《生命可以永恒嗎》教材分析教材分析《生命可以永恒嗎》是人教版《道德與法治》七年級上冊第三單元第八課第一框的內容。所依據的課程標準的相應部分是“認識自我”中的“自尊自強”。具體對應的內容標準是：“能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中做出正確選擇”“體會生命的價值，知道實現人生意義應該從日常點滴做起”。本課從“生命故事的感悟”等生活化體驗入手，引領學生以“生命可以永恒嗎”為探究學習主線，懂得生命來之不易；理解生命是獨特的、不可逆的和短暫的；了解生命發展的自然規律；同時培養對生命問題的辯證思維能力，理解生命有時盡，生命有接續。教學目標教學目標【知識與能力目標】1、培養對生命問題的辯證思維能力，理解生命有時盡，生命有接續；2、進一步認識自己，培養全面、辯證分析問題的能力；3、懂得生命來之不易，生命是獨特的、不可逆的和短暫的；4、了解生命發展的自然規律。【過程與方法目標】以探究學習、合作學習為主要教學方法，引導學生從人類生命的傳承關系中認識和面對自己的生命。【情感態度價值觀目標】1、明確生命來之不易，生命是不可逆的、短暫的，珍愛生命，熱愛生命；2、理解生命有接續，知道在生命的接續和人類精神文明的發展中自己應該擔當的使命，樹立責任意識。教學重難點教學重難點【教學重點】1、了解生命發展的自然規律；2、明確生命來之不易，生命是不可逆的、短暫的。【教學難點】理解生命有接續，知道在生命的接續和人類精神文明的發展中自己應該擔當的使命。課前準備課前準備1、教師準備：多媒體課件，多功能教室；2、學生準備：搜集有關“生命”方面的圖片和資料，并熟悉教材內容。教學過程教學過程一、導入新課很多人希望在自己年老之后能再次變得年輕，電影《返老還童》就講述了這樣一個故事，1919年的美國巴爾的摩發生了一件怪事，本杰明·巴頓這個怪人，他違反了大自然的規律，竟以老人形象降生人世，之后越活越年輕，倒著成長的奇怪生命軌跡。你覺得電影中發生的事情可能嗎？生命雖然寶貴，再過些年，我們都將失去生命，相繼離開這個世界，有沒有不死的靈丹妙藥，永不輪回的辦法呢？人的生命，可以永恒嗎？帶著這些問題，今天我們一起學習第八課《探問生命》第1課時《生命可以永恒嗎》。二、學習新知（一）感受生命1、猜一猜：這是誰？李清云（又名李慶遠）：傳說中國近代最長壽的人。生于1677年，卒于1933年，享年256年。據說他是明末清初的中醫藥學者，傳說在他100歲時曾因在中醫中藥的杰出成就獲政府特別獎勵。他自稱200歲時，仍常去各地講學，期間他曾接受許多西方學者的來訪。2、說一說：（1）你還知道哪些“最長壽命”？比如你的家族中最長壽的人是誰？多少歲？這是人類，讓我們將視野擴大，植物界、動物界的“最長壽命”呢？生答：略師舉例：這是河南省濟源市王屋山風景區的銀杏樹：它樹高米，樹圍米，覆蓋面積為一畝許，樹干挺拔，枝葉繁茂，樹齡約2000年，傳為漢朝遺物。為我國五大銀杏樹之一，有“中國植物活化石”之美稱。人稱“七摟八拐棍”。這是弓頭鯨，目前已知最古老弓頭鯨的壽命至少有211年。（2）我們的生命可以永恒嗎？如果不可以，為什么？如果可以，它將會怎么實現？答案提示：不可以，因為每個人的生命都是有限的，生命是短暫的，死亡是人生不可避免的。有時，我們說生命可以永恒，指的是一代又一代人的接續，它通過家族的繁衍，創造出不朽的精神文化成果等方式來實現的。（二）生命有時盡即使是最長壽命，也會壽終正寢。因為不管是人的生命，還是其他生命，都有一個由生到滅的過程。所以說，生命有時盡。過渡：生命有哪些特點呢？1、生命來之不易學習教材P89探究與分享。(1)在上面的生命故事中，兩個女孩表達了哪些共同的感受？(2)她們的分享使你對自己的生命有了哪些新的認識？答案提示：(1)共同表達了生命是大自然的奇跡，個體生命是在無數的偶然性中產生的。(2)每個人的生命都來之不易，生命是屬于我們自己的幸運。我們要珍視生命，熱愛生命，等等。過渡：不僅人的生命來之不易，我們來看：這棵縫隙中的小草，這株懸崖邊的松樹，這只企鵝，在終年平均氣溫零下五六十度的南極生存，它們的生命也來之不易。