第40頁共40頁新課標培訓心得體會參考新課標培訓心得體會參考。繁忙了一個學期的教師們想必都在好好享受著假期，無論是選擇休閑娛樂，還是繼續充電，或者是為下一學期的教育教學工作做準備。作為教師，我是幸運的!假期我有了一個這樣的外出學習的時機。那么在這里我想說謝謝小教部給我們林區教師提供一個這樣的學習時機,希望這項活動能永保青春,讓每位林區的教師都能受益.下面我就我個人學習談一點心得體會:此次學習我聆聽了十位教育專家的講座,分別從師德修養、教育敘事研究、小學語文閱讀法、新課程下的教學反思、教學研究導論、數學課題教學的實效性、語文教學中的朗讀指導、數學課堂教學評價指南、有效教學促進學生考慮、信息時代下教師專業開展這十個方面對我們進展了培訓。一、提升師德修養師生關系的新注解，對話與理解、愛與平等。課程實際上對教師提出了教育專業工作者的要求,教師在教學活動中所遇到的老問題必須以新的理念為指導,師生關系的正確處理是教學工作的一個關鍵問題。新課程要求師生關系從對抗走向對話,從壓迫走向平等,教師角色從傳統的課堂主宰轉變為教學的促進者,學生成長的引路人,學生潛能的喚醒者。只有在新型師生關系下,學生的素質、教師的智能、新課程的優勢才可得到充分的發揮。捧著一顆心來，不帶半根草去。陶行知老先生曾用這句話來高度概括了教師無私奉獻的精神。通過些次學習使我更清楚的認識到：作為新時代的人民教師，更應該用自己一顆摯熱的愛心去理解學生，公平地對待他們，尊重他們，關心、保護他們。用自己的愛心去開啟每一個學生心靈的窗戶。讓教師的愛心成為孩子學習、生活成功的原動力，激發他們的求知欲和創造欲。在不斷的付出自己對學生的愛心的同時，不斷地進步自身的師德修養。成為每名學生的良師益友，使自己的教學環境自然的形成民主、合諧、平等、愉樂的教學氣氛，成為培養孩子們創造性的思維的主陣地。二、提升教學理念新課改的春風吹拂教育界好多年，我心中的教學理念也在不斷的提升中，通過這次學習我有了一個更清楚更系統的認識。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,沒有教師的支持,任何教育改革都無法進展。此次根底教育課程改革所力圖實現知識與技能、過程與方法以及情感態度價值觀三位一體的課程功能。而此次學習我對這一功能有了簡單的體會：教學目的的新設想，教學的目的應是為了挖掘每一個孩子的天分,培養其獨特的個性,教學活動應成為促進學生全面開展的基石,教師那么是構筑基石的材料。多元化的開展、多元化的素質，。新課程所強調的課程內容的選擇性正是為了適應學生開展的不同需求而提出的。我們應該用積極樂觀的目光和態度來欣賞和預見學生的天性,應將每一個學生都視為一片有待開發的資和財富,并進展有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統的教學目的理念,認識到教學活動的意義在于培養人的開展所必備的素質,諸如塑造學生健全的人格,健全的意志品質,陶冶豐富的情感,培養研究性學習的才能,樹立正確的價值觀念等。使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會創造、得到全面和諧的開展,成為新一輪課程改革所力求達成的目的。三、提升教學方法教學活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學過程觀、以研究為主體的教學方式觀、以促進開展為目的的教學評價。葉瀾教授曾經指出:今日教學改革所要改變的不只是傳統的教學理論,還要改變千百萬教師的教學觀念,改變他們每天都在進展著的、____的教學行為。作為學生生命成長的重要支柱,教師必須轉變觀念,認識到教學活動并不是圍繞書本傳授符號的過程,做教材的奴隸,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程動態化,通過體驗和發現去開發新的程,能動地、個性地解讀教材,去創立新的課程意義,使課程活起來,使教學活起來,力求到達生命的一次又一次的提升。以上就是我此次學習的一點心得體會，可能某些方面的認識還很淺薄，但我相信，用我對一顆對教育的執著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。語文新課標培訓心得體會我反復認真地學習《小學語文新課標》，受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性，學習新課標心得體會。一、加強學生語文素養的培養縱觀語文教學的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，這人的語文素養就好;相反，說某某的語文程度差，往往就說這人斗大的字也識不了一筐。可見古代私塾的語文教學目的是何其簡單。但盡管簡單.卻包含了做人的根本才能這一亙古不變的道理。因此，語文教學必須以學生為中心，進步學生的語文素養，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的根底。這種根底，就是讀讀背背、說說寫寫。能說會道出口成章下筆成文不就是對一個人語文程度高的最好評價嗎?當前在語文教學中許多教師受教育部門的統考和評價體制的束縛，還沒有完全擺脫應試教育的形式。小學語文教學較大程度上仍在講、練、考中兜圈子。小學語文教學的目的應該回歸到培養學生的根本素養上來。培養學生的語文素養才是語文教學返璞歸真的要義所在。語文新課標明確提出：語文課程應致力于學生語文素養的形成與開展。語文素養是學生學好其他課程的根底，也是學生全面開展和終身開展的根底。