中學地理教學研究論文寫作技巧與方法國土資源與旅游學院AnHuiNormalUniversity教育教學管理研究案例（牙買加）AnHuiNormalUniversity基于地理思想方法的地理課程與教學研究 袁孝亭 課程·教材·教法 2010/07 17 939 重視地理學科的核心能力與地理觀點培養 袁孝亭;王向東 課程.教材.教法 2003/10 68 1065 地理教學設計的理論基礎與基本方法 李家清 課程.教材.教法 2004/01 63 1768 地理素養的核心構成和主要特點 王向東;袁孝亭 課程.教材.教法 2004/12 46 1068 AnHuiNormalUniversity 試論以案例分析的方法編寫教材——以高中地理教材為例 林培英;朱劍剛 課程.教材.教法 2006/06 19 下載946 分享6 地理實踐活動教學的意義與發展 林培英 課程.教材.教法 2002/11 37 下載718 分享7 試論近十幾年來我國中學地理教材的改革 高俊昌 課程.教材.教法 2003/05 41 下載709 分享8 利用地理空間要素發展學生空間思維 袁孝亭 課程.教材.教法 2009/08 11 下載645 分享9 論地理教學資源 林培英 課程.教材.教法 2002/05 41 下載649 分享10 高考地理學科思維能力價值評價 張亞南 課程·教材·教法 2010/04 11 下載464 分享11 中學地理課程中的環境教育價值及目標研究 陸靜;王必亞 課程.教材.教法 2004/09 21 下載518 分享12 美國中學地理教材特點簡析 呂潤美 課程.教材.教法 2006/10 14 下載620 分享13 地理教材編寫感悟 韋志榕 課程·教材·教法 2011/02 7 下載456 分享14 中學地理信息技術教學 林培英 課程.教材.教法 2004/07 15 下載711 分享AnHuiNormalUniversity問題：男生在學校學習不成功，很多男生輟學。AnHuiNormalUniversity男生學習的興趣和效果都不如女生AnHuiNormalUniversity外來研究者與來自不同學校的教師在一起討論這個問題，并設計了一個行動方案AnHuiNormalUniversity根據教師們的經驗，初步認為，男生缺乏學習興趣可能與如下因素有關：1、男生的學習風格與女生不同，而大部分教師的教學風格比較單一，更適合女生（視覺型、傾聽型、動作性）2、男生對有些學習科目不擅長（如語言）3、男生缺乏可效仿的榜樣（如父親、成功人士）4、男生的父親對孩子的學習關心不夠AnHuiNormalUniversity教師們決定收集資料，進一步了解這個問題；外來研究者為他們提供有關指導。AnHuiNormalUniversity教師們閱讀有關文獻他們通過訪談和發問卷向家長、教師、男女生了解情況他們在課堂上觀察男生在不同時間有什么不同的行為，與女生的行為有什么不同他們觀察男女生對不同學習科目的不同反應他們觀察不同教師在使用不同教學方法時男女生的不同行為表現AnHuiNormalUniversity在收集資料的過程中，教師們隨時將自己的發現記錄下來，寫反思筆記；同一所學校的教師定期討論初步發現，并制定下一步行動計劃AnHuiNormalUniversity三個月后，不同學校的教師又聚集在一起，對各自的發現進行分析；外來研究者也參與討論AnHuiNormalUniversity針對問題，他們決定嘗試采取一系列不同的行動策略。與此同時，他們將所發生的事情詳細地記錄下來。AnHuiNormalUniversity有的教師定期對男生進行家訪，與他們的父母交談。有的教師鼓勵男生的父親更經常地到學校來參加活動。有的教師邀請體育明星到學校來與男生交談有的教師在課堂上采取一些不同的教學方法，激發男生的學習積極性。有的教師嘗試著每天至少對每一位男生至少表揚一次。AnHuiNormalUniversity然后，教師們又聚集在一起，分析采取對策后的效果；如果有的對策效果不大，則采取不同的對策。AnHuiNormalUniversity此時，外來研究者又來了，協助教師對研究結果進行總結、分析和提升，并敦促他們將研究過程和結果記錄下來。AnHuiNormalUniversity 六個月后，不同學校的教師又聚集在一起，彼此分享自己的研究成果，討論遇到的困難和對策。外來的研究者也參與到討論中，并對教師提供必要的指導。 行動研究的循環就如此這番地進行下去…………AnHuiNormalUniversity 一年過去了，教師開始評估自己的研究是否有效，男生的學習是否有提高。 他們使用了學生的考勤表、學生成績記錄單、男生及其父母在訪談中所說的話、課堂觀察記錄分析等來進行評估。AnHuiNormalUniversity