還有因早產只有斤的筷子寶寶，我們說：千姿百態的生命競相展現自己的活力，生命是大自然的奇跡。這就是生命的力量。2、生命是獨特的過渡：生命不僅來之不易，還是獨特的。大家知道現在小偷作案時為何帶著手套嗎？對，指紋。在世界上，兩個擁有完全相同指紋的人出現的概率約為640億分之一。指紋可以幫助我們確定一個人的身份，它是一種有力的唯一性個體識別依據。即使是同卵雙胞胎，指紋也不同。每個人指紋不同，這說明每個生命都是獨特的。除了指紋，你和別人還在哪些方面不同？生答：性格、興趣、人生道路等不同。師總結：生命是獨特的。每個人有不同的人生道路，每個人的生命都不可替代。3、生命是不可逆的大家看過中國電影《重返20歲》嗎？《重返20歲》：七十歲的老太太沈夢君（歸亞蕾飾）年紀越大，脾氣越大，漸漸的，除了管家李大海（王德順飾）還愿意留在她的身邊，沒有一個人愿意與她共處。在兒媳婦楊琴（李宜娟飾）因壓力過大而生病入院后，沈夢君終于被家人送入了養老院，氣憤和悲傷之中，沈夢君決定在照相館里留下自己最后的容顏，沒想到卻因此而開啟了一段返老還童的奇幻旅程。一眨眼之間，滿面皺紋的沈夢君變成了二十歲的妙齡少女。思考：影片中的故事在現實生活中會不會發生？為什么？師生共同總結：生命是不可逆的。就像羅素羅蘭所說：“人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。”和中國的“花無重開日，人無再少年。”過渡：人在想偷懶時，往往會覺得自己還有大把的時間和很長的生命，殊不知生命是很短暫的。4、生命是短暫的算一算，想一想：中國傳統上60歲為花甲，70歲為古稀。即使以現代的醫療和生活條件，能活80～90歲的人也不是太多。如果折算為天，人生也就大約3萬余天。計算一下，若以3萬天（歲）計，自己已用去了多少天，還剩下多少天？_______年_____月_____日我的生命已用去_______天，_______年_____月_____日我的生命只剩下_______天。算后，自己的第一感受是：______________________。師生共同總結：生命也是短暫的。你的生命也過去了近五分之一，老師的更少了，已經過去了三分之一。5、我們每個人都無法抗拒生命發展的自然規律那些生命快到盡頭的人，往往會恐懼死亡的到來。比如古代的皇帝，萬人之上的日子還沒過夠，于是求神拜佛，讓人研究煉丹術以逃避死亡，他們能成功嗎？我們不可能抗拒生命發展的自然規律，死亡是人生不可避免的歸宿。過渡：既然死亡無法避免，我們該如何面對死亡呢？學習教材P91探究與分享：(1)“每個人的最終結局都是死亡，那為什么我們還要活著？”你的回答是什么？(2)孔子說：“未知生，焉知死。”你同意這種說法嗎？說說你的理由。答案提示：(1)如：為了自己心中的信仰，為了家人的幸福，為了讓生命更有價值，等等。(2)同意這種說法，因為每個人的生命是短暫的，我們應該珍惜生命的每一寸時光，讓生命變得更豐富、更充實，更有意義。拓展思考：司馬遷說過：“人固有一死：或重于泰山，或輕于鴻毛……”請談談你對這句話的理解，嘗試舉例子說明。秦檜：以莫須有的罪名殺害忠良岳飛。岳飛成為千古傳頌的英雄，人們在杭州的西湖邊修造了岳墳、岳廟，永遠紀念他。在岳飛墓前，人們又用生鐵澆鑄了秦檜、王氏等人的跪像，永遠遭人唾罵，真正遺臭萬年。秦檜的死，輕于鴻毛。孔子：雖生于2500多年前，但其思想智慧對當代中國人和中國社會發展仍有深刻影響，甚至走出國門，影響世界。孔子學院遍地開花，得到了國際社會的認可和接受。姚貝娜：雖年僅33歲便香消玉殞，但美妙動聽的音樂，仍廣受大家喜愛，其自愿捐獻眼角膜的舉動，令人欽佩。孔子和姚貝娜雖死，但重于泰山。師總結：死亡沒什么可怕，死亡是人生不可避免的歸宿，每個人從出生開始，便向死而去。正是因為生命有終結，才顯得彌足珍貴，更應充滿感激地好好活著，更加熱愛生命。小結：為什么要熱愛生命？①生命來之不易。每個人的生命是在無數的偶然性中產生的，它是屬于我們自己的幸運。②生命是獨特的。每個人有不同的人生道路，每個人的生命都不可替代。