新課標(biāo)新課標(biāo)課件編輯說明本課件是由精確校對的word書稿制作的“逐字編輯”課件，如需要修改課件，請雙擊對應(yīng)內(nèi)容，進入可編輯狀態(tài)。如果有的公式雙擊后無法進入可編輯狀態(tài)，請單擊選中此公式，點擊右鍵、“切換域代碼”，即可進入編輯狀態(tài)。修改后再點擊右鍵、“切換域代碼”，即可退出編輯狀態(tài)。第1講描述直線運動的基本概念第2講勻變速直線運動的規(guī)律及應(yīng)用專題1運動圖像追及與相遇問題實驗1研究勻變速直線運動目錄第一單元運動的描述勻變速直線運動返回目錄知識系統(tǒng)總覽高考縱覽考點2011年2012年2013年參考系、質(zhì)點天津卷3位移、速度和加速度安徽卷16勻變速直線運動及其公式、圖像天津卷3，重慶卷14，課標(biāo)全國卷24山東卷16，安徽卷22廣東卷13，全國大綱卷24，全國Ⅰ卷19、24，四川卷6實驗：研究勻變速直線運動廣東卷34(1)，上海卷26山東卷21廣東卷34(1)，浙江卷21(1)，江蘇卷11返回目錄考綱展示新課程標(biāo)準(zhǔn)

(1)通過史實，初步了解近代實驗科學(xué)產(chǎn)生的背景，認識實驗對物理學(xué)發(fā)展的推動作用．

(2)通過對質(zhì)點的認識，了解物理學(xué)研究中物理模型的特點，體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用．

(3)經(jīng)歷勻變速直線運動的實驗探究過程，理解位移、速度和加速度的概念，了解勻變速直線運動的規(guī)律，體會實驗在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用．(4)能用公式和圖像描述勻變速直線運動，體會數(shù)學(xué)在研究物理問題中的重要性

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[說明]對各部分知識內(nèi)容要求掌握的程度Ⅰ和Ⅱ的含義：Ⅰ——對所列知識要知道其內(nèi)容及含義，并能在有關(guān)問題中識別和直接使用，與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“了解”和“認識”相當(dāng)．Ⅱ——對所列知識要理解其確切含義及與其他知識的聯(lián)系，能夠進行敘述和解釋，并能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運用．與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“理解”和“應(yīng)用”相當(dāng)．返回目錄第1講描述直線運動的基本概念考向互動探究隨堂鞏固檢測知識自主梳理返回目錄第1講描述直線運動的基本概念一、質(zhì)點與參考系1．質(zhì)點：用來代替物體的有________的點．(1)質(zhì)點是一個__________的物理模型，實際上并不存在．(2)當(dāng)物體的______________對所研究問題的影響可以忽略時，物體可看作質(zhì)點．2．參考系：在描述物體的運動時，用來作參考的物體，通常以________為參考系．為了定量地描述物體的位置及位置變化，需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)腳_______．知識自主梳理質(zhì)量理想化大小和形狀地面坐標(biāo)系返回目錄第1講描述直線運動的基本概念二、位移與路程1．位移：位移是描述物體_________的物理量，它是由物體的________指向________的有向線段，是____量．2．路程：路程是物體實際________的長度，是______量．知識自主梳理位置變化初位置末位置矢運動軌跡標(biāo)返回目錄第1講描述直線運動的基本概念【對點檢測】關(guān)于路程與位移，下列四位同學(xué)的說法正確的是(

)A．同學(xué)甲：位移和路程大小相等，位移有方向，是矢量，而路程是標(biāo)量，無方向B．同學(xué)乙：位移用來描述直線運動，而路程用來描述曲線運動C．同學(xué)丙：位移是矢量，取決于初、末兩位置；路程是標(biāo)量，取決于物體的實際運動路徑D．同學(xué)丁：只有質(zhì)點做單方向的直線運動時，路程和位移的大小才相等知識自主梳理返回目錄第1講描述直線運動的基本概念CD

