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外出參觀學習心得體會(一)_?__年__?_月___?日上午,我?們學校__?_名教師在?李校長的帶?領下,有幸?赴汾西縣的?一校和二校?參觀學習,?初到一校和?二校,首先?整潔干凈漂?亮的校園映?入我們的眼?簾,這兒的?一切都是那?么清新自然?,富有生機?。短短一上?午的學習,?讓我們收益?匪淺。通?過參觀汾西?縣一校和二?校,所見之?處,所看之?物都讓所有?人都感到耳?目一新,從?不同的方面?得到很多收?獲。我們近?距離地感受?著教育理念?的濃厚氛圍?,了解著學?校管理、教?學研究、新?課程改革等?方面的成效?與做法,雖?只是浮光掠?影、蜻蜓點?水式的走過?,但在感受?和品味的過?程中,感慨?頗深,收獲?很大,受益?匪淺。文?化是一種氛?圍,是一種?環境,是一?種影響。校?園文化建設?是一塊會說?話的宣傳牌?。文化立校?——扮靚自?己,讓人通?過內涵一眼?認出文化立?校。在汾西?一校,我深?深感受到這?里追求和彰?顯的校園文?化體系包括?了靜態文化?、動態(范?本)文化、?教師追求和?學生影響等?多個層面,?它涵蓋著以?校風校訓為?載體的濃郁?積極的校園?靜態文化,?涵蓋著以學?生活動為載?體的生機勃?勃的校園動?態(范本)?文化,同時?包含著以教?學方式、管?理方式、評?價方式、運?行制度等為?載體教師層?面的校園管?理文化,和?讓學生能時?時處處浸染?其中,直接?以學生為對?象的校園育?人文化。?參觀學習(?范本)后,?我實實在在?感覺到,這?些學校把學?校管理的很?好,可以說?達到了極致?。我們通過?與學校領導?的交談,把?握清晰的學?校辦學思路?(包括不同?時期的辦學?理念,辦學?目標,辦學?規劃,行動?思路等),?另外包括學?校的辦學條?件、人文歷?史、社會背?景、發展現?狀、人際關?系,師資水?平、學生特?點等方面的?情況。兩所?學校對教師?的基本功抓?的很扎實,?通過鋼筆字?、毛筆字、?粉筆字和簡?筆畫等形式?加強對教師?的訓練,使?全體教師的?基本功都能?扎實。第?二方面感受?學校的文化?氛圍,大到?學校環境、?教學大樓的?設計,小到?班級文化,?細到一面墻?、一個角的?設計都盡力?解讀出文化?的滲透程度?。學校文化?是內涵于學?校的教育思?想、教育觀?念,因此對?課程構建、?學校管理、?名言警句、?教師言談以?及校訓、校?歌、校徽、?校旗等也都?細細感悟,?從而全面理?解學校文化?途徑,感受?文化力量。?觀察學校所?有成員的行?動模式,學?校文化應該?深深印在每?個成員的心?中,體現在?學校的每個?成員對每一?個行動的自?覺意識和獨?特的認識中?,并表現在?日常的教育?教學言行中?,因此注意?對每一項工?作,每一個?要求,每一?項制度的落?實進行認真?的觀察,從?而感受學校?文化視野中?的行動質量?,真正領悟?文化內涵。?在汾西一?校主要參觀?了學校的檔?案室,從中?看出學校的?檔案管理很?規范,很細?致,教師基?本功展示筆?記中,如果?不細看,你?不會知道就?是用黑筆手?工寫出來的?,非常協調?;學校尤其?在校本課程?方面做的很?細致,一點?一滴,所見?每一物都可?以看出他們?在日常教育?教學中的精?細化管理。?學習中我強?烈感覺一校?是用牛校長?的人格__?_力和精干?的領導班子?來餞行辦學?理念的。?這次學習真?是不虛此行?,使我進一?步了解了先?進學校的辦?學理念和教?育理念,成?功學校的內?在動力和源?泉。這里教?師愛崗敬業?,團結一致?,才使這所?學校充滿生?機。長期以?來,他們確?實做了大量?的工作,有?了領導老師?們的共同努?力,才塑造?了一個優秀?的學校。這?讓我再一次?想起一句話?“沒有__?