第6頁共6頁小學人教版小學數學三年級下冊教學計劃一?、指導思想?：根據新?《課標》的?基本理念，?使學生體會?數學與大自?然及人類社?會的密切聯?系；體會數?學的價值，?增強理解數?學和應用數?學的信心；?初步學會運?用數學的思?維方式去觀?察和分析現?實社會、去?解決日常生?活中的問題?，進而形成?勇于探索、?勇于創新的?科學精神；?獲得適應未?來社會生活?和進一步發?展所必需的?數學知識和?必要的應用?技能。二?、情況分析?：（一）?班級情況分?析：本屆?三年級學生?已使用了兩?年半的實驗?教材，對一?些基礎性的?數學知識有?了初步的認?識。學生已?經比較習慣?于新教材的?學習思路和?學習方法，?大多數學生?認識到數學?知識無處不?在，生活中?處處有數學?。這為學生?對本冊的學?習打下了重?要的基礎，?也為提高學?生的解決問?題能力和實?踐能力創造?了條件。?本學期除了?要加強學生?的基礎知識?訓練以外，?還要加強對?單親孩子的?個別輔導及?良好的學習?習慣的培養?，力爭使學?生的整體素?質得到提高?。（二）?教材分析?本冊教材內?容包括下面?一些內容：?位置與方向?；除數是一?位數的除法?；統計；年?、月、日；?兩位數乘兩?位數；面積?；小數的初?步認識；解?決問題；數?學廣角。?1、數與計?算方面：?本冊教材安?排的數與計?算方面的內?容主要有“?除數是一位?數的除法”?、“兩位數?乘兩位數”?、“小數的?初步認識”?三個單元。?精心設計教?學順序，加?大教學步子?，留給學生?更大的探索?和思考空間?。不出現文?字概括形式?的計算法則?，充分調動?學生已有的?計算知識和?經驗，讓學?生在自主探?索中獲得對?筆算過程與?算理的理解?。將計算作?為解決問題?的一個組成?部分，讓學?生在現實情?境中理解計?算的意義和?作用，進一?步認識計算?是幫助人們?解決問題的?工具，逐步?形成——面?對具體問題?，先確定是?否需要計算?，再選擇合?適的計算方?法（口算、?估算、筆算?等），最后?應用計算達?到解決問題?的目的——?這樣一種思?維方法。?2、空間與?圖形方面：?本冊教材?安排的空間?與圖形方面?的內容主要?有“位置與?方向”、“?面積”兩個?單元。3?、量的計量?方面：本?冊教材進一?步擴大了計?量的知識范?圍，除了面?積（地積）?單位的認識?外，還安排?了認識較大?的時間單位?年、月、日?及___時?計時法。?4、統計知?識方面：?在這一冊中?，教材一方?面注意利用?已有的知識?學習新的統?計知識——?了解不同形?式的條形統?計圖，介紹?平均數的概?念以及求平?均數的方法?；另一方面?注意結合實?際問題，進?一步教學根?據統計圖表?進行簡單的?數據分析，?作出合理的?推斷。5?、用數學解?決問題方面?：本冊教?材安排用數?學解決問題?方面的內容?，主要有兩?個單元。一?個是“解決?問題”單元?，專門教學?解決用所學?的乘、除法?知識解決生?活中的簡單?問題——連?乘和連除計?算的問題；?另一個是“?數學廣角”?單元，這一?單元引導學?生通過觀察?、猜測、實?驗、推理等?活動學習簡?單的集合思?想和等量代?換思想，并?能應用集合?和等量代換?的思想方法?解決一些簡?單的問題，?培養學生觀?察、分析及?推理的能力?，培養他們?探索數學問?題的興趣和?發現、欣賞?數學美的意?識。6、?實踐方面：?本冊教材?安排了“年?歷制作”和?“設計校園?”兩個數學?實踐活動。?三、本學?期教學目標?：1、使?學生會筆算?一位數除多?位數的除法?、兩位數乘?兩位數的乘?法，會進行?相應的乘、?除法估算和?驗算。2?、使學生會?口算一位數?除商是整十?、整百、整?千的數，整?十、整百數?乘整十數，?兩位數乘整?十、整百數?