第5頁共5頁8月高效課堂學習與培訓心得體會范文__?_年___?月___號?至___號?，我參加了?鞏義市教育?局與___?市新世紀課?程研究院聯?合舉辦的高?效課堂培訓?活動，感受?頗深，收獲?頗多。本?次高效課堂?通識性培訓?使我更加深?刻地體會到?“改革是機?遇也是挑戰?”這句話的?含義。這次?的學習從根?本上___?了我們對教?師這一職業?的看法，今?后的實踐工?作也將__?_我們的課?堂行為。我?們將褪去師?道尊嚴的權?威，我們將?逝去課堂霸?主的地位，?成為學生學?習的指導者?幫助者，而?學生才是課?堂的主人。?田保華局長?的“課改有?道”點明了?課改就是改?善生活，課?改的關鍵在?于悟道，循?道。辦一所?學生喜歡的?學校，構建?學生喜歡的?課堂勢在必?行。他揭示?了課改實際?上是一種回?歸，回歸本?真培?育和諧生長?的教育生態?。杜金山校?長的心靈解?碼使我心潮?澎湃—教育?變革我的責?任。他談到?學習是一種?主體___?，而教師的?第一任務是?喚醒主體。?認知，理念?，觀念，信?念，行為，?習慣，性格?，命運--?-人生八步?不僅指導學?習，工作，?還指導生活?，是我思考?頗多。他的?報告詼諧，?深刻，是我?___萬丈?，高效課堂?—生命的狂?歡，知識的?超市。這就?是我的動力?。王紅順校?長的報告更?為我們在今?后教學工作?中做出了具?體的指導，?為我們解惑?同時提出了?很多實用的?金點子，這?些都讓我們?受益匪淺。?小組建設?是我在實際?工作中一直?以來的困惑?，王校長和?富校長的報?告無疑是雪?中送炭。它?分為學習小?組劃分，小?組文化建設?，小組綜合?性培訓和學?習小組評價?。下面我就?學習小組的?劃分及培訓?談一下看法?。小組劃?分應遵循“?同質結對，?異質編組，?組間平行”?的基本編組?原則，根據?學生各自不?同的學業成?績、心理特?征、性格特?點、興趣愛?好、學習能?力、家庭情?況等方面組?成學習能力?相當的學習?小組，一般?以異質為主?，使小組成?員之間具有?一定的互補?性和個性化?。同時保持?組與組之間?的同質，以?便促進組內?合作與組間?競爭。男女?比例分配要?適中，學生?性格搭配要?互補，優勢?學科與弱勢?學科要結合?好，座位的?安排要合理?，階段性隨?機調整。小?組內成員固?定好后，并?不是一勞永?逸、一成不?變的，經過?一段時間的?觀察、評比?，也許會因?為當初小組?初建時無法?預設的情況?，小組成員?之間的配合?、小組之間?的實力出現?一些問題，?這時老師就?考慮對座位?進行調整。?決不能怕麻?煩，任其自?由發展下去?。應該及時?的進行調整?。在合作?學習中，明?確了小組長?的職責，開?展系統有效?的培訓，充?分發揮小組?長的作用，?小組合作學?習才能真正?產生實效。?學習成績要?優秀、性格?應外向、責?任心、__?_管理能力?要強、自身?標準要高。?選拔方式要?多樣。可自?薦、可老師?指定、也可?組員評選;?每個小組都?是一個固定?的學習__?_，組長要?充分揮其_?__管理的?作用，帶領?學生遵守班?規和組規，?按規定完成?各項學習任?務，課前_?__好導學?案和課本的?預習，課中?___好各?個環節的學?習和活動管?理，課后跟?蹤各項作業?的完成情況?。(1)?、課前準備?：要起到提?醒、督促作?用。提醒組?員及時就位?、擺放好學?習用品、清?理好桌面、?等待上課。?(2)、?管理好本組?的學科代表?、學習對子?、師徒關系?。要___?、督促他們?各施其職。?(3)、?理解、熟悉?課堂各個環?節的要求，?并切實__?_好課堂上?的各個環節?。(4)?