10/10【熱門】小學美術教案錦集5篇小學美術教案篇1課題：二方連續課型：剪紙課時：一課時教學目的：通過學習有趣的剪紙花邊，使學生了解二方連續紋樣的構成規律，并認識其實用意義。教學重點：二方連續紋樣的構成規律和實用意義。教學難點：發揮學生的創造性，自己能設計并剪出幾種二方連續紋樣。教學用具：二方連續紋樣〔剪紙〕作品假設干幅、制作步驟、示范用具、二方連續的骨架圖、帶有二方連續紋樣裝飾的花瓶、瓷器、紡織物的花邊、帶有二方連續紋樣裝飾的古典建筑物等圖片。學習用具：色紙、鉛筆、剪刀、膠水〔漿糊或雙面膠〕、畫紙。教學方法：講授法、示范法。教學過程：一、組織教學，檢查學生的剪紙用具。二、教學新課。出示范作，用多媒體放出二方連續的骨架圖，分析、說明二方連續紋樣的構成特點：以一個單位紋樣向上下或左右的兩個方向重復排列。三、教師說明二方連續紋樣的應用，用多媒體放出用二方連續作裝飾的花瓶、瓷器、紡織物的花邊、帶有二方連續紋樣裝飾的古典建筑物等圖片。再請一些學生列舉幾種日常所見的、用二方連續紋樣作裝飾的物品。如：報刊題花、花布、手帕的花邊等。然后小結：經過二方連續裝飾的物品顯得更美觀。四、講解剪紙步驟。指導學生看課本的步驟圖，理解二方連續紋樣的剪紙步驟，有折、畫、剪、貼四步。示范：1、用條狀紙對折三四次，注意層數不要太多，以免難剪。2、用鉛筆在折好的紙面上畫一個簡單的紋樣，注意花紋的線條要連續，不要過細或過窄。接著，把要剪去的局部涂上灰色。3、按設計圖樣剪好、貼好。剪時不要把連續的地方剪斷。五、設計的圖樣不同，剪出的紋樣也不同，分析示范作品中的二方連續紋樣的設計方法，讓學生初步了解對稱紋樣的設計方法，為創造新穎的二方連續紋樣做準備。六、作業：剪三——四種二方連續紋樣，要求紋樣新穎。小學美術教案篇2一、教學目標1.了解樹的結構、外形和種類等知識。2.運用繪畫、拼貼的形式來表現所觀察到的樹的特點，并進行添加、想象的訓練。3.培養熱愛樹木，保護大自然的情感。二、教材分析1.編寫思路。樹，是自然界最具魅力與韌性的精靈，它姿態萬千，隨季節起舞，演繹著不同季節的萬般風情。樹的種類繁多，由根、干、枝、梢、葉五局部組成，其中樹枝有互生、輪生、對生之別，有前后左右的穿插，樹冠有傘狀、球狀、寶塔狀等，顯示出樹的非凡魅力。古往今來，多少文人墨客借樹抒情、托樹言志，寫下了一篇篇動人的詩章，創造出一幅幅迷人的圖畫。同時，樹對人類社會的奉獻也是巨大的，扎根土壤、防風固沙、平衡生態、綠化地球……人們目睹了它的偉大，有了樹神的傳說，于是對它更加崇拜。因此，可以這樣說，沒有樹，就不會有自由靈動的動物，也就不會有充滿智慧的人類，更不會有我們這個生機蓬勃的世界。本課以《各種各樣的樹》為題，目的是為了培養學生熱愛自然、保護自然的美好情感。教材以大幅迎客松的照片為示范，可以幫助學生了解有關樹的知識，如樹的結構、外形和種類；還提供了春夏秋冬四季樹的不同色彩變化，幫助學生進一步了解自然界中樹的語言及魅力；此外，又呈現了畫家的白樺、木棉作品，以及數幅學生作品，目的是為了培養學生對藝術的欣賞能力及激發其對藝術美感的體驗與追求。最后，教材通過講述如何保護樹木及開展有關活動，拓寬了本課的主題。2.重點、難點。重點：表現樹的'特點。難點：表現不同季節中的樹所具有的特點。三、教學設計●方案一第一課時課前準備〔學生〕觀察不同的樹的特點，準備常規的作畫工具〔教師〕課件、范畫等教學過程1.交流認識。〔1〕師生交流有關樹的知識〔如樹的結構、外形、種類、色彩等〕。〔2〕播放課件：大森林。提問：課件中的哪些樹是你認識的或喜歡的？請為大家介紹一下。〔3〕課件展示樹的結構圖〔搶答激趣〕。2.樹的變化。〔1〕播放課件：不同季節中的同一組樹。要求學生談談對作品的感受。〔2〕教師和學生共同小結。3.欣賞范作。〔1〕播放課件：畫家眼中的樹。思考：這幅畫哪里畫得最好？〔2〕教師小結：強調畫面中藝術家的情感處理和樹的精神品質。4.學生創作。〔1〕創造主題：各種各樣的樹。