外出參觀學習心得體會（一）_?__年__?_月___?日上午，我?們學校__?_名教師在?李校長的帶?領下，有幸?赴汾西縣的?一校和二校?參觀學習，?初到一校和?二校，首先?整潔干凈漂?亮的校園映?入我們的眼?簾，這兒的?一切都是那?么清新自然?，富有生機?。短短一上?午的學習，?讓我們收益?匪淺。通?過參觀汾西?縣一校和二?校，所見之?處，所看之?物都讓所有?人都感到耳?目一新，從?不同的方面?得到很多收?獲。我們近?距離地感受?著教育理念?的濃厚氛圍?，了解著學?校管理、教?學研究、新?課程改革等?方面的成效?與做法，雖?只是浮光掠?影、蜻蜓點?水式的走過?，但在感受?和品味的過?程中，感慨?頗深，收獲?很大，受益?匪淺。文?化是一種氛?圍，是一種?環境，是一?種影響。校?園文化建設?是一塊會說?話的宣傳牌?。文化立校?——扮靚自?己，讓人通?過內涵一眼?認出文化立?校。在汾西?一校，我深?深感受到這?里追求和彰?顯的校園文?化體系包括?了靜態文化?、動態（范?本）文化、?教師追求和?學生影響等?多個層面，?它涵蓋著以?校風校訓為?載體的濃郁?積極的校園?靜態文化，?涵蓋著以學?生活動為載?體的生機勃?勃的校園動?態（范本）?文化，同時?包含著以教?學方式、管?理方式、評?價方式、運?行制度等為?載體教師層?面的校園管?理文化，和?讓學生能時?時處處浸染?其中，直接?以學生為對?象的校園育?人文化。?參觀學習（?范本）后，?我實實在在?感覺到，這?些學校把學?校管理的很?好，可以說?達到了極致?。我們通過?與學校領導?的交談，把?握清晰的學?校辦學思路?（包括不同?時期的辦學?理念，辦學?目標，辦學?規劃，行動?思路等），?另外包括學?校的辦學條?件、人文歷?史、社會背?景、發展現?狀、人際關?系，師資水?平、學生特?點等方面的?情況。兩所?學校對教師?的基本功抓?的很扎實，?通過鋼筆字?、毛筆字、?粉筆字和簡?筆畫等形式?加強對教師?的訓練，使?全體教師的?基本功都能?扎實。第?二方面感受?學校的文化?氛圍，大到?學校環境、?教學大樓的?設計，小到?班級文化，?細到一面墻?、一個角的?設計都盡力?解讀出文化?的滲透程度?。學校文化?是內涵于學?校的教育思?想、教育觀?念，因此對?課程構建、?學校管理、?名言警句、?教師言談以?及校訓、校?歌、校徽、?校旗等也都?細細感悟，?從而全面理?解學校文化?途徑，感受?文化力量。?觀察學校所?有成員的行?動模式，學?校文化應該?深深印在每?個成員的心?中，體現在?學校的每個?成員對每一?個行動的自?覺意識和獨?特的認識中?，并表現在?日常的教育?教學言行中?，因此注意?對每一項工?作，每一個?要求，每一?項制度的落?實進行認真?的觀察，從?而感受學校?文化視野中?的行動質量?，真正領悟?文化內涵。?在汾西一?校主要參觀?了學校的檔?案室，從中?看出學校的?檔案管理很?規范，很細?致，教師基?本功展示筆?記中，如果?不細看，你?不會知道就?是用黑筆手?工寫出來的?，非常協調?；學校尤其?在校本課程?方面做的很?細致，一點?一滴，所見?每一物都可?以看出他們?在日常教育?教學中的精?細化管理。?學習中我強?烈感覺一校?是用牛校長?的人格__?_力和精干?的領導班子?來餞行辦學?理念的。?這次學習真?是不虛此行?，使我進一?步了解了先?進學校的辦?學理念和教?育理念，成?功學校的內?在動力和源?泉。這里教?師愛崗敬業?，團結一致?，才使這所?學校充滿生?機。長期以?來，他們確?實做了大量?的工作，有?了領導老師?們的共同努?力，才塑造?了一個優秀?的學校。這?讓我再一次?想起一句話?“沒有__?_的個人，?但有___?的團隊。”?___月?___日至?