———幼兒教師心得范文幼兒老師心得范文（通用23篇）

幼兒老師心得范文篇1

最近讀了《陽光女性》一書，讓我認清自我，洞悉世事、理解他人、打快樂靈的窗戶，讓暖和、理智、和諧的陽光置于心田，成就一個精彩、絢爛、漂亮、幸福的人生。也令我這個從事幼教二十幾年的一線工再次回顧自己的幼教之夢，梳理著自己的歡樂、成長、制造和幸福。

那是高中畢業的第一個秋天，圓了我的老師之夢，成了一名鄉村幼兒老師，從事著太陽底下最光輝的職業。這對剛剛走出校門的懵懂女孩來說無疑是一個最大的考驗。但我內心是忐忑與幸福并存的。當我懷著感動而奇怪???的心情走進幼兒園，聽著孩子們那甜甜的、布滿天真稚嫩的"老師早'"老師好'，我的心都醉了。幸福第一次揚溢在我臉上。這使我下決心盡自己所能做一名優秀的幼兒老師。

早晨，我會以微笑迎接著每一位家長和孩子，由于老師的態度直接影響著孩子一天的心情。不管是男孩還是女孩，美麗的、不美麗的，我都會關心他們整理一下衣服，摩挲一下他們的小臉，叫一聲他們的名字，輕輕地跟他們說幾句靜靜話。由于老師每一份的關切和愛都會讓孩子得到心理上的滿意，感受到老師在愛他們。記得一天早上，強強的媽媽跟我說，昨天強強在路上連蹦帶跳的，興奮得不得了，他告知我老師今日摸我的頭了。我不知道老師一個不經意的動作會給孩子帶來那么多的歡樂，從今，我更加不吝惜這個極其簡潔的動作，特殊對那些性格內向，不愛說笑，自卑感強的孩子。摸一下他們的頭，拍一下他們的肩，或抱一下，摟一下，都會使孩子們欣喜，并在他們的心靈處留下深刻印象，感受到老師是愛他的。這種體現在孩子心里的幸福不正是老師最大幸福嗎!

然而，幼兒老師沒社會地位，沒過高的工資待遇。常人眼里就是"保姆'、"看孩子的'，是逗孩子快樂、哄孩子不哭、喂孩子吃飽的角色，被人瞧不起。那種不被家人理解、不被社會認可、被家長誤會、被孩子排斥，其中的酸甜苦辣也只有我們幼教人深有體會。記得我班曾有一個叫智勇的孩子，媽媽棄智勇父子而出走，從今爸爸酗酒，把怨氣撒在了全部人的身上，包括可憐的智勇。每每智勇被爸爸粗暴的推向我們，看到布滿恐驚和哭泣的小智勇，我的心碎了。一種母愛驅使我一邊抱起孩子一邊與智勇的爸爸理論。而換來的是爸爸的白眼和冷冷的嘲諷："多管閑事，不就看孩子的嗎!看好你的孩子就行!'家長的不理解曾讓我退縮過。但小智勇的無助眼神和孩子們的笑聲，驅使我挺直腰桿，重拾我的幼教之夢。更加讓我給與智勇母愛和家的暖和：一個吻、一個擁抱，甚至把智勇帶回自己家，洗個澡、換件新衣服，買個學習用品等等。慢慢地智勇的臉上又有了天真和笑容，爸爸也被我真誠所感動，據說不再酗酒，對智勇也關懷有加。最終有一天我聽到："對不起了老師，感謝您對智勇的照看'聽到智勇爸爸憋紅臉說出的話，我幸福的笑了!還有比被家長理解更讓人欣慰的嗎!

幼教之夢使我喜愛幼教這個崗位，讓我捧出一顆火熱的心去喜愛、熟識孩子，了解、關懷孩子，與孩子真心實意地交伴侶，使他們感到師生之間的真誠和依靠。記得一次戶外活動時，多多跑來問我："王老師，你有沒有好伴侶啊，你的好伴侶是誰啊?'我笑著回答道："我的好伴侶是你們啊!'突然強強大聲說道："老師就是老師，老師不是伴侶，要是伴侶，她為什么不和我們一起玩滑梯、跳房子啊?'"對啊，為什么呢?'孩子們開頭談論起來，我一時不知如何是好。這時琪琪跑來拉我手，說道："老師，咱們一起去蕩秋千吧!'說完，不由分說

的拉我來到秋千前，看著孩子期盼的眼光，我"英勇'的坐在了秋千上，雖然我自小就暈秋千。但是看到孩子們興奮的樣子，我感到很幸福。由于我在他們心中不再是那個遙不行及的老師，我變成了他們中的一員，我是他們可以信任的伴侶。那次后我和孩子們的心走的更近了，他們和我的感情更深了，于是我經常以伴侶的身份和他們溝通，引導他們正確的和伴侶相處，在一次次感情的溝通中，萌發他們愛的情感，熟悉伴侶間的友愛。讓我驚異的是在讓他們感受愛時，他們也回贈給我真誠的愛。記得那次我感冒了，我嘶啞著嗓子去給小伴侶上課，剛走進教室，孩子們就圍了上來："老師好!'"老師的衣服真漂美麗!'我剛張開嘴讓他們寧靜下來，突然有個聲音大聲地說："不要吵了!老師的嗓子啞了!老師的嗓子都啞了!'立刻整個活動室寧靜了下來，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，寧靜地看著我。

當我張開嘴讓他們跟著我念兒歌時又有小伴侶舉手提議："老師，我們今日學唱歌吧!我們能自己跟著錄音機學，媽媽說嗓子啞了要少說話!'多懂事的孩子，只知他們平常愛惹我生氣，不知他們竟也知道關懷我!餐點時，孩子們硬要把剝好的橘子塞進我的嘴里，說："老師吃了它吧!吃了你的嗓子就會好了!'在那一刻我發覺孩子們已經學會愛別人了，這不就是高爾基說的："誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。'此時此刻再一次讓我感受：愛是一種情感溝通，也是一種幸福的體現。幼兒園老師心得幼教之夢的喜與憂離不開同事的關心、領導的關懷。二十幾年的生活和工作中，每一位同事和領導都是我的一面鏡子，教我學問，教我閱歷，教我換位思索，教我時刻反思自己，教我成長，教我不停的進步，使我這個懵懂女孩蛻變成一個真正的幼教之人。這其中的幸福豈能用語言來表達!

幼教之夢讓我在這方園地里收獲來自孩子、家長、同事和領導給與的幸福。同時也沐浴在家人的理解和支持的幸福之中。二十幾年來，先有父母的支持和疼愛，后有丈夫的理解和關愛，讓我這個幼教之人沒有后顧之憂的一路前行，幸福、自如的轉換著各個不同的身份角色，讓我真正體驗到了幼兒老師這個職業的獨特感受。也讓我更堅決了自己的幼教之夢。雖沒有過多的榮譽和財寶，但我收獲了幸福!永久的幸福!

幼兒老師心得范文篇2

一、樂觀參與學校組織的各項政治學習，仔細做好學習記錄。利用各種渠道如電視、報紙、網絡等，了解國家大事，提高自己的思想政治覺悟。團結同事、遵守園內的各項規章制度。

二、陶冶情操、修身養性作為一名幼兒教育工，要想完成教書育人的責任，首先必需具備良好的政治思想素養，樹立正確的世界觀和人生觀。在這一年中我仔細參與每次政治學習和業務學習。作為一名年青老師，我在工作中無意中會考慮不周顯得毛毛糙糙，不甚妥當。當看法、建議來臨時，現在的我不再不悅，不再拒絕。而是以更高的要求來要求自己，努力告誡自己：換個角度靜心認真想想如何能的好一些。讓別人滿足，自己興奮。

三、全身心的投入，喜愛敬重理解幼兒20__年上半年我擔當小小班班主任，這個班有26個小伴侶而且年齡還很小，還很不懂事。別說自理力量了，就連一點的紀律概念都沒有。針對這一狀況，我認為我們班的紀律及獨立力量要一起抓、同時抓。經過努力，我們班小伴侶可以說進步很快，家長反映也不錯。獨立力量方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，轉變他們的依靠思想。對幼兒好的行為或表現賜予確定，欣賞和鼓舞，使幼兒能夠更信念，更樂觀地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時關心，以提高幼兒的獨立力量，并準時與家長溝通，爭取家長協作。就紀律方面：對少部分幼兒消失的不良行為，我實行的是準時分析緣由，該批判的批判，并賜予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，漸漸的做到遵守紀律。在我們的努力下，幼兒開頭喜愛上幼兒園了，喜愛與小伴侶一起上課、做嬉戲了，也牢固了很多好伴侶。他們還學會了不少禮貌用語，有了初步的生活獨立力量。在教學方面，幼兒更是在原來的基礎上有了不同程度的提高，特殊是念兒歌、唱歌方面，有了很好的成果。幼兒在身心開心的氣氛中，幼兒的生長也特殊好，出勤率較高，體重也獲得全級第一名。