[解析]位移和路程都是用來描述運動位置變化的物理量，位移是矢量，取決于初、末兩位置；路程是標(biāo)量，取決于物體的實際運動路徑，只有質(zhì)點做單方向的直線運動時，路程和位移的大小相等，選項C、D正確．知識自主梳理返回目錄第1講描述直線運動的基本概念三、時間與時刻1．時刻：時刻指的是某一時間點，在時間軸上用一個確定的________表示，對應(yīng)的運動量是位置、瞬時速度、瞬時加速度等狀態(tài)量；2．時間：時間是兩個時刻間的一段間隔，在時間軸上用________表示，對應(yīng)的運動量是位移、平均速度、速度變化量等過程量．知識自主梳理點線段返回目錄第1講描述直線運動的基本概念四、速度與加速度1．速度(1)定義：速度是物體的________與發(fā)生該段位移所用________的比值，方向與________方向相同；(2)定義式：________，單位________；(3)物理意義：描述物體運動快慢及方向的物理量，是________量；(4)平均速度：物體在某段時間內(nèi)的位移與發(fā)生這段位移所用的時間的比值，方向與________的方向相同；(5)瞬時速度：物體在__________(或__________)的速度，方向沿軌跡的________方向，通常簡稱為速度．知識自主梳理位移時間位移m/s矢位移某一時刻某一位置切線返回目錄2．加速度(1)定義：物體___________與發(fā)生這一變化所用時間的比值．(2)定義式：_________，單位為________．(3)物理意義：描述物體運動______________的物理量，是矢量．(4)方向：加速運動時與速度方向_________，減速運動時與速度方向_________.第1講描述直線運動的基本概念知識自主梳理速度的變化速度改變快慢相同相反返回目錄第1講描述直線運動的基本概念【對點檢測】關(guān)于速度和加速度的關(guān)系，下列說法正確的是(

)A．物體加速度方向保持不變，則速度方向也一定保持不變B．物體速度變化量越大，則加速度一定越大C．物體速度變化越快，則加速度一定越大D．物體運動的速度隨著加速度的減小一定減小知識自主梳理返回目錄第1講描述直線運動的基本概念C

[解析]如果物體的加速度與初速度方向相反，加速度方向保持不變，速度先逐漸減小，再反向逐漸增大，選項A錯誤；物體速度變化量較大，但所用的時間未知，所以加速度不一定較大，選項B錯誤；加速度是描述物體速度變化快慢的物理量，選項C正確；當(dāng)加速度的方向與速度的方向相同時，速度一定增大，選項D錯誤．知識自主梳理返回目錄五、勻速直線運動1．定義：瞬時速度________的運動．2．特點：(1)________為恒量；(2)加速度為________．3．規(guī)律：(1)x＝vt；(2)圖像：如圖1－1所示．圖1－1第1講描述直線運動的基本概念知識自主梳理保持不變速度零返回目錄考向一對質(zhì)點、位移、路程的理解第1講描述直線運動的基本概念考向互動探究比較項目位移x路程l決定因素由始、末位置決定由實際的運動路徑?jīng)Q定運算規(guī)則矢量的平行四邊形定則標(biāo)量的代數(shù)運算大小關(guān)系x≤l(路程是位移被無限分割后，所分的各小段位移的絕對值的和)返回目錄例1[2013·浙江十校聯(lián)考]2013年2月16日，由中國海軍北海艦隊“哈爾濱”號導(dǎo)彈驅(qū)逐艦、“綿陽”號導(dǎo)彈護衛(wèi)艦、“微山湖”號綜合補給艦組成的我國第14批護航編隊在青島某軍港起航，赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護航任務(wù)．此次護航總航程4500海里．若編隊所有船只運動速度相同，則下列說法正確的是(

)A．“4500海里”指的是護航艦艇的位移B．研究艦隊平均速度時可將“綿陽”艦看作質(zhì)點C．以“綿陽”艦為參考系，“微山湖”艦一定是運動的D．護航艦艇的位移小于4500海里第1講描述直線運動的基本概念考向互動探究返回目錄BD