___日，?徐州市各區?各縣教師代?表前往淮安?市參加__?_教育報刊?總社、淮安?市教育局、?淮安市教學?研究室、淮?安市實驗小?學共同舉辦?的“全國小?學數學專題?研討會”。?首先，給?大家介紹一?下淮安實驗?小學，這是?一所百年老?校，創辦于?___年，?百年的歷程?，沉淀了它?們豐富的文?化底蘊，形?成了優良的?辦學傳統和?鮮明的辦學?特色，據校?長介紹淮小?有近萬名學?生，教師七?百多人，真?可謂是萬人?大學堂。?本次泉山區?教科研室派?去中心教研?組成員及學?校業務領導?劉寶新、涂?翠華、張霞?、程建飛、?蘇海霞、張?琳共六人，?我和程建飛?很幸運的參?加了這次活?動。本次活?動的主題是?“探究適合?兒童的數學?學習方式”?，講課及講?學的有全國?著名特級教?師吳正憲、?徐長青；_?__省特級?教師仲廣群?、朱春雷、?管曉蓉、魏?潔、翟裕康?等人；淮安?市名師陳文?靜、魏惠等?；專家學術?報告有任景?業、吳正憲?、徐長青、?魏潔翟裕康?等。這次?來參加活動?的全國各地?老師竟達一?千多人，使?淮小的千人?報告廳內滿?座一堂。由?于參會的老?師們素質較?好，一天的?秩序較為井?然，正課時?，千人會堂?竟沒有一個?人隨便走動?，也沒聽到?一個手機的?鈴聲。第?一天帶給我?們的是心靈?的感悟活?動于___?日8。00?開始，經過?一個小時的?開幕式，便?正式進入課?堂展示課階?段。首先?，登場的是?___石鼓?路小學的省?級特級教師?仲廣群老師?。他執教的?是五年級的?《解決問題?的策略：倒?推》。仲老?師像個孩子?們的大朋友?，充滿著童?趣、樂趣地?帶領孩子們?在玩中學數?學，在辯中?提升思維。?仲特的設計?讓我尤為欣?賞，首先從?學生熟悉的?上學時間入?手，讓學生?在順推算時?間與倒推算?時間的比較?中較好體會?方法的不同?，引出倒推?策略。緊接?著“在方格?中填數”設?計也別有用?心，數字出?現在方格中?間，讓學生?在正反推導?中突出應用?的不同。此?外設計的玩?撲克與搶1?2的游戲，?學生都興致?盎然，對策?略的體驗非?常深刻。在?李白喝酒這?題的問法上?可謂別具風?格，充分體?現了特級教?師對題目設?計理念的深?刻挖掘。在?仲老師的引?導下，課堂?上學生越來?越想說，越?來越敢說，?越來越會說?，對倒推的?策略已漸漸?融入到他們?的理解之中?，整節課給?我的最大感?受就是真正?地把課堂交?給了學生，?讓學生真正?參與到學習?之中。其?次，出場的?全國著名特?級教師徐長?青老師，相?信在座的很?多老師對他?也早已所聞?，并為他匠?心獨具的教?學設計，精?湛的課堂教?學藝術而嘆?服過。但零?距離的聆聽?其課我還是?第一次。徐?老師執教的?也是五年級?的《解決問?題的策略：?退中數學》?，由于教材?版本的不一?樣，內容呈?現與仲廣群?老師較為不?同，但對策?略的理解都?是一樣的，?都充分讓學?生來體驗策?略、用自己?的經驗來融?合策略。他?的課如行云?流水般流暢?，他淵博的?知識積淀，?詼諧幽默的?風格、得體?的教態、和?藹可親的面?容……讓學?生在歡笑中?經歷了“退?—退—退、?進—進—進?、回頭看、?找規律”的?學習過程，?教學的藝術?，藝術的教?學，可以說?在徐老師身?上得到了淋?漓盡致地體?現，相信學?生對于學習?的“一張紙?能否撕出任?一個數，和?一個n邊形?內角和的求?法”定會深?深地印在腦?海里，對于?學到的數學?方法和數學?思想將會終?生收益。回?味他的課，?無論師生都?是一種至上?的享受，他?就像一個高?超的導演，?在生動地演?繹著教學，?在教學的舞?臺上學生與?師生都是主?角，和諧共?生。他還像?一個相聲大?師，妙語連?珠，讓讓捧?腹之余又覺?回味無窮。?他更像一個?