下學期擔當小三雙語班的班主任，由于幼兒大部分都是從小小班升上來的，針對我們班的弱點，著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成：

一、創設良好的區角，供幼兒分區活動，在活動中，老師有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;

二、老師樂觀協作，使各項工作目的、步調全都，目前已有肯定的效果;

三、是抓好班級的隊伍工作，為平安打下良好的基礎，在小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，也是關鍵時期，通過一學期的培育，班級常規初見成效。作為“雙語班”的老師，首先我對自己嚴格要求，在“一日生活”環節中努力做到將兩者——漢語(一般話)與英語有機地融合在一起，敏捷的運用于課堂之上、日常交談中，甚至于嬉戲活動當中去。除了創設大膽的英語氛圍外，我努力使我班英語教學突出本班特色，本著小班幼兒的年齡特點，我同李老師實行一些行之有效的教學手段。一是在“一日生活”的空隙階段來學習一些日常中要用到的短語、問候語，由于這部分時間較短，幼兒留意力較簡單集中，這些短語較枯燥，這樣學習往往會取得良好效果;二是利用各種手段，各種形式，各種感官來學習英語。

四、鉆研業務，悉心育人作為一名老師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業務水平和力量。為了提高自身素養，在工作之余，我常常翻閱一些有關幼教方面的書籍，看到好的信息準時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有閱歷的老老師請教，干中學、學中干，不斷積累閱歷，使自己在授課水平上有所提高。我制作的課件獲得幼兒園課件競賽二等獎。

五、熟悉不足，努力進步通過這一年的工作中，我很幸運學到了不少東西，業務上也努力做了一些。但這還遠遠不夠，尤其在在環境的創設上有時會安于現狀，對自己缺乏高要求，在環境為教學的服務上還缺乏主動性。我將在新的一年里連續多學，多思、多試努力把工作做的更好。

幼兒老師心得范文篇3

坐在書桌前，望著窗外皓月當空，閉上眼睛整理這一天的思緒。這種簡潔而又充實的生活令我滿意，一種幸福感洋溢在我心中。

閉上眼睛想著孩子們那一張張可愛的笑臉，上課時的精彩瞬間，幼兒園的面貌，心中一陣欣喜油然而生。現在的我，如同一株含苞待放的花朵，而幼兒園這方寶地賜予我的是充分的養分，讓我的青春如鮮花般綻放。

對于一個剛踏入工作崗位的老師來說，汲取學問，擴充自己的學問面顯得尤為重要，一些教學思路及方法讓我受益匪淺。此刻想到教學，我的思路留在了上面，好像一切都在此刻凝滯，讓我不得不停下來思索，讓自己的思緒閑逛。

一生，是一個多么無法想象的時間概念，他漫長、坎坷、布滿荊棘而又令人無比憧憬。幼兒的一生才剛剛開頭，像春天剛發芽的小草，稚嫩而又布滿生命力。對于一個幼兒老師來說，面對的是一群仿照力量及可塑性都處在較強階段的孩子。他們的心智猶如燒制前的陶器，一旦勝利便成為一件光榮奪目的珍寶。由此可見，幼兒教育是多么的關鍵，而禮儀教育則在幼兒教育之中占有較為重要的地位。

在幼兒教育過程中，兒童可以輕而易舉的在較短的時間內學好母語及更多的生存技能，拷貝很多的行為和思想，同樣他們辨別是非的力量也較差。因此，引導他們接受正確而有效的教育是關鍵。想到這里，班里的一位小男孩的身影出現在我眼前。眾所周知，迷宮嬉戲是每位小伴侶都喜愛的，這位小男孩也不例外。在別人玩的時候，趴上去就搶，用胖胖的小身體去推、去擠。為此，我急中生智，運用講座中的理論來細心組織了一堂課。課的名字就叫"迷宮該誰走'。我請小伴侶分別扮演有禮貌的用"您好'"請'"感謝'等禮貌用語貫穿始終的"禮貌版'走迷宮嬉戲場景，和類似于小男孩狀況的場景。其他小伴侶看得津津有味，唯獨他自己，顯得悶悶不樂。課后，我找到他，我們盤腿坐在草叢上，問他"珍寶，今日的嬉戲好玩嗎?快樂嗎?'我們就在那里談著嬉戲過程中其他小伴侶的表現，突然，他大聲地對我說："陳老師，我錯了，我不應當去和小伴侶們爭搶。'當時的我，看到他那雙清亮的眼睛，心中一份驕傲感洋溢在心間，那種如春風沐浴的感覺，在我的心頭蕩漾。

其實，教育并不僅僅只是體現在課堂上的時間，那也是遠遠不夠的，同時也包括家庭及社會等各方面的感染與熏陶。很多的家長

在孩子面前與別人爭搶座位，與同事謊稱自己有事不能參與會議。這一切，對于還不能明辨是非，懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來說，卻可能當作一種理所當然而銘刻于心。這種現象，很簡單造成一種不好的現象消失。老師教育五天，而家長卻可以在不經意的環境中將努力化為泡影。所以，在教育過程中我深刻的體會到加強家園聯系，與家長多溝通與溝通是至關重要的。同時進行多方面的教育都未嘗不是我們共同進步的好方法。

環境可以影響孩子的一生，父母與老師是兒童的第一環境。哪一位家長不盼望自己的孩子成為小公主、小紳士呢?但只要有方法、有正確的思路，教育便會取得更為顯著的成效。教育不僅僅只是停留在顯性的教育場合，而更應是一種無處不在，無時不在的氛圍，也正是這樣，教育如涓涓細流更長久的滋潤著孩子的心田。

中國泱泱五千年的歷史文明在一代代的傳承及發揚。"父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶'"孔融讓梨'等經典故事也為每一位兒童所熟識。但如何做好，也應成為我們每一位教育工所深思的問題。

窗外，景色依舊。一切都那么寧靜祥和。但是我，心中在不斷的泛起漣漪。現在幫每一位孩子修剪枝葉，將來回饋我們的會是一片茂密的森林，讓我們賜予孩子最好的教育與環境，同時我們也信任在八一保育院這個大搖籃里，將會孕育出一批批知書達理的小公主、小紳士，他們回報我們的將會是一個最宏大的民族與國家!

幼兒老師心得范文篇4

在我剛接任小托班時，沒有做好長期在這個班的預備。帶了幾個月后，看到孩子們的喜愛和家長們的信任，園長的確定。這樣才知道自己的定位。在這幾年中總結一點閱歷，在這里和大家一起共享。作為托班老師要調整好心態，要有足夠的急躁。托班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要老師的關心，這些瑣碎的事，老師肯定不能把它認為是一件很簡潔的事，孩子們應當會的事，這需要老師急躁的引導。托班孩子理解力量較差，奇怪???心又特殊強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突。而老師要熱心的關心他們，并妥當的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把暖和送給每一位寶寶。特殊是對于剛入園哭鬧的孩子，老師沒有急躁是不行的，要做到聽得、忍得。由于新生對生疏環境需要適應，老師要急躁勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識環境和四周的小伴侶，多親親孩子、抱抱孩子，讓孩子信任你，依靠你。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上伴侶，讓孩子喜愛和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會很快適應的。哭鬧幼兒心情安定下來，再漸漸引導幼兒培育其法規和良好的生活、衛生習慣。

其次：多以鼓舞和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要準時賜予表揚，還要準時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。

第三：做為托班老師要細心觀看每一位幼兒的表現，如：寶寶的飯量，挑食狀況;寶寶的大小便習慣成;睡覺規律;家長想讓孩子在某一方面有進步，那么我們就專心，讓孩子有轉變等等等等。最終，托班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長溝通。例：孩子一天的嬉戲狀況、吃飯、睡覺、說話，以及孩子的表現狀況等，都有要準時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過溝通，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過溝通，老師也可以獵取更多的看法與建議，讓家長很好的理解、支持并協作老師進行家園共育工作。

在我的摸索中，我留意到幾點：1、班上的幾位老師要相互協作好，看法統一。2、保教結合，不要把老師當著老師，保育員當著保育員，一個班不能分開。3、教材要適合幼兒的年齡特征，還要看這學期孩子的整體水平，在進行教學的調整。4、讓孩子們在玩中學、學中玩，教學多在嬉戲中進行，或者在孩子留意比較集中時進行。

在護理工作中，不管是老師還是保育員，孩子有狀況發生，不分你我，都要準時處理。這樣孩子就會削減生病的現象，那么家長就削減擔憂，才會放心把孩子送到幼兒園。

家長工作方面:要熱忱和懇切接待家長，不要讓家長把自己看成老師，要讓家長把你看成伴侶，自己也不要高高在上，想方法有的事情讓家長幫你是說話，這樣，工作就好開展，家長也信任。

總之，作為托班老師必需從自己的點滴做起，虛心謹慎，急躁細致，努力學習，提高自身素養，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照看，讓每位寶寶更聰慧、更可愛、更健康。

幼兒老師心得范文篇5

我是一名學校的語文老師，從事教學已有二十多年了，由于幼兒園差老師，我被調進幼兒園工作，一晃六年過去了，回憶過去走過的路，再展望將來，真的，當一名幼教老師真歡樂!

