第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇第5課甲午中日戰爭與瓜分中國的狂潮〔教學設計〕備課教師劉鳳霞課時安排1課時備課時間9月18日上課時間10月8日-12日執教班級八〔1〕、八〔2〕、八〔3〕課型新授課教學目標：1、了解甲午戰爭的概況；掌握?馬關條約?的主要內容及其危害。2、讓學生介紹鄧世昌等人在保衛國家和民族利益斗爭中的事跡，提高復述能力。比擬分析從?馬關條約?和?南京條約?內容的變化，帝國主義搶占租借地和劃分勢力范圍的史實以及提出門戶開放政策，了解中國半殖民地化程度大大加深的歷史趨勢.3、〔1〕、愛國情感：甲午戰爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰爭。在戰斗中，以鄧世昌為代表的愛國官兵進行了英勇頑強的抗爭，他們是榮耀的民族英雄。〔2〕思想認識：由于清政府的腐朽沒落、決策集團的妥協退讓和軍備的松弛落后，甲午戰爭以中國的失敗而告終。?馬關條約?的簽訂以及帝國主義瓜分中國的狂潮，大大加深了中國社會的半殖民地化。教材分析：甲午戰爭是中華民族歷史上一次深重的民族災難，它給中國人民帶來了前所未有的恥辱，大大加深了中國社會的半殖民地化。它上承兩次鴉片戰爭，但損失之沉重超過了鴉片戰爭以來歷次外禍之總和；下啟帝國主義瓜分中國的狂潮，在這以后中國更為全方位地被迫開放，并且相繼受到大規模的軍事侵略，是民族危機最嚴重的時期。清王朝腐朽不堪、積貧積弱現象徹底暴露，亡國之禍迫在眉睫。也正是這場戰爭，促成了自鴉片戰爭以來前所未有的民族覺醒，危機也是轉機。因此本課在教材中的地位舉足輕重，讓初中生深入認識甲午戰爭這一重大歷史事件并從中吸取教訓是非常必要的。學情分析：1、初二年級的學生是比擬叛逆的階段，學生的知識面較廣，個性普遍突出。因此，在課堂上，應當順應學生的特點，激發學生的積極性，讓學生主動學習。對學生的積極思維給予充分肯定，巧妙引導，從而激發學生敢想、敢說、愛說的欲望，增強學生學習的自信心。2、剛進入初二的學生對自主學習還不大習慣，缺乏相應的主動性；另外從學生的心理角度出發，他們對新鮮的、有趣的事物有強烈的好奇心。因此本課要提供大量的學生感興趣的材料，從而激發學生的積極性，并養成自主學習的習慣教學方法：1、注重先學后教、啟發式教學的應用。2、學生參與歷史教學，培養學生共同學習、合作的意識。3、使用多媒體教學，使教學更生動、直觀。4、充分發揮學生的主體作用，引導學生積極思維，從多角度探討問題。教學準備：1、設計指導學生自主學習的“學案〞，突出學生的主體性、自主性。2、本課教材共分為黃海海戰、?馬關條約?等子目。為使學生對甲午中日戰爭的前因后果有一個完整深刻的印象，在本課的教學設計上做了變動，教學線索安排如下：戰爭起因、經過、結果、影響、啟示3、根據以上線索，重新組織教材并適當加工多媒體課件，突出重點，突破難點，使學生的理性認識得到升華和提高。教學重點難點：1、重點：黃海大戰、?馬關條約?2、難點：中國戰敗的原因、?馬關條約?的影響教學過程

：(一)導入新課：〔1〕出示第一幅漫畫：這是一幅漫畫，從中大家可以看出19世紀中期,中日兩國在國際上處于怎樣的地位呢?〔2〕出示第二幅漫畫：但是到了19世紀后期,情況發生了怎樣的變化呢?

