“333校本教研公開課教案授課老師：張德嬌授課地點：錄播室

把細，就點—如有提高作分授課時間：2015年3月日午第2教學設

：針高考改卷的點和最近兩次電腦閱卷情況學作文提出細節要求使符合電腦閱卷習慣。．結合學生的作文現狀和考前心理特點，教授行之有效而有容易掌握的方法，打造節亮點。教學目：．掌書寫、標題開頭、結尾的考場寫法以符合電腦閱卷要求和高考改卷要求。．掌主體部分的節寫法，讓自己的亮點突出，吸引閱卷老師關注。知與力了解議論文在閱卷場中最受關注的細節寫法。過與法通過老師的方法講解，學生的習作示例逐步掌握每一個細節的寫法，并學會在寫作中運用。情態與值：通過“讀者”意識的訓練，提高學生換位思考的意識。教學重點標題的擬寫、開頭破題的方法。教具準：課時安：

多媒體、投影儀一課時教學過：一、導作文在語文試卷中占了“半壁江山要想得高分，作文必須得高分。在閱卷總時間一定、每天確保一定閱卷量的情況下卷師打的多印象分如何博得閱卷老師的喜歡給們一個好的印象，當是我們要努力的，但對我們大多數考生來說，如何讓自己最重要、最精彩的內容讓閱卷老師看到能加重要所在我們的考前寫作中，要特別加強“讀者”意識。所謂讀者意識，就是在寫作中始終不忘文章的讀者，為讀者而創作！在高考作文的寫作中，我們至少有一個讀者，操縱著作文“生死大權”的讀者——作文閱卷老師！那么這一

讀者最為關注的部分，能讓“讀者”眼睛一亮的部分，就是我們重點加強的部分。所以這一節課的重點是“把握細節，成就亮點”〉二在寫加讀意書寫是一張試卷的“門臉”，給人以重要的第一印象，它會嚴重影響讀者——閱卷老師對試卷的判分，作文書寫尤為如此。一張判滿分的作文如果讓一位書寫馬虎的同學書寫，得分可低分，10分，至更多。如果書寫得“龍飛鳳舞”“面目全非”，無法辨認，判個0分不為過為糕的書客觀上會造成試卷無法批閱觀則是對閱卷老師閱卷工作的極大不尊重！現在，高考試卷是網上閱卷，這或多或少會影響試卷的整潔度。所以，規范的書寫顯得尤為重要。文字的增、刪、改、調，標點符號的不規范書寫、混亂使用或“一逗到底”等現象都會影響書寫帶給閱卷老師的印象。書寫漂亮，讓閱卷老師眼前一亮，這是最佳效果；如果無法漂亮，則要盡可能寫得工整一些。大小要合適，高度要一致，字間距、行間距要合理。標點符號要規范，且盡可能多樣化（當然要依據內容、情感而定）。最不濟也要書寫認真，一筆一畫，博得老師的同情分。三在題加讀意議論文正確審題思立意實到紙面上先是標題的擬寫看文章先看標題，寫文章也要先寫標題標題能讓一眼明白考生是否審題準確是否立意鮮明是構思有特色。議論文標題應體現說理性，不要過于抒情化和形象化。要堅持三個原則：一是“準確精當”原則，即判斷準確，精當概括文章所要表達的論點或論題；二是“簡潔醒目”原則，即形式簡潔醒目，內容語意清晰，態度分明；三是“新穎獨特”原則，即避免平庸重復和人云亦云，體現個人思考特色。觀點不會提煉更不到簡潔的句表達，標題擬寫不倫不類，是很多考生的通病。那么應該怎樣擬寫標題呢？例：閱讀下面的文字，按要求作文：要寫好此題，首先要對“狂”字作概念辨析，厘清內涵；其次須聯系現實深入追問，拓展思路，比如人應該具有怎樣的狂氣（或者說精神品格們的時代應該具有怎樣的狂氣，為什么要具有這種狂氣……在審題思立意上做好了充分準備，方可提煉思想，擬寫標題。．擬觀型題觀點型標題主要以簡潔的主謂或動賓結構的形式來表達接突出了議論對象《不可有狂氣人生之大妄時代之病該狂氣去向惡行叫陣的狂氣無的狂傲說事病…