和天真活潑的小伴侶在一起心情爽：每當音樂一響起，小伴侶們都會跟著音樂的節奏歡快的跳動，那稚氣的笑臉、那整齊的動作，再加上優雅的音樂聲，我的心倍兒爽啊!

幼兒的奇怪???與好問也經常令人暗笑：有一次，一個小伴侶問道："老師，你讀過書嗎?老師，人是怎樣誕生的?樹葉為什么到秋天就會落呢?小雨怎么那么搗蛋啊?螞蟻吃什么呀?'等等一些有時候不好直接回答的問題，幼兒們的稚嫩讓我看來太可愛哦!

幼兒們對老師的討好也叫人舒心：幼兒們別看他們小小的年紀，可討好老師,是一個比一個行，每天就會有些孩子圍著老師，對老師說："老師你今日穿的好美麗啊，你好年輕啊，我們好喜愛你啊，'等等。當老師一靠近他們，他們就會向老師撒嬌，休息時，一些孩子就都來靠在我的身邊，在我身上摸來摸去，我知道他們這是喜愛老師的一種表達方式，我就是特殊特殊喜愛那群稚嫩可愛的孩子。

當一名老師好，可當一名幼兒園的老師更好，幼兒園的老師成天生活在歡聲笑語之中，心中無壓力，雖然責任重大，但只要有責任心，我覺得當幼兒園的老師是我無怨無悔的選擇，做一名幼兒園的老師真好!

幼兒老師心得范文篇6

我雖然從事幼教工作已經八年了，但是帶托班的孩子還是第一次。在與孩子朝夕相處的兩個月里，孩子們很多稚拙的舉動，給我的工作增加了很多樂趣，發生在孩子身上的很多故事，給我許多的深思與啟迪。

記得剛開學時，孩子哭鬧得很厲害，為了指導好幼兒用餐，我就請阿姨順便從食堂幫我端一份飯菜。當阿姨端來一盆滿滿的飯菜時，我一下子傻眼了。這么多飯，菜也不太合胃口，怎么吃得完呢。本想趁孩子們不留意時實行點行動，一轉身卻發覺孩子們正用一雙雙奇怪???的眼睛盯著我看呢。他們快樂地說："今日吳老師和我們一起吃飯嘍。'看著他們期盼的目光，我知道自己今日必需把這盆飯統統毀滅。"吳老師，你能吃這么多飯呀!'"吳老師你吃得完嗎?'我忙打起精神，笑瞇瞇地說："好啊，看看吳老師今日能不能很快把飯吃完，不鋪張一粒米?'"好呀!'孩子們心情都非常高漲。于是，我端起飯有意坐到吃飯較慢的一組孩子中間。

孩子們一個個快樂地一會兒看看我，一會兒又趕快低下頭大口大口地吃飯。已經很飽了，還有一大片"戰場'需要清除，我真有點心灰意懶了，阿姨看出了我的心思，靜靜跑過來說："吳老師，你放著吧，我會處理的，你放心。'我很感謝地看看她，但還是搖了搖頭。又用勁往自己口里塞了一口飯，我對自己說："言教不如身教，我肯定要做好這個榜樣。'

最終咽下了最終一口飯，我如釋重負，為自己最終戰勝自己，給孩子們做了一次榜樣而感到歡樂。榜樣的效應果真很大，連平常吃飯比較慢地婷婷幾位小伴侶都只剩下幾口飯了。換作別處，或許我早就毫不遲疑倒掉剩飯剩菜了，但作為老師，我克服了，由于，我是孩子們的一面鏡子。在他們無邪的凝視中，我轉變了許多。

還有一次是在下午吃完點心，我領著班里的孩子到園內漫步?????，路上，揚揚小伴侶從口袋里掏出一塊糖塞到嘴里后，順手將糖紙扔到了地上。我讓他把糖紙撿起來扔進垃圾箱里，可她就像沒聽見似的。

我蹲下身撿起糖紙，拉著揚揚指了指不遠處的熊貓垃圾箱說："揚揚，你看看，垃圾箱熊貓的肚子餓了，嘴巴張那么大，想吃東西了，揚揚把糖紙放到熊貓的嘴巴里好不好?'聽我這么一說，揚揚興奮地接過糖紙扔進熊貓垃圾箱，其他孩子聽了也都低下頭，試圖從地上找點什么去喂垃圾箱熊貓，有的因找不到東西急得都要哭了。于是，我又帶著他們來到草地上，讓他們揀地上的樹葉去喂熊貓。一會兒，熊貓的肚子便被塞得滿滿的，草地上也變得干潔凈凈。孩子的臉上洋溢著歡樂，我的心中也布滿了喜悅，由于孩子們良好的衛生習慣就是在這歡樂的玩耍中漸漸形成的。

孩子是家長的一面鏡子，也是老師的一面鏡子，這個道理我早就明白。但今年帶的是托班的孩子，我總覺得他們都還小，也就沒有把這些小"鏡子'放在眼里，認為不會從這些"小毛頭'的身上照出我的影子，但一件事卻讓我徹底明白，我的想法是大錯特錯的。今日上午，小杰這孩子接連到水龍頭處玩了三次水，袖子都弄濕了，我每次跟他講道理，她都似懂非懂地眨巴眼睛望著我，并且在吃飯前，乘我分飯菜的間隙又第四次玩起水來。我真是感到特別惱火，氣沖沖地走到小杰前面用勁跺了一下腳，并狠狠地對她說了一句："再玩水，晚上阿姨就不來接你了。'小杰聽我這么一說倒有點可怕了，站在盥洗室里哭了起來。我不再搭理他，連續給孩子分飯菜。這時，只見小雪走到小杰面前，抬起小腳用勁地跺了一下，并狠狠地對小杰說："再玩水，阿姨就不來接你了。'不一會，偉偉小伴侶也走到小杰面前重復了我的做法。當時我感到特別慚愧，由于從這些"小鏡子'中看到了我剛才丑陋的模樣。

雖然做幼兒老師這份職業是最最辛苦的，尤其是做一名托班的老師，面對的都是二十四個月多一點大的孩子，什么都不懂，就猶如一張白紙那樣，需要老師在這張白紙上描繪出最美的圖案來，這其中老師要付出地其他老師更多地艱辛和汗水。但我想，我既然選擇了這份職業，就要接受她的一切，現在幼兒園成了許很多多和我一樣的姐妹，展現自我，實現人生價值的共同的家。我珍愛我這個"家'，盡管為這愛，付出了許多，很辛苦。

幼兒老師心得范文篇7

9月11日，我有幸與來自全省各個地區的幼教同仁們相聚在城市學院，參與國培方案(20xx)甘肅省幼兒園骨干老師置換脫產研修培訓，首先很感謝學校和領導給了我這一學習機會。國培已結束，回首這段時間的學習，我受益匪淺。培訓中城市學院的老師、專家以及幼兒園的園長的專題講座，讓我大開眼界，多個專題的學習，從國家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉變到教學重、難點的解決，每一次的專題講座都是那么精彩。使我的教育理念和業務工作力量得到一次提升。

一、專家精彩講座

有來自不同地方的專家為我們講座，專家們豐富幽默的語言和淵博的學問，把先進的教學理念和教學思想傳授給了我，讓我轉變了學校化的教學理念，讓我明白在幼兒園應當教給幼兒什么，應當教會幼兒什么。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實實在在的理論學問，教給我的更是一種先進思想、一種學習的境界、一種努力學習的方向,在實踐工作中可以運用的導向。我認為要學習的地方還許多，還需要自己不斷的積累.老師們豐富的教學閱歷，深厚的教學功底，敏捷的教學方法，風趣的語言表述更是開啟了我的思路和視野，長了見識。

二、幼師老師急躁講解

城市學院的老師們非常和氣可親，他們的講座委婉細膩，理論與實踐案例相連系，把嚴謹的專業理論用幽默通俗的語言表述出來，讓我觀賞到了名師的教學風采和國培老師的愛心與責任。老師們給我們帶來大量的有關幼兒方面視頻片斷，有些很吻合我們的課堂教學，特別值得我們學習借鑒。

三、省婦幼保育院組織幼兒老師下園實踐。

踏入省婦幼保育院走進樓道就被變廢為寶獨具匠心的精致設計所打動。他們的樓道墻面布置并不是用華麗的成品粘貼的，而是老師用廢舊物品制作的各種圖式將它們粘貼在了墻面上。活潑可愛的孩子們跟著老師歡快地做早操。老師們并沒有要求幼兒動作的標準性，也沒有硬性要求每位幼兒必需參加到做早操之中，而是允許幼兒適當的做錯動作或者幼兒游蕩在老師的視線之內。

