25河中石獸?紀昀學習關鍵詞:重點字詞故事情節質疑思辨 賞析評點滄州焉。竟尋十余里無跡。一講學家設帳理性松浮,湮乎?一老河兵求之于上流。蓋石性堅重,沙性松浮,水不能沖石,其反激之力至石之半,石必倒擲坎穴中。又再轉。轉轉不已流,固顛;求之地中,不更顛乎?果得于數里外。一,不知其二者多矣,可據理臆斷然則:既然這樣,第1段:交代石獸沉落河中的原因、地點和寺僧尋找石獸的過程。兩次打撈:先按常規思維,從山門倒塌的位置找起,一無所獲;再根據流水情況推測,“以為順流下矣”,依然“無跡”。第2段:寫講學家的分析。講學家嘲笑寺僧不懂“物理”,在分析“石性”與“沙性”后,提出“原地深處求石獸”的見解,“眾服為確論”。第3段:寫老河兵提出不同觀點并詳細分析原因,以及作者對整個事件的看法。老河兵詳細分析“當求之于上流”的原因,“蓋”字統領下文內容。分析透徹,有理有據,讓人信服。“果”字說明結果在意料之中。啟示讀者:對于“天下之事”不能“但知其一,不知其二”,即不能只根據某個道理就主觀判斷。?選自《閱微草堂筆記》卷十六。題目是編者加的。紀昀(yún)(1724—1805),字曉嵐,直隸獻縣(今屬河北)人,清代學者、文學家。?〔滄州〕地名,今屬河北。?〔河干(gān)〕河岸。?〔山門〕佛寺的外門。?〔圮(pǐ)〕倒塌。?〔閱〕經過,經歷。?〔求〕尋找。?〔竟〕終了,最后。?〔棹(zhào)數小舟〕劃著幾只小船。棹,劃(船)。〔曳(yè)鐵鈀(pá)〕拖著鐵鈀。曳,拖。鐵鈀,農具,用于除草、平土等。〔設帳〕設館教書。〔爾輩不能究物理〕你們這些人不能探求事物的道理。爾輩,你們這些人。究,研究、探求。物理,事物的道理、規律。〔是非木杮(fèi)〕這不是木片。是,這。木杮,削下來的木片。〔湮(yān)〕埋沒。〔顛〕顛倒,錯亂。〔眾服為確論〕大家很信服,認為是正確的言論。〔河兵〕巡河、護河的士兵。〔河中失石〕落入河中的石頭。〔反激之力〕河水撞擊石頭返回的沖擊力。〔嚙(niè)〕咬,這里是沖刷的意思。〔坎穴〕坑洞。〔不已〕不停止。〔遂〕于是。〔溯(sù)流〕逆流。〔據理臆斷〕根據某個道理就主觀判斷。臆斷,主觀地判斷。夯實基礎鞏固知識1.給下列加點字注音,并解釋其在文中的意思。(1)山門圮于河()

(2)棹數小舟()

(3)曳鐵耙()

(4)湮于沙上()

(5)嚙沙為坎穴()

2.下列句子中的加點詞屬于詞類活用現象的一項是 )A.二石獸并沉焉B.豈能為暴漲攜之去C.石必倒擲坎穴中 D.可據理臆斷歟3.理解性默寫。(1)文中,講學家和老河兵都說到了“石性堅重,沙性松浮”,但他們對沉在河中的石獸作出的結論是完全不同的。講學家據此得出的結論是“,”,老河兵的結論則為“,”。

(2)文中運用議論的方式畫龍點睛、揭示文章主旨的句子是“,,,”。

4.文中講到四種尋找石獸的方法,請根據文章內容填空。人物尋找的地點思考結果寺僧原地水中沒考慮流水、石獸、泥沙的性質①寺僧河流下游②無跡③原地沙下考慮了石獸和泥沙的性質,忽略了流水的作用推斷錯誤老河兵河流上游④得于數里外5.文學常識填空。本文的體裁是,作者紀昀,字,(朝代)著名學者、文學家,他的《》主要講述各種狐鬼怪談、奇聞逸事。