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感，開展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字才能、閱讀才能、寫作才能、口語交際才能。二、注重學生的閱讀背誦俗語說：熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學方式再簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫穿，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養出了大量儒生?由此可見讀在學習語文中還是具有相當的作用的。我們看到有些語文教師卻對讀束之高閣，在閱讀教學中去搞新把戲。教師純粹為講而講，學生純粹為學而學，方法看似靈敏多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學生學完一段時間后本質卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是到此一游而已。有位教師在執教一篇游記時，為了激發學生的學習興趣，教師采用小導游的方式讓學生先小組合作學習，然后集體交流，抽學生輪流上臺用自己的語言向同學們介紹景點的特點，利用先進的教學媒體，在教學時向學生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學生介紹課前搜集的。整堂課內容充實，形式新穎，學生饒有興趣，也學了很多。外表上學生收獲不少，但是由于缺少了對文本的朗讀，本質的理解還是缺少相當的內涵，尚有部分學生甚至一節課中沒開過口，這顯然無助于課文的內容的解讀。語文新課標明確提出要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和閱讀。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。讀背無疑是積累語文素養的好方法。現代心理學研究成果說明，記憶力是一切智力的根底。朱熹曾經說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這三到是多種分析^p器官同時參加活動的協同作用。心理學家早有實驗結論：多種分析^p器官協同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和根底。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。三、注重學生自悟探究當前的語文教學，不管是老牌的教師講，學生聽，還是翻新的教師問，學生答，或是改革的教師撥，學生轉，其總體還是以教師為中心，喧賓奪主的情況還是顯而易見。其實，語文教學是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調的是學生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說：我堅信，只有可以去激發學生進展自我教育的教育，才是真正的教育。自悟便是學生形成自我教育的途徑。在讀的根底上，悟出精華。因文悟道，因道學文。當然，學生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領悟，必須在教師的引導、師生的討論下進展。自悟探究中要有思維培養，自悟探究中要有語言訓練，自悟探究中要有創新的火花。我會有效結合345優質高效課堂教學形式進展教學，進步課堂教學質量。四、語文生活化，將語文教學由課內拓展到課外首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生少做題，多讀書，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調精講，使學生能在課內完成大部分作業。為此，要關注兒童的經歷和體驗，并以兒童的經歷、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的詳細性、多樣性、獨特性的矛盾。從兒童的經歷世界出發引導兒童進入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗為契機、引發兒童和課文表達的思想感情的共鳴。既使是學生發表了一些異想天開，有悖于常理的意見，也不要輕易否認。我們常常見到的是，恰恰是學生天真、幼稚毫無忌諱的童言稚語，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養學生具有日常口語交際才能，也只有在日常生活中不斷理論，反復歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際才能。所以，教師要打破課內課外的界限，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氣氛下，需要教師引領學生開拓出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步!新課標品德的培訓心得體會學習《與》課程標準促進三個轉變12月14日參加區“品德與生活學科課程標準〔修訂版〕”培訓。在培訓過程中，我理解了新標準出臺的背景，區別實驗稿與新課標在性質、理論、內容、施行建議這四個方面內容上的區別，使我深深感受到新課標基于開展的編寫理念，對教師的指導更準確明了。使我對《品德與生活》這門課的教學工作有了進一步的認識和轉變：1、在培訓學習和自己的教學理論中，我深深地體會到品德這門學科不僅能豐富的知識，更能引領學生做人，在課程目的中指出：品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成，培養樂于探究、熱愛生活的兒童。