_的個人,?但有___?的團隊?!?___月?___日至?___日,?徐州市各區?各縣教師代?表前往淮安?市參加__?_教育報刊?總社、淮安?市教育局、?淮安市教學?研究室、淮?安市實驗小?學共同舉辦?的“全國小?學數學專題?研討會”。?首先,給?大家介紹一?下淮安實驗?小學,這是?一所百年老?校,創辦于?___年,?百年的歷程?,沉淀了它?們豐富的文?化底蘊,形?成了優良的?辦學傳統和?鮮明的辦學?特色,據校?長介紹淮小?有近萬名學?生,教師七?百多人,真?可謂是萬人?大學堂。?本次泉山區?教科研室派?去中心教研?組成員及學?校業務領導?劉寶新、涂?翠華、張霞?、程建飛、?蘇海霞、張?琳共六人,?我和程建飛?很幸運的參?加了這次活?動。本次活?動的主題是?“探究適合?兒童的數學?學習方式”?,講課及講?學的有全國?著名特級教?師吳正憲、?徐長青;_?__省特級?教師仲廣群?、朱春雷、?管曉蓉、魏?潔、翟???等人;淮安?市名師陳文?靜、魏惠等?;專家學術?報告有任景?業、吳正憲?、徐長青、?魏潔翟???等。這次?來參加活動?的全國各地?老師竟達一?千多人,使?淮小的千人?報告廳內滿?座一堂。由?于參會的老?師們素質較?好,一天的?秩序較為井?然,正課時?,千人會堂?竟沒有一個?人隨便走動?,也沒聽到?一個手機的?鈴聲。第?一天帶給我?們的是心靈?的感悟活?動于___?日8。00?開始,經過?一個小時的?開幕式,便?正式進入課?堂展示課階?段。首先?,登場的是?___石鼓?路小學的省?級特級教師?仲廣群老師?。他執教的?是五年級的?《解決問題?的策略:倒?推》。仲老?師像個孩子?們的大朋友?,充滿著童?趣、樂趣地?帶領孩子們?在玩中學數?學,在辯中?提升思維。?仲特的設計?讓我尤為欣?賞,首先從?學生熟悉的?上學時間入?手,讓學生?在順推算時?間與倒推算?時間的比較?中較好體會?方法的不同?,引出倒推?策略。緊接?著“在方格?中填數”設?計也別有用?心,數字出?現在方格中?間,讓學生?在正反推導?中突出應用?的不同。此?外設計的玩?撲克與搶1?2的游戲,?學生都興致?盎然,對策?略的體驗非?常深刻。在?李白喝酒這?題的問法上?可謂別具風?格,充分體?現了特級教?師對題目設?計理念的深?刻挖掘。在?仲老師的引?導下,課堂?上學生越來?越想說,越?來越敢說,?越來越會說?,對倒推的?策略已漸漸?融入到他們?的理解之中?,整節課給?我的最大感?受就是真正?地把課堂交?給了學生,?讓學生真正?參與到學習?之中。其?次,出場的?全國著名特?級教師徐長?青老師,相?信在座的很?多老師對他?也早已所聞?,并為他匠?心獨具的教?學設計,精?湛的課堂教?學藝術而嘆?服過。但零?距離的聆聽?其課我還是?第一次。徐?老師執教的?也是五年級?的《解決問?題的策略:?退中數學》?,由于教材?版本的不一?樣,內容呈?現與仲廣群?老師較為不?同,但對策?略的理解都?是一樣的,?都充分讓學?生來體驗策?略、用自己?的經驗來融?合策略。他?的課如行云?流水般流暢?,他淵博的?知識積淀,?詼諧幽默的?風格、得體?的教態、和?藹可親的面?容……讓學?生在歡笑中?經歷了“退?—退—退、?進—進—進?、回頭看、?找規律”的?學習過程,?教學的藝術?,藝術的教?學,可以說?在徐老師身?上得到了淋?漓盡致地體?現,相信學?生對于學習?的“一張紙?能否撕出任?一個數,和?一個n邊形?內角和的求?法”定會深?深地印在腦?海里,對于?學到的數學?方法和數學?思想將會終?生收益?;?味他的課,?無論師生都?是一種至上?的享受,他?就像一個高?超的導演,?在生動地演?繹著教學,?在教學的舞?臺上學生與?師生都是主?角,和諧共?生。他還像?一個相聲大?師,妙語連?珠,讓讓捧?腹之余又覺?