結果發現，男生的學習態度改變了，而且他們學到了一些新的知識和技能！AnHuiNormalUniversity本研究完成了一個循環常規的教育教學行動研究繼續不斷地進行下去……..問題—原因—解決辦法—效果—改進措施AnHuiNormalUniversity怎樣的教學才能有收效？用自己的眼睛去觀察用自己的心靈去感悟用自己的頭腦去判別用自己的語言去表達教學實踐一、為什么要進行教學研究AnHuiNormalUniversity教師職業境界的四個層次把教育作為生存需要，迫不得已；把教育作為工作任務，必須完成；把教育作為職業良心，承擔著責任；把教育作為幸福體驗，自發自動地探究。前兩個境界是一種“他律”的取向，后兩者是“自律”取向。教師要從“他律”到“自律”的轉變。對幸福教師來說，教育不是犧牲，而是享受，不是重復，而是創造，不是謀生的手段，而是生活本身。AnHuiNormalUniversity教學研究是促進一線教師專業成長的重要途徑教育科研是一線教師享受職業幸福的重要環節上海一小學教師獲聘挪威特倫赫姆HiST學院終身教授(海歸博士后、上海宋慶齡小學)AnHuiNormalUniversity教而不研則淺；研而不教則空。教學工作是教師生存之本，教育科研是教師素質提升之徑。

一個信念：教學研究是教師的發展之本AnHuiNormalUniversity二個轉變：由不愿做教育科研到自覺進行教育科研；由不會做教育科研到學會做教育科研。教師要轉變觀念，增強科學研究意識和自覺性。AnHuiNormalUniversity教育科研“無用論”教育科研“畏難論”

教育科研“負擔論”AnHuiNormalUniversity三種精神：獵狗、瘋狗、賴皮狗的精神獵狗精神－－思想敏銳，審時度勢，思想、觀念跟上時代發展的脈搏，適度超前。瘋狗精神－－不怕苦和累，對事業和自己的奮斗目標一往無前地追求。賴皮狗精神－－不怕挫折，不怕失敗，執著地追求，不達目的誓不罷休，崇尚的格言是“世界上只有想不到的事，沒有辦不到的事”。AnHuiNormalUniversity

如果你讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。

——蘇霍姆林斯基

AnHuiNormalUniversity二、地理教研論文的含義、分類及其意義（一）含義：進行地理教學研究和表述地理教研成果的學術文體（文章）（二）分類學術論文經驗文章

實驗報告教學隨筆調查報告教育評論工作總結考試評析AnHuiNormalUniversity（三）意義總體：有利于推動地理教學改革深入發展提高中學地理教學質量促進教改經驗廣泛交流地理教研活動可持續發展個體：有助于提升地理教師綜合素質進一步反思教學過程提高思維能力、創新能力促進教師專業發展AnHuiNormalUniversity1．選題決定了研究的方向和水平（1）發現有意義的問題是科學研究的起點。（2）選準問題是科學研究的方向。（3）選擇的問題要科學。三、地理教研論文的選題（一）選題的意義AnHuiNormalUniversity

2．選題反映了研究者的研究能力發現提出和形成一個有意義、有創見的課題，是研究者敏銳的觀察力、判斷力和必要膽識的反映，是認識不斷深化的結果。AnHuiNormalUniversity1．價值性理論價值,

也叫學術價值，指選課題符合教育科學本身發展的需要，有利于檢驗、修正和發展教育理論，有利于建立新的教育理論科學體系。如愉快教育理論的研究、主體性教育的研究等。

應用價值。

是指選題符合社會和教育事業發展的需要，有利于全面提高教育質量，有利于青少年的全面發展。這類課題是教育實踐迫切要解決的問題，研究成果對教育改革與發展有直接的指導意義。

