論校園吉祥物的育人價值

Summary：從校園吉祥物的定義及設計與傳播，吉祥物的專屬性及辦學理念關聯性，育人模式改革創新等探討校園吉祥物的育人價值。Keys：校園吉祥物育人模式改革創新育人價值一．校園吉祥物的定義及設計與傳播吉祥物是為了強化所代言的事物的特性而選擇適宜的人物、動物、植物，并將它設計成具體形象的圖形，形象較為夸張，運用了特定的手法，增強視覺感，能夠引起人們的注意，留下深刻的印象，從而達到塑造形象的造型符號。吉祥物設計遵循主題性、擬人化、親和力、擬物化的藝術準則。在我們河源客家地區，設計吉祥物的時候也遵循了這一準則。世界客屬第23屆懇親大會，于2010年11月29日在廣東省河源市開幕，以“古邑情，客家親”為主題，結合地方標志、客家地域文化、客家人精神等因素，以“客家女孩”作為23屆世客會吉祥物設計原型，用客家服飾元素作為主色調，塑造出活潑可愛的客家阿妹“可可”作為世客會的吉祥物。在“可可”的設計過程中，考慮到了客家人熱情奔放，開朗好客的性格，張開雙臂迎接世界各地的客屬、嘉賓朋友來到河源。吉祥物取名為“可可”，與“客”諧音，寓意“客家”，象征客家人團結心和凝聚力。整座城市每一個街道最顯眼處都架設了“客家女孩”吉祥物，視覺效果直擊人心，讓人記憶深刻。世客會后，吉祥物的存在，它詮釋了地區的某一部分文化，體現了地方的獨特性，是具有深刻文化內涵的特殊符號。圖1客家阿妹“可可”隨著科技信息時代的發展，吉祥物從大型活動的應用慢慢滲進了校園文化中，校園文化各式各樣，但屬于每所學校標志性校園文化卻鮮少為人所提及，更多的學校選擇注重校園環境，硬件設備等的文明校園建設，部分注重優良教育傳統發揚精神的學校則更多地以歷史著名人物為榜樣，鑄造塑像，篆刻人物生平以弘揚我國優良的校園傳統文化，時下青少年們追求創新渴望校園新文化，因此，校園吉祥物應運而生，它們承載著現代青少年們展現自我，創造的能力，它更以一個設計的平臺出現，給了青少年們展現的空間。校園吉祥物在推廣宣傳方面具有優勢：首先，它的形象簡單可愛，很容易被記住；其次，吉祥物一般都是擬人化處理，具備強烈的親和力，讓人容易在心理上喜愛它、接受它。對校園文化傳播渠道進行調研發現被訪者中通過微信公眾號、各大小視頻APP網站了解校園文化形象的人最多，因此，在對校園文化形象進行宣傳推廣時，可以選用微信公眾平臺、抖音、微博等官方網站。通過這些APP平臺，可以進行線上互動。同時，借鑒國外校園卡通形象傳播的途徑，我們可以讓校園吉祥物同校標、校訓一樣，成為獨具特色的標志性符號，并活躍于校園各類活動中，打入師生群體內部，營造凝聚力和歸屬感。校園吉祥物的專屬性及辦學理念關聯性每所學校與師生都想擁有屬于自己本校的原創性校園文化產物，以校園吉祥物作為校園文化建設的突破口，不僅自身具有重要的意義，在學校發展歷程中也意義非凡。以深圳一所學校為例，他們的吉祥物名為：小智（男）小雅（女）兩名可愛的卡通人物，由學校美術教師設計后制造出實體原型，巨型的兩名卡通人物陳列在教學樓前，小雅小智承襲了這樣學校的校風建設－－高雅、啟智，把校園文化這無形的狀態用鮮活的人物形象實物展現出來，深刻地印在了每個進入校園的師生心中，校園吉祥物是一所學校的重要標志，是能宣傳校園品牌形象的重要載體。