄然地發生著斷

裂和陷落；③但人的精神成長源自紙質閱讀，所以學校在閱讀日張貼紙質閱讀的海報。

（4）示例：①用問句形式，詢問讀者有沒有閱讀，強調閱讀的重要性，引起讀者對自己

閱讀情況的關注；②“感到”一詞說明事實未必就是這樣，引發讀者思考數字閱讀是否

符合閱讀的真正意義，從而突出了紙質閱讀的重要性。

【點評】概括材料內容及提取材料主要信息答題要點：

組合要點法。抓住關鍵詞，提取并組織語段中每層重要的語言標志，再加以綜合表達；

整體歸納法。提煉出所有信息，再用簡潔明了的語言加以概括；

進行推論法?尋找文段中的關鍵句子，綜合自己各方面的知識進行推論；

提取中心法。提取最能體現材料信息的中心句或關鍵語句。

6.（16分）閱讀下面選文，完成問題。

她

①我拒絕了人工眼。在休息期間沒有人拜訪我，我感受到失明的不便，生活幾乎無法自

理。遠方的家人為我找了一個保姆。“您好，我是林一。”在黑暗之中，這溫婉清亮的聲

音成為我人生裂縫中的陽光。

②“你好，林一。”

③她無所不能，做飯、家務她都做得井井有條。當我無聊時，她會陪我談天說地。她學

識淵博，風趣幽默；當秋天的第一片落葉凋零，她會幫我蓋上毯子，披上衣服；當我疲

于生活，只要想到家里還有她，就會感到溫暖。我想林一是一個年輕清秀的女孩，雖然

我看不見她，但只要聽到她的聲音，我的世界就五彩斑斕。

④我躺在床上，想象著夏日的夜景，我問守在床邊的林一：“林一，夜空是怎么樣的？老

實說，我都快忘了。”“今晚的夜空很絢爛，繁星密布，小熊座很閃亮。風很靜，蟬也倦

了，城市還燈火通明，但都很遠，打擾不到您。”林一幫我脫下鞋子，我卻不想睡。“林

一，你會彈吉他嗎？”其實我知道林一什么都會。但林一的回答讓我吃驚：“撥弦屬于復

雜動作，我的手指無法做到。”我來了興致，摸索吉他，坐起身一一我從來沒有這樣認真

地彈過吉他，我輕輕擺動身體，低緩輕柔的聲音伴隨琴聲，溫柔了夏日，撫平了傷痛。

我動情地想：這是給林一的歌。

⑤“林一，我覺得很溫暖。”

⑥“外面的氣溫零下十五攝氏度。”

⑦我和林一相處唯一的遺憾就是我從未接觸過她，林一不愿意，我不強求。我決定了，

為了能看著林一的眼睛，說出“謝謝”，我改變心意去植入了人工眼。

⑧人工眼通過電子神經刺激視覺中樞，仿生眼球可以模擬脈絡膜與睫狀體的功能，是專

為直接失去整個眼球的患者準備的，但目前風險極大，且外觀丑陋，大部分人都不會選

擇人工眼。我很幸運地成功了。

⑨我抬頭看著夜晚的星空，那是多美的月色啊！絢爛的夜空、皎潔的月亮，和那一眨一

眨的繁星密布，還有閃亮的小熊座，吹著風，看著遠處燈火通明的高樓，這些都是林一

給我描述過的，此刻，都真真切切在我的眼前。我提著蛋糕，懷著巨大的欣喜和期待打

開家門——我的蛋糕和鑰匙掉落在地，倒退了幾步，我想自己一定是看錯了！

⑩“歡迎回家。”林一的聲音從眼前的機器中發出，還是那樣動聽。我抬頭，眼前半身機

器人有一雙靈活的機械手臂，兩只手臂中間有一個發聲器，發聲器后是難以察覺的芯片。

我再也忍不住了，跪在地上，人工眼的手術剛做完，是不宜流淚的，但我還是忍不住，

我大喊，撕心裂肺，最后我只能干嘔，不斷地捶地。

?“不要哭。……”

?林一的手擦在我的臉龐，原來她的手上做了仿生皮膚處理，有著柔軟溫熱的觸感。可

我只感覺到惡寒。我向后躲開她的手，突然我看到了她手上的數字一一“01”。我不再哭

叫，只是怔怔地盯著地面：原來一直以來是“它”不是“她工

?“01”被送走了。她是醫院投入研究的代替護工的機器人，有著新型納米材質的機械

手，合成人類聲音的發聲器，芯片被輸入了生活日常對話，讓人有和真人對話的感受。

我的“林一”只是個臆想的幻夢。

?“01”走后一年，我搬家了。從床下我翻出一把吉他，我低下頭輕輕彈撥。“謝謝你，

很好聽。”林一當時的聲音仿佛帶著笑意，充滿幸福。我抱住吉他，在無聲中我才意識到:

?“01”是很珍貴的“人不論是“它”還是“她

?在我人生中無數的后悔里，最悲傷的就是我復明了，卻最終都未說出一

?“謝謝你。”

（《文藝報》，有改動）

（1）通讀全文，梳理小說的故事脈絡和作者的感情。

故事情節“我”的情感變化

失明后，林一一直陪伴我、照顧我溫暖、動情

我選擇人工眼，手術很成功①欣喜、期待

②我發現林一是“01”機器人惡寒、怔怔的

“01”被送走而我最終未對她表示感謝③后悔、遺憾

（2）請說說第⑨段劃線句在文中的作用。

（3）一篇好的小說，構思角度必須精巧，才引人入勝、扣人心弦，常用的寫作手法是設

置懸念、埋下伏筆、前后照應，請你住謂：個角度，賞析這篇小說精巧的構思。

（4）本文中的林一雖然只是個機器人，但也是小說的重要“人物”，結合上下文，補充

第?段中“她（它）”后來說的話。

（5）結合小說的結尾，你覺得應該說“謝謝”嗎？若干年后，文中“01”這樣的仿真機

器人一定會存在，請你思考到時候我們應該用怎樣的態度對待它們？

【分析】本文記敘的是機器人照顧病人的故事，通過“我”失明和復明前后對機器人感

受的巨大反差和表現，作者告訴我們，機器人也是“人”，我們應該真誠相待，我們應懷

有感恩之心.

【解答】（1）本題考查梳理小說的故事脈絡和作者的感情。①依據“我提著蛋糕，懷著

巨大的欣喜和期待打開家門一一”，欣喜、期待。②依據“我抬頭，眼前半身機器人有一

雙靈活的機械手臂，兩只手臂中間有一個發聲器，發聲器后是難以察覺的芯片