③生命是不可逆的。④生命也是短暫的。⑤我們每個人都無法抗拒生命發展的自然規律。（三）生命有接續1、家庭、家族、民族的接續圖片：林志穎小時候和兒子趙薇和女兒過渡：生命有時盡，但生命也有接續。活動一：你的出生給你的家庭帶來了什么？生答：略。師總結：爺爺可能會說：“我們家后繼有人啦！”爸爸可能會說：“我又當爸爸啦！”姐姐可能會說：“我升級了，有人接替我洗碗啦！”這說明一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。活動二：學習教材P92探究與分享。從上面的情境中你分別看到了哪些生命的傳承關系？答案提示：分別看到了家族生命的傳承，中華民族的延續，民族友好關系的傳承。師總結：生命的接續，使每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關系中，我們能更好地認識和面對自己的生命。2、人類精神文明的接續活動三：從甲骨文到竹簡，再到印刷紙，再到電子書，人類精神文明不斷積累和豐富，而這一過程，與人類生命發展過程相一致。也就是說，我們每個人都不僅僅是在身體上接續祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創造人類的文明成果。活動四：學生分享季羨林的《人生感悟，人生的意義與價值》。感悟：個人的生命雖然是短暫的，但是每個個體的生命是整個人類生命鏈條中不可缺少的一環。在人類生命的接續中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。活動五：制作家族圖譜孔氏家族：作為全世界有家譜記載的最長的家族，孔子及其世家儼然已經成為中華文化的標志性符號。而圣人后裔大都非常爭氣，他們在政治、經濟、文化等各個領域不斷地豐富、塑造著中國人的性格。比如孔子二十世孫孔融，“年四歲，能讓梨”，將謙讓的美德發揚光大；而第七十四代孫、援藏干部孔繁森，在西藏期間忘我工作，無私奉獻，因公殉職，被稱為時代楷模。嘗試制作一張你的家庭圖譜。從上面的活動中，你體會到了什么？總結：生命不僅僅是身體的生命，還包括社會生活中的生命、精神信念上的生命。我們每個人不僅僅在身體上接續祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創造人類的文明成果。精神信念上的生命可以永恒。總結：生命接續有哪些意義？①正是一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。在人類生命的持續中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。②生命的接續，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關系中，我們能更好地認識和面對自己的生命。③在生命的接續中，人類生命不斷發展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。我們每個人都不僅僅是在身體上接續祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創造人類的文明成果。三、當堂演練1、下列關于生命的說法，正確的有(D)①生命是大自然的奇跡②個體的生命是在無數的偶然性中產生的③每個人的生命都來之不易④生命屬于我們自己的幸運A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④2、“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已”這句話告訴我們(B)①個人的生命很短暫②人生短暫，要及時行樂③我們應珍惜生命的每一寸時光，讓人生有意義④人活著太沒意思A．①②B．①③C．②④D．③④3、關于死亡，說法錯誤的是(C)A．死亡是我們難以抗拒的自然規律B．死亡是人生不可避免的歸宿C．人早晚要死，人生毫無意義D．向死而生，從容面