6.七年級(1)班以“背起行囊,走出課堂”為主題開展綜合實踐活動,請你參與。(1)在合肥包公祠參觀時,同學們看到一副贊譽包公的對聯,下聯中的四個字因為風雨侵蝕變得模糊。請你根據上聯,運用對聯的相關知識,從備選詞語中選出最恰當的一個填寫在橫線處。備選詞語:大恩大德拯救黎民慈悲無量鐵面鋤奸上聯:理冤案,關節不通,自是閻羅氣象下聯:賑災黎,,依然菩薩心腸

(2)旅途中,你的同學王剛不論是坐車還是休息,總是埋頭玩手機,從不欣賞身邊的風景,也不和身邊的同學交流。你打算怎樣勸說他呢?(3)下面是魏延同學參加活動后所寫活動心得中的部分內容,其中有些問題,請你幫助修改。【甲】學習,不應該只是在課堂上,我們更要走出去了解、觀察這個奇妙的世界。走出書齋,暢游天下,【乙】不但可以強健體魄、提升視野、豐富閱歷,而且能對書本知識進行實地驗證,獲得真知。【丙】美國前總統奧巴馬的夫人米歇爾在北京大學的演講中,就引用了中國古語《讀萬卷書不如行萬里路》。未來的日子里,我們不僅要在書本的海洋里盡情遨游,也要從實踐活動中獲得真知。①【甲】處畫線句子語序不當,應將“”和“”調換位置。

②【乙】處畫線句子搭配不當,應將“”改為“”。

③【丙】處畫線句子有一處標點使用不當,請提出修改意見:。

閱讀探究拓展延伸課內精讀閱讀《河中石獸》,回答問題。7.請解釋下列加點詞在文中的意思。(1)一寺臨河干臨:

(2)二石獸并沉焉 并:

(3)眾服為確論 確論:

(4)轉轉不已 已:

(5)遂反溯流逆上矣 遂:

8.請把下面的句子翻譯成現代漢語。(1)爾輩不能究物理。(2)求之地中,不更顛乎?9.聯系原文,用自己的話說說“但知其一,不知其二”中“其二”的具體內容。10.試分析講學家和老河兵“笑”的含意。拓展閱讀[分值:16分建議用時:15分鐘]閱讀下面的文字,回答問題。【甲】滄州南一寺臨河干,山門圮于河,二石獸并沉焉。閱十余歲,僧募金重修,求二石獸于水中,竟不可得,以為順流下矣。棹數小舟,曳鐵鈀,尋十余里無跡。一講學家設帳寺中,聞之笑曰:“爾輩不能究物理。是非木杮,豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重,沙性松浮,湮于沙上,漸沉漸深耳。沿河求之,不亦顛乎?”眾服為確論。(節選自紀昀《河中石獸》)【乙】趙括自少時學兵法,言兵事,以天下莫能當。嘗與其父奢①言兵事,奢不能難,然不謂善。趙括既代廉頗,悉更約束,易置軍吏。秦將白起聞之,縱奇兵,佯敗走,而絕其糧道,分斷其軍為二,士卒離心。四十余日,軍餓,趙括出銳卒自搏戰,秦軍射殺趙括,括軍敗。(節選自司馬遷《史記》,有刪改)[注]①奢:趙奢,趙括之父,趙國良將。11.請解釋下列加點詞在文中的意思。(4分)(1)竟不可得 竟:

(2)爾輩不能究物理 物理:

(3)言兵事 言:

(4)以天下莫能當 以:

12.請把下面的句子翻譯成現代漢語。(4分)(1)眾服為確論。(2)奢不能難,然不謂善。13.【甲】文段中講學家認為石獸應“求之地中”,根據是“”。由【乙】文段概括出來的一個成語是。(2分)