可以畫一棵樹或一組樹在不同季節下的變化，也可以畫樹的生長過程，還可以畫各種各樣的樹。〔2〕學生說說創作思路。〔3〕教師提供創作意見：注意樹的形狀、特點、色彩、肌理，可以結合速寫等形式，參加自己的想象也行。〔4〕學生創作，教師指導。5.作業講評。〔1〕師生互評作業〔從樹的特點、形狀、色彩、肌理、構圖和情感的表達等方面來講〕。〔2〕課外調查樹的作用。第二課時課前準備〔學生〕各種顏色的布和紙、剪刀等工具〔教師〕課件等教學過程1.學生交流。〔1〕播放課件：樹的作用。思考：樹有哪些作用？〔2〕學生交流，代表匯報，教師小結。2.保護樹。〔1〕播放課件：人類對樹木的保護。提問：你還知道人類為了保護樹木采取了哪些措施？〔2〕教師小結：強調要保護樹，學習樹的精神。3.學生創作。〔1〕提供創作主題：保護樹木，保護我們的家園。〔2〕提出創作建議：可以運用拼貼的方法，可以全體制作，可以手工與繪畫結合〔小組合作和個體創作結合也可以〕。〔3〕學生創作，講評作業。4.課外拓展。〔1〕課外收集有關樹的詩歌、散文、故事等。〔2〕說說我們要如何保護樹。〔3〕在教室里布置綠色家園，宣傳有關保護樹的知識。小學美術教案篇3教學目標：復習、穩固水墨畫的根底知識。即，工具材料，用筆用墨。學習幾種動物的畫法。教學重、難點：訓練學生的用筆、用墨。用筆用墨的技法、技巧，以及動物的造型。教學過程：一、簡要地復習國畫的根底知識和用筆用墨等作畫技巧。二、教師出示幾幅動物的水墨畫，并結合課本的范圖，引導學生進行欣賞。a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側鋒以及點筆的了解。b.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學生對墨色的了解。c.構圖以及動物的造型。d.欣賞名家名作，了解名家的風格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師，激發學生對傳統藝術的熱愛。三、教師現場示范，讓學生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟：a.講解歸納動物的大形體。b.講述調墨、調色。c.分步作畫，講解畫動物的先后順序。d.修改調整完成。四、布置作業，畫兩幅自己喜歡的小動物——麻雀、蝦。五、老師巡回指導，主要是用筆、用墨以及動物的造型。六、征集作業、講評，提高審美能力。小學美術教案篇4教材分析：本課屬于“造型·表現〞“綜合·探索〞領域。在孩子們的生活中，萬花筒這種玩具是他們比擬熟悉和喜愛的。教學采用貼近孩子們生活的實物入手，有利于他們進行了解和創作。教材出示的圖片旨在引導學生在玩耍萬花筒的過程中，學會探究萬花筒成像的奧秘，發現其圖案特點，激發學習興趣。萬花筒成現出的美麗圖案是靠玻璃鏡子反射圖像而成的。它是由三面玻璃鏡子組成一個三棱鏡，再在一頭放上一些彩色玻璃碎片，這些碎片的圖像經過三面玻璃鏡子的反射，就會出現對稱的圖案，看上去就像一朵朵盛開的花，這就是萬花筒物理成像原理。學生通過觀察、比擬萬花筒的圖案，感受其形式美，學會運用繪畫、剪貼等形式進行創作表現，激發其創作靈感。教學思路：本課教學可采用以下環節：玩萬花筒玩具——探索萬花筒成像奧秘——觀察萬花筒圖案特點——欣賞中心對稱的圖案——創作豐富多彩的萬花筒圖案作品——作品展示評價。教師引導學生一起玩萬花筒，探究體驗萬花筒成像的奧秘以及圖案的特點，學習掌握中心對稱圖案的形式美感，并采用繪畫、拼貼等方法進行創作，激發學生的學習興趣，培養學生熱愛生活的情感。教學建議：第一課時〔一〕引導階段1.教師與孩子一起玩萬花筒，激發學生學習熱情。2.教師引導學生了解萬花筒的平面鏡成像原理。3.出示課題：萬花筒。〔二〕開展階段1.探討萬花筒成像原因，總結萬花筒中美麗圖案的特點。2.學生通過觀察發現中心對稱這個成像特點，師生一起總結出中心對稱，并展示大量的萬花筒圖案，讓學生進一步感受其形式美感。3.