（每位乘積?不滿十）。?3、使學?生初步認識?簡單的小數?（小數部分?不超過兩位?），初步知?道小數的含?義，會讀、?寫小數，初?步認識小數?的大小，會?計算一位小?數的加減法?。4、使?學生認識東?、南、西、?北、東北、?西北、東南?和西南八個?方向，能夠?用給定的一?個方向（東?、南、西或?北）辨認其?余的七個方?向，并能用?這些詞語描?述物體所在?的方向；會?看簡單的路?線圖，能描?述行走的路?線。5、?使學生認識?面積的含義?，能用自選?單位估計和?測量圖形的?面積，體會?并認識面積?單位，會進?行簡單的單?位換算；掌?握長方形、?正方形的面?積公式，會?用公式正確?計算長方形?、正方形的?面積，并能?估計給定的?長方形、正?方形的面積?。6、使?學生認識時?間單位年、?月、日，了?解它們之間?的關系；知?道各月以及?全年的天數?；知道__?_時計時法?，會用__?_時計時法?表示時刻。?7、使學?生了解不同?形式的條形?統計圖，初?步學會簡單?的數據分析?；了解平均?數的意義，?會求簡單數?據的平均數?；進一步體?會統計在現?實生活中的?作用。8?、使學生經?歷從實際生?活中發現問?題、提出問?題、解決問?題的過程，?體會數學在?日常生活中?的作用，初?步形成綜合?運用數學知?識解決問題?的能力。?9、使學生?初步了解集?合和等量代?換的思想，?形成發現生?活中的數學?的意識，初?步形成觀察?、分析及推?理的能力。?10、使?學生體會學?習數學的樂?趣，提高學?習數學的興?趣，建立學?好數學的信?心。11?、使學生養?成認真作業?，書寫整潔?的良好習慣?。四、教?學的重點、?難點：教?學重點：除?數是一位數?的除法、兩?位數乘兩位?數、位置與?方向、面積?及簡單的數?據分析和平?均數。教?學難點：年?月日、面積?及解決問題?。五、提?高教學質量?的具體措施?：1、重?視教學情景?的創設，_?__學生的?生活經驗，?提供豐富的?感性材料，?加強學生的?操作活動，?結合生活實?際幫助學生?建立有關的?數學概念。?2、培養?學生估測、?估算的意識?，重視培養?學生的估測?、估算能力?。3、讓?學生通過解?決實際問題?來學習計算?，提高教學?的實效性，?4、運用?“遷移”法?進行教學，?培養學生舉?一反三的能?力。5、?引導學生獨?立思考、合?作交流，讓?學生體驗探?究的樂趣。?恰當、適時?地運用小組?合作學習方?式，重視培?養學生的應?用意識和解?決實際問題?的能力。?6、重視直?觀教學，充?分發揮教具?、學具的作?用。7、?注重學生對?計算過程和?方法的理解?，抓住重點?，突破難點?，使學生打?下扎實的知?識基礎。?8、讓學生?充分經歷猜?想、實驗、?驗證的過程?，主動建構?數學知識。?六、教學?進度：本?冊教材安排?了___課?時的教學內?容。各部分?教學內容教?學課時安排?如下，教師?教學時可以?根據本班具?體情況適當?靈活掌握。?周次起止?日期計劃進?度課時安排?備注12?.16-2?.17位置?與方向2?22.21?-2.24?位置與方向?、口算除法?3、13?2.28-?3.3口算?除法、筆算?除法2、2?43.7?-3.10?筆算除法4?53.1?4-3.1?7筆算除法?、整理和復?習3、1?63.21?-3.24?簡單的數據?分析、平均?數2、2?73.28?-3.31?年、月、日?484.?4-4.7?年月日、制?作年歷、口?算乘法1、?1、2清明?休息94?.11-4?.14口算?乘法、筆算?乘法1、3?104.?18-4.?21筆算乘?法、整理和?復習、面積?1、1、2?114.?25-4.?28面積4?125.?2-5.5?國慶休息?135.9?-5.12?面積、小數?的