14.【甲】【乙】兩個文段都闡明了什么道理?結合文段內容分析。(6分)25河中石獸?紀昀學習關鍵詞:重點字詞故事情節質疑思辨 賞析評點滄州焉。竟尋十余里無跡。一講學家設帳理性松浮,湮乎?一老河兵求之于上流。蓋石性堅重,沙性松浮,水不能沖石,其反激之力至石之半,石必倒擲坎穴中。又再轉。轉轉不已流,固顛;求之地中,不更顛乎?果得于數里外。一,不知其二者多矣,可據理臆斷然則:既然這樣,第1段:交代石獸沉落河中的原因、地點和寺僧尋找石獸的過程。兩次打撈:先按常規思維,從山門倒塌的位置找起,一無所獲;再根據流水情況推測,“以為順流下矣”,依然“無跡”。第2段:寫講學家的分析。講學家嘲笑寺僧不懂“物理”,在分析“石性”與“沙性”后,提出“原地深處求石獸”的見解,“眾服為確論”。第3段:寫老河兵提出不同觀點并詳細分析原因,以及作者對整個事件的看法。老河兵詳細分析“當求之于上流”的原因,“蓋”字統領下文內容。分析透徹,有理有據,讓人信服。“果”字說明結果在意料之中。啟示讀者:對于“天下之事”不能“但知其一,不知其二”,即不能只根據某個道理就主觀判斷。?選自《閱微草堂筆記》卷十六。題目是編者加的。紀昀(yún)(1724—1805),字曉嵐,直隸獻縣(今屬河北)人,清代學者、文學家。?〔滄州〕地名,今屬河北。?〔河干(gān)〕河岸。?〔山門〕佛寺的外門。?〔圮(pǐ)〕倒塌。?〔閱〕經過,經歷。?〔求〕尋找。?〔竟〕終了,最后。?〔棹(zhào)數小舟〕劃著幾只小船。棹,劃(船)。〔曳(yè)鐵鈀(pá)〕拖著鐵鈀。曳,拖。鐵鈀,農具,用于除草、平土等。〔設帳〕設館教書。〔爾輩不能究物理〕你們這些人不能探求事物的道理。爾輩,你們這些人。究,研究、探求。物理,事物的道理、規律。〔是非木杮(fèi)〕這不是木片。是,這。木杮,削下來的木片。〔湮(yān)〕埋沒。〔顛〕顛倒,錯亂。〔眾服為確論〕大家很信服,認為是正確的言論。〔河兵〕巡河、護河的士兵。〔河中失石〕落入河中的石頭。〔反激之力〕河水撞擊石頭返回的沖擊力。〔嚙(niè)〕咬,這里是沖刷的意思。〔坎穴〕坑洞。〔不已〕不停止。〔遂〕于是。〔溯(sù)流〕逆流。〔據理臆斷〕根據某個道理就主觀判斷。臆斷,主觀地判斷。夯實基礎鞏固知識1.給下列加點字注音,并解釋其在文中的意思。(1)山門圮于河(pǐ)倒塌

(2)棹數小舟(zhào) 劃(船)

(3)曳鐵耙(yè) 拖

(4)湮于沙上(yān) 埋沒

(5)嚙沙為坎穴(niè) 咬,這里是沖刷的意思

2.下列句子中的加點詞屬于詞類活用現象的一項是 (B)A.二石獸并沉焉B.豈能為暴漲攜之去C.石必倒擲坎穴中 D.可據理臆斷歟【解析】B項,“暴漲”在這里動詞用作名詞,指暴漲的河水。3.理解性默寫。(1)文中,講學家和老河兵都說到了“石性堅重,沙性松浮”,但他們對沉在河中的石獸作出的結論是完全不同的。講學家據此得出的結論是“湮于沙上,漸沉漸深耳”,老河兵的結論則為“轉轉不已,遂反溯流逆上矣”。

(2)文中運用議論的方式畫龍點睛、揭示文章主旨的句子是“然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據理臆斷歟”。

4.文中講到四種尋找石獸的方法,請根據文章內容填空。人物尋找的地點思考結果寺僧原地水中沒考慮流水、石獸、泥沙的性質①不可得寺僧河流下游②只考慮了流水,沒考慮石獸、泥沙的性質