為學生認識社會，參與社會，適應社會，成為具有愛心，責任心，良好的行為習慣的社會合格公民奠定根底。這就要求教師站在學生內在生活需要的角度理解教材，通過活動理解社會和把握自我，防止課堂與社會生活脫節的做法。2、品德與生活是一門活動性極強的課，這種性質，決定了它是不受時間、地點、形式、內容所約束的，進步教學質量的方法也應該百花齊放。《品德與生活》課特別強調理論和體驗，要求學生在充分感知和體驗的根底上，提升對社會的關心，開展對現實社會生活的根本認識，進而形成積極的社會態度和社會責任感。教師也應該在活動中培養學生良好的道德質量，樂于探究的科學態度，熱愛生活的價值觀，這才是本課程的真正目的。我們應該從兒童的實際生活中捕捉有意義的內容，因地制宜，因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型，不斷進步品德教育的針對性、實效性、生動性，進步整個教育的質量，為學生的品德形成奠定根底。3、《品德與生活》并不是過去的思想品德課和活動課的簡單相加，它是各學科的交融，既有科學性，又有人文性，既要培養學生動腦的才能，還要培養他們動口、動手的才能，豐富學生的道德情感。課程的呈現形式主要是兒童直接參與的活動，通過挖掘一些平凡細微的生活事件，引導學生從____的現象和事物中發現問題，提升心靈經歷，重視兒童在真實生活中的感受、交流和領悟。綜上所述，教師應創造性地使用教材，聯絡學生的實際，及時把社會中新的信息、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程中去，不斷進步品德教育的針對性、實效性和生動性，進步整個教育的質量。通過本次培訓與學習，使我更加認識到小學品德學科的重要性，加深了對小學《品德與生活》這門學科的理解。在農村小學，《品德與生活》由于師資力量的缺乏以及其它種種原因，這門學科不夠被重視。教師是兒童安康成長的引路人,它是兒童生活質量進步的重要保障，因此我們必須重視這門學科，更新自己的觀念，積極學習、銳意創新，做一個合格的帶路人。這是篇好內容，講的是關于生活、品德、學生、社會、兒童、課程、學科、進步等方面的內容，覺得好就請〔CTRL+D〕下。暑假教師新課標培訓心得體會這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電時機，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習進步的平臺，每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。通過學習，使我更加深化地理解了根底教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會降臨對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專業化的成長提供了一個平臺，特別是培養學生綜合素質的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目的、內容，力求使自己由專業型、經歷型教師向研究型教師轉變。新課程強調，教學過程是師生交往、積極互動、共同開展的過程，教師的教學要從重結論轉變為更重過程，因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生，多去贊賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛去關心他們，還要時刻注意自己的言行并時刻留意關心學生的反響和變化，以身作那么，為學生樹立好的典范，使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬于他們才能表現的天地，讓每一個孩子都充滿陽光。理解教師職業，提升自我素養。教師代表著學生的教師，也代表著學生的學生。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，師者，傳道、授業、解惑也，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是典范，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調才能，才能使教學更有效率，更能促進學生的開展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要擅長發現每一個學生的閃光點和開展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必需要懂教育學、心理學、安康心理學等，應理解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生安康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。用新教育教學理念以及心理學根底指引自己的工作。培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位有豐富教學經歷的同志根據自己的實際經歷給我們介紹了在《新課程標準》理念下一些當好教師的要點和方法，給我留下了深化的印象。