師：請大家把課本翻開到24面，今天就讓我們一起翻開歷史的畫卷走進甲午中日戰爭。〔二〕新課學習：1、展示學習目標：〔1〕了解甲午戰爭的概況、臺灣人民對抗日本殖民統治的英勇事跡;掌握并能介紹鄧世昌等人在保衛國家和民族利益斗爭中的事跡，提高復述能力;掌握?馬關條約?的主要內容及其危害

〔2〕比擬學習：從?馬關條約??南京條約?內容的變化，說明中國半殖民地化程度大大加深的歷史趨勢

〔3〕學會分析中國戰敗的主要原因及其歷史教訓2、自主學習：閱讀課本P24—27并看插圖，掌握甲午中日戰爭的原因、時間、交戰雙方、經過、結果、危害。了解帝國主義在華“勢力范圍〞與“門戶開放〞政策3、合作交流〔1〕比擬?南京條約?和?馬關條約?的內容，具體分析?馬關條約?大大加深了中國的半殖民地化的程度？〔提示：從割地范圍、賠款數額、通商口岸、侵華方式的轉變等方面入手〕〔2〕比擬材料一和材料二、分析材料三得出中國戰敗的主要原因：

材料一:慈禧太后拿著海軍經費，過一60大壽，用銀700萬兩，700萬兩再造一個北洋艦隊都沒有問題。當大臣上奏請求國難當頭，壽誕從簡，補充前線軍費時，慈禧太后當即不悅：“誰要是令我一時不痛快，我就要他一生不痛快。〞

材料二:1887年天皇下令從皇室經費中擠出30萬元作為海軍補助費，這筆錢雖然不算很多，但表達了最高統治者的決心。在天皇的感召下，全國富豪紛紛捐款，一年就有100多萬元。這不僅增加了軍費，也極大地鼓舞了民心士氣。A:請一二組來讀一讀材料一。從這那么材料中你看出了什么？

生1：國難當頭，慈禧太后還在過壽

生2：慈禧太后居然挪用軍費為自己過生日

師：從慈禧太后的所作所為中你感受到了什么？

生：清政府的腐敗無能

師：國難當頭，一國之主卻挪用軍費大辦壽誕，這樣的政府人民會支持嗎?

生：對清政府很失望，失去民心

師總結：清政府是“腐敗無能，失去民心〞B:請三四組來讀一讀材料二。從這那么材料中你看出了什么？

生1：明治天皇主動為戰爭捐款，鼓勵了民心，人民也紛紛捐款。

生2：日本為了戰爭，上下一心，同心協力C:總結：日本是“勵精圖治，君民同心〞，想想，當這樣兩國政府在一起PK，結局會怎樣呀？材料三：1895年有人寫了這樣的對聯：“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚。〞想一想上下聯分別指什么事？這兩件事聯系到一起，說明什么問題？生：臺灣是中國的領土，“今已歸日本〞說明?馬關條約?已簽訂，臺灣已割讓給日本。頤和園又繼續進行慈溪太后的“萬壽慶典〞。這兩件事情聯系在一起，說明慈禧太后和李鴻章之流的投降派茍且貪安的賣國嘴臉。通過以上三那么材料，大家能看出中國戰敗的根本原因嗎？生：甲午中日戰爭中國戰敗的根本原因是清政府的腐敗無能，腐朽落后4、根底知識梳理：原因、時間、交戰雙方、經過、結果、影響、我國失敗原因5、達標檢測A猜謎語：“一路平安〞，打一個中國地名。這個地方在近代史上并不平安，在甲午中日戰爭中，日軍在這里犯下了什么滔天罪行？

B連線搭配C單項選擇〔1〕.某電視臺要拍攝歷史劇?北洋水師?，編寫劇本時應該首先閱讀以下哪個人物的傳記。〔〕A.林那么徐B.鄧世昌C.康有為D.孫中山〔2〕.在近代史上，曾經割占中國領土的國家有〔〕①俄國②法國③英國④日本A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④〔3〕.甲午中日戰爭中清軍失敗的根本原因是〔〕A.武器落后B.許多將領貪生怕死C.清政府腐敗落后D.日本突然襲擊〔4〕.?馬關條約?中，對中國民族工業開展阻礙最為嚴重的是〔〕A.賠款白銀二億兩B.增辟通商口岸C.允許日本在中國開設工廠D.割遼東半島D材料分析.材料：“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威。〞請答復：材料中的“公〞指誰？他的官職？生：鄧世昌。北洋艦隊致遠艦管帶上述材料中的“此日〞是指何年？發生了什么大戰？生：1894年的黃海戰役〔3〕上述材料中的海軍名稱是什么？生：北洋艦隊〔4〕上述材料中“壯海軍威〞是指的什么事？生：是稱贊鄧世昌。因為鄧世昌指揮致遠艦與日軍激戰，在彈藥將盡時，毅然下令開足馬力，沖撞日艦吉野號，不幸中魚雷，全艦將士壯烈犧牲。〔5〕假設你是此人，面臨生死抉擇怎么做？生：就義，為國捐軀，死如泰山