、___組?員狀態、落?實對組員的?過關檢測和?幫扶措施。?作為小組?長，應對組?員的學習過?程及時進行?檢查評價，?課堂中組內?同學能否全?身心地投入?學習、學習?的效果如何?、配合程度?如何、參與?性如何……?課堂中學習?效果要發動?小組長去檢?查，這樣同?一時間內，?有小組長的?幫助對組內?所有成員進?行檢測，單?位時間內效?果落實的效?率會提高很?多。小組長?每天都與組?內同學交流?，共同評議?在課堂中誰?最積極主動?，誰的學習?效果好，誰?能主動的進?行點評、質?疑，誰不太?投入，誰的?積極性差，?并且共同約?定下一節課?的改進計劃?，不達標的?，不發言的?同學有時也?會做出保證?，作為小組?長應該及時?的和組員進?行溝通，特?別是組內特?殊的同學，?從而讓小組?內的每一個?成員都能夠?非常積極主?動的參與課?堂。小組?長的培訓：?培訓方式?：班主任定?期培訓科任?老師定期培?訓科任老師?課前簡短培?訓培訓內?容：課堂的?流程、__?_管理的方?式方法、導?學案的檢查?批改等定?期召開小組?長座談會—?—每班每周?至少___?一次小組長?會議在開?學之初、在?新組建班級?之初，班主?任每天都要?對小組長的?管理工作進?行___，?抽時間與小?組長進行座?談，了解他?們在管理小?組中的困惑?，給他們指?導管理小組?的方式、方?法，幫助他?們增強小組?的榮辱感，?交給他們如?何對組內特?殊同學進行?幫扶，為他?們在管理中?遇到的困難?掃清道路。?給小組長創?設交流經驗?的平臺，及?時將自己遇?到的困惑說?出來，發揮?___的優?勢共同想辦?法去解決，?增加小組長?的管理經驗?。比如說，?在交流時，?有的同學就?曾提出作為?小組長應多?對小組成員?進行鼓勵、?賞識，少進?行批評指責?，并且當組?內同學遇到?不懂的問題?時，組長應?該有耐心的?進行講解，?決不能因問?題簡單而露?出不屑的神?情，否則會?影響組員學?習的熱情。?通過召開小?組長座談會?，小組長的?能力提升很?快，過一段?時間，老師?可以___?得不用這么?頻繁了，而?讓小組長根?據情況不定?時來自發主?動地的進行?交流。每周?班主任應結?合任課老師?的意見，結?合同學們的?評價，結合?平時的各項?工作選出優?秀的小組長?進行表彰，?可以從物質?精神兩方面?進行獎勵，?讓小組長因?自己的努力?而有所收獲?、得到認可?，從而都能?對自己分擔?的管理工作?保持高度的?熱情。作為?班主任，要?想培養好小?組長，不但?要有方式方?法上的指導?，也要采取?各種措施不?斷地進行激?勵，讓同學?們都能很快?的得到提升?。小組長對?組員管理選?出榜樣，及?時在小組評?價欄內進行?表揚。發現?不足，及時?將建議寫在?小組的評價?欄內。進行?評價，可以?圍繞組員的?課堂參與積?極性，可以?結合學生課?堂點評的價?值性，可以?是業余時間?的投入度，?也可以是課?堂學習效果?的抽查排名?。協助任課?老師做好學?習效果的抽?查。學生管?理組員時一?定要注意管?理的方式方?法，以促進?小組團結、?友誼和學習?為重要原則?，千萬避免?產生不愉快?，構成矛盾?。搞好學習?小組中的結?對幫扶工作?，建立幫扶?對子以學科?互補、自愿?的原則。在?組中，根據?同學們的學?習狀況，在?某一學科的?優勢科目與?劣勢科目的?同學結成幫?扶對子。利?用好幫扶對?子。在課堂?中，對建立?的幫扶對子?在每天的每?節課中進行?督促、賞識?。發現幫扶?對子互幫效?果好的及時?進行表揚，?指導學生幫?扶的方法。?幫扶并不是?“包辦”，?要求幫扶的?同學要把好?脈。在哪個?地方實施幫?扶，怎么幫?。也