綜合價值。

教育理論研究以生產教育知識為主，教育應用研究（教育實踐）研究是以解決問題為主。

（二）選擇教育科研課題的原則AnHuiNormalUniversity

2．科學性

科學性是指選題應該具有明確的指導思想和研究目的，選題的根據要充分、合理。也就是說要有理論和實踐基礎。

實踐基礎

理論基礎AnHuiNormalUniversity3．創新性

選擇的課題要有一定的新發現、新觀點、新見解，在應用研究領域有新內容、新途徑和新方法。課題的創新性具體表現在：

一是反映時代特點；

二是具有新內容；

三是尋找新的角度；

四是采用新的方法。AnHuiNormalUniversity課題創新點的確立：在認真檢索了國內外相關研究資料的基礎上，確定以下三個問題：課題從來沒有人研究過，填補了教育研究的一項空白。課題有人研究過，但研究的不完善，或存在著問題，通過研究加以完善。課題有人研究過，但研究的結論存在著問題，你提出相對的觀點。AnHuiNormalUniversity談談“河流健康”09.3沒有預設的精彩——地理課堂生成性資源的有效開發和利用新課改下創設地理問題情境的心理學解釋09.5借用烹調原理創設共享課堂09.5AnHuiNormalUniversity

4．可行性

可行性的主觀條件，包括研究者的知識、能力、基礎、經驗、專長，對有關資料的掌握，對選擇的課題理解的程度和研究興趣。

可行性的客觀條件，包括保證課題研究所需要的資料、時間、設備、經費和必要的行政支持與研究時機。

AnHuiNormalUniversity遵循課題的可行性原則，還要注意以下幾點：

1.有的課題根本不可能取得成果就不能選，否則只能“淺談”了事。

2.有的課題限于自己的研究能力、管理權限，研究不了，就不要選。如“中國地理教育現狀的研究”。

AnHuiNormalUniversity

作為一個科學問題，它至少符合三個方面要求：

1.問題的前提必須正確。如“中學生合作學習的研究"

2.問題的答案必須存在，可以預測的。如對“小學階段學習不良學生的研究”，從對“學習不良學生”的定義看，主要是指由心理問題而產生的學習上出現不良表現的學生，對它的研究主要是進行心理方面的對策和策略的探索研究，因此，可以利用現有的心理學的一些理論作為它的研究理論依據。而且，根據這些心理學的研究成果可以預測，只要能很好地解決這些學生的心理問題，消除他們學習上的不良是完全可能的。而象"永動機"式的問題，它的答案是永遠不存在的。AnHuiNormalUniversity