帶著期許的目光我走進教室，多才多藝,老師對孩子親切的目光，和氣可親的微笑，熱忱的擁抱，甜美的親吻，舉手投足間投射出濃濃的母愛般的溫情，在幼兒園待的三周內幾乎沒有聽到老師呵斥幼兒或者責備幼兒。在教學活動的時候我并沒有聽到老師組織課堂秩序或者批判幼兒，而是一味的在鼓舞幼兒，教學活動結束的尾聲老師會結合課堂內容引導幼兒明白幼兒該懂得的道理，把握的學問點。在科學領域和藝術領域中，老師把幼兒引入課堂之后，幼兒就開頭進行探究，進行操作，老師只是站在一旁適當的引導幼兒，把整個課堂交給幼兒自由發揮，大膽創新，獨自去操作，操作結束后會有許多不同的答案，老師對每位幼兒的答案賜予確定，最終老師才告知幼兒她的發覺，讓幼兒的內心中有一個精確?????的答案，并將完成好的作品放在展現臺或者粘貼在幼兒墻面上。我經常被這種暖和感動，責任感油然而生。讓我更直觀的明白了什么叫學前教育XX。豐富多彩的主題墻和幼作品兒展現區就是他們展現教育成果的一個縮影。

這次培訓學習，充實了我自身的學問層面，擴寬了我的思維視野，增加了我對幼兒教學管理的藝術和方法，有效地提升了自身的業務素養。最深的體會是，學習的機會難得，借鑒的作用明顯，學問是學無止境的，閱歷是最珍貴的財寶。通過學習，使我對老師職業的神圣熟悉更加深刻，老師肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。專家、名師的講座雖然我不能完全消化汲取，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和指導作用。在以后的工作中我會將所學學問以及自己積累的閱歷再進行漸漸消化，然后將這些高養分的學問大餐融會貫穿，做到以學至用，在今后的工作中，我將不斷努力學習，不斷提升教學水平。

幼兒老師心得范文篇8

作為一名幼兒老師，目前新的幼教資料和理論層出不窮，讓我大有眼花繚亂之感，特別是近年來幼教體制的轉變，再加上幼教觀念隨著《新綱要》的頒布和實施，許多教育資料在社會和家長的要求下進入了幼兒園，珠心算教育就是在這樣的情景下涌進了我區的幼教行業，在進行了多種學科的叫許后我深深體會到孩子們學習珠心算的辛苦，珠心算本身是一門枯燥的學科，特別是它強調技術的嫻熟，手腦的多次練習到達協作全都，這就要求孩子們要有許多的時間積累基本功，還需要花費許多的時間嫻熟全部的技能，才能真正到達眼手腦合一的目的，而在練習的過程中，我發覺學習珠心算的孩子速算本領是很厲害，可是相應而來的還有許多的問題。

比如：珠心算算理與目前的數學是有相異之處的，特別是孩子們一旦建立了腦中珠像之后，對分解組成的理解和使用就大打折扣，這就非常不利于學校的思維訓練中的要求，特別是在對數進行深層次的學習時許多的用到數的分解組成，學珠心算的孩子表現出明顯的反應慢。另外就是孩子在最初的基本功練習中由于長時間應對小小算盤上的某幾檔，視力也受到了影響。

那么能夠進展智力的方式許多，我們有沒有必要花費許多的時間和精力讓幼兒選擇珠心算來進展呢?我自我帶著這樣的困惑，在給孩子教學時就經常所以而事倍功半，特別是家長總向我埋怨孩子回家光忙于練習珠心算了，沒有時間做別的，還有孩子對此抵觸心情很強，我經常自問：畢竟該不該讓孩子學習珠心算呢?期望有感想和有閱歷的同行能就此暢談一下。

大班幼兒老師心得總結最新范例篇三

幼兒園處于孩子成長的懵懂期，淘氣、好動、想象力豐富，但理解力有限。照看這個時期的孩子，不僅僅需要豐富的閱歷、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真簡單被孩子的不聽話氣壞呢。小伴侶喜愛的老師長頭發的，能夠梳辮子、美麗的、年輕的、學問多、懂科學的、有本領的。

每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質打算的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長進展。幼兒園老師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續進展負責，從細的方面講就是對孩子人身平安、喜怒哀樂、當天的心境負責。

假如沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛，比如常常要抱著他們，小伴侶也特別喜愛老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且常常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師賜予他們更多的呵護。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，必需勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子許多事情需要老師幫忙才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環境，周末還常常組織親子活動，自我的業余時間非常少。一個孩子消失問題對幼兒園來說是1400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照看還是教育教學上都要精益求精。

兒童是一個精神存在物，他一誕生就蘊含著強大的精神能量，并根據自我的成長規律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與共性特點。比如：小班寶寶的思維是形象詳細的，他們的思維必需依據形象生動的參照物，并且要與他們的生活閱歷相關，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數字1、2、3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于仿照的語言，使用簡潔不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的愛好等等。

幼兒園老師就像百寶箱，什么學問都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素養，包括對顏色的理解本領、對音樂的感覺本領，包括穿著，怎樣樣穿著得體，讓小伴侶喜愛又貼合老師的身份，這些都是幼教應具備的基本素養。還有語言表達本領也很重要，要有較強的溝通本領，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小伴侶說話要簡練，聽得懂同時留意層次性。對家長的提議要有指導意義，對孩子的評價措辭要精確?????、委婉。

作為幼兒老師，我認為理解、愛和敬重是與孩子溝通必不行少的方面，由于人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和敬重是貫穿教育始終的，確定與支持孩子根據精神胚胎的內在規律自然進展，對他們的自然進展表示敬重，為他們的進展供應相宜的精神與物質環境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來溝通”“牽著手教育”。這一切都體現了我們對孩子的敬重與理解，同時讓孩子在自然進展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎!

幼兒的學習活動與日常的嬉戲、生活是密不行分的。嬉戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的閱歷，并在不斷地面臨挑戰和解決問題的過程中獲得新的閱歷。所以在我平日的工作中總是將教育生活化讓孩子不知不覺地會了，讓環境問題化讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡潔，其實對老師的觀看、分析、提煉、創設本領則有著較高的要求。作為老師，我們就要在幼兒園的環境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將閱歷遷移到社會生活中去。

幼兒老師不像很多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就能夠了，作為幼教必需要有事業心、愛心、職責心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是公平的，作為老師應賜予孩子更多的愛，關注每一個孩子，發覺他們身上的閃光點。

同時我覺得新時期的幼兒教育工所應必備的一項必不行少的素養是進展的眼光和將來社會意識。由于我們此刻教育的孩子是為將來世界服務的，那么我們就要用將來社會的眼光、標準培育教育我們今日的孩子。將來的世界將會是一個環境資源匱乏、競爭激烈、世界經濟一體化的世界。

在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環境意識，經過各種活動、情景讓孩子們懂得節儉資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒擅長與他人合作，能夠與他人溝通。

幼兒老師心得范文篇9

"日出而作，日落而息'這或許是農夫的寫照。而對于老師，特殊是實幼老師的寫照，那便是"日出而作，日落而不息'。進入實幼的半年以來，那一個個勞碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了"累'字的內涵，懂得了"愛'字的結構，懂得了該怎樣去教我的孩。

二十年前，一個愛做夢的女孩，蹦蹦跳跳地來到她憧憬已久的地方。她喜愛唱歌，喜愛畫畫，更喜愛她的幼兒園老師。陽光明媚的午后，她總是重復著同樣的一個夢。

二十年后，女孩的夢實現了，她最終又回到她寵愛的地方，她照舊愛做夢，只是夢不再是兒時的簡潔和滿意，老師的職業，使她的夢有了更多的內涵和心情。這個女孩，就是我。

高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子'。愛孩子是幼兒園老師應具備的美德，也是老師的天職，作為一名實幼的老師，當然更應當做到這一點。師愛比淵博的學問更重要。能夠得到老師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力氣是奇妙的，它可以不斷地挖掘，好像泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，開心地學習、生活。

愛孩子就要敬重孩子的人格，每個孩子都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。因此，老師必需以幼兒為本，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、觀賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的制造潛能。

一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我經常提示自己要面對全體幼兒，落實"兩個優先'"兩個關注'，學會去觀看了解孩子某一年齡階段的一般特點，把握個體特點，才能在活動過程中準時解讀幼兒，調整自己的教育行為，讓活動真正適應并促進幼兒的進展。

二期課改對我們老師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應并促進孩子的進展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本閱歷，但不能涵蓋每個幼兒的生活閱歷。作為一名實幼的老師，我們不能依靠教材，抓住日常生活中隨時發生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、制造，不斷拓展教育活動的資源。

實幼是一個示范性幼兒園，這里藏龍臥虎，人才濟濟，進入實幼，我更懂得了壓力的內涵。不管是老老師還是中青年老師，嫻熟的教育技巧和敏捷的教育機靈，都使我產生了深深的距離感，曾經懊喪過，曾經苦惱過，但認真想來，懊喪和苦惱只是多余，只有執著的追求才能使人進步，我想，這才不失實幼人的本色。

