淺談如何提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率摘要：在當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，知識迅速更新，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是死讀書，記住知識，學(xué)生“提高學(xué)習(xí)效率”的需求變得非常迫切。教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是最有價(jià)值的。所謂“教會學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率”它教會學(xué)生如何在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生成為獨(dú)立學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生更有意識，更有效地發(fā)展自己的智力和能力，根據(jù)社會需求和自身需求進(jìn)行發(fā)展。時(shí)代的迫切需要“教會學(xué)生高效率學(xué)習(xí)”。關(guān)鍵詞：如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)技巧，提高效率，培養(yǎng)興趣在當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，知識更新較快，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是死啃書，記住知識，學(xué)生“提高學(xué)習(xí)效率”的需求變得十分急切。讓學(xué)生更有意識，更有效地發(fā)展自己的智力和能力，根據(jù)社會需求和自身需求進(jìn)行發(fā)展。“教會學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率”已成為時(shí)代的迫切需要。“教會學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率”“學(xué)習(xí)”是一種狹隘的學(xué)習(xí)定義。“教育目標(biāo)所需經(jīng)驗(yàn)的能力或趨勢的變化”。“它的本質(zhì)是人的內(nèi)在的能力、思想和感情的變化。”因此，教學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率就是指“以教科書為中介，學(xué)生在教師指導(dǎo)下掌握知識和理解活動。”目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展。這里使用的術(shù)語“知識”是指教科文組織編制的“國際標(biāo)準(zhǔn)教育分類”中的“知識”一詞。也就是說，“知識”是指人們的行為，知識，知識，理解和態(tài)度，技能和任何人的能力都可以維持很長時(shí)間（不是先天性或遺傳性的）。教授學(xué)生掌握知識是教學(xué)的重要目的。“沒有學(xué)習(xí)的思考是尷尬的。”學(xué)生的能力是需要知識的基礎(chǔ)來形成的，同時(shí)，掌握知識的過程就意味著能力的提高，掌握知識并不難。為此，我們從以下幾個(gè)方面來做：通過學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)可以有目的和方向，并且可以通過遵循這些步驟來提高效率。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃需要注意以下兩點(diǎn)。首先，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃。應(yīng)該指出的是，我們并不需要，最好不要制定非常詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而不是指定要學(xué)習(xí)多少小時(shí)和分鐘。例如：計(jì)劃在過去幾天完成哪些學(xué)習(xí)任，總體規(guī)劃先做什么，后做什么，不限制具體時(shí)間，不要限制內(nèi)容過多。其次，引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)習(xí)效率。一般學(xué)習(xí)計(jì)劃允許您在想要學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)更多知識，而在您不想學(xué)習(xí)時(shí)則學(xué)習(xí)更少。當(dāng)你感到無聊時(shí)，你就不會學(xué)習(xí)，無論發(fā)生什么事，你都掌握在自己手中。并且它不浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)樗鼪]有時(shí)間限制，它只是使學(xué)習(xí)者的日程安排更加靈活。更靈活，更容易處理日常生活中的一些意外事件。“不假思索地學(xué)習(xí)是尷尬的”，只有在不思考的情況下知道知識才會被混淆,只有通過深加工知識才能記住很長一段時(shí)間從而達(dá)到掌握的目的。如果只是牢記理解知識，它就不能反映其效率。理解知識可以提高效率的關(guān)鍵是花費(fèi)更少的時(shí)間并且可以靈活使用。“我們都有這樣的經(jīng)歷。如果你不理解某些東西，你在需要的時(shí)候就不需要它，而你似乎沒有多少努力去記住它。”那么，我們怎樣來理解知識呢？一般來說，思考來源于對知識的理解，善于思考是解決問題的關(guān)鍵。具體來說，我們可以采取以下措施：第一、建立聯(lián)系。我們可以將新知識和經(jīng)驗(yàn)融入現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)中，并將新舊結(jié)合到一個(gè)新系統(tǒng)中。理解的關(guān)鍵是識別和建立事物之間的聯(lián)系。第二、弄清實(shí)質(zhì)。不要滿足于一點(diǎn)點(diǎn)知識，但你不能不理解和欺騙自己。同時(shí)，還要能跳出圈外，弄清其結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。奧蘇伯爾曾經(jīng)說過：“無論哪個(gè)學(xué)科，有意義的學(xué)習(xí)，都有兩個(gè)適用的原則，即持續(xù)分化的原則和全面整合的原則。”心理對學(xué)習(xí)的影響是永久的。心理活動從根本上決定學(xué)習(xí)活動，心理形成不是一夜之間。為了形成對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響的心理狀態(tài)，我們可以從建立自信，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉意志力和調(diào)節(jié)情緒入手。