《與朱元思書》導學案【學習目標】1誦讀課文，積累一些常見的文言實詞、虛詞。2理解課文內容，體會作者沉醉于山水生活的情趣3學習文中景物描寫的方法?！局攸c難點】1積累一些常見的文言實詞、虛詞2學習文中景物描寫的方法【自主預習】1、讀課文勾畫出生字詞，并給以下加點的字注音?？~()碧湍急()軒邈()泠泠()鶯()經綸()窺谷()2、簡介作者本文作者字,—文學家，本文選自3解釋以下加點字的意思(1)風煙俱凈()(2)叢流飄蕩()(3)水皆縹碧())()(6)泠泠作響()(9))()(6)泠泠作響()(9)經綸世務者((5)互相軒邈((7)蟬那么千轉不窮()(8)鶯飛區天者()(4)負勢競上())(10)橫包上蔽(4、參照注釋翻譯以下句子的意思。(1)從流飄蕩，任意東西(2)奇山異水，天下獨絕(3)負勢競上，互相軒邈(4)蟬那么千轉不窮，猿那么百叫無絕(5)鶯飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。5預習思考作者描繪富春江山水的綺麗多姿極富層次：第一段總寫富春江的景色之美，概括為“奇山異水天下獨絕”；第二段承“異水”二字，抓住“水清一”和“水急”的特點進行細致的描繪；第三段承“奇山”二字，多層次多角度地展示山的雄奇之美【課內探究】一、情景導入明確目標“天下西湖三十六，其中最好是杭州“?？墒?，你曾否想過，只要你再向前跨出一步，你一定會發現，有一條秀絕人寰的富春江，如綠色的飄帶縈繞徜徉在同樣青翠的群山間，她上面綴滿了無數炫目的珍寶，讓人目不暇接，流連忘返。古往今來，有多少游客為這山光水色所傾倒，留下了多少畫卷，多少膾炙人口的美麗的傳說吳均的《與朱元思書》一文就是其中的一篇，讓我們一同去欣賞吧。本節課我們的學習目標是：（見上）二、自主探究釋疑解惑（一）讀一讀1聽讀聽老師范讀課文學生畫出生字詞，再次熟悉。2字讀學生自己朗讀課文，讀準節奏與停頓。（二）譯一譯1自譯結合課下注釋和工具書自己試著翻譯課文。2互譯提出自己不會譯的句子，小組合作，師生共同解決。（三）思一思1本文在結構上有何特點？采用總分的結構2本文主要在寫什么？用文中的哪一句話可以概括？主要在寫從富春江到桐廬一帶奇特秀麗的景色?！捌嫔疆愃煜陋毥^”3作者寫了水的什么特點？怎樣寫的？作者抓住水的清和急的特點在寫。作者用與張的手法從水之色（縹碧）、水之深（千丈）、水中物（游魚細石）等方面作靜態描寫，突出水之清；用比喻的修辭，用“急湍”、“猛浪”進行形象描繪，從動態寫出了水之急?？傊@一段采用動靜結合的方法寫江水之美。4作者寫山之奇時，從哪幾個方面在寫？一、從山自身寫起。山之高（皆生寒樹：以樹之寒襯托山之高），山之勢（負勢競上互相軒邈爭高直指千百成峰）。二從山上的其他景物來寫山。從動物——好鳥、蟬、猿等在山中悠然自得的生活寫出山無窮的生命力；從人熱衷功名和經綸世務者臨山的心境，襯托山的雄奇、幽美。從植物橫柯上蔽，寫出山哺育了萬物。5"鶯飛戾（11）天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”流露出了作者怎樣的思想感情？流露出作者對追求利祿之徒的蔑視，含蓄地表達出愛慕美好自然避世退隱的高潔志趣。（四）品一品本文是一篇山水小品文，語言簡練雋永，請朗讀課文說說你喜歡哪一句并說明理由。例：我喜歡“急湍甚箭，猛浪假設奔”因為它采用比喻的修辭生動形象地寫出了江水的流速和氣勢三、合目標有效訓練.文章總領全文的句子是奇山異水，天下獨絕。。.寫水時，作者抓住了水的清和急的特點。.寫山奇，分別從視覺和聽覺來寫景,這樣寫的好處是多層次多角度展示富春江兩岸群山之美.作者在欣賞了奇山秀水后發出了怎樣的感慨鶯飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反.本文的結構有何特點？先總后分【拓展檢測】比擬閱讀【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。（陶弘景《答謝中書書》）【乙】夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬那么千轉不窮，猿那么百叫無絕。鶯飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，庭谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。（節選自吳均《與朱元思書》）19、以下加點詞語意思相同的一組是（B）o（3分）A、四時俱備急應河陽役，猶得備晨炊B、沉鱗競躍沙鷗翔集，錦鱗游泳C、泠泠作響困于心衡于慮而后作D、有時見日胡不見我于王.用現代漢語寫出下面文言句子的意思。（4分）（1）自康樂以來，未復有能與其奇者。自從（南朝的）謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了（2）經綸世務者，窺谷忘反。治理政務的人，看到這些（幽美的）的山谷（就）流連忘返.【甲】文中