幼兒老師心得范文篇10

跟孩子在一起，感受他們的成長變化，感受他們言語中思維的轉變，他們真的長大了不少!以前，我總是放任孩子，他們可以一邊玩，一邊學，即使是坐著做其他的事情，我也不會干涉他們，讓他們的學習建立在環境之中。

而往往孩子回報于我的，是他們無限的學習潛能，突然發覺，教于孩子的東西孩子們都會了。由于他們的大腦會像海綿一樣的汲取，只要我們給孩子制造這樣的環境。

新的學期，在小小班，我開頭給孩子建立規章，我把書放在書架上讓孩子自由的取放，把玩具放在一起，讓孩子自由的玩，沒有規章的孩子，他不會把玩具整理好，不會把玩具送回家，開學初，就見老師跟在孩子后面整理，但是每次的不段強調，建立仿照，孩子漸漸的會了，他們會愛惜好每一本書寶寶，他們會把玩具整理好送回家。教育不是在管教孩子，而是在順應和敬重孩子，給他們建立完善的人格，讓次序和規章植根與他們的內心，而在這時候，孩子自由的孩子，又是安靜而又祥和。

吃飯的時間到了，我告知正在玩的孩子們，吃飯的時間到了，請小伴侶搬小椅子到，桌子旁邊，安安說"戴老師，我這個房子著火了，我在給它們滅火，恒恒，南熙也這么說，3周歲左右的他們已經有了無限的豐富的想象力，跟他們說：那好吧，滅好了，再來吃飯。過了一會，他們心滿足足的來吃飯了，說自己滅火，滅好了!

每教完一首歌曲，我都會讓每個孩子上臺表現自己，給每一個孩子表演的機會，而熬煉他們的膽識，每個孩子都情愿上臺，不管唱的好不好，他們上臺了都會給他們一朵大紅花，嘉獎他們的英勇。會發覺其實每個孩子都喜愛在這么多人面前得到大家的確定。

我的孩子，他們都很喜愛畫畫，小小畢加索的課程，要上30-40分鐘，但是發覺他們每次有比較好的專注力，每次畫畫，他們覺得好玩，在線條涂色，沒有要求過孩子，教給他們正確的方法，在他們的完成之中，始終賜予鼓舞，跟孩子一起把他們的畫，貼在墻上，他們很有成就感!

給孩子的教育，要是最好的心理引導教育，有一次上課之前要求每個孩子都坐下來，但是還有一些孩子還沒有坐好，我比較嚴厲?的說：小伴侶門，快坐下!安安也說，用手指著沒有坐好的小伴侶很兇的說：快坐下!

突然發覺自己做的不對，孩子時時刻刻都在仿照，我換了語氣，對沒有坐下的孩子說：小伴侶，請做下，坐好了，老師才會喜愛你!

蹲下來跟孩子說話，跟孩子同一高度，才可以走進孩子的心，可以跟他們是伴侶!幼兒老師不是教育者，而是他們生活的引導者，讓他們歡樂，讓他們懂得人世間的真善美。面對孩子的教育我們不懂的太多太多!

幼兒老師心得范文篇11

今年暑期，我有幸成為從學校教育到學前教育轉崗培訓的第一批學員，并參與了為期八天的培訓。之后，我又被支配到松嶺區幼兒園進行為期一個月的實習。可以說，一系列的幼兒老師培訓使我的學前教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。

在全國學前教育三年行動方案正在推動之時，我校也成為試點單位，由政府投入，充分利用現有資源，把我校一樓改建成學前教育古源基地。我校在新學期開學，開設了學前大班和小班。讓我感動的是學校把學前教育這艱難有神圣的任務交給了我，讓我負責學前管理工作，同時兼任大班的班主任。我原以為，學前教育沒什么難的，況且之前已具備肯定的理論基礎和實習閱歷，加上我學校階段八年的班主任工作經受，我肯定能輕松的完成這學期的任務。可是當開學第一天，我從家長的手中接過孩子，領到班級時，就已經累的滿頭大汗了，由于這些孩子不會站隊，還有兩個孩子由于離開媽媽的懷抱，來到這個生疏的地方，而號啕大哭，這更讓我不知所措。如何轉變這混亂的局面，是當務之急。我把班級交給了看護老師，把哭鬧的孩子領出了教室，拉著他倆的小手，帶著他們一邊熟識環境，一邊給他們講小故事，讓內心懼怕的孩子多一點平安感。從這時起，我知道學前教育不是一件簡單的事。

教育部部長表示，提高保教質量，要防止“學校化”傾向。要求堅持敬重幼兒身心進展規律，堅持保育和教育相結合，堅持以嬉戲為基本活動，嚴禁在幼兒園提前教授學校教育內容、進行技能強化訓練等違反幼兒身心進展規律的做法。這對于一個從事十四年學校教育的我來說，談何簡單。這是我面臨的一個難題，也是一個挑戰。在培訓中我知道：孩子假如過早接觸了學校一二班級的學問，等到真正入學的時候就會對所學的學問丟失愛好點，久而久之養成“老師教的東西自己已經把握”的思維習慣后，對于自己接觸的新學問也會缺乏熱忱，學習成果自然會受到影響，這對于孩子日后的心理健康也相當不利。

在心理角度之外，過早灌輸學校的讀、寫等學問對兒童的生理進展也是不利的。由于孩子未到學齡，骨骼、肌肉進展還沒到可以長時間坐著讀書、握筆寫字的程度，假如被強迫長時間進行讀、寫等上學后才應進行的內容，很簡單造成孩子脊柱、視力乃至握筆姿態的問題。所以，我們在傳授學問上所把握的尺度是英語教說不教認、漢字教認不教寫，數學學數的組成，不教加減法……

“不少家長把當前的社會競爭壓力不自覺地強加給孩子，對兒童過早寄予升學或就業的期望值，導致幼教成人化。”他們認為孩子學得越多越好，還有個別家長認為他的孩子上個體幼兒園時每天寫字，學得多，說我們學的少，并要求我們給孩子留書面作業。面對家長的質疑，我的壓力更大了。我會從自身做起，并加大科學保教宣揚，關心幼兒老師和家長樹立科學的教育觀念，把握科學的教育方法，確保孩子們歡樂生活、健康成長。

我會把壓力化為動力，全身心的投入到幼兒教育事業中。

幼兒老師心得范文篇12

光陰似箭，孫浩宸已進入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、獨立意識的增加，慢慢長成了一個"小大人'。他的進步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的責任也是很重要的。

由于我在幼兒園工作，孫浩宸上學、放學都是我接送，每天我都會抽出一部分時間和他溝通溝通，有時是接他放學回家的路上，有時是晚上睡覺前，談談今日過的怎么樣，讓他學會關注身邊的事物。在與他溝通時，仔細的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和敬重，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。

現在電子產品許多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產品也是我們生活的一部分，有些益智嬉戲的確也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機嬉戲的時候，我們會先陪他一起選擇一個適合他的小嬉戲，然后給他規定時間，提前告知他可以玩多久，時間到了自己就不玩了。大多數時候他都能夠自己把握好時間，有時也會耍賴。

在生活中，我們會經常給他講一些勵志故事或典故，時間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續編故事這方面入手引起他的愛好，這對今后的學習會很有關心。同時也會有意識的培育他的獨立性和關懷他人的意識。

還有一點，統一家庭的教育思想很重要，假如父母的看法不統一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時間一久，在家長的看法不統一時，孩子就會觀看家長的一言一行，誰占優勢就會想哪一方靠，孩子不會區分誰對誰錯時會誤導孩子的辨別力量。所以，家庭和諧對培育孩子的規章意識和紀律感很有關心。所以我們平常對孩子的教育有看法不統一時，都會采納背著孩子的溝通方式，而不是當著他的面前爭吵不休。

我由于工作的便利孩子的教育也離不開學校老師的辛勤培育，家園共育是最好的方法。我由于工作的便利，常常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現好的方面回家進行表揚，不足之處要予以訂正。我還讓他把在園發覺的新奇事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅培育了他的語言組織力量，而且他的語言表達力量也漸漸增加。

孩子的進步我感到很欣慰，但或許還有許多不足之處我沒有發覺，以上幾點是我與大家共同共享溝通的點滴心得，盼望大家給我提出好的建議。

幼兒老師心得范文篇13

高校畢業后，經過幾年的努力，我最終帶著滿腔的熱忱和兒時的幻想，懷揣著一顆感動的心，微笑著走進了孩子們中間，成為一名一般的幼兒老師，因此，也經受著從被教到教的角色轉換。進入幼兒園后，一切都要重新開頭，我不斷地接受著新的刺激和迎接著新的挑戰。