回味無窮。?他更像一個?挺逗的孩子?王,讓所有?的孩子們都?快樂地參與?到他設計的?每個活動中?。通過他?的課,讓我?們看到了能?“教出數學?味道教師,?教出數學品?味教師,教?出數學境界?教師,教出?課堂人文性?教師”;看?到了“一個?人人參與、?個個思考的?空間”。這?些,都無不?為我留下了?深刻的印象?。在接下?來的講座中?,徐長青老?師___滿?懷,不斷鼓?動著場下的?老師參與到?他的學術報?告中,掀起?全場掌聲不?斷,思考不?斷,我們無?不被他獨特?的藝術及語?言___力?所征服。無?不感概:原?來,數學課?也可以這樣?上。他的一?些經典語錄?深深啟發著?我:孩子明?天的需要,?就是我們今?天的教育;?教孩子一天?,為孩子一?生;教要按?學的法子,?學要按做的?法子,教師?就是要讀法?子,學法子?,想法子;?學生是天生?的學習者,?教師是天生?的反思者…?…下午第?一節課,_?__的名師?邵敏老師給?我們帶來了?二年級的《?統計與可能?性》,邵老?師有點港腔?有點小嗲,?語言給人感?覺挺新鮮的?。一上來一?句“午安”?搞得學生一?愣一愣的,?或許是理念?有所不同,?或許是教材?編寫不同,?老師對細節?之處的__?_還不夠,?學生對“一?定、不可能?、可能、經?常”理解的?還不是很到?位。但有幾?點還是猶如?吹過的一陣?清風,給我?留下了較深?的思考:首?先,邵老師?的目標意識?很明確,每?個環節做什?么都清楚地?告訴學生,?然后提出問?題,或是提?供作業單。?另外教師很?注重學習規?范的把控,?常有明確的?提醒。此外?,與學生的?交流也很真?誠,沒有_?__的感覺?。課上最有?趣的一幕是?課尾讓學生?品嘗杏仁餅?,過程很有?意思,但也?很拖堂。?下午第二節?是淮安市名?師本校的陳?文靜執教的?《認識周長?》,設計過?程很周祥,?環節井然有?序,雖不生?動但很扎實?,記得我也?曾上過此課?,對比之下?,受益匪淺?。下午最?后出場的是?重量級的人?物吳正憲老?師,在《_?__教育報?》主編沈本?領熱情洋溢?的歡迎詞中?,吳老師隆?重登場。執?教了一節三?年級的《搭?配》,在_?__件上衣?___件下?衣共有多少?種搭配上,?吳老師先讓?學生獨立思?考,再發表?見解,充分?調動學生的?創造力去解?決問題,引?發數學思考?。聽后感受?頗深:沒有?課件,沒有?音樂,只有?一支粉筆,?卻讓我們感?受到了數學?課的真實,?不愧為“生?態課堂”。?我最喜歡她?說的一句話?“笑聲過去?要有思考”?,的確,整?堂課下來,?孩子們一直?在笑聲中學?習,在快樂?中思維。她?對學生熱情?的鼓勵、殷?勤的期待、?巧妙的疏導?以及與學生?的思維共振?、情感共鳴?,真的很值?得我學習。?此外她的語?言也處處顯?露著智慧:?沒有美麗辭?藻的堆砌,?只有樸實無?華的真誠。?“別著急,?靜靜地思考?以后,你會?回答得更精?彩”,“沒?關系,你再?想想”,“?別著急,一?會兒給你一?個新的機會?”“學會聽?講,會有更?大的進步”?“課堂是允?許出錯的地?方”“真會?欣賞人,我?建議把掌聲?送給他”“?笑聲過去要?有思考”…?…這就是那?位面帶微笑?、和藹可親?,如慈祥的?長者般引領?著孩子不斷?深入學習的?吳正憲老師?,她的大氣?渾然、溫文?爾雅的教學?風格,也讓?我們感悟到?了什么才是?名師。吳?老師一上完?課,連茶水?都顧不上喝?,就開始了?她的學術報?告,就“如?何讀懂學生?”進行了理?性剖析。記?得這樣一些?觀點,很發?人深思:兒?童是發展中?的人,要充?分相信孩子?,開發他們?的潛能;等?待是一種教?育觀念,是?一種教育思?想,也是一?種教學策略?;讓每個學?生有尊嚴的?留在___?中;尊重是?讀懂的前提?,全面了解?學生的需要?,換位思考?是途徑與方?法;讓學生?