校園吉祥物在校園文化的創新與發展中發揮著重要作用，表現了每所學校獨特的地域特征、價值觀、社會情感，傳播了校園文化，塑造了校園文化建設精神，凝聚了人心，增強了歸屬感；要增強學生凝聚力，提高學校競爭力，浸透式地對學校的文化精神品牌進行推廣，就必須把這些特殊的地區性、辦學理念精神等特殊參與價值結合到校園吉祥物設計中去。以我校客家地區為例，把校園的吉祥物加入地方特色元素設計，更給予人深厚客文化蘊含的意義。校園吉祥物隱喻著學校的辦學特色及辦學過程中沉淀積累起來的人文精神。三．建立校園吉祥物特色體系校園文化的吉祥物可以激發參觀者的視覺感受，亦可加深參觀者對校園文化的認識與理解。那么每所校園吉祥物是一個固定的形象產物嗎？校園吉祥物具有可更替性，撇去辦學理念和特殊情感價值，每所學校的吉祥物都具有更換的可能性，更替吉祥物更具有時代創新性，學校亦可以為校園內大型活動設計吉祥物形象，例如：書香校園，運動會，校園文化交流活動、人身安全知識宣傳公益活動等等大型校園活動。還可以定期舉辦校園吉祥物設計大賽，網羅具有人文價值，特殊情感教育的校園吉祥物，建立校園吉祥物特色體系。校園吉祥物虛擬的二維動畫卡通形象具有親和力，如果能以3D打印機成實物，更具有強大的視覺沖擊力和互動的效果。校園吉祥物動畫可以被應用在學校的各種宣傳推廣活動中，并在校園LED屏幕上進行投放。校園吉祥物還可以被制作成學校紀念品，如畢業紀念徽章、環保袋、紀念衫、比賽紀念杯、吉祥物公仔等等，而在我校大部分學生群體當中，絕大部分學生是比較喜歡吉祥物以手辦為載體，其次是移動電源，再者是U盤，時代在變遷，科技在召喚，在無形的日常中滲透著校園文化，宣揚精神無處不在。四．校園吉祥物育人模式改革創新體現價值在我國義務教育面臨改革的背景下，國家呼吁教育多樣化時期，凸顯學校特色、凝練學校精神便顯得尤為重要。本文以吉祥物學校精神文化符號為依托，為構建校園精神文化提供新思路。我國歷來注重校園精神的培育，各地方學校以嚴謹、言簡意賅的文字詮釋其辦學宗旨、校訓與校規。然而，年輕學子們并不一定能夠理解這些文字背后的內涵與期許。年輕一代的學生群體興趣廣泛，喜歡探索與嘗試新鮮事物，因此，結合該年齡段學生的心理發展特點，以一種易于讓學生接受的方式，將學校的辦學理念與教學宗旨巧妙地融入學校的校色與吉祥物，在重要活動時進行宣傳。這樣的做法不但會豐富學生的校園文化生活，還會提高學校美譽度，更是一種創新的育人模式。校園文化是一所學校的精神文明，構建特色校園文化，打造特色學校、加強育人氛圍，結合實際，打造本校新穎的吉祥物卡通形象，推動校本精神文化，以發揮其目標引領、價值引導、情感激勵的積極作用，有效促進良好的校風形成。吉祥物不單可以以校為單位設計，更可以發展到班級文化，班級文化是校園文化的重要組成部分，是師生們智慧凝結的結晶，無聲中體現了德育的價值。每個班根據集體的興趣、特長與發展方向，設計吉祥物，展示學生的才能，張揚每人不同的個性，進行自我激勵，使教育拓展到更為本質的道德與人格教育，把生活作為教育的源泉，讓教育融入生活本身。同時，結合學校特色設計學校文化活動、營造校園文化氛圍，借助各類校園活動，讓學校精神成為全體師生的共同追求。另外，將學校活動融入地方特色，結合當地風土人情，添加當地文化元素，使學校文化引領當地社區文化，提高學校在公眾心目中的認同度、影響力。總之，在國家大力倡導地方學校“一校一品”特色教育轉型發展的時代背景下，必須創新明確的學校發展理念和育人模式，改革創新、轉型發展，形成鮮明的辦學特色和辦學風格，以學校