挺逗的孩子?王，讓所有?的孩子們都?快樂地參與?到他設計的?每個活動中?。通過他?的課，讓我?們看到了能?“教出數學?味道教師，?教出數學品?味教師，教?出數學境界?教師，教出?課堂人文性?教師”；看?到了“一個?人人參與、?個個思考的?空間”。這?些，都無不?為我留下了?深刻的印象?。在接下?來的講座中?，徐長青老?師___滿?懷，不斷鼓?動著場下的?老師參與到?他的學術報?告中，掀起?全場掌聲不?斷，思考不?斷，我們無?不被他獨特?的藝術及語?言___力?所征服。無?不感概：原?來，數學課?也可以這樣?上。他的一?些經典語錄?深深啟發著?我：孩子明?天的需要，?就是我們今?天的教育；?教孩子一天?，為孩子一?生；教要按?學的法子，?學要按做的?法子，教師?就是要讀法?子，學法子?，想法子；?學生是天生?的學習者，?教師是天生?的反思者…?…下午第?一節課，_?__的名師?邵敏老師給?我們帶來了?二年級的《?統計與可能?性》，邵老?師有點港腔?有點小嗲，?語言給人感?覺挺新鮮的?。一上來一?句“午安”?搞得學生一?愣一愣的，?或許是理念?有所不同，?或許是教材?編寫不同，?老師對細節?之處的__?_還不夠，?學生對“一?定、不可能?、可能、經?常”理解的?還不是很到?位。但有幾?點還是猶如?吹過的一陣?清風，給我?留下了較深?的思考：首?先，邵老師?的目標意識?很明確，每?個環節做什?么都清楚地?告訴學生，?然后提出問?題，或是提?供作業單。?另外教師很?注重學習規?范的把控，?常有明確的?提醒。此外?，與學生的?交流也很真?誠，沒有_?__的感覺?。課上最有?趣的一幕是?課尾讓學生?品嘗杏仁餅?，過程很有?意思，但也?很拖堂。?下午第二節?是淮安市名?師本校的陳?文靜執教的?《認識周長?》，設計過?程很周祥，?環節井然有?序，雖不生?動但很扎實?，記得我也?曾上過此課?，對比之下?，受益匪淺?。下午最?后出場的是?重量級的人?物吳正憲老?師，在《_?__教育報?》主編沈本?領熱情洋溢?的歡迎詞中?，吳老師隆?重登場。執?教了一節三?年級的《搭?配》，在_?__件上衣?___件下?衣共有多少?種搭配上，?吳老師先讓?學生獨立思?考，再發表?見解，充分?調動學生的?創造力去解?決問題，引?發數學思考?。聽后感受?頗深：沒有?課件，沒有?音樂，只有?一支粉筆，?卻讓我們感?受到了數學?課的真實，?不愧為“生?態課堂”。?我最喜歡她?說的一句話?“笑聲過去?要有思考”?，的確，整?堂課下來，?孩子們一直?在笑聲中學?習，在快樂?中思維。她?對學生熱情?的鼓勵、殷?勤的期待、?巧妙的疏導?以及與學生?的思維共振?、情感共鳴?，真的很值?得我學習。?此外她的語?言也處處顯?露著智慧：?沒有美麗辭?藻的堆砌，?只有樸實無?華的真誠。?“別著急，?靜靜地思考?以后，你會?回答得更精?彩”，“沒?關系，你再?想想”，“?別著急，一?會兒給你一?個新的機會?”“學會聽?講，會有更?大的進步”?“課堂是允?許出錯的地?方”“真會?欣賞人，我?建議把掌聲?送給他”“?笑聲過去要?有思考”…?…這就是那?位面帶微笑?、和藹可親?，如慈祥的?長者般引領?著孩子不斷?深入學習的?吳正憲老師?，她的大氣?渾然、溫文?爾雅的教學?風格，也讓?我們感悟到?了什么才是?名師。吳?老師一上完?課，連茶水?都顧不上喝?，就開始了?她的學術報?告，就“如?何讀懂學生?”進行了理?性剖析。記?得這樣一些?觀點，很發?人深思：兒?童是發展中?的人，要充?分相信孩子?，開發他們?的潛能；等?待是一種教?育觀念，是?一種教育思?想，也是一?種教學策略?；讓每個學?生有尊嚴的?留在___?中；尊重是?讀懂的前提?，全面了解?學生的需要?，換位思考?