在談到教師的開展問題上，他們都強調了適時調整和更新自身知識構造、終身學習的做法;在談到面對困難如何抑制的問題上，還提出了如何加強教師之間合作的方法;在教學教法經歷方面，通過說課的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的目光去對待教學，爭取精益求精;通過班主任工作的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學生與管理班級。一些詳細的事例，讓我深化地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟才能。培訓使我對將來的工作充滿了信心、動力和熱情。在本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環境、生活環境、人際關系環境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型教師，做一名可以不斷適應新知識新問題新環境的教師;鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的開展。這些鼓勵，使我對將來的工作充滿了信心和動力。新課標語文培訓心得體會通過這次新課標的培訓，我從以下幾個方面總結我的心得和體會。首先是發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間。怎樣作到這一點呢?我認為關鍵在于教師;教師如何引導、啟發、點拔?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識。積極于興趣，我認為，在新課改條件下，要上好語文課需要注意以下幾點;1.創設情境，發揮最正確效果在教學理論中，試圖從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經歷和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習語文、理解語文，同時把學習到的知識應用到生活實際，使學生親近語文，感到學習有語文的快樂，初步表達與現時生活的聯絡。2.獎勵鼓勵，進步學習積極性在教學中，充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用鼓勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調動了學生積極探求知識的欲望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。在進步學生積極性的同時，教師應確定更高層次的教學目的以適應新課程的要求。對于教學而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、考慮、解決問題、情感與態度等幾個方面。那種追求可以教好一節課或教出了幾個能考高分的學生為目的的教學已經不符合課改精神了。學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的才能應成為所有教師的職業追求。3.學生應成為課堂學習的主人環顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，無視了學生自主探究和知識的綜合運用才能的培養;一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被教師取而代之;一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為教師的就照我教的來而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供從事活動的時機，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。4.靈敏使用挖掘教材有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實際聯絡起來。實際上，教師在教學過程中應根據學生的認知規律和現有程度，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈敏、能動地運用教材，根據學生實際進展必要的增刪、調整，這樣才能從有限的教材中無限延伸。5.追求形式和效果統一的課堂如今，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的時機和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內容必須與學生已有的知識構造和認知程度同步;其次要讓學生有一個獨立考慮的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發現自己的缺乏，構建完好全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優化組合，完成挑選，做出正確判斷。新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規規矩矩地聽，小心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究。因此，現代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構建平等對話的教學平臺，使教學在師生平等的過程中進展，將師生關系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的威脅，讓學生在率真、坦誠、互尊的環境里一起學習。使學生處于一種心理放松、精力集中狀態，思維活潑，敢想敢問，敢說敢做的氣氛中學習。