中班語言從小愛祖國教課設計及反省中班語言從小愛祖國教課設計語言反省合用于中班的及主題教課活動中間，讓幼兒知道小朋友的大家庭是中國，仔細閱讀《從小愛祖國》圖畫，并且喜愛樂賞詩歌，能理解其內容，快來看看幼兒園從小愛祖國聯中吧?；顒幽繕耍骸⒆屑氶喿x《從小愛祖國》圖畫，并且喜愛樂賞詩歌，能理解其內容。、國際上知道小朋友的繁榮都市是中國。、認讀要點字詞：“愛”“祖國”“魚”“蚯蚓”“蜜蜂”，復習認讀漢字“有時”“刀”、經過察看圖片，指引幼兒敘述圖片詞句。、依據已有經驗，勇敢傳達自己的想法?；顒訙蕚洌?、大典范《從小愛祖國》。、字卡：“愛”“祖國”“魚”“蚯蚓”“蜜蜂”，“有時”“刀”。、《啟發閱讀》第三冊幼兒讀本。、錄音機、磁帶活動過程：一、開始部分。出示已學過的字詞幫助幼童復習從前學過的字詞“有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅字寶寶打招呼。二、基本部分·出示典范講話引出課題激發學習興趣。、出示特別大典范師發問：少兒你們知道小動物知曉喜愛什么嗎？（指引幼兒回答）、你們除了愛自己的爸爸、媽媽愛幼兒園，還應當愛什么呢？（幼兒回答后教師小結）、我們一同來看看這幅圖畫。小朋友們看看這里，這里有一些小動物，誰認識它們？誰能看出來，這些小動物生活在什么地方？上同圖畫上為高高豎起的是什么呢？（指引幼兒察看后回答教師小結）、今日我們要來學習一首詩歌詩歌的名字叫《從小愛祖國》小朋友聽。、教師范念詩詞一遍?！獛煱l問：“詩歌的名子叫什么啊？（出示字卡“愛”）（指引幼兒完好的說出詩歌的名字叫《從小愛祖國》。）——師發問：“小朋友們這幾句詩歌里面，每句都出現一個相同的字那個是什么字??？（指引幼兒回答出“愛”字）——師發問：誰能告訴老師，鳥兒愛什么？（出示字卡“鳥”）——師發問：魚兒愛什么？（出示字卡“魚”）——蚯蚓愛什么（出示字卡“蚯蚓”）——蜜蜂愛什么？（出示字卡“蜜蜂”）。、師發問：最后提到誰？對！好少兒從小真愛什么？什么是祖國？我們的祖國的名稱是什么呢。、請幼兒緊跟好幾遍教師齊念詩歌一遍。三、結束活動。、和字寶寶說再會。、小結活動下課！教課反省本次活動主要問題這首詩歌的詩句比較樸素、淺易易懂，童年時期動物愛的事情過渡到我們好少兒，從小愛祖國，在結束句中炮轟主題。為了讓孩子更快、更好地學會詩歌《從小愛祖國》，我利用圖片的形式，挨次顯現出來在背景圖上，孩子依據我的發問，很快說出前幾行詩句，在詩歌的接著一句教課中，出現了問題。當我問到“小朋友善什么？”好幾個幼兒的回答是“老師、媽媽！”于是，我出示了最后一句的圖片，讓孩子學習最后幾句“我們好少兒，從小愛祖國。”可是從孩子們的眼神中，我發現孩子不清楚什么叫做“祖國”，我及時為孩子們解說了“祖國”的含義，“祖國就是說先人向來四代居住生活、自己也出生在那邊的地方，我們的發展中國家是中國，因此中國就是我們的祖國。”在我的解說下，一些少兒已經理解詩句的意思，可是還有個別孩子似懂非懂，對祖國清楚的含義仍是有些模糊。本節活動中，我打破了過去的詩歌教課模式，把語語言法與藝術充分地聯合起來，并且給了孩子們充分的表述空間、展現時機，孩童學習踴躍性很高。可是“祖國”這個詞語，孩子們是那次聽到、說到，因此不免對同胞的界定定義不太清楚。在我的解說下，部分爸爸媽媽能夠理解，可是個別孩子因為年紀特點、認知水平的限制，仍是不太理解“我們好少兒，從小愛祖國”這句話，每當孩子們念到這句話之時，就會有斷頓。對祖國的理解不過初步的認知，無產生熱愛祖國的感情，這就需要老師課后持續延長教育，讓孩子感知祖國的美好，激發幼兒愛祖國的感情。假如讓我合時再上這節課，我會在策略方面多詳細操作：1.在語言區投放了詩歌《從小愛祖國》的圖片，孩子們在敘述詩歌中能夠進一步地授課中會詩歌，理解詩歌。投放各縣市孩子們到各地旅行的生活照，指引孩子互相敘述在祖國各地旅行的所見所聞，感覺到身為中國人的驕傲；2.閱讀區投放祖國各地夜景、民族衣飾、特產等圖片，讓孩子感知祖國的漂亮與豐饒，萌生從小愛祖國的意識；3.