船長第一課時教學設計_第1頁
船長第一課時教學設計_第2頁
船長第一課時教學設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

7.船長教學目標1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學會本課8個生字。理解有生字組成的詞語。3．聯系課文內容，理解課后聯系4中的兩個句子。學習通過人物的語言和行動來表現人物品質的寫法。4．感受哈威爾船長忠于職守、舍己救人的精神。教學重點通過朗讀課文，理解感受哈威爾船長忠于職守、舍己救人的精神和尊重婦女、保護兒童的人性美。教學難點通過朗讀課文，理解感受哈威爾船長忠于職守、舍己救人的精神和尊重婦女、保護兒童的人性美。教法重點突破法學法抓住語言和行動理解人物品質教具準備課件根本考點1．背誦課文最后兩自然段。2．理解課后第四題的句子3．體會人物品質。課時劃分2課時第一課時教學目標1．學習課文生字詞，理解由生字組成的詞。2．能正確、流利地朗讀課文。3．理清課文脈絡，概括文章大意。教學重難點重點：結合課文理解重點詞語的意思。難點：理清課文脈絡，概括文章大意。教法講讀法學法讀中理解教學過程教學程序及內容學生活動及學情反應一、導入新課1．今天我們一起來學習法國偉大作家雨果寫的一篇小說?船長?。板書：船長2．故事發生在英國南安普敦附近，那是1870年3月17日夜晚，船長哈爾威像平常一樣把“諾曼底〞號輪船從南安普敦開往格恩西島，誰也沒想到一場可怕的災難正悄悄逼近“二、初讀課文1．學生讀文。要求：〔1〕放聲讀課文，注意讀準字詞，讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。〔2〕畫出不理解的詞語，聯系課文想想其意。〔3〕自己質疑。2．檢查：〔1〕出示詞語：〔2〕指名朗讀，注意加點字的讀音。〔3〕了解詞語掌握情況，重點理解以下詞語的意思。調遣：調派，派遣。履行：實踐(自己容許做的或應該做的事)。肇禍：闖禍。深淵：很深的水。井然有序：形容嚴謹而有條理，一點都不紊亂。〔4〕指導書寫生字：〔5〕學生質疑。3．引導學生理清課文脈絡。〔1〕默讀課文，說說課文主要講了件什么事？〔教師相機板書：遇險——救援——殉職〕〔2〕學生討論、交流分段結果。〔3〕概括段落大意。二、學習課文“遇險〞局部

1．諾曼底號遇上了一場可怕的災難。是怎樣的可怕災難呢？自由輕聲朗讀第一自然段，并畫出有關語句加以體會。2．交流。〔1〕那是正在全速前進的瑪麗號巨輪，它直向諾曼底號的側舷撞來，只聽一聲巨響，諾曼底號的船身一下被剖開了一個大口子。朗讀“剖〞〔pou〕，理解它的意思，想象瑪麗號的船頭就像一把刀一樣，一下子就把諾曼底號撞開了一個大口子。〔2〕船發生了可怕的震蕩，頃刻間，所有的人都奔到甲板上，男人，女人，孩子，半裸著身子，奔跑著，呼喊著，哭泣著。海水猛烈地涌進船艙。a理解“涌進船艙〞：為什么不是“流進船艙〞呀？〔這個字讓我們感受到水流的速度——快；水量非常的——大。〕b“頃刻間，所有的人都奔到甲板上，男人，女人，孩子，半裸著身子，奔跑著，呼喊著，哭泣著〞你能想象出是什么樣子嗎？〔3〕練習朗讀，讀出災難的可怕以及它突然降臨時人們的驚慌與恐懼。3．面對如此糟糕的情況，人們的生命平安還有保證嗎？請同學們課后閱讀課文的3—30自然段。三、指導書寫生字描紅、臨寫。四

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論