因為教師不是萬能之人，作為教師應該放下架子向學生學習;使學生明白，不管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的教師。學習培訓是短暫的，收獲是深遠而充實的的。今后的內化，就是師傅領進門，修行在個人了。新課標培訓心得體會優秀范文繁忙了一個學期的教師們想必都在好好享受著假期，無論是選擇休閑娛樂，還是繼續充電，或者是為下一學期的教育教學工作做準備。作為教師，我是幸運的!假期我有了一個這樣的外出學習的時機。那么在這里我想說謝謝小教部給我們林區教師提供一個這樣的學習時機,希望這項活動能永保青春,讓每位林區的教師都能受益.下面我就我個人學習談一點心得體會:此次學習我聆聽了十位教育專家的講座,分別從師德修養、教育敘事研究、小學語文閱讀法、新課程下的教學反思、教學研究導論、數學課題教學的實效性、語文教學中的朗讀指導、數學課堂教學評價指南、有效教學促進學生考慮、信息時代下教師專業開展這十個方面對我們進展了培訓。一、提升師德修養師生關系的新注解，對話與理解、愛與平等。課程實際上對教師提出了教育專業工作者的要求,教師在教學活動中所遇到的“老”問題必須以新的理念為指導,師生關系的正確處理是教學工作的一個關鍵問題。新課程要求師生關系從對抗走向對話,從壓迫走向平等,教師角色從傳統的課堂主宰轉變為教學的促進者,學生成長的引路人,學生潛能的喚醒者。只有在新型師生關系下,學生的素質、教師的智能、新課程的優勢才可得到充分的發揮。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知老先生曾用這句話來高度概括了教師無私奉獻的精神。通過些次學習使我更清楚的認識到：作為新時代的人民教師，更應該用自己一顆摯熱的愛心去理解學生，公平地對待他們，尊重他們，關心、保護他們。用自己的愛心去開啟每一個學生心靈的窗戶。讓教師的愛心成為孩子學習、生活成功的原動力，激發他們的求知欲和創造欲。在不斷的付出自己對學生的愛心的同時，不斷地進步自身的師德修養。成為每名學生的良師益友，使自己的教學環境自然的形成民主、合諧、平等、愉樂的教學氣氛，成為培養孩子們創造性的思維的主陣地。二、提升教學理念新課改的春風吹拂教育界好多年，我心中的教學理念也在不斷的提升中，通過這次學習我有了一個更清楚更系統的認識。“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,沒有教師的支持,任何教育改革都無法進展。此次根底教育課程改革所力圖實現“知識與技能、過程與方法以及情感態度價值觀”三位一體的課程功能。而此次學習我對這一功能有了簡單的體會：教學目的的新設想，教學的目的應是為了挖掘每一個孩子的天分,培養其獨特的個性,教學活動應成為促進學生全面開展的基石,教師那么是構筑基石的材料。多元化的開展、多元化的素質，。新課程所強調的課程內容的選擇性正是為了適應學生開展的不同需求而提出的。我們應該用積極樂觀的目光和態度來欣賞和預見學生的天性,應將每一個學生都視為一片有待開發的資和財富,并進展有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統的教學目的理念,認識到教學活動的意義在于培養人的開展所必備的素質,諸如塑造學生健全的人格,健全的意志品質,陶冶豐富的情感,培養研究性學習的才能,樹立正確的價值觀念等。使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會創造、得到全面和諧的開展,成為新一輪課程改革所力求達成的目的。三、提升教學方法教學活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學過程觀、以研究為主體的教學方式觀、以促進開展為目的的教學評價。葉瀾教授曾經指出:“今日教學改革所要改變的不只是傳統的教學理論,還要改變千百萬教師的教學觀念,改變他們每天都在進展著的、____的教學行為。”作為學生生命成長的重要支柱,教師必須轉變觀念,認識到教學活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態化”,通過體驗和發現去開發新的程,能動地、個性地解讀教材,去創立新的課程意義,使課程活起來,使教學活起來,力求到達生命的一次又一次的提升。以上就是我此次學習的一點心得體會，可能某些方面的認識還很淺薄，但我相信，用我對一顆對教育的執著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。關于新課標的培訓心得體會繁忙了一個學期的教師們想必都在好好享受著假期，無論是選擇休閑娛樂，還是繼續充電，或者是為下一學期的教育教學工作做準備。作為教師，我是幸運的！假期我有了一個這樣的外出學習的時機。那么在這里我想說謝謝小教部給我們林區教師提供一個這樣的學習時機，希望這項活動能永保青春，讓每位林區的教師都能受益。下面我就我個人學習談一點心得體會：此次學習我聆聽了十位教育專家的講座，分別從師德修養、教育敘事研究、小學語文閱讀法、新課程下的教學反思、教學研究導論、數學課題教學的實效性、語文教學中的朗讀指導、數學課堂教學評價指南、有效教學促進學生考慮、信息時代下教師專業發展這十個方面對我們進展了培訓。一、提升師德修養師生關系的新注解，對話與理解、愛與平等。課程實際上對教師提出了教育專業工作者的要求，教師在教學活動中所遇到的“老”問題必須以新的理念為指導，師生關系的正確處理是教學工作的一個關鍵問題。新課程要求師生關系從對抗走向對話，從壓迫走向平等，教師角色從傳統的課堂主宰轉變為教學的促進者，學生成長的引路人，學生潛能的喚醒者。只有在新型師生關系下，學生的素質、教師的智能、新新課程的優勢才可得到充分的發揮。