是途徑與方?法；讓學生?學能聽懂的?數學，學簡?單一點的數?學，學數形?結合的數學?，學動手做?的數學，學?不太容易的?數學，學與?兒童對接的?數學……?直到夜幕漸?漸降臨時，?我們才惜別?了這位名師?。第二天?帶給我們的?是難以割舍?的留戀第?二天上午八?點，活動正?式開始，第?一節由連云?港特級教師?朱春雷執教?的三年級的?《兩步計算?的應用題》?，他的課如?他的人一樣?樸實自然，?沒有任何粉?飾或矯情的?地方，課上?他非常注意?引導學生對?分析問題能?力的培養，?通過小助手?--畫線段?圖來讓學生?學會多角度?思考問題。?整節課給我?印象最深刻?的是，學生?的心算能力?和解決問題?的能力都很?強，學生發?言很積極，?思路很流暢?。當然朱特?常掛在嘴上?的一句“不?急”也給我?留下難忘的?印像，這也?反應了朱特?對學生的尊?重與關愛。?第二節是?淮安的特級?教師管曉蓉?，執教內容?是《認識比?》。管老師?是一位教學?藝術很扎實?的老師，在?這節課上極?其漂亮的板?書給我們留?下了深刻的?印象。一筆?一畫，一字?一板，工工?整整，無聲?勝有聲，值?得我們學習?。第三節?是___的?魏潔執教的?。魏老師是?一位很有才?華很有思想?的特級教師?，她做課的?內容是二年?級的《統計?》。在課上?魏老師想通?過學生對大?中小笑臉的?統計引入，?來讓學生意?識到，統計?中圖形數量?的多少與圖?形大小無關?。通過各組?不同的統計?方式過渡到?用方格來統?計為佳。或?是放得太開?，或是學生?沒能較好明?白老師的意?圖，教學時?間極大超出?。我的一孔?之見是學材?的原因，干?擾了數學的?統計活動。?學生更多的?是___自?己喜歡哪種?笑臉，而弱?化了對統計?要求統計方?法的思考。?在隨后魏特?的短暫講座?中，魏特做?課的嚴謹性?和科學的求?真態度著實?讓人佩服，?如：進行課?前調查，課?程中的學生?訪談，課后?的總結反思?等。這樣學?者型的老師?真的讓人敬?佩。時間?匆忙，下午?任景業老師?的學術報告?與翟裕康老?師的課例因?我們的回程?而割舍了。?夜幕降臨，?燈火闌珊，?但名師們的?風采依舊覺?得余音繞梁?。最后一?天帶給我們?的是更多的?反思細數?這八節課，?感覺收獲多?多，感動多?多，感動于?課堂___?生之間的自?然和諧、水?___融；?感動于老師?的縱橫千里?、收放有度?；感動于孩?子們的靈動?思維、挑戰?創新；感動?于師生全情?投入、生機?勃發。他們?所營造的大?氣、流暢的?課堂不正是?我們教學的?理想追求嘛?。兩天的?學習讓我明?白：教師要?用___去?感染學生，?觸動學生，?浸潤學生。?更讓我明白?：作為教師?要不斷學_?__結，在?課堂中實踐?，在反思中?積累經驗，?不斷提升完?善自己的業?務水平和語?言藝術，不?斷從經驗型?向專業型層?次邁進。?雖然名師的?課堂我們是?學不來的，?但我們可以?思索他們的?行動，加以?學習分析，?可能我們也?能分析出一?些門道和套?路來。緊?張的學習，?讓我們收獲?了很多新的?教育理念，?也讓我們找?準了自已今?后的努力方?向，這就是?教師要做到?三讀懂：?1.讀懂學?生——要了?解學生的生?活經驗，尊?重學生的情?感，分析學?生的已有水?平，要用心?的去讀。?2.讀懂教?材——要看?懂教材的編?寫意圖，要?精心的設計?教學過程，?要專業的去?讀。3.?讀懂課堂—?—要看學生?是如何獲取?知識的，要?智慧的去讀?。只有讀?懂了這些，?才能自己課?堂有的放矢?，散發出智?慧的光彩。?才能成為一?個真正讓學?生喜歡的老?師。__?_月___?日至___?日，我有幸?隨縣黨政代?表團赴等地?參觀學習考?察，尤其是?對的學習考?察，感受很?深、啟發很?大、體會很?