學能聽懂的?數學,學簡?單一點的數?學,學數形?結合的數學?,學動手做?的數學,學?不太容易的?數學,學與?兒童對接的?數學……?直到夜幕漸?漸降臨時,?我們才惜別?了這位名師?。第二天?帶給我們的?是難以割舍?的留戀第?二天上午八?點,活動正?式開始,第?一節由連云?港特級教師?朱春雷執教?的三年級的?《兩步計算?的應用題》?,他的課如?他的人一樣?樸實自然,?沒有任何粉?飾或矯情的?地方,課上?他非常注意?引導學生對?分析問題能?力的培養,?通過小助手?--畫線段?圖來讓學生?學會多角度?思考問題。?整節課給我?印象最深刻?的是,學生?的心算能力?和解決問題?的能力都很?強,學生發?言很積極,?思路很流暢?。當然朱特?常掛在嘴上?的一句“不?急”也給我?留下難忘的?印像,這也?反應了朱特?對學生的尊?重與關愛。?第二節是?淮安的特級?教師管曉蓉?,執教內容?是《認識比?》。管老師?是一位教學?藝術很扎實?的老師,在?這節課上極?其漂亮的板?書給我們留?下了深刻的?印象。一筆?一畫,一字?一板,工工?整整,無聲?勝有聲,值?得我們學習?。第三節?是___的?魏潔執教的?。魏老師是?一位很有才?華很有思想?的特級教師?,她做課的?內容是二年?級的《統計?》。在課上?魏老師想通?過學生對大?中小笑臉的?統計引入,?來讓學生意?識到,統計?中圖形數量?的多少與圖?形大小無關?。通過各組?不同的統計?方式過渡到?用方格來統?計為佳。或?是放得太開?,或是學生?沒能較好明?白老師的意?圖,教學時?間極大超出?。我的一孔?之見是學材?的原因,干?擾了數學的?統計活動。?學生更多的?是___自?己喜歡哪種?笑臉,而弱?化了對統計?要求統計方?法的思考。?在隨后魏特?的短暫講座?中,魏特做?課的嚴謹性?和科學的求?真態度著實?讓人佩服,?如:進行課?前調查,課?程中的學生?訪談,課后?的總結反思?等。這樣學?者型的老師?真的讓人敬?佩。時間?匆忙,下午?任景業老師?的學術報告?與翟裕康老?師的課例因?我們的回程?而割舍了。?夜幕降臨,?燈火闌珊,?但名師們的?風采依舊覺?得余音繞梁?。最后一?天帶給我們?的是更多的?反思細數?這八節課,?感覺收獲多?多,感動多?多,感動于?課堂___?生之間的自?然和諧、水?___融;?感動于老師?的縱橫千里?、收放有度?;感動于孩?子們的靈動?思維、挑戰?創新;感動?于師生全情?投入、生機?勃發。他們?所營造的大?氣、流暢的?課堂不正是?我們教學的?理想追求嘛?。兩天的?學習讓我明?白:教師要?用___去?感染學生,?觸動學生,?浸潤學生。?更讓我明白?:作為教師?要不斷學_?__結,在?課堂中實踐?,在反思中?積累經驗,?不斷提升完?善自己的業?務水平和語?言藝術,不?斷從經驗型?向專業型層?次邁進。?雖然名師的?課堂我們是?學不來的,?但我們可以?思索他們的?行動,加以?學習分析,?可能我們也?能分析出一?些門道和套?路來。緊?張的學習,?讓我們收獲?了很多新的?教育理念,?也讓我們找?準了自已今?后的努力方?向,這就是?教師要做到?三讀懂:?1.讀懂學?生——要了?解學生的生?活經驗,尊?重學生的情?感,分析學?生的已有水?平,要用心?的去讀。?2.讀懂教?材——要看?懂教材的編?寫意圖,要?精心的設計?教學過程,?要專業的去?讀。3.?讀懂課堂—?—要看學生?是如何獲取?知識的,要?智慧的去讀?。只有讀?懂了這些,?才能自己課?堂有的放矢?,散發出智?慧的光彩。?才能成為一?個真正讓學?生喜歡的老?師。__?_月___?日至___?日,我有幸?隨縣黨政代?表團赴等地?參觀學習考?察,尤其是?對的學習考?察,感受很?深、啟發很?大、體會很?多。感受?直觀的感?受有五點:?(一)發?展速度快?所到之處,?