語文考試反思【精】范文在我們平凡的日常里，我們要在課堂教學中快速成長，反思指回頭、反過來思考的意思。我們該怎么去寫反思呢？下面是小編為大家整理的語文考試反思，歡迎閱讀與收藏。

語文考試反思1

上學期考試我的成績全班第一，心里萬分快樂，飄飄然。

從那以后就覺的學習也沒有什么了不起了，做作業隨隨便便，為了一道難題冥思苦想，非要把它想出來才事罷干休，現在就不一樣了，以前那種認真勁，刻苦的精神蕩然無存。

時間如水，嘩嘩的從腳下溜走，轉眼間，又到了期中測試，我自信滿滿，拿著題就答，不深入思考，幾門課考下來，心里默念這下糟了，有好幾道題自己都沒做上，試卷真的發下來了，一看試卷，大腦轟的一下，頓時茫然。

回到家后，我單獨一人坐在桌子旁邊，拿出卷子，自己分析了起來。數學，前面的做的都還可以，只要是后面的應用題，一下子錯了兩道，連簡單的化簡也忘記了，分數被這兩道大題拉了下來，一百二十分的試卷才考了94分，真是丟人，老師說：“應用題其實很簡單，只要在平時都做一些就可以了，以后不要粗心了！〞英語，許多的題本來可以輕松拿下，由于我的粗心，連單復數都忘卻了，白白丟失了許多分數。語文，由于問題答的不夠全面，有許多的空缺，喪失了不少分數！

班主任老師對我說：“考試那是生活給你一張考卷。面對挫折，振作起來，重新再來？還是灰心喪氣，一蹶不振，從此低沉下去？你自己選，沒有人會干預你。前者可讓你擺脫挫折的陰影走向成功的未來，后者將使你漸漸被人所淡忘，你自己都不幫自己，還有誰會來幫你？〞我暗暗下了決心，我的對手是我自己，要挑戰自我。

從那時起，我便明白了學習的真正內涵，在期中考試過后，我總結了自己失敗的原因，

英語，多記一些語法要點，把英語與漢語不同的地方刻在心里，這樣在做題時便能得心應手。

語文，把老師平時將的重點記住，學習寫作技巧，多練筆，多積累，。在小荷網里同筆友交流，多向太陽的微笑哥哥，ANNBONNIT姐姐，雪冰靈，聽雨等老師請教，他們都會認真的給我指導，這樣語文水平就會扶搖直上，我以前從來沒有加入過語文競賽，這學期我加入了全國性語文，英語知識大賽，還獲得地區名次，獲得老師的好評，算是大大的進步啦！

數學，在平時多做題，了解更多的解題辦法，使自己知道更多沒見過題的解題辦法。在這次舉行的數學競賽中，破天荒的獲得了第一名，穩固了我們數學特長。

這次期末考試成績，語文95/100分，英語95+15/120分，數學115/120分，我又回到了以前的水平，還比以前有不小的進步啦！晦氣的是由于那天感冒，打針，早上沒有到校，耽擱了我的體育考試，由于缺考，體育成績沒分，這下子名列前茅的希望又破沒了。

我還是沒有完全改掉粗心的毛病，不注意愛護身體，媽媽的話叫我冬天穿暖和一點，要是不感冒，那該有多好。

語文考試反思2

這次我語文期末考試不太好，原因在于我雙休日沒好好復習，所以考得這么差，我覺得要想語文成績變好，應該多看一點課外書，提高寫作水平。

因為現在語文考試寫作占很多分，要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分數。還應該多積累一些好詞好句，和古詩，這些都是有百益而無一害的，對語文考試也都有一定的幫忙。還有幾點一、認真聽講，積極思考，要把知識點記到心里去。

二、認真復習，將課本上的邊邊角角都復習到，要保證根底知識不會錯。

三、多閱讀課外書，把作文寫好

這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學習辦法做，我的成績一定會變好。世上無難事，只怕有心人。我下次的目標是全班20名之前。