自信是做事成功的前提。古代學(xué)者唐甄曾說過：“心靈，屬靈的事物，但不常見，小用途小，大用量很大，而且習(xí)慣于上帝。”那么，怎樣來樹立學(xué)習(xí)的自信心呢？首先，在失敗時(shí)，別對過去的事情始終放不下。過去不能代表現(xiàn)在，腳踏實(shí)地，從頭開始是成功的唯一途徑，也是成功的唯一捷徑。“失敗的自我形象使人們失敗，成功的自我形象使人們成功，中間的自我形象使人們生活在中間。創(chuàng)造成功的自我形象是學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ)。”建立自信是塑造成功的自我形象。學(xué)習(xí)不好，不要懷疑自己的智力和能力。只要你能學(xué)習(xí)，你就可以學(xué)習(xí)好習(xí)慣。當(dāng)你在某個(gè)階段學(xué)習(xí)不好時(shí)，你必須學(xué)會??安慰自己，學(xué)習(xí)一點(diǎn)阿Q精神。我們要堅(jiān)信“無論怎樣的失敗都只是階段性的失敗。”只有做到這一點(diǎn)，你才能建立自信，只有做到這一點(diǎn)，你才能轉(zhuǎn)向成功。其次，在成功中，我們必須充分利用成功的力量，勇于挑戰(zhàn)的精神。要樹立“如果未來的成功不屬于我目前的成功，我還能歸屬于誰？”的觀念。最后，充分利用他人的表揚(yáng)來樹立自信。對他人的稱贊是對你的能力的肯定，并幫助你建立信心。同時(shí)，還可以通過自我表揚(yáng)來獲得自信。總之，自信需要一點(diǎn)一點(diǎn)地收集，不要太倉促，不要對自己苛刻，否則只會挫敗你的自信心。首先，明白興趣在學(xué)習(xí)中的重要性。興趣是事件的內(nèi)在動機(jī)，也是成功的關(guān)鍵因素。興趣可以使學(xué)習(xí)更有針對性和持久性。學(xué)習(xí)確實(shí)是大腦工作，但興趣可以使努力工作成為一種愉快的體驗(yàn)。想象一下，在夏天我們害怕在陽光下行走，但那些熱愛足球的人可以享受在陽光下奔跑的樂趣。原因何在？興趣使然。美國大教育家卡耐基曾說過：“如果想要快樂，就提起你的熱忱吧！”可以看到興趣在快樂學(xué)習(xí)中的特殊作用，只有快樂學(xué)習(xí)才能取得成功。其次，正確地看待興趣的來源。興趣并非天生的，是后天培養(yǎng)的結(jié)果。沒有人會對空中任何事情感興趣。因此，如果您對某門課程不感興趣，可以嘗試創(chuàng)建特定環(huán)境并提供某些因素來激活您的興趣。最后，使用特定方法來培養(yǎng)興趣。主要有以下幾種方法。第一，開展競賽，許多外國心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明，由于在比賽期間需要自尊和自我實(shí)現(xiàn)，因此興趣大大增加，因此，在大多數(shù)人的情況下，學(xué)習(xí)通常比沒有游戲時(shí)好得多。第二，在學(xué)習(xí)之前回憶一些愉快和相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)成果。由于學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移的影響，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成果的享受可以很容易地轉(zhuǎn)移到類似的學(xué)習(xí)活動，并對類似的學(xué)習(xí)活動感興趣。第三，拓寬知識。第四，假喜真干。就是假裝自己喜歡，并且付出實(shí)際行動。美國著名教育家卡耐基提出：“如果你假裝對工作感興趣，這種態(tài)度往往會把你的興趣變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”第五，參加實(shí)踐。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，個(gè)體的好奇心往往只有潛在但不是真正的動機(jī)本質(zhì)。將您學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐活動中可以讓您直觀地感受到所學(xué)知識的有用性，從而提高學(xué)生對更抽象知識的興趣。第六，獨(dú)立思考，認(rèn)真思考，突破（但不要挖掘角落，不要花時(shí)間解決問題，一個(gè)問題可以想幾次）這很容易營造出征服和自豪感，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心和興趣。重要的是要注意，當(dāng)你感到無聊時(shí)，你不應(yīng)該強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)，否則你會感到厭惡。如果你不想學(xué)習(xí)，你應(yīng)該學(xué)會放手，玩或做別的事，直到你想學(xué)習(xí)。為了形成良好的心理狀態(tài)，除了建立信心，培養(yǎng)興趣和鍛煉意志力，我們必須學(xué)會解決或使用不良情緒。我們必須學(xué)會安慰自己，找出一些我們可以接受的理由來消除不良情緒，甚至將其從學(xué)習(xí)的障礙轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力。例如：當(dāng)有人因?yàn)槟愕某煽兌撇黄鹉銜r(shí)，你將不可避免地產(chǎn)生一些不好的感受。這時(shí)，而不是與他生悶氣，不如以此作為一個(gè)動機(jī)，努力學(xué)習(xí)，立志超越他。不要因?yàn)槟愕那榫w以不恰當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)泄。在我們生活中，鍛煉，睡眠，學(xué)習(xí)中，選擇學(xué)習(xí)時(shí)間段和良好的人際關(guān)系非常重要。每個(gè)人的情況都不同，我們應(yīng)該根據(jù)自己的需要決定睡眠時(shí)間和時(shí)間。此外，您的研究能夠按計(jì)劃執(zhí)行的先決條件是睡眠應(yīng)該是規(guī)律的。試想一下，如果你不得不生病并且不得不放下自己的身體，那么學(xué)習(xí)能量是否有所幫助？同時(shí)，體育鍛煉還具有快速有效消除大腦疲勞的重要作用，使您能夠快速恢復(fù)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。參考文獻(xiàn)[1]王天一.外國教育史[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1993：20-25.[2]邵瑞珍.教育心理學(xué)[M].上海：上海教育出版社，1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