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知老先生曾用這句話來高度概括了教師無私奉獻的精神。通過些次學習使我更清楚的認識到：作為新時代的人民教師，更應該用自己一顆摯熱的愛心去理解學生，公平地對待他們，尊重他們，關心、保護他們。用自己的愛心去開啟每一個學生心靈的窗戶。讓教師的愛心成為孩子學習、生活成功的原動力，激發他們的求知欲和創造欲。在不斷的付出自己對學生的愛心的同時，不斷地進步自身的師德修養。成為每名學生的良師益友，使自己的教學環境自然的形成民主、合諧、平等、愉樂的教學氣氛，成為培養孩子們創造性的思維的主陣地。二、提升教學理念新課改的春風吹拂教育界好多年，我心中的教學理念也在不斷的提升中，通過這次學習我有了一個更清楚更系統的認識。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，沒有教師的支持，任何教育改革都無法進展。此次根底教育課程改革所力圖實現“知識與技能、過程與方法以及情感態度價值觀”三位一體的課程功能。而此次學習我對這一功能有了簡單的體會：教學目的的新設想，教學的目的應是為了挖掘每一個孩子的天分，培養其獨特的個性，教學活動應成為促進學生全面開展的基石，教師那么是構筑基石的材料。多元化的開展、多元化的素質，。新課程所強調的課程內容的選擇性正是為了適應學生開展的不同需求而提出的。我們應該用積極樂觀的目光和態度來欣賞和預見學生的天性，應將每一個學生都視為一片有待開發的資和財富，并進展有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統的教學目的理念，認識到教學活動的意義在于培養人的開展所必備的素質，諸如塑造學生健全的人格，健全的意志品質，陶冶豐富的情感，培養研究性學習的才能，樹立正確的價值觀念等。使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會創造、得到全面和諧的開展，成為新一輪課程改革所力求達成的目的。三、提升教學方法教學活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學過程觀、以研究為主體的教學方式觀、以促進開展為目的的教學評價。葉瀾教授曾經指出：“今日教學改革所要改變的不只是傳統的教學理論，還要改變千百萬教師的教學觀念，改變他們每天都在進展著的、____的教學行為。”作為學生生命成長的重要支柱，教師必須轉變觀念，認識到教學活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程，做教材的“奴隸”，而在于以課程為中介，通過師生之同的積極互動，將課程“動態化”，通過體驗和發現去開發新的課程，能動地、個性地解讀教材，去創立新的課程意義，使課程活起來，使教學活起來，力求到達生命的一次又一次的提升。以上就是我此次學習的一點心得體會，可能某些方面的認識還很淺薄，但我相信，用我對一顆對教育的執著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。新課標培訓心得領會參考預備。作為師長教師，我是榮幸的!假期我有了一個如許的外出進修的時機。那么在這里我想說感謝小教部給我們林區教師供給一個教授教化目的的新構思，教授教化的目的應是為了開掘每一個孩子的天稟,培養其獨特的個性,教授教化晃蕩應成為促進學生周全成長的基石,教師那么是建筑基石的材料。多元化的成長、多元化的本質，。新課程所強調的課程內容的選擇性恰是為了適應學生成長的不合需求而提出的。我們應當用積極樂不雅的目光和立場來欣賞和預感學生的本性,應將每一個學生都視為一片有待開拓的資本和財富,并進展有效的開掘和應用。我們起重要改變傳統的教授教化目的理念,熟悉到教授教化晃蕩的意義在于培養人的成長所必備的本質,諸如塑造學生健全的人格,健全的意志品德,陶冶豐富的情感,培養研究性進修的才能,建立準確的價值不雅念等。使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會創造、獲得周全調和的成長,成為新一輪課程改革所力爭殺青的目的。勞碌了一個學期的師長教師們想必都在好好享受著假期，無論是選擇休閑娛樂，照樣持續充電，或者是為下一學期的教導教授教化工作做如許的進修時機,欲望這項晃蕩能永保芳華,讓每位林區的教師都能受益.下面我就我小我進修談一點心得領會:二、晉升教授教化理念此次進修我聆聽了十位教導專家的講座,分別大年夜師德教養、教導敘事研究、小學語文閱讀法、新課程下的教授教化反思、教授教化研究導他們，關心、保護他們。用本身的愛心去開啟每一個學生心靈的窗戶。讓教師的愛心成為孩子進修、生活成功的原動力，激發他們的求知欲和創造欲。論、數學課題教授教化的實效性、語文教授教化中的朗讀指導、數學教室教授教化評價指南、有效教授教化促進學生思慮、信息時代下教師專業成長這十個方面對我們進展了培訓。師生關系的新注解，對話與懂得、愛與平等。課程實際上對教師提出了教導專業工作者的懇求,教師在教授教化晃蕩中所碰到的“老”問題必須以新的理念為指導,師生關系的┞俘確處理是教授教化工作的一個關鍵問題。新課程懇求師生關系大年夜對抗走向對話,大年夜榨取走向平等,教師角色大年夜傳統的教室主宰改變為教授教化的促進者,學生成長的引路人,學生潛能的喚醒者。只有在新型師生關系下,學生的本質、教師的智能、新課程的優勢才可獲得充分的發揮。新課改的春風吹拂教導界很多多少年，我心中的教授教化理念也在賡續的晉升中，經由過程此次進修我有了一個更清跋扈更體系的熟悉。“捧著一顆心來，不帶半鏟除去。”陶行知教師長教師曾用這句話來高度概括了教師忘我奉獻的精力。