初為人師，首先給我眼前一亮的是幼兒。在幼兒園里，每天面對著一個個可愛的孩子，我是既感動又興奮。剛開頭，我對幼兒的組織力量和教學是非常生疏的，感到無從下手。于是，我向其他老師學習，聽他們的課，學習觀摩。有不懂的地方我就多問、多聽、多看。作為新老師，需要學習的還許多許多，我知道由一位新老師成長為一位成熟老師需要不斷地努力，不斷地探究，不斷地學習。看著孩子們天真的面孔，從而激發了我更加想要學習的欲望。從那一刻起，我內心萌發了一個念頭，它就是我肯定要更加努力，成為一名優秀的老師。我知道，每位老師身上都有不同的亮點，我要學習他們的特長，增加自己的學問存貯量，用學問來武裝自己。

初來這個幼兒園時，每位老師的`熱忱和熱心感動了我，從而讓我很快的融入這個大集體。來到這個幼兒園已經一個多月了，校內的心理環境和活躍的氛圍感染了我，影響了我。看到每位老師對幼兒像對自己家的孩子一樣看待，我真的是很感動，很欣慰。

看著孩子們一個個純真的面孔，嬉戲時盡情發揮的樣子，我不住地問自己：“這是在做什么?”“那是什么?”在需找答案的過程中，也不斷地獲得新的發覺與驚喜。我完全沉迷于其中，心奮不已。

初為人師，我不懂的太多，但我想懂得更多，這就需要我不斷的學習，不斷的提升自己。我信任，在今后的幼教之路上，當我遇到不解之謎時，肯定會有新的靈光出現，我也將會努力使自己做的更好、更優秀。

幼兒老師心得范文篇14

一本好書就像一粒幸福的種子，能夠在閱讀者身上開出漂亮的花朵。莫源秋教授的《做幼兒寵愛的魅力老師》這本書，就像這樣一粒飽滿的種子，落到我的心底，平凡細膩的筆觸讓我感動、反思。這本書闡明白愛是雙向的，只有老師愛幼兒，沒有幼兒愛老師的愛是不完整、不科學的。這本書中讓我受益頗深的是這樣兩個觀點。

一、幼兒犯了錯誤，不需要大家幫忙。

老師想贏得幼兒的寵愛，除了為幼兒營造布滿愛的環境，還要營造一種相互敬重的氛圍。很多老師簡單走入這樣一個教育的誤區，即一個幼兒犯了錯誤，讓全部的幼兒都來“幫忙”他。其實，犯錯是幼兒個人的私事，有時更是幼兒個人的保密，不需要大家都來關注，更不需要大家都來批判和“幫忙”。否則，大家都參加進來，可能會讓犯錯誤的幼兒在他人面前失去尊嚴。

諸如小伴侶常常會消失“尿褲子”的現象，如若老師處理不當，孩子很可能會由于擔憂被同伴取笑而厭學，在全班面前失去尊嚴，我們如能運用“超群的手段”保住孩子的面子，敬重他們“犯錯誤”，不公開羞辱孩子，老師確定會得到孩子的感謝和敬重，敬重不代表著老師對幼兒的敬重，更意味著幼兒之間的相互敬重。回想自我在教育過程中，為幫忙某一特淘氣，缺點“一大筐”的孩子改正錯誤時，往往會動用群眾的力氣，開場白往往是“某某小伴侶實際是個很聰慧的孩子，但他身上還有許多的缺點，這天我們幫他來找找吧。”透過閱讀此書，發覺自我的這種方法完全是錯誤的。當孩子犯錯誤時，老師就應和相關的幼兒私下“了結”，或者讓幼兒自我“了結”，在別人不知不覺中改正，過于張揚幼兒所犯錯誤，不僅僅不利于幼兒改正錯誤，也不利于幼兒的心理健康，使幼兒過多的去關注別人的短處，假如過多關注別人的短處，孩子的心理不會非常陽光，過多關注別人的孩子多了，班級的心理氛圍決不會和諧。

書中“缺點”屬于孩子的保密，這句話說得非常有道理，莫老師還列舉了這樣一個例子，某老師在家長來接孩子時，先將孩子的進步之處大大確定了一番，然后想將孩子存在的缺點也告知家長，家長也急迫地想明白，但該老師卻直接將缺點偷偷告知了幼兒，讓幼兒臨時保密，等改正了，再向家長報喜，我覺得此老師的做法非常值得我學習，把孩子的缺點當作保密來愛護，是對幼兒的一種敬重，激勵幼兒在無人知曉中快速地將自我的缺點改正，進而獲得更大的進步，因此在平常，我要樹立一種愛護幼兒保密的意識，只要是影響到幼兒健康進展的事情，都就應視為幼兒保密，都就應受到老師的敬重和愛護。

關注和滿意幼兒的需要，讓幼兒在幼兒園過一種有尊嚴的生活，幼兒園就會成為幼兒憧憬的地方，老師就會成為受幼兒敬重、寵愛的人。

二、做個富有幽默感的幼兒老師。

幽默是現代人務必具備的一種手段，它是教育手段，也是教育目的。幼兒也共性喜愛“幽默”的老師，幽默不僅僅能給幼兒帶來歡快，而且能讓幼兒在簡潔的氛圍中受到教育，獲得進展。

平常多使用幽默批判，很多時候，幽默化的間接批判比直接批判更易于理解，書中有這樣一個案例：一天，喝完牛奶，自由活動時間，好幾個幼兒都爬到桌上，老師沒有生硬制止，她幽默地說：“小調皮們，快下來，要不都要變成小猴子了，變小猴子可要長尾巴的啊。”聽老師這么一說，孩子們立即笑著爬下了桌子，每天說：“我可不想長尾巴。”老師的話使幼兒的“違規”行為在笑聲中消逝，由于孩子更愿意理解寓于幽默的勸導，老師的幽默也使師幼關系更加融洽。老師可讓幽默活動在幼兒園教育活動中占有一席之地，如利用一些閑暇的時間，老師或幼兒輪番講一些幽默的故事，進行“說與做的不一樣”的嬉戲等等，這些活動布滿趣味性，又有必需挑戰性，對幼兒思維敏捷性、深刻性、制造性的訓練都有必需作用。

幼兒不喜愛一本正經、不茍言笑的老師，更不喜愛一本正經、沒有言笑的教育和生活，他們喜愛富有幽默感的老師，喜愛能給他們制造幽默感的老師，喜愛幽默情調的教育。因此，今后，我將不斷提高自我的幽默意識和幽默潛力，以一種專心、樂觀和開放的心態對待幼兒，讓幼兒在簡潔開心的心情中受到啟發，獲得進展。

羅曼羅蘭說：“要撒播陽光到被人心中，總是自我心中有陽光。”是的，追求歡樂是人的本性，自我心中有陽光才能給孩子帶來陽光的幼兒老師，定會受到孩子的愛戴。所以，我情愿做幼兒寵愛的老師，和幼兒一齊幸福地成長!

幼兒老師心得范文篇15

時間飛逝，歲月如流。回首即將結束的這一學期，有辛勤的汗水，也不乏工作的歡快，在領導的正確指導與關懷下，在同事們的大力支持與協作下，本學期我的工作得以圓滿完成，在此我將自己的工作總結如下：

一、思想政治方面

我能仔細貫徹黨的教育方針、政策，執行幼教規程，樂觀參與園里組織的各項政治業務學習，仔細做好學習記錄。利用各種渠道，如電視、報紙、網絡等，了解國家大事，提高自己的思想政治覺悟。為人師表，團結同志，嚴于律己，寬以待人，遵守園內的各項規章制度。

二、教育教學方面

帶了一學期的大班幼兒，對這個年齡段孩子的心理、生理特點以及大班幼兒在各個領域應當達到哪些目標，我也有了肯定的了解，并能夠在日常生活當中嚴格仔細地去執行。在教育教學中，能敬重幼兒，營造公平、和諧、暖和的班級氛圍。用眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上吸取閃光點，去點亮他們自信獨立的明燈，關心幼兒發覺自己的優勢智能，建立其自信。在課堂上利用各種教具，激發幼兒的愛好，注意學習環境創設對幼兒的作用。能夠依據幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設計活動區域，如自然角、動手角、圖書角、美工角、科學角、音樂角等，并為孩子們預備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創作。讓幼兒成為環境的仆人，用自己的作品和創意去豐富環境。

綱要指出：“幼兒時期是兒童身心進展的關鍵時期，幼兒園生活成為這一時期的主體。”為了讓幼兒的生活變得更多姿多彩，我鼓舞班上幼兒樂觀參與舞蹈、數學、語言等留園班，不僅開發了幼兒的智力，還培育幼兒多方面的愛好，為入學校做預備。

三、家園聯系方面

在每一期的家教園地里，準時張貼課程表、育兒學問和一些保健常識，為的是彼此更簡單溝通。另外我還創設了家長每日關注欄，以便家長更便利快捷地了解幼兒每日在園狀況，更好地關懷孩子的成長。

孩子的歡樂，是對我工作的鼓舞;家長的滿足，是對我工作的確定。我能做到真誠的對待每一位家長，照實的和他們溝通對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿意，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料我們共同解答。當問題消失時，第一時間與家長取得聯系。讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的伴侶，有困難大家一起解決。抓住各種機會與家長保持常常的談話與聯系，了解幼兒家庭的教育環境，與家長商討符合幼兒特點的教育措施，共同協作，完成教育任務。

