六年級《道德與法治》第二學期教學計劃、教材結構六年級下冊教材設三個單元，共6課。下冊為4-6單元，每個單元2課，每課一般安排2課時，每冊安排18課時左右，留出一些課時用于研究性學習、社會調查、社區(qū)活動等實踐活動，每單元實踐活動安排2課時。二、教材分析六年級下冊教材為了針對適應新的環(huán)境和學習生活，解決適應與學會調適的矛盾，設立了三個單元的內容。由“優(yōu)化心理品質”值面挫折，磨礪堅強意志）到“感悟生命價值”（珍愛生命，自尊自信,感悟人生、生命價值），將心理健康教育和道德教育有機地融為一體，是教材的內容體系完全構建在學生心理開展的基石之上，為道德教育的效果和效率提供了堅實的基礎。再到“樹立法治觀念”（法律在我身邊，法律不可違，做守法公民），提高學生的守法意識，樹立法治觀念，成為一名知法、守法、用法的好公民。將心理、道德、法律有機融為一體，在行文上以提升學生的行為為主線，目的在于使學生能真正的融合相關知識于正確的行為之中，既到達教學目的，又能提高德育法治教育的實效性。第一單元：優(yōu)化心理品質。當面對生活中的挫折，能注意調整心態(tài)，學會控制，并憑借堅強的意志迎難而上，鍛煉個性心理品質，磨礪堅強意志，陶冶情操，追求高雅情趣，形成良好的生活態(tài)度。第二單元：感悟生命價值。這一單元，對剛步入青春期的學生具有很強的針對性。主要引領學生體會生命的可貴，領悟人生的意義。從豐富多樣的生命現(xiàn)象談起，談到生命需要相互關愛，人的生命具有獨特性，再談如何珍愛我們的生命，如何尊重生命、延伸生命的價值。養(yǎng)成自尊自信的生活態(tài)度，樹立為社會服務遠大志向，承當社會責任。第三單元：樹立法治觀念。本單元內容以法律知識為線索，講述了法律的特點，法律面前人人平等，感悟生活中處處有規(guī)那么，生活離不開規(guī)那么，區(qū)分法律與道德的不同。明確違法與犯罪的含義及其后果，任何違法犯罪必定會受到法律的制裁和處理，提高學生的守法意識，恪守法律、服從法律，發(fā)自內心的相信法律的權威，依靠法律維護自己的合法權益，保障我們的生活，樹立法治觀念，成為一名知法、守法、用法的好公民。三、教學和評價建議1、以教材為基礎，講解熱點問題，增加信息量，開拓學生視野。在課程教學中，本課程教學的難點在于概念，觀點較為抽象、枯燥，與初中生的年齡心理有一定差距，教師可以以教材為基礎，講解熱點問題，增加信息量，開拓學生視野。中學生在思維方面，開始進入抽象思維的境界，學了理論就與現(xiàn)實對照。抓住學生的這一特點，在教學中講解熱點問題，可謂是激發(fā)學生學習興趣的有效方法。對于與教材有關聯(lián)的熱點問題，可以結合教材進行講解。只要教師能夠準確捕捉住學生思想方面的熱點問題，巧妙地質疑解惑，學生就會對課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，較好地掌握學科的理論觀點，提高分析問題和解決問題的能力。2、關注學生思維困惑點，設置兩難問題，提高課堂思辨性。價值觀多重化不斷沖擊著人們的思想，改變著人們的道德判斷、價值標準。初中生正處于思維開展的重要階段，道德判斷也開始從他律走向自律，引導他們了解社會、關注生活，樹立正確的道德觀、價值觀和人生觀。六年級學生有了一定思辨能力，但能否理清層次脈絡還有一定的困難。教學時，須緊扣社會熱點，學生的興趣點和生活的困惑點搭建思辨平臺，在學生充分交流的基礎上，層層點撥和引導，幫助學生從感性認識提煉為理性總結，提高學生參與課堂的主動性幫助學生在學習中體驗、感悟、構建并豐富學習經(jīng)驗，真正實現(xiàn)知、情、行的統(tǒng)一。3、有效開展實踐活動。實踐活動是教材設計的一個亮點，是本套教材體系和內容結構的重要組成局部。