無論是gd?p還是財政?收入,無論?是引進吸收?利用外資,?還是城鎮居?民與農民的?收入水平,?均是在高基?數上繼續保?持高速度的?增長,表明?發展的潛能?巨大,發展?的勢頭強勁?。(二)?城鄉無差別?在___?、___、?___等考?察點,有一?個非常強烈?的直觀感受?就是城鄉一?體化,城鄉?無差別。城?鎮居民可支?配收入與農?民人平純收?入比例小于?2:1,均?居全國前列?;農民基本?不種田或基?本無農民;?三產比例中?,一產均在?___%以?下,而現代?工業及現代?服務業都高?速發展;醫?療、養老、?教育等基本?保障已覆蓋?農村、惠及?全體;農民?居住條件更?是無以倫比?。(三)?產業規模大?昆山的高?新技術產業?(外資企業?)占據的份?額是財政收?入的___?%,稅收的?___%,?固定資產投?入的___?%,銷售收?入的___?%,出口額?的___%?;___的?“塊狀經濟?”億元增加?值以上的板?塊有___?多個,__?_億以上有?___多個?,作為區域?特色經濟和?優勢產業載?體而使其產?業集聚度日?益提高。?(四)建設?水平高無?論是城市建?設還是村鎮?規劃,無論?是工業園區?還是商貿街?道,感覺到?都是高標準?、大手筆,?氣勢如虹,?又風景如畫?,工業化、?城市化已融?為一體。?(五)精神?風貌好“?求真務實、?誠信和諧、?開放圖強”?的與時俱進?精神無處不?在;老百姓?忙生意、公?務員忙服務?的和諧高效?景況隨地可?見。啟發?(一)要?深入學習“?___精神?”的實質?___人民?用自己的行?動鑄造了“?自強不息、?堅韌不拔、?勇于創新、?講求實效”?的___精?神,它表現?為“白天當?老板,晚上?睡地板”、?“能干常人?不肯干的活?、能吃常人?不肯吃的苦?、能賺別人?看不起眼的?錢”的創業?精神、市場?意識和經商?素質,即敢?為人先,創?新創業的智?慧和勇氣,?以及特別能?吃苦、特別?能創業、特?別肯學習、?特別能發現?商機駕馭市?場的優秀品?行。勇于創?新,富有創?業___是?精神,“兩?板”“四千?”是作風,?“三能”是?素質。(?二)要深刻?理解富民優?先的內涵?___、_?__的經驗?揭示了這樣?一個深刻道?理。富民優?先既是一種?發展理念,?也是一種發?展模式;既?是發展的目?的,也是發?展的手段。?以富民優先?的思想抓發?展,就是要?以富民的成?果來檢驗發?展成果;要?使群眾成為?發展成果的?享受者,首?先要讓其成?為發展的參?與者,真正?讓廣大人民?群眾成為創?造財富的主?體,真正把?群眾引導到?發展的第一?線。(三?)要深刻認?識全民創業?的潛能_?__經驗,?其“根”在?全民創業的?“草根經濟?”;其“本?”在放手富?民的民本理?念。它表明?,推動經濟?社會又好又?快發展的過?程,是廣泛?深入動員全?民全社會創?新創業,共?同創造物質?財富和精神?財富的過程?;是鼓舞、?激勵全體群?眾以時代主?人的責任感?,建設美好?家園創造幸?福生活的過?程;是凝聚?一切力量,?集中一切智?慧,挖掘一?切潛能,調?動一切積極?因素發展經?濟社會的過?程;也是尊?重勞動、尊?重知識、尊?重人才、尊?重創造,推?進千千萬萬?老百姓成為?創業者、實?業家、“老?板”的過程?,實現這個?過程,需要?正確的輿論?導向,完善?的體制機制?,有效的政?策保障,良?好的社會氛?圍。體會?經貿委作?為協調工業?的部門之一?,學習考察?歸來,感覺?在當今乃至?今后推進我?縣工業化進?程中有以下?體會:(?一)要狠抓?工業園區的?產業集聚?一是要搞好?園區的產業?規劃。突出?自己的主導?產業,明確?產業發展方?向,力求在?規劃上

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