．擬化型題引用、仿寫、改寫名言警句、成語典故、電影片名、歌曲名等，巧妙地加以嵌入或改換，可以收到新奇風趣、事半功倍之效。如命不能承受之狂有者留其名狂我在狂行到底》……．擬修型題《真心英雄，狂放人生》《輕人不應該有點狂氣嗎？》．擬問型題以問題的形式作為標題可以提綱挈領，對問題的思考與回答，就成為了文章具體展開的過程是真正的少年狂怎樣輕狂狂氣到底好不好？練習：擬標題禪師有個愛抱怨的弟子。一天，禪師將一把鹽放入一杯水中讓弟子喝，弟子說：咸得發苦。禪師又把更多的鹽撒進湖里，讓弟子再嘗湖水。弟子喝后說：純凈甜美。禪師說：生命中的痛苦是鹽，它的咸淡取決于盛它的容器。你愿做一杯水，還是一片湖水。上面的材料，引發你怎樣的感悟或聯想？請就此寫一篇不少于字議論文或記敘文。四在文頭加讀意開頭是閱卷老師“慧眼”停留的重要位置！清代著名文藝理論家李漁說之初以奇句奪目人一見驚目愿去讓閱卷教師在極短的時間內對你的文章一見鐘情關鍵就在開頭好的開頭能速地反映考生的寫作功底能閱卷老以先入為主的好感為作文的成功奠定牢固的基礎而失敗的開頭，即使后文字字珠璣，也會因為先入為主的“壞感”而難以挽回敗局。開篇破題，應做到“引、析、明、捷引開篇一定引材的關鍵字詞，讓文章的論述有觸發點；所謂“析材料一定要分析過渡，自然而然，水到渠成得出觀點；所謂“明指文開頭100字右篇幅內要亮明論點或論題，點破題意，點明主旨；所謂“捷指下筆直奔主題，不拐彎抹角、拖泥帶水。材料作文的寫作論分論點論題的提出般來說應建立在對材料的概引和簡析上這文章進一步聯系現實拓展和拓深的邏輯基礎能完全無視所給材料或只習慣于全盤硬抄材料。開篇破題的方式一般有以下幾種：．引析破法—料分過+觀．引名破法—言簡、渡、應材+點．類聯破法—然象生現+料現+析觀．排舉破法—比例總分+提觀練習：寫開頭引論部分

五在體分強者識主體部分是文章的核心部分，但由于主觀和客觀的原因，閱卷時不可能做到從頭到尾仔細的閱讀如果在這一部分沒加強讀者意識至根本沒有讀者意識則易讓閱卷時間有限的閱卷老師難以把握文章想要表達的內容，造成巨大的失分。可從以下幾點來加深閱卷老師的印象：、段精化閱讀的習慣是從段首開始。高考閱卷中由于時間有限，再加上閱卷是一項十分辛苦的智力和體力的勞動閱老師一只看段首幾句話文只是掃視一下然后就跳讀到下一段。如果段落文字過長（超過500），而段落數量又少（最忌諱的是“三段式”：開頭、中間、結尾各為一段），那么1000字右的文章在“讀”（加引號是因為實際上只是快速地“掃視”）完正文后，閱卷老師對文章留下的印象就很淺，打分自然就低。所以，段落精短化，能把更多的信息傳遞給閱卷老師，從而比較容易給閱卷老師留下“文章內容充實”的印象。、多中句多用中心句可以幫助閱卷老師理清思路，把握內容。閱卷老師在較短的時間內把握了文章的內容，閱卷工作才能輕松一些，而讓人看得輕松的文字才有可能得高分。、精之獨化寫作時，我們很難對全文感到十分滿意，但總會有那么幾句話或一兩個段落讓自己很欣賞，自己也相信它們能打動別人。這些精彩之處如果與普通的文字“雜居”，在閱卷時間有限的前提下，則難以被閱卷老師的慧眼“捕捉”到，未免“明珠暗投”，“懷才不遇”。但如果把它們獨立出來，則較容易吸引閱卷老師的眼球，從而“一俊遮百丑”，使文章獲得較高的分數。六在尾加讀意如果把開頭比作“爆竹”，那么結尾就有如“撞鐘”。古人說過：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章，讀到最