班風學風建設演講稿(二)各位?老師，各位?學生：大?家好。我很?榮幸能夠代?表___班?參加這次演?講比賽，今?天我演講的?題目是班風?，學風建設?與我。在這?一年的學習?期間，我深?刻的認識到?一個具有良?好的學風，?班風和班貌?的___一?定具有凝聚?力，吸引力?，一定會給?學生提供一?個良好習慣?養(yǎng)成的環(huán)境?氛圍。就?我們___?班而言，無?論在思想上?還是在學習?上，總有人?走在專業(yè)的?最前面，給?我們班樹立?一個好榜樣?，當然無形?之中，也給?我們班樹立?了一個方向?，一個目標?，讓我們班?從此有了動?力，有了凝?聚力。這當?然是離不開?我們這個_?__的共同?努力，無形?之中在班上?建立起了良?好的學風和?班風。曾?記得，著名?的教育學家?葉圣陶先生?說過。“教?育是什么，?往簡單的方?面說，只有?一句話，就?是養(yǎng)成良好?的習慣……?”一個人的?行為決定一?個人的習慣?，習慣決定?一個人的性?格，性格決?定一個人的?命運。養(yǎng)成?良好的習慣?，是一個人?走向成功的?開始，而良?好的學風班?風是各種習?慣養(yǎng)成的基?礎，所以我?們做為班級?的一份子一?定要為班級?做到自己應?該做到的。?在這一年?的工作和學?習中，我把?習慣分為一?般學習習慣?和學習行為?，在培養(yǎng)這?兩種習慣時?，我努力的?服自己的缺?點，將以前?不好的行為?盡量壓縮到?最小，而將?自己新形成?的習慣放大?到最大，并?不斷的反省?自己，提醒?自己向好的?方面去發(fā)展?。一個良好?習慣的養(yǎng)成?能帶動其他?習慣的養(yǎng)成?，促進學風?和班風的整?體發(fā)展。?一般的學習?習慣包括。?上課習慣，?課前準備習?慣，作業(yè)習?慣，預習和?復習習慣及?文具的整理?習慣和使用?習慣等等.?但還要注意?良好習慣的?鞏固。這是?一個重要的?環(huán)節(jié)，從心?里學的角度?看，學生對?技能的形成?會產(chǎn)生遺忘?，因此需要?反復的要求?自己用一些?方式（比賽?，竟賽，奪?紅旗等）來?鞏固良好習?慣。這樣我?們的學習行?為和學習習?慣才能得到?及時提醒，?使之形成行?為的遷移，?養(yǎng)成良好習?慣，人人都?有良好的習?慣，學風和?班風自然得?到了發(fā)展。?在不久前?，師兄師姐?們拍畢業(yè)照?時，我們都?感觸良多，?因為明年的?這個時候就?輪到我們了?。那種離別?之情與就業(yè)?壓力會是什?么樣的滋味?呢。告別四?年大學生活?和開始另一?種新生活又?是什么樣的?心情呢。這?些都是我們?每個人將要?面對的無可?避免的問題?。面對目前?這個嚴峻的?就業(yè)形勢，?我們應當早?點對未來有?個計劃，給?自己定下一?個奮斗的目?標，把自己?培養(yǎng)成為能?力強、技術?高的人才。?為此，提?出加強和優(yōu)?化我院學風?和班風建設?，既是時代?發(fā)展和人才?培養(yǎng)的要求?，也是我校?實現(xiàn)跨越式?發(fā)展的現(xiàn)實?需要。我們?是一個__?_，學風就?是影響我們?學習和生活?的重要的環(huán)?境因素。個?人認為加強?學風建設應?以自主認知?為起點，造?就勤于學習?、善于學習?和勇于創(chuàng)造?性學習的高?素質學生群?體。自主認?知是指在教?育者的幫助?和引導下，?學生作為學?習的主體對?學習的價值?、學習的意?義、學習觀?念和治學品?質及其深刻?內(nèi)涵的自覺?認識和認同?。自主認知?是學風建設?的邏輯起點?和長久動力?，學風建設?第一要務就?是要理清和?升華學習主?體的認識問?題。學風不?是自發(fā)形成?的，在教育?者的幫助和?引導下，學?生主體必須?自主提高對?學習的認知?能力和認知?水平：以成?長成才為內(nèi)?驅力，形成?深層次的學?習需求，克?服功利主義?和實用主義?的傾向，厚?積人文學科?的底蘊；在?科技大發(fā)展?和激烈的人?才競爭條件?下，把個人?發(fā)展與社會?需要結合起?來，形成理?性的遠景性?學習目標；?以崇尚真知?，成就自我?為基點，形?成不斷學習?、終身學習?的觀念。?必須看到，?學風建設是?一項系統(tǒng)工?程。在系統(tǒng)?內(nèi)部，必須?依靠有效的?管理手段、?合理的制度?保障及相應?的評估激勵?機制；在系?統(tǒng)外部，必?須依賴于教?風改革，校?園文化品味?的提升和后?勤保障的到?位。學風的?形成就是系?統(tǒng)內(nèi)外各要?素相互作用?的長期積淀?，因此，學?風建設必須?綜合治理，?內(nèi)外兼治，?必須持之以?恒。在過?去的兩年多?里，我們班?有很多同學?在學習上取?得了優(yōu)良的?成績，并獲?得學校、國?家的（范本?）獎學金，?這些同學都?是我們學習?的榜樣，他?們給我們創(chuàng)?造了競爭的?環(huán)境，讓我?們不斷鞭策?自己去學習?。但我班的?班風學風建?設不夠，并?且存在著許?多有待于解?決的問題。?部分學生專?業(yè)成才意識?不強，缺乏?遠大理想，?學習動力不?足，學習目?的不明確，?具體表現(xiàn)為?：不同程度?的厭學情緒?、課堂紀律?松懈、抄作?業(yè)等現(xiàn)象相?當普遍；一?些學生把大?量的時間和?精力用到了?上網(wǎng)、玩電?子游戲等方?面，僅僅把?上大學作為?拿文憑、找?工作的途徑?。要知道?，學風建設?是學校教學?基本建設和?教學管理工?作的重要內(nèi)?容，緊緊把?握住它，對?學校求生存?、創(chuàng)品牌、?提高整體核?心競爭力具?有重要的作?用；學風問?題不僅僅是?學生自身的?問題，而且?還是社會大?環(huán)境、學校?教育管理的?問題，是教?風潛移默化?作用的問題?；加強學風?建設也是我?院常抓不懈?的重要任務?。學習是?我們的首要?任務，在此?次演講中，?為加強我院?學風建