[解析]“4500海里”指的是護航艦艇的路程，其位移小于4500海里，選項A錯誤，選項D正確；研究艦隊平均速度時可將“綿陽”艦看作質(zhì)點，選項B正確；以“綿陽”艦為參考系，“微山湖”艦一定是靜止的，選項C錯誤．[點評]物體能否視為質(zhì)點，關(guān)鍵是看其大小和形狀對所研究問題的影響是否能夠忽略．路程與實際運動路徑有關(guān)，而位移與實際運動路徑無關(guān)，只取決于初、末位置．下面的變式題涉及位移的大小和方向的計算．第1講描述直線運動的基本概念考向互動探究返回目錄變式題

[2013·安徽示范高中聯(lián)考]在機器人大賽中，某機器人在平面內(nèi)由點(0，0)出發(fā)，沿直線運動到點(3，1)，然后又由點(3，1)沿直線運動到點(1，4)，然后又由點(1，4)沿直線運動到點(5，5)，最后又由點(5，5)沿直線運動到點(2，2)，平面坐標(biāo)系橫、縱坐標(biāo)軸的單位長度為1m．整個過程中機器人所用時間是2s，則(

)A．機器人的運動軌跡是一條直線B．機器人不會兩次通過同一點C．整個過程中機器人的位移大小為2mD．整個過程中機器人的位移與由點(5，5)運動到點(2，2)的位移方向相反第1講描述直線運動的基本概念考向互動探究返回目錄CD

[解析]在直角坐標(biāo)系xOy中描點作出運動中的幾個位置，如圖所示．用直線連接相鄰位置，軌跡不是一條直線，機器人會兩次通過同一點，選項A、B錯誤；點(0，0)到點(2，2)的位移為m＝2m，方向與x軸夾角為45°斜向上，選項C正確；由點(5，5)運動到點(2，2)的位移的方向與x軸夾角為45°斜向下，選項D正確．第1講描述直線運動的基本概念考向互動探究返回目錄考向二對平均速度和瞬時速度的理解對平均速度、瞬時速度的考查主要涉及其基本含義以及兩者的區(qū)別和聯(lián)系，詳見下表．第1講描述直線運動的基本概念考向互動探究比較項目平均速度瞬時速度區(qū)別定義物體在某一段時間內(nèi)完成的位移與所用時間的比值物體在某一時刻或經(jīng)過某一位置時的速度定義式

矢量性矢量，平均速度方向與物體位移方向相同矢量，瞬時速度方向與物體運動方向相同，沿其軌跡的切線方向返回目錄例1[2013·成都高新區(qū)摸底]為提高百米賽跑運動員的成績，教練員分析了運動員跑百米全程的錄像帶，測得：運動員在前7s跑了61m，7s末到7.1s末跑了0.92m，跑到終點共用10.8s，則下列說法不正確的是(

)A．運動員在百米全過程的平均速度大小是9.26m/sB．運動員在前7s的平均速度大小是8.71m/sC．運動員在7s末的瞬時速度大小約為9.2m/sD．無法估算運動員在7s末的瞬時速度大小第1講描述直線運動的基本概念考向互動探究返回目錄第1講描述直線運動的基本概念考向互動探究返回目錄第1講描述直線運動的基本概念考向互動探究返回目錄第1講描述直線運動的基本概念考向互動探究返回目錄第1講描述直線運動的基本概念考向互動探究返回目錄考向三對速度和加速度關(guān)系的理解第1講描述直線運動的基本概念考向互動探究返回目錄第1講描述直線運動的基本概念考向互動探究返回目錄第1講描述直線運動的基本概念考向互動探究返回目錄第1講描述直線運動的基本概念考向互動探究返回目錄第1講描述直線運動的基本概念考向互動探究返回目錄第1講描述直線運動的基本概念考向互動探究返回目錄考向四勻速直線運動規(guī)律的應(yīng)用第1講描述直線運動的基本概念考向互動探究返回目錄第1講描述直線運動的基本概念考向互動探究返回目錄第1講描述直線運動的基本概念考向互動探究返回目錄第1講描述直線運動的基本概念考向互動探究返回目錄第1講描述直線運動的基本概念考向互動探究返回目錄第1講描述直線運動的基本概念考向互動探究返回目錄第1講描述直線運動的基本概念考向互動探究返回目錄第1講描述直線運動的基本概念隨堂鞏固檢測返回目錄第1講描述直線運動的基本概念隨堂鞏固檢測返回目錄第1講描述直線運動的基本概念