語文考試反思3

光陰似箭，時光如梭，轉眼間，初一的學習生活就結束了，我們已開始了初二的學習生活，下列是我對初一學習生活的一個總結和反思：

總的來說，我初一兩個學期的語文成績不太理想，不管什么考試，語文都沒有上過一百二十分，我也很內疚，因為我在平時上語文課時思想總會開小差，或者是干與上課無關的事情，從來都沒有安靜地、一心一意地上過四十五分鐘的課，因此而導致我的語文成績不太理想，這是我學習語文的誤區之一。還有就是我的學習辦法不太好，老師讓準備的積累本，根本上就沒用過，上課老師叫寫下來的東西，我不是寫在書上就是慌亂之中隨便找個本子寫上一些，到最后，弄來弄去，這個本子上記錄一些，那個本子上也記錄一些，期末復習時，就東翻翻、西找找，最終自己都搞不分明究竟寫到那個本子上了。這就是我的誤區之二。

我的誤區之三就是我從來都不知道孔子圣人說的“溫故而知新〞，因為我只要當天的課上完，就書本一扔，再不論了，等著老師再上新課。從來都不知道課上完了再翻翻看看課堂筆記和回顧一下老師上課時講的問題。這是我的第三個誤區，也是我最致命的一個缺點，認識到了，以后我一定會加以改過的。

但是，就算烏云籠罩了天空，還是會有一點兒光輝的，我學習上存在的優點是,就算我一節課有三分之一的時間開小差，但是，當老師講一些重點問題時，我便會集中所有的注意力，一心一意聽老師講課并做好筆記的；還有一點就是平時課余時間我的父母會給我買一些學習資料讓我做，我先是做完一遍，再核對一遍答案，并把錯誤改過，這也可能是我在學習中存在則多缺點還能把成績考得湊合的原因吧！

總之，我初一年級學習語文時，缺點多于優點，在這一學期，我會努力改過缺點，強化優點；有那么改之、無那么加勉，努力提高成績的。

語文考試反思4

我的語文成績是78分(全班最高分81分)，這個成績非常不理想，是我期中考試7門課程中唯一一門沒上80分的。

首先是選擇題。共10分，我扣了4分，出錯率是很高的。錯的是“病句判斷〞和“成語是否用得恰當判斷〞。期中“成語是否用得恰當判斷〞一題是自己看錯題目了;另一題“病句判斷〞是真的沒弄懂，不會做。本來是不要加“事跡〞兩個字的，我把這個病句錯認為沒有病句的一項選了。看來根底知識掌握得不牢靠、不扎實。

第二大題默寫。我因為有一個字不會寫，導致最后丟分1分。下次要多看書，多默寫，保證每次默寫都要過關才行。

第三大題閱讀材料回答下列問題，我也丟了1分，原因是我的倡議提得不夠好，沒有理解。

接下來是閱讀題，分現代文閱讀和文言文閱讀兩局部。

現代文閱讀錯得比擬慘，總共扣了6分。主要原因是我的閱讀理解能力不夠，理解不到。以后要多做賞析，多閱讀。

文言文閱讀丟了3分，主要丟分在“翻譯句子〞和“翻譯詞語〞上。也是根本功不扎實，平時沒真正理解。

最后是作文。這次作文我被扣了7分，算是扣得比擬多的了。問題可能主要出在：一，我沒有把格子寫滿;二，文中的好詞好句不多;三，開頭、結尾也不夠精彩。

通過以上分析，我覺得以后自己要朝下列方面做好，成績才有可能提高。

1、要多讀書。語文的學習主要在于多讀書、多積累。通過讀書可以多積累許多好詞好句，這對我的作文肯定有很大的幫忙。

2、要對讀過的文章反復賞析。哪些好詞好句用得好，作者通過這篇文章抒發了怎樣額思想感情，這些讀完書后都要思考。

3、對文言文要多翻譯，現在考文言文閱讀，很多題目都是翻譯，每看一句文言文都要知道它的意思，要真正理解。

4、要細心。有的地方因為看錯題目而丟分真是太可惜了。

我相信，只要我按照上面所說的要求做了，下次考試一定能比這次考得好。

語文考試反思5

隨著秋季語文期末考試閱卷的結束，三年級上學期的語文教學工作也劃上了句號。回憶這次期末考試，我感到比擬欣慰，覺得自己辛苦的付出沒有白費，所帶的三年五班共46人，90分以上的23人，80分以上的20人，70分以上的2人，60分以上的1人，平均分89，優秀率93.5%，及格率100%，成績名列年級第一。