無跡③講學家原地沙下考慮了石獸和泥沙的性質,忽略了流水的作用推斷錯誤老河兵河流上游④準確把握了流水、石獸、泥沙的性質

得于數里外5.文學常識填空。本文的體裁是小說,作者紀昀,字曉嵐,清代(朝代)著名學者、文學家,他的《閱微草堂筆記》主要講述各種狐鬼怪談、奇聞逸事。

6.七年級(1)班以“背起行囊,走出課堂”為主題開展綜合實踐活動,請你參與。(1)在合肥包公祠參觀時,同學們看到一副贊譽包公的對聯,下聯中的四個字因為風雨侵蝕變得模糊。請你根據上聯,運用對聯的相關知識,從備選詞語中選出最恰當的一個填寫在橫線處。備選詞語:大恩大德拯救黎民慈悲無量鐵面鋤奸上聯:理冤案,關節不通,自是閻羅氣象下聯:賑災黎,慈悲無量,依然菩薩心腸

(2)旅途中,你的同學王剛不論是坐車還是休息,總是埋頭玩手機,從不欣賞身邊的風景,也不和身邊的同學交流。你打算怎樣勸說他呢?示例:王剛,我們難得有時間走出課堂,親近自然,一直埋頭玩手機,不僅對你的眼睛不好,而且錯過了身邊美麗的風景,多么可惜啊! (3)下面是魏延同學參加活動后所寫活動心得中的部分內容,其中有些問題,請你幫助修改。【甲】學習,不應該只是在課堂上,我們更要走出去了解、觀察這個奇妙的世界。走出書齋,暢游天下,【乙】不但可以強健體魄、提升視野、豐富閱歷,而且能對書本知識進行實地驗證,獲得真知。【丙】美國前總統奧巴馬的夫人米歇爾在北京大學的演講中,就引用了中國古語《讀萬卷書不如行萬里路》。未來的日子里,我們不僅要在書本的海洋里盡情遨游,也要從實踐活動中獲得真知。①【甲】處畫線句子語序不當,應將“了解”和“觀察”調換位置。

②【乙】處畫線句子搭配不當,應將“提升”改為“開闊(或:拓寬)”。

③【丙】處畫線句子有一處標點使用不當,請提出修改意見:將書名號(或:《》)改為引號(或:“”)。

閱讀探究拓展延伸課內精讀閱讀《河中石獸》,回答問題。7.請解釋下列加點詞在文中的意思。(1)一寺臨河干臨:靠近

(2)二石獸并沉焉 并:一起

(3)眾服為確論 確論:正確的言論

(4)轉轉不已 已:停止

(5)遂反溯流逆上矣 遂:于是

8.請把下面的句子翻譯成現代漢語。(1)爾輩不能究物理。你們這些人不能探求事物的道理。 (2)求之地中,不更顛乎?在原地深處尋找它們,不是更顛倒嗎? 9.聯系原文,用自己的話說說“但知其一,不知其二”中“其二”的具體內容。“其二”指水撞擊石頭返回的沖擊力會沖刷石頭下面的泥沙,讓石頭翻轉,從而離開原來的位置,逆流而上。 10.試分析講學家和老河兵“笑”的含意。講學家的“笑”是盲目的自信以及對寺僧“不能究物理”的嘲諷,老河兵的“笑”是對講學家自恃博才、主觀臆斷的否定。 拓展閱讀[分值:16分建議用時:15分鐘]閱讀下面的文字,回答問題。【甲】滄州南一寺臨河干,山門圮于河,二石獸并沉焉。閱十余歲,僧募金重修,求二石獸于水中,竟不可得,以為順流下矣。棹數小舟,曳鐵鈀,尋十余里無跡。一講學家設帳寺中,聞之笑曰:“爾輩不能究物理。是非木杮,豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重,沙性松浮,湮于沙上,漸沉漸深耳。沿河求之,不亦顛乎?”眾服為確論。(節選自紀昀《河中石獸》)【乙】趙括自少時學兵法,言兵事,以天下莫能當。嘗與其父奢①言兵事,奢不能難,然不謂善。趙括既代廉頗,悉更約束,易置軍吏。秦將白起聞之,縱奇兵,佯敗走,而絕其糧道,分斷其軍為二,士卒離心。四十余日,軍餓,趙括出銳卒自搏戰