3.問題應當是具體的，有明確的界定，而不應當模糊不清，籠籠統統。所謂問題界定明確，是指它的外延和內涵都應該是明確的。

比如“關于學生能力的研究”這樣的問題就是模糊不清，界定不明確的，或者說是問題太籠統。

AnHuiNormalUniversity

（三）選題的基本途徑

1.注意從平時教學實踐中積累素材、發現問題

2.注意從相關教育文獻中廣泛閱讀、思考領會

3.注意從參與教研課題中歸納提煉、梳理提升AnHuiNormalUniversity（一）從實處求新意

1、課題研究的切入口要小比較兩組課題——第一組：《培養學生地理學習興趣的研究》《初中地理課堂教學中利用“懸念”激發學生學習興趣的研究》第二組：《新課程背景下，初中地理地圖教育的實踐研究》《初中地理地圖教育中問題情境創設的研究》（四）選題時需要注意的問題AnHuiNormalUniversity《培養學生地理學習興趣的研究》涉及到的研究內容：1、不同年級2、校內、校外3、校內：課程與教材建設、課堂教學、課外活動等4、課堂教學：目標定位、內容處理、情境創設、過程調控、資源運用、評價反饋、師生對話、組織形式等，其中的每一個方面都有大量的內容需要進行研究。AnHuiNormalUniversity《新課程背景下，初中地理地圖教育的實踐研究》涉及：新課程背景下地圖教育的目標及其實施要求與以往幼兒數教育的差異比較新課程背景下地圖教育課程與教材研究新課程背景下地圖教育的途徑、方法、策略和組織形式研究新課程背景下地圖教育的評價與管理研究新課程背景下地圖教育與高中教學的銜接問題AnHuiNormalUniversity2、防止課題研究方向虛化教師的研究課題盡量要聯系自己的實際工作，關注教育理念與教育行為的聯系，突出操作性問題。比較兩個課題：《農民工子女就讀城市公辦學校行為文化重塑的策略與方法研究》《教師自身失誤的課堂應變策略的研究》AnHuiNormalUniversity《農民工子女就讀城市公辦學校行為文化重塑的策略與方法研究》課題方案對“行為文化”界定：“師生員工在學校教育、科研、學習、生活及娛樂活動中所表現出的精神狀態、行為操守和文化品味，它是學校作風、精神狀態和人際關系的動態體現，也是學校精神、價值觀和辦學理念的動態反應”，研究內容比較抽象，實踐研究中不易把握。AnHuiNormalUniversity選題案例初中學生地理學習方法與能力形成的研究初中地理教學中學生創新思維實踐能力培養的研究初中地理教學與現代教育技術整合的研究地理教學中創設問題情境的研究初中地理教學中體驗學習的研究中學鄉土地理教育基本問題研究中學地理愉快教學策略研究地理教學中學生解題能力培養的探索中學地理生活化教學研究中學地理教學中環境意識培養的理論與實踐研究AnHuiNormalUniversity開放式中學地理教學研究地理圖像在中學地理教學中應用的研究農村鄉土地理教育的理論與實踐中學地理教學中的環境教育探索“自主—探究—合作”地理課堂教學模式的構建與實踐中學地理案例教學研究中學地理和諧課堂教學的探討中學地理成功教育的策略研究基于信息技術的中學地理協作學習實驗與研究地理教學創新能力培養研究初中地理研究性學習對學生創造力的影響基于實踐活動的中學地理環境教育方法研究基礎教育地理課程建構的理論與實踐研究地理新課程互動教學模式的實踐與研究AnHuiNormalUniversity地理教研論文參考題目（1）農村中學地理課程中，開發或利用鄉土課程資源探討（2）農村中學地理課程中，開發或利用網絡資源探討（3）農村中學地理課程中，開發或利用人力資源探討（4）農村中學地理課程中，開發或利用公共資源探討（5）農村中學地理課程中，利用錯誤資源探討AnHuiNormalUniversity（6）農村中學地理課堂教學需解決的現實問題（7）農村中學地理課堂教學常用教具（手段）芻議（8）農村中學地理課堂教學主要學習形式芻議（9）農村中學地理課堂教學常用教法芻議（10）農村中學地理課堂教學氛圍營造芻議AnHuiNormalUniversity（11）農村中學地理教學中，如何培養學生良好學習習慣（12）農村中學地理教學中，如何形成學生地理科學素養（13）農村中學地理教學中，如何激發學生學習動機（14）農村中學地理教學中，如何促進師生互動（15）農村中學地理教學中，如何培養地理探究能力AnHuiNormalUniversity（16）農村中學地理課堂落實“三維”教學目標初探（17）農村中學地理課堂實現地理學習活動合理化初探（18）農村中學地理課堂加強地理學習方法指導初探（19）農村中學地理課堂提高教學有效性初探（20）農村中學地理課堂進行課程資源（多種版本）整合初探AnHuiNormalUniversity（21）農村中學地理師資培養研究（22）農村中學地理師資現狀分析（23）農村中學地理教師教學能力研究（24）農村中學地理教師知識結構剖析（25）農村中學地理師資專業態度分析AnHuiNormalUniversity四、地理教研論文的材料（素材）（一）何謂材料

構成教研論文的主要成分第一手材料第二手材料（二）材料來源

平時積累教學研究教育文獻AnHuiNormalUniversity圖書期刊特種文獻產品資料學位論文科技報告標準文獻專利文獻原始文獻會議文獻原始文獻的主要類型政府出版物科技檔案AnHuiNormalUniversity（三）搜集材料的方法