四、其他方面

這一學期以來，在工作和教學上，從了解到逐步的熟識，都需要我一步一步的去學，所以我時刻留意努力學習，刻苦鉆研業務，學習和研讀一些幼教專業方面的書刊，并仔細做好摘錄，樂觀的參加園內外的教科研活動，學習他人的閱歷，提高自己的科研水平。加強頭腦的理論武裝，準時為自己“充電”，留意提高自身修養。一言一行不忘“身教勝于言教”，以身作則，衣著干凈，言行文明，態度和氣，盡力做孩子們的“好伴侶”，與孩子們歡快與共，一起創設溫馨美妙的氛圍。我能以極負責任的態度執行幼兒園平安、衛生保健制度，并與配班老師和保育老師一起協商管理本班幼兒生活和做好衛生保健工作，時刻不忘保教合一的原則。

同時在這學期家園的努力下，我和我所在的班級也取得了一點成果。11月份，我設計的教案在幼兒園舉辦的“老師教案設計”評比活動中，榮獲“三等獎”;12月份，指導幼兒參與點園“講故事”競賽中，榮獲三等獎;另外，通過我們三位老師的親密協作，我們班在11、12月連續榮獲幼兒園“文明班級”的榮譽稱號。

總結本學期的工作，看到收獲的的同時，其中也有欠缺與圓滿，但更多的是勝利與收獲。在今后的工作中，我不會辜負園領導對我的關愛和栽培，更不會辜負同事對我的信任和關心，我會不斷地充實自己，彌補不足，使自己的專業素養和工作成果能夠邁上一個新臺階，我堅信我會做得更好。

幼兒老師心得范文篇16

耗時近一個月的家訪最終告一段落。走訪了部分家庭，部分家長由于工作的特別緣由是家長到學校來與老師溝通的。都說父母是孩子的第一任老師這話真是不假。我校是進城務工對口學校，父母創業之初，沒有條件陪伴他們的成長，一部分孩子是在鄉下由老人帶大的，因此從這些孩子的日常生活中總能讓我感受到一些不同之處。

通過這次家訪，感受最深的有幾種狀況：

一、孩子從農村到城市的孩子比較害怕，總感覺到孩子在可怕什么。見了孩子的家長才發覺原來孩子對自己的父母都有一種距離。他們不會象那種一起在父母身邊成長的孩子那樣對父母撒驕，他們怕自己萬一哪方面做錯了會被父母又送回老家。

建議家長多鼓舞孩子，尤其是在孩子犯了錯誤的時候都要賜予孩子正確的引導及陪伴，而不是簡潔的指責和批判，更不能威逼孩子不聽話就送回老家的話。由于孩子犯錯時并不清晰他究竟錯在哪里?家長在孩子身上應當有更多的急躁、責任、包涵和理解。

二、即便在城市孩子父母工作忙，孩子也由老人管。孩子身上大部分行為都向老人學習，動作比較拖沓，多數比較自私，不情愿與人共享。隔代親的老人們總是怕孩子吃虧，也不鼓舞孩子接交同學。孩子失去許多學習機會。

建議家長多抽時間陪伴，同時鼓舞孩子接觸同學。社交是一個很大的平臺，學習的機會也許多，肯定要讓孩子學會交往與共享。究竟個人是將融入社會的。家長應教會孩子如何接納，汲取對自己成長有利的伴侶。讓孩子汲取他人的特長，鼓舞孩子接交更多的與同齡人。

三、父母生了二胎，又要忙于工作，孩子有一種失落，覺得父母不再象以前那樣愛他，導致學習成果和行為習慣都亮紅燈。并且這樣的孩子多數學會了撒謊。孩子就這樣放縱自己，而家長依舊對孩子疏于管教。

建議家長工作再忙也要關注孩子的心理健康和學習狀況。肯定要盡可能抽時間與孩子溝通，溝通。假如家長由于工作緣由和其次個孩子小而對老大的關注削減，孩子會有一種深深的失落感。錯過孩子最佳的陪伴和教育時機，再挽救難度會很大。

通過家訪，我深刻感受到了家長與孩子的無耐。感受到我們學校的孩子和家長一起的時間太少。感受到家長生活的壓力，孩子學習的壓，更感受到家長們正處于想迫切改善自己的生存條件而奮斗的階段。但孩子還處于似懂非懂的成長萌芽需要引領的階段。對于現在存在的問題我只能充分利用好孩子在學校的時間，盡可能賜予孩子關心和引導，給家長解去后顧之憂。

幼兒老師心得范文篇17

轉瞬間，一學期過去了，我班是一個全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一起嬉戲、相互協作共同完成各項班務工作。大班的學習在幼兒園三年的學習中可謂是極其重要的，由于這是幼兒園學習的最終一年，是幼兒園與學校相互連接的一年，幼兒將來能否較快適應學校生活關鍵還在于大班的學習生活。

通過一學期的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。現將本學期幼兒園老師工作總結如下：

協作園領導，完成各項任務

本學期我班樂觀協作園內領導，完成各項任務。在完成領導所交任務的同時，進展了幼兒的力量，也熬煉了老師，促進了幼兒園的進一步進展。這每一項都是展現自己，表現幼兒的機會，我們班的三位老師相互協作，仔細的完成好每一項任務。

不斷學習提高自身素養

提高自身素養只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業的責任心，才能提高自身的素養和教學本事。本人在本學期中，樂觀參與各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。本學期中，充分發揮自身的分散力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結全都地做好班級工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有方案，

教學工作推陳出新。

教學工作是幼兒園中的一項重要工作，尤其對于大班來說。家長是特別重視的。這一學期中，我們仔細認真地備好每一節教育活動，并在每一節教育活動的設計上力求創新，引導幼兒主動學習。在拼音與數學的教學上，我們多方查閱資料，并與其他老師溝通，保證學問的正確性。我們還認真了解每個孩子的性格特點及學習狀況，針對他們不會的、把握不好的，加以輔導與練習。

平安工作不容忽視

生命平安高于一切。為了保證幼兒在園內的平安，我們要加強幼兒園的各方面平安工作，對幼兒進行平安教育，提高幼兒的平安意識及自我愛護的力量，并深化進行平安教育及檢查，做到防患于未然。為了進一步提高我園師幼的消防平安意識，熟識滅火、應急疏散平安常識，嫻熟把握滅火、疏散的組織程序以及火場逃命和自救互救的基本力量，增加組織實施撲救初期火災的力量以及引導人員疏散的技能，建設“平安校內”構建和諧社會，制造平安的教育環境，我園舉辦了消防演習活動。參與消防演習的師生們都感到，這樣的演習，不僅使大家能真學、真會、真懂、真用，學到了新學問、新方法，嫻熟把握了使用滅火器的要領，增加了消防平安意識，還為保證幼兒園消防平安奠定了堅實的基礎，達到了預期目的。

家長工作必不行少

增進家園互動為了更好的做好家長工作，在每月的家訪活動和“家長接待日”活動中，我同其他老師一道準時向家長反饋幼兒在園里的各種表現。對個別幼兒消失特別狀況時，我都要求必需立即打電話向家長詢問、了解幼兒狀況，及早把握幼兒狀況的第一手資料。對老師關懷和愛惜幼兒的一些舉措，家長們也表示認可。對于一些幼兒在園內有肯定進步時，我們立刻與家長取得聯系，請家長協作，使該幼兒能連續進步。

今日的幼兒是國家將來的棟梁之材，是祖國明天的盼望。要使之成為有用之材，需要老師和家長細心、科學、合理而又有針對性的教育。我們要充分利用家長早晚接送幼兒的短臨時間與家長溝通、溝通。了解和介紹幼兒家園的表現，提出合理要求，還可依據不同家長的特點，從實際動身，采納多種方式，樂觀而有效地做好家長工作，以取得他們的信任和支持，共同教育好幼兒。

存在的不足和今后工作方向

這個學期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達力量有了飛躍性的進展，自理力量在不斷提高。在看到成果的同時，我們也留意到了自身的不足，如：有時會因戶外活動超時回來較晚，給孩子穿衣焦急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發覺，幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了仔細地總結，以便于以后后更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步!