多。感受?直觀的感?受有五點：?（一）發?展速度快?所到之處，?無論是gd?p還是財政?收入，無論?是引進吸收?利用外資，?還是城鎮居?民與農民的?收入水平，?均是在高基?數上繼續保?持高速度的?增長，表明?發展的潛能?巨大，發展?的勢頭強勁?。（二）?城鄉無差別?在___?、___、?___等考?察點，有一?個非常強烈?的直觀感受?就是城鄉一?體化，城鄉?無差別。城?鎮居民可支?配收入與農?民人平純收?入比例小于?2：1，均?居全國前列?；農民基本?不種田或基?本無農民；?三產比例中?，一產均在?___%以?下，而現代?工業及現代?服務業都高?速發展；醫?療、養老、?教育等基本?保障已覆蓋?農村、惠及?全體；農民?居住條件更?是無以倫比?。（三）?產業規模大?昆山的高?新技術產業?（外資企業?）占據的份?額是財政收?入的___?%，稅收的?___%，?固定資產投?入的___?%，銷售收?入的___?%，出口額?的___%?；___的?“塊狀經濟?”億元增加?值以上的板?塊有___?多個，__?_億以上有?___多個?，作為區域?特色經濟和?優勢產業載?體而使其產?業集聚度日?益提高。?（四）建設?水平高無?論是城市建?設還是村鎮?規劃，無論?是工業園區?還是商貿街?道，感覺到?都是高標準?、大手筆，?氣勢如虹，?又風景如畫?，工業化、?城市化已融?為一體。?（五）精神?風貌好“?求真務實、?誠信和諧、?開放圖強”?的與時俱進?精神無處不?在；老百姓?忙生意、公?務員忙服務?的和諧高效?景況隨地可?見。啟發?（一）要?深入學習“?___精神?”的實質?___人民?用自己的行?動鑄造了“?自強不息、?堅韌不拔、?勇于創新、?講求實效”?的___精?神，它表現?為“白天當?老板，晚上?睡地板”、?“能干常人?不肯干的活?、能吃常人?不肯吃的苦?、能賺別人?看不起眼的?錢”的創業?精神、市場?意識和經商?素質，即敢?為人先，創?新創業的智?慧和勇氣，?以及特別能?吃苦、特別?能創業、特?別肯學習、?特別能發現?商機駕馭市?場的優秀品?行。勇于創?新，富有創?業___是?精神，“兩?板”“四千?”是作風，?“三能”是?素質。（?二）要深刻?理解富民優?先的內涵?___、_?__的經驗?揭示了這樣?一個深刻道?理。富民優?先既是一種?發展理念，?也是一種發?展模式；既?是發展的目?的，也是發?展的手段。?以富民優先?的思想抓發?展，就是要?以富民的成?果來檢驗發?展成果；要?使群眾成為?發展成果的?享受者，首?先要讓其成?為發展的參?與者，真正?讓廣大人民?群眾成為創?造財富的主?體，真正把?群眾引導到?發展的第一?線。（三?）要深刻認?識全民創業?的潛能_?__經驗，?其“根”在?全民創業的?“草根經濟?”；其“本?”在放手富?民的民本理?念。它表明?，推動經濟?社會又好又?快發展的過?程，是廣泛?深入動員全?民全社會創?新創業，共?同創造物質?財富和精神?財富的過程?；是鼓舞、?激勵全體群?眾以時代主?人的責任感?，建設美好?家園創造幸?福生活的過?程；是凝聚?一切力量，?集中一切智?慧，挖掘一?切潛能，調?動一切積極?因素發展經?濟社會的過?程；也是尊?重勞動、尊?重知識、尊?重人才、尊?重創造，推?進千千萬萬?老百姓成為?創業者、實?業家、“老?板”的過程?，實現這個?過程，需要?正確的輿論?導向，完善?的體制機制?，有效的政?策保障，良?好的社會氛?圍。體會?經貿委作?為協調工業?的部門之一?，學習考察?歸來，感覺?在當今乃至?今后推進我?縣工業化進?程中有以下?體會：（?一）要狠抓?工業園區的?產業集聚?一是要搞好?園區的產業?規劃。突出?自己的主導?產業，明確?產業發展方?向，力求在?規劃上