1.經驗總結法2.文獻分析法 3.教育觀察法4.教育調查法（問卷、訪談、測試）5.教育實驗法（縱向、橫向實驗法）AnHuiNormalUniversity可利用的資源網絡——適合于查找外文文獻

Google、Yahoo!、百度（關鍵詞）

Acrobat搜索（Yahoo!）（*.pdf）

FTP（各種格式）教育網——“有的放矢”——最有效的途徑電子期刊（清華學術期刊、維普期刊）數字圖書（方正、超星等）鏡像站點（萬方信息數據庫等）特色數據庫（學位論文庫等）西文數據庫（ASME、netLibrary、Elsevier、ACMDigitalLibrary、博碩士論文數據庫[PQDD]）AnHuiNormalUniversity以父母的教養方式及其影響因素的研究為例，演示如何通過中國期刊網收集相關資料。AnHuiNormalUniversityAnHuiNormalUniversityAnHuiNormalUniversityAnHuiNormalUniversityAnHuiNormalUniversityAnHuiNormalUniversityAnHuiNormalUniversity五、地理教研論文的寫作（撰寫）（一）教研論文的基本格式

1.論文題目2.論文作者、單位等3.摘要4.關鍵詞（主題詞）5.引言（引子、前言）

6.論述7.結論8.參考文獻9.后記（補記）10.致謝AnHuiNormalUniversity基于雙導師制的地理科學特色專業人才培養成效及對策探討——以安徽師范大學國家級地理科學特色專業建設點為例李俊峰方鳳滿安徽師范大學國土資源與旅游學院安徽蕪湖241003摘要：雙導師制是師范類特色專業人才培養的一種模式創新。本文以安徽師范大學國家級地理科學特色專業建設點為例，首先介紹了雙導師制的實施現狀；發現雙導師制能使學生的教學技能和教學能力提高、專業目標進一步明確等成效；同時雙導師制也存在導師隊伍建設、監督和評價體系不健全，校內外導師職責不明確、導致實施過程缺乏系統性、規范性等問題；最后提出通過建立有效的雙導師制度平臺，健全雙導師制的評價體系及激勵辦法，將雙導師制與教育實習、學位論文有機結合等對策改進雙導師制，以便達到預期效果。關鍵詞：雙導師制；地理科學特色專業；人才培養模式；實施成效

AnHuiNormalUniversity1.論文題目教學論文的必要組成部分。簡明扼要地闡明論文的研究內容。題目字數一般不超過20字。通常分為無副標題和有副標題兩種表述方法。無副標題的論文題目，直接概括論文的內容，表述地理教學科研方法及結論。其中有表述科研內容的，如《地理教學中的學生智力發展研究》。有副標題的論文題目，除了主標題外，還附加了一個副標題，如《區域地理中的人地關系結構教學——以高中系統地理教學為例》。AnHuiNormalUniversity