教師示范萬花筒繪制方法：〔1〕畫根本形；〔2〕畫細節；〔3〕涂色完成。〔三〕學生創作1.通過采用繪畫的方式，創作出各種萬花筒的圖案作品。2.教師巡視指導。〔四〕展示與評價階段1.學生展示創作的圖案作品，介紹自己的創作意圖，體會創作的成就感。2.學生評價，教師點評。〔五〕課后拓展播放大量中心對稱的美術作品，提問并啟發孩子思維：還可以采用哪些表現手法創作出漂亮的萬花筒圖案呢?學生各自發表自己意見，提出更多方式進行創作，相互帶動思維的拓展。第二課時〔一〕引導階段展示萬花筒成像圖片，提出疑問：小小的萬花筒，為什么能有千變萬化的圖案呢？1.師生把教具萬花筒拆開，跟學生一起觀察萬花筒的內部構造，了解萬花筒是利用三棱鏡成像原理，通過光的反射產生影像的原理，充分感受探索學習的樂趣。2.學生選擇自己在萬花筒中觀察到的某一圖案，簡單畫一畫。分小組把自己畫的圖案放在一起觀察交流，并總結出萬花筒圖案中心對稱的特點。3.欣賞大量的萬花筒圖案，讓學生進一步感受其形式美感。〔二〕開展階段1.教師采用剪紙的方法，示范制作出簡單的中心對稱圖案。2.學生觀察總結表現方法：〔1〕對折，找到中心點；〔2〕剪出圖案；〔3〕翻開后成型。3．啟發學生在自己剪出的簡單圖形上，運用繪畫、剪貼等方式進行再加工，使萬花筒的圖案更加豐富。〔三〕學生創作1.學生獨立地運用剪紙、拼貼和添畫的方法，創作出豐富多彩的萬花筒圖案。2.教師巡視指導，提示學生工具使用的平安。〔四〕展示與評價階段1.學生展示創作的圖案作品，介紹自己的創作意圖，體會創作的成就感。2.學生評價，教師點評。〔五〕課后拓展展示中心對稱的形式在美術領域的運用，如標志設計等，開闊學生的眼界，拓展思維。〔六〕收拾與整理階段。引導學生整理好制作工具，尤其是剪紙的同學，應注意環境衛生。評價建議：1．學生能否主動愉快地參與鏡面反射的體驗活動，發現萬花筒千變萬化的奧秘。2．學生能否充分體會中心對稱的形式美感，并用自己喜歡的表現方式剪貼或添畫出類似萬花筒圖案的作品。教研提示：如何拓展中心對稱圖案的表現形式。小學美術教案篇5一、教學重點師生一起協作完成“集體大樹〞的制作二、教學難點剪或撕“名字樹葉〞的方法三、課業類型工藝制作四、教具準備剪刀、彩紙、“集體大樹〞的范圖、教學課件五、學具準備剪刀、膠水、彩紙六、教學過程〔一〕組織教學，檢查學生用具準備情況?〔二〕導入新課：教師出示“集體大樹〞的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。?1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中??2、結論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。?3、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。〔三〕講授新課?1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。?2、教師展示其中一片對稱形樹葉?提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？3、教師總結并演示實驗結果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示)?4、提出問題：葉子是什么形狀的？6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色??5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉〞，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹〞上。〔四〕、學生制作，教師巡回輔導。?作業要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，