幼兒老師心得范文篇18

大家都知道作為幼兒園老師的我們，擔當著傳承與教育的重任，因此，首先應對健康有一個正確的理解。那么，"什么是健康呢'?《指南》是這樣傳達的：健康，是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。幼兒階段的健康，就是指發育良好的身體、開心的心情、強健的體質、協調的動作和良好的生活習慣和基本生活力量。對比這一解釋，我們也要"憾言'：由于作為老師的我們，也存在著對"健康教育'理解的誤區：我們通常對孩子的身體發育、動作進展、習慣培育和生活力量很關注，但卻總是會忽視對孩子心情的關懷，特殊是那些內向的孩子、文雅的孩子、孤僻的孩子閱讀了《指南》，我們發覺，幼兒的心情安定開心已擺在了顯要位置。在身心狀況的其次個目標里就向我們清楚地排列。的確，由于家庭環境、遺傳、教育等因素的影響，也讓孩子的共性左右搖擺。但是作為老師，我們又很清晰：3-6歲孩子的共性尚處于進展期。因此，在幼兒園的一日生活中，我們應盡可能地關注孩子的心理，調動幼兒的健康心情，讓她們每一個都活潑、開朗、歡樂、健康地成長。

1.做好榜樣，用樂觀的心情感染孩子

記得有句話是這樣講的：和智者在一起，你會更得更睿智;和樂者在一起，你會變得更歡樂。而3-6歲的孩子，由于他們的特點之一是好仿照，因此更易受外界環境感染與影響。所以，孩子身上諸多的負面心情(比如亂發脾氣、哭鬧任性等)是從成人或是從別的孩子那里學來的。假如老師遇到不如意的事情就消極懊喪、受到一點挫折就唉聲嘆氣，這樣必定會影響孩子。因此，作為老師，就要以樂觀樂觀的精神來影響孩子，以開心、喜悅的心情感染他們。

2.細心了解，用觀賞的態度關愛孩子

沒有哪一個孩子不盼望得到老師對他的愛。而《指南》中也提到："老師要營造暖和、輕松的心理環境，讓幼兒形成平安感和依靠感'。因此在幼兒園，老師應努力創設一種民主、和諧的氛圍。"對孩子和氣可親、多鼓舞、多表揚，從而走進孩子的心靈'。在實踐中也發覺：通常，老師一個滿懷笑意的目光、一句布滿欣賞的話語、一個親切溫順的摩挲、一件小小的獎品都會讓孩子們樂上一成天!

3.制造條件，用臺階的方式讓孩子體驗勝利

關心幼兒獲得勝利對他們產生良好情感和健康心情具有不行低估的價值。勝利是伴隨著年齡增長而進展起來的一種社會性需要，是兒童心理成熟不行缺少的一部分。因此，不論幼兒學什么、做什么，老師都要努力地制造條件讓他們獲得勝利，讓孩子感受到"跳一跳，摘到果'的歡樂。我通常的做法是：面對不同力量的幼兒提出不同程度的要求;當幼兒遭受逆境時，我們適時地加以引導與關心，從而讓每一個孩子都獲得勝利的體驗。孩子們心理上獲得了滿意，心情自然也會變得開心樂觀了。

孩子應當有嬉笑游樂的歡樂童年，這不僅是對孩子的童年負責，也是對孩子將來的成長負責。感謝《指南》，給我們老師指明白方向，讓我們明白：健康，應從關注每一個幼兒人心情開頭。只要孩子們每一天都保持身心愉悅，那么她們就會一路陽光，健康成長!

幼兒老師心得范文篇19

這個月，讀了莫源秋老師的《做幼兒寵愛的魅力老師》，感受很深。《做幼兒寵愛的魅力老師》一書，闡明白愛是雙向的：幼兒的成長需要老師的愛，老師的專業進展也同樣需要幼兒的愛。它告知我們，做幼兒寵愛的老師，我們要努力使自身具備幼兒寵愛的條件：熱忱、友善、寬容、幽默、有才能、會關懷人等。書中除了談到了理論學問，還舉了大量的例子，具有很強的可讀性、啟發性和借鑒性。

幼兒老師能否在工作中感到幸福，不僅關乎幼兒老師自己的幸福，而且關乎幼兒的幸福。由于一個視幼兒教育工作為不幸和煎熬的人，很難擔當樂觀的、暖和的、布滿生命情懷的幼兒教育任務，也很難用真誠的愛心與幼兒進行廣泛的交往。只有由衷地感受到工作的幸福樂在與幼兒的互動中，樂在與家長的溝通溝通中，樂在與同事的合作中，老師對幼兒教育工作才會布滿熱忱，才會保持一種開心的心情，才能以自己的歡樂和幸福去感染幼兒，讓幼兒歡樂著他們的歡樂，幸福著他們的幸福，自然，他們也就成為了幼兒喜愛親近的老師。書中的最終一章，從七大方面闡述了如何做一個幸福的老師，看完之后有以下幾點感受：

一、重視反思，努力提高自身的專業成長

華東師范高校的葉瀾教授說過：一個老師寫一輩子教案，不肯定能成為名師，假如一個老師寫三年反思，有可能就成為名師。書中談到了反思應當成為幼兒老師的一種職業習慣，特殊作為新老師，活動后進行反思更是不行缺少的。書中講到老師對幼兒教育實踐的反思主要有三種，即活動前、活動中、活動后的反思，自己平常在寫反思時較忽視活動前的反思，書中的方法是可借鑒的，如：在設計教育活動內容時，我們應思索：假如幼兒學習這項內容，可能會有怎樣的理解?在幼兒學習這項教育內容活動內容之前就已經有了自己的想法或閱歷時，我能供應怎樣的關心，從而使幼兒的理解或閱歷由低級向高級進展?這點是平常自己在反思時較忽視的，在今后活動中應學習。同時，同一活動類型的活動可進行再次組織，再次反思，設計、組織完一次教育活動后，坐下來稍做反思，對得與失大致有所體會，進而思考假如再設計與組織同樣或同類的活動時，應當如何設計與組織才能做得更好，這樣在今后的教育活動設計與組織中就能揚長避短，使自己的設計、組織教育活動的力量更上一層樓。

二、處理好人際關系，學習她人正確的人生觀

書中說到：讓微笑成為人際交往中的一種習慣。我想平常我們也該的確如此，就如歌詞所唱的一樣：笑一笑沒什么大不了。笑是善意的象征，也是輕松的標志，它能給人帶來內心的愉悅，使別人愿意與我們相處;見到同事，主動打招呼，主動微笑，與同事有了沖突，要主動化解。除此還要真誠地關心別人，真誠地與同事相處，當同事遇到困難時，盡我們的所能盡量關心她們，只有這樣，當我們自己遇到困難也才能得到別人真誠的關心。

平常，要多向樂觀追求進步、工作成果顯著、工作閱歷豐富的同事學習，我們不僅可以從他們那里得到幼兒教育專業力量方面的提高，更重要的是可以受到他們那種健康的、不斷追求進步和事業勝利的應世態度的感染，這樣，不僅有利于我們形成樂觀健康的工作心態，而且有利于我們在共享這些同事們工作的歡樂和幸福的同時，不斷地發覺自己工作中的歡樂和幸福，所以，我們要想享受到工作中的歡樂和幸福，就應當向那些歡樂地工作、幸福地工作的同事看齊。

三、確立樂觀的人生態度

幸福是一種個體的內心體驗，是需要得到滿意、潛能得到發揮、抱負得到實現后一種持續的心情舒服的心情體驗。直接影響個人幸福體驗的是個人的幸福觀，而非自己擁出名利的多少。一些人常常能體驗到幸福，是由于他們具有與其現實生存狀況相適應的幸福觀，相反，一些人很少有幸福的體驗，是由于他們的幸福觀與其現實生存狀況不相符合。可以說，一個人改正其錯誤的觀念，就可以轉變其對生活的體驗，進而獲得與之相應的不同程度的幸福體驗。書中舉了一個特別現實的例子，看了這個例子，讓我意識到幸福與否不在于我們擁有什么，而在于我們的思維方式是否正確。我們有時候之所以沒有幸福的感覺，那是由于我們的思維方式不正確!這時，假如我們能換個正確的思維方式，對任何食物都往樂觀的地方想，那么，我們就肯定能過上布滿幸福感的生活!

雖然平常我們對工作會有怨言，但是想一想，現實中，沒有哪一項工作是十全十美的，好風景永久是在山的那一邊。任何一項工作從事久了，總會生出倦怠感，我們應當正視現實，轉變自己的思維方式和工作方式，過好每一天，反正歡樂也一天，苦痛也一天,為何不快歡樂樂地過好每一天呢?生活是精彩的，只要我們專心去發覺，就會發覺工作中有許多許多的歡樂。

幼兒老師心得范文篇20

四月，又是一個春意濃濃的季節，在這美妙的季節里，昭通市教育局打算舉辦首屆幼兒老師公開課競賽。在園領導的關懷下，我得到了這次珍貴的外出聽課學習機會。

四月十四日，我懷著感動的心情，在園業務副園長余陽瓊老師的帶領下，到昭通聽課一周。這一周的時間，在歷史長河中、只是一剎那，而在我的人生旅途中卻又是一個難忘點。我親眼目睹了全市各幼教戰線上的精英、展現自己的風采，一共聽了25節課，這些課的內容涉及到幼兒園各個領域的教學，每節課的構思、教學方法都各有所長。通過這次觀摩學習，我在以下幾個方面感受較深：

一、幼兒教學應當以幼兒為主體，老師為主導。

如：育苗幼兒園的鄧云老師上的那節看圖敘述故事“天鵝蛋”，老師是這樣教學的，首先