經由過程些次進修使我更清跋扈的熟悉到：作為新時代的人平易近教師，更應當用本身一顆摯熱的愛心去懂燈揭捉生，公平地對待他們，尊敬一、晉升師德教養在賡續的付出本身對學生的愛心的同時，賡續地進步自身的師德教養。成為每邏輯學生的良師益友，使本身的教授教化情況天然的形成平易近主、合諧、平等、愉樂的教授教化氣氛，成為培養孩子們創造性的思維的主陣地。“振興平易近族的欲望在教導,振興教導的欲望在教師”,沒有教師的支撐,任何教導改革都無法進展。此次根本教導課程改革所力爭實現“常識與技能、過程與方法以及情感立場價值不雅”三位一體的課程功能。而此次進修我對這一功能有了簡單的領會：葉瀾傳授曾經指出:“今日教授教化改革所要改變的不只是傳統的教授教化理論,還要改變千百萬教師的教授教化不雅念,改變他們天天都在進展著的、習認為常的教授教化行動。”作為學生生刺探長的重要支柱,教師必須改變不雅念,熟悉到教授教化晃蕩并不是環繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,經由過程師生之同的積極互動,將課程“動態化”,經由過程體驗和創造去開拓新的程,能動地、個性地解讀教材,去創立新的課程意義,使課程活起來,使教授教化活起來,力爭到達生命的一次又一次的晉升。教授教化晃蕩的新詮釋，建立以生命為本的教授教化過程不雅、以研究為主體的教授教化方法不雅、以促進成長為目的的教授教化評價。三、晉升教授教化方法以上就是我此次進修的一點心得領會，可能某些方面的熟悉還很淺薄，但我信賴，用我對一顆對教導的執著尋求的奉獻之心，在今后的工作中會賡續的晉升本身，完美本身，時刻看到本身、熟悉本身、豐富本身。教師新課標培訓學習心得體會這次培訓學習在不知不覺已過了半個多月了。在這些天里，有著充實，有著快樂，也有緊張繁忙之后的想家!盡管不適應、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實和快樂!說實話我本身就是抱著求真向上的態度來參加此次培訓的，既然來到這里，就應該抑制困難，珍惜時機，學有所獲。學習的每一天，我都被這些教師吸引著，推動著：每兩個小時的課程，他們從來不坐，從來不會降低質量，縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業精神深深地打動著我，感染著我。我為我能來培訓而慶幸，我為我在培訓班結識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學生而產生了驕傲感。所以我用眼睛關注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。這次給我們任課的教師全是精英中的精英。這些教師學歷高、經歷足，每個人都有特長之處。他們的課堂全面、細致，有對教材的精彩解讀和分析^p、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經歷之談。每天能傾聽他們對教學的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。在學習中常常能帶給我思想上的洗禮、理念的革新。有思想，有文化，有情感，有藝術的教師是大師。大師的分析^p總是充滿靈動與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這一百名學員授課的專家、教授中，根本都是大師。他們全身閃耀著大師的光環，卻無法因這耀眼的光環而遮擋住自身的才華、探究求知的的渴望。我想這每一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因為永無止境的學習才能使他們登上這教育的巔峰。他們的成就鼓勵著我們，鼓勵著我們這一群在小學教學的道路上跋涉的學員們。也許走在龐大的教師隊伍中，你根本不會認為她是一位卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長歷程，兩個小時的課程中，她一直在主講臺上來回走動，一會兒板書，一會兒指點批畫，一會兒唱，看那個樣子，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們，與我們共享。看著她，溫暖又舒適，與這樣的特級教師在一起，怎會不是一種愜意的的享受。這些天聆聽著他們豐富的教育教學理論，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣，但我們可以因為他們的引領在追尋小學教學的征程中更有活力，更有收獲。我堅信!玉不琢，不成器。人不學，不知義。古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉，經過一番精雕細刻之后，呈現出一具工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深化而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我有些霧里看花，無所適從，從而使我覺得我很需要學習，而此次骨干教師培訓學習，猶如為我翻開了一扇門，撥云見日，使我以前的困惑豁然開朗。在此之前，我曾出去培訓過幾次，而這次不同的是培訓中我主動去考慮、去領悟。心靈經歷了忐忑、探究、喜悅。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。一、教師要進展知識的更新知識也有保質期。