①用最簡潔、恰當的詞組反映論文的特定內容。

②題名中應包括論文的主要關鍵詞，以便為檢索提供特定的實用信息。

③切忌用冗長的主、謂、賓結構的完整語句，逐點描述論文的內容。

④題名應簡潔，論文題名用字一般不宜超過20個漢字，

⑤題名應盡量避免使用符號，如數學、化學符號、不被同行所熟悉簡稱、縮寫、商品名稱等。AnHuiNormalUniversity2．摘要論文摘要是指提綱挈領地將論文所要論述的問題，所用的研究技術手段和研究方法，論文的內容結構以及基本結論概括地寫出來。論文摘要有中文摘要和英文摘要兩種。摘要不能長篇大論，一般限制在200-300字左右。AnHuiNormalUniversity摘要應注意的問題（1）摘要應具有獨立性和自明性，并擁有一次文獻同等量的主要信息，即不閱讀文獻的全文，就能獲得必要的信息。因此，摘要是一種可以被引用的完整短文。（2）用第三人稱。作為一種可閱讀和檢索的獨立使用的文體，摘要只能用第三人稱而不用其他人稱來寫。（3）排除在本學科領域方面已成為常識的或科普知識的內容。（4）不得簡單地重復論文篇名中已經表述過的信息。（5）要客觀如實地反映原文的內容，要著重反映論文的新內容和作者特別強調的觀點。（6）要求結構嚴謹、語義確切、表述簡明、一般不分段落；（7）要采用規范化的名詞術語，不用非共知共用的符號及名詞術語。AnHuiNormalUniversityAnHuiNormalUniversityAnHuiNormalUniversity大學生環境意識現狀及影響因素分析—以安徽師范大學為例摘要：在如今環境問題頻頻被提及的年代，大學生的環境意識也被人們關注。環境教育是高等教育的一個重要組成部分，大學生的環境意識如何，也將會對我們國家的環境保護產生重要影響。因此，對大學生的環境意識做出調查很有必要。本文通過《安徽師范大學大學生環境意識調查問卷》，對安徽師范大學的在校本科生進行了問卷調查，并以問卷為基礎對其影響因素做了簡要分析。AnHuiNormalUniversity摘要：環境教育是高等教育的一個重要組成部分，大學生的環境意識如何，也將會對我們國家的環境保護產生重要影響，因此，對大學生的環境意識做出調查很有必要。本文從環境基礎知識、環保意識、環保實踐、環保活動參與程度四個方面對在校大學生的環境意識進行了調查和分析,結果發現目前大學生的環境保護意識良好，但環境基礎知識比較單薄、環保行為滯后、環保活動參與不足、環境知識獲取渠道集中。性別、年級以及專業，生活環境，經濟發展水平，情境壓力等因素會影響大學生環境意識高低。最后提出加強環境教育課程建設、強化環保宣傳、落實環保行動等角度提高大學生的環境意識。

AnHuiNormalUniversity3．關鍵詞具有概括性，關鍵詞為3-5個關鍵詞是幾個詞匯的松散排列，不是一句完整的語句。從論文題目中進行提煉AnHuiNormalUniversity4．引言引言又叫引子或前言，是起引入論述的作用引言部分要將開展課題研究的原因、意義和課題的研究背景，即課題所研究問題在當前國內外的研究情況，及存在的問題等作一個簡短的說明，以便使閱讀者對該研究有一個大概的了解。AnHuiNormalUniversity5．論述論述部分是地理教學科研論文中最重要的部分，是論文的主體，也是對科研課題展開論述并得出結論的過程。論述有先總后分、先分后總、總分結合等幾種形式。在論述過程中，要有破有立、有駁有認、客觀有度。AnHuiNormalUniversity6．參考文獻

是將論文所引用借鑒的文章、書刊、資料羅列出來。每一條參考文獻應包括作者姓名、文獻的名稱出版社、出版時間、章節頁等內容。7．致謝

這是對在研究過程和撰寫過程中對完成者有幫助的人或單位的感謝說明。AnHuiNormalUniversity在學術論文后列出參考文獻的目的：①反映出真實的科學依據；②體現嚴肅的科學態度，分清是自己的觀點或成果，還是別人的觀點或成果；③對前人的科學成果表示尊重，同時也是為了指明引用資料出處，便于檢索。AnHuiNormalUniversity采用順序編碼制[實例]

現在，中小學及大學教師對逆反心理和行為多持否定態度，對它的批評和責難常有見聞，現羅列幾條：“逆反心理畢竟是一種不健康和違背客觀的反常心理，因此，除了運用特殊教育方法外，還必須有針對性地進行正面教育。”[1]“逆反心理制約孩子的人生發展，因此，必須采取有效的方式消除孩子的逆反心理。”[2]“教師應不斷地研究學生逆反心理產生的根源，探索消除逆反心理的方法，促使學生健康成長。”[3]。參考文獻示例：[1]龍驚云.奇妙的逆反心理[J].心理世界,2005,(6):60.[2]楊震.用心消除孩子的逆反心理[J].家教,2005,(4):26.[3]李君.消除小學生逆反心理的幾點體會[J].中小學心理健康教育,2005,(8):44.AnHuiNormalUniversity中華人民共和國國家標準GB7714-87“文后參考文獻著錄規則”，還分別對文后參考文獻的著錄項目與著錄格式作出了如下規定：1．專