它遵循單元教育主題而設計，與單元學習內容緊密相關。單元實踐活動有別于課堂教學，但二者相輔相成，有機統(tǒng)一。實踐活動也要有教學目標，需要提前設計、提前準備、提供各種保障。活動形式是豐富多樣的，如社會調查、討論會、演講比賽、知識競賽、手抄報等。具體采用哪種形式，要根據(jù)學生實際、活動要求、教學需要確定。在活動中，學生是主體，教師是“顧問”。教師的作用在于引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題、收集處理信息、交流和合作，在實踐中感受、體驗和內化，獲得知識技能、開展情感、明確價值取向。實踐活動是理論聯(lián)系實際、課堂與實踐相結合的有效載體，培養(yǎng)學生自主學習，發(fā)揮主觀能動性，促進全面開展具有重要作用。四、教學措施1、不斷學習，提升自我，超越自我，豐富自身知識，與時俱進，以適應本學科的教學。2、根據(jù)學生的實際情況創(chuàng)設與之適應的教學方案，備好每一節(jié)課。3、多樣化教學，強調學生的主動積極參與，更多地進行討論、分析、探究活動等形式的教學，提高學生的學習興趣，到達一定的效果。4、教學中多舉與學生生活貼近的實例，鼓勵和引導學生從自身學習生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，注重學生能力的培養(yǎng)。五、教學進度時間內容第一周第七課第一二工程第二周第八課第一二工程第三周單元復習第四周第九課第一二工程第五周第九課第三工程第六周第十課第一二項目第七周復習迎期中考試第八周期中考試第九周單元復習第十周第十一課第一二項目第十一周第十一課第三工程第十二周單元復習第十三周第十二課第一二項目第十四周第十二課第三工程第十五周復習迎考期末考試.一、概況簡介XXX站臺雨棚鋼結構覆蓋面積合計416861712,其中XXX19718m2,XXX21968m2。結構設計使用年限為50年。xxx房于2009年9月通過竣工驗收并投入使用。南昌鐵路局和東南公司近期到現(xiàn)場檢查，發(fā)現(xiàn)XXX站臺雨棚結構存在多處銹蝕、個別雨棚鋼柱外表油漆剝離、脫落現(xiàn)象。為確保鋼結構主體結構平安，不危及動車組和旅客人身平安，我單位擬對上述雨棚鋼結構銹蝕問題進行專項處理。二、鋼結構銹蝕原因分析接到通知后，我司派專人到現(xiàn)場查看，根據(jù)鋼構雨棚銹蝕的實際情況，通過分析得出引起銹蝕的主要原因如下：工、現(xiàn)場打磨除銹時，需要涂裝部位的鐵銹、焊縫藥皮、焊接飛濺物、油污、塵土等雜物未清理干凈;2、鋼結構涂裝后，在4h內受大風或下雨天氣影響，導致沾染灰塵和水汽，影響了涂層的附著力；3、在工廠涂好底漆運到現(xiàn)場的鋼構件，現(xiàn)場拼裝和吊裝焊接后，損毀處的油漆漏補刷，而直接涂刷中間漆和面漆；4、油漆施工時的環(huán)境溫度過高（大于38℃）或相對濕度過高（大于85%）,引起起泡;5、各層涂料之間的最短涂裝間隔不夠，在底層還未干的情況下進行下一道涂層涂刷，對底層造成破壞；6、后續(xù)工序的操作不當，導致涂裝受到碰撞或污染。三、鋼結構銹蝕處理方案根據(jù)本工程鋼結構銹蝕情況，我司經(jīng)過研討確定處理方案：涂裝配套體系嚴格按設計圖紙及鋼結構質量驗收規(guī)范要求進行涂裝,對銹蝕部位采取涂層剝離、除銹、并重新進行涂裝的方法進行修復處理。1、施工準備：\、涂料選擇：材料必須有產(chǎn)品化驗單，產(chǎn)品說明書及合格證。材料必須注明出廠日期和儲存期，禁用過期產(chǎn)品；、施工機具：鏟刀、手砂輪、紗布、鋼絲刷、壓縮機、油漆小桶、刷子等。2、涂料的調制：、配料員必須熟悉材料的性能，配方及考前須知；、料攪拌均勻，假設發(fā)現(xiàn)漆皮、雜質顆粒或粗