作為教師，理論經歷是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的理論經歷有時會阻礙教師對新知識的承受，也能一時地掩蓋教師新知識的缺乏，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經歷，自然會導致各種才能的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經歷就成了阻礙教師教學才能的開展和進步的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。二、在教學活動中，教師要當好組織者教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的才能。應變把時機交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的時機交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程施行的靈敏性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的思維參與呢?應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理的認知沖突，使學生處于一種心求通而未得，口欲言而弗能的狀態。為此，教師要多給學生做、說的時機，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的進步和開展。在這次培訓中，專家們就為我們設計了如下課型，讓我們去感悟：1、案例式：主要作法是(1)對教學目的進展分解，把教學目的分解成假設干子目的，使目的詳細化，從子目的中選取權重較大者作為重點研究對象。(2)根據教學目的設計案例，設計案例時，要做到用案例引入新課，用案例說明觀點，用案例引發學員的認識沖突，從而引導學員對問題進展研究和爭論。(3)對案例進展研討，通過研討，學員對所學習的理論加以認證，持異議者用自己設計的案例加以反駁。(4)對學習進展總結，通過總結，寫出個人心得，把經歷上升為理論，用此指導今后的工作。2、自學互助式：主要作法是(1)把學員在學習與研究中所遇到的典型問題，以討論提綱的形式下發給學員，學員對自己感興趣的問題進展準備。(2)由培訓教師組織學員論壇，學員在座談會上對各自觀點進展交流。(3)經過研討，對到達共識的東西進展總結，對持異議的東西，留作下一步研究。3、專家輔導式：對于大家關心的初中化學教學的熱點、重點、難點問題，請有名的專家學者進展專題輔導，專題輔導以講授為主，同時輔之以案例教學，研討等形式。4、觀摩實習式：帶著問題到五中聽了教師一節化學觀摩教學課，下午進展分組點評，而后聽了教授的分析^p，我茅塞頓開，教授為我們介紹了他們的研究成果以課例為載體的校本教學研修。他的講座使我明白：可以以課例為載體，通過教學設計課堂觀察反響這樣的流程展開研究。讓我們深化理會了這種研究的開展。回憶我平時的教研活動，也經常聽、評公開課，但從來都是不同程度，不同教齡的教師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種場面難以讓不同類的教師在教研活動中受益。要想使教研活動打破經歷層面的局限，深化地開展下去，課堂觀察技術與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位教師說過教師大半輩子生活在課堂中，假設缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與考慮意識，那么他就很難實現專業的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步。三、思想認識得到了明顯的進步，靈魂得到了凈化這十幾年的教學生涯，讓我已漸漸感覺到對職業倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的厭學，領導的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過了這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去對待我們的教育工作，讓我學到了更多進步自身素質和教育教學程度的方法和捷徑。愛是教育永久的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環境下安康的成長。四、加強專業文化學習，做一專多能的教師要想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這十天來輔導專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務。就像心里亮起了一盞明燈，通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓內容豐富，學術程度高，充溢著對新課程理念的深化闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動態、要理解新理念的內涵、要掌握學生的認知開展規律，要在教學理論中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會開展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學理論中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同開展，求得教學質量的穩步進步。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合