為了了解學生掌握知識的現狀，總結經驗，吸取教訓，制定有效措施，改良教學辦法，搞好新學期的教學工作，我認真分析了試卷：從卷面情況看，大多數學生卷面整潔，字跡工整，書寫習慣好；從學生的答題情況看，

〔1〕語文根底題局部學生完成得很好，表明學生對本冊課本中的字詞句等語文根底知識掌握得較牢固。在平時的教學中，我依然把識字、寫字教學作為重點，因為識字、寫字是貫通整個小學階段的重要任務。而識字的穩固又是中年級識字教學的.重點，我運用多種辦法盡可能讓學生多接觸所學的字，特別是激勵學生在閱讀中和這些生字、生詞多見面最終成為朋友；根據中年級特點，我還要求學生但凡學過的字在小練筆和習作中不允許用拼音代替，讓學生在具體的運用中來穩固，也就是在讀寫的過程中穩固和運用所學的字詞；我還經常采取一些歸類復習的辦法，在適當的時候讓學生做一些歸類整理，系統地穩固生字生詞。

〔2〕積累局部學生也完成得不錯，古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、三字經、對子歌、農諺、課文中的優美語句等的補充、默寫，大多數學生根本上能做到準確。“語文課程規范〞明確指出三年級學生要“積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。〞我常常采用多種形式激勵學生積累自己喜歡的好詞佳句，發展各種生動活躍的活動，激發學生積累語言，積淀文化的積極性，引導學生逐步養成自覺主動積累好詞佳句的習慣，為提高口頭和書面敘述能力打好根底。

〔3〕考試作文要求學生按日記格式寫一篇察看日記，學生作文選材面廣、內容豐盛，有寫動物的、水果的、植物的、文具盒的、自然景觀的、一處景物等，大多數學生習作語句通順，條理清晰，把印象深刻的地方寫分明了，同時還寫出了自己的想象、自己的感受。回憶自己的作文教學，我特別注重對學生察看辦法的指導，讓學生運用自己的所有感官來接觸、來感受、來察看，留心察看身邊的一切事物，強調察看的順序，并引導學生把自己察看到的內容說分明；引導學生察看的同時還要激勵學生動腦思考，大膽想象；我還抓住契機，積極拓展學生取材的空間，給學生提供和發明更多的習作時機；常激勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的敘述方式，豐盛自己的敘述；我認真批改學生的習作，并及時講評，評出優秀習作，在班上進行交流，并授予交流者“小作家〞稱號，這很大程度上調動了學生寫作的積極性。

語文考試反思6

語文，從小就是我最頭疼的科目，幾乎沒有一次考試不是被語文落下水。

語文，我天生就厭惡它，干燥、乏味，一點兒也沒有做數理化題那樣的暢快。我也有想過用優美的詞藻去記錄某些時候心中的感想或去描繪眼前的一片景。可是一拿起筆，多少張語文不及格的卷子就浮現在我眼前，算了吧！我將紙撕了，把筆丟在桌上，只好讓他成為我美好的回顧。

以前，我天真的認為我語文之所以不好是因為我背少了和作文寫差了。于是，我的課文背了又背，一篇課文會背上三四次才過關，且我又專門花一下午或多少時間我在書店里，抱著作文書，細讀其中的優美詞句。可是不及格還是不及格、選不對亦是選不對、閱讀還是油墨分。我心灰意冷了！我分明地認為語文不過是用來學習交流的一門課，正所謂術業有專攻。為什么學校要把每一個學生培養成全能王呢？

我們可以想想看為什么古人在世界上所創造發現東西的比例大于現當代，而其實原因很簡單：古代的學者求學是學自己不懂得、學自己所愛的，因此在某一課會有長處。可現在呢？想學的學，不想學的也學。不是在抑制我們的長處嗎？但社會就是這么殘酷，它不允許有殘廢的人，它竭力追求完美，而那些完美就必須要放下自己的愛好，壓抑自己的感情，被迫著將知識搬入自己的腦中。可社會不想想看世界上有多少是全能所發明的呢？還不是眾人的結晶、心血。

我不喜歡生活在痛苦中，所以我除了上課聽講外常買一些雜志，將自己融入其中，享受他們的高興！可是我又是在現實和理想邊徘徊，我不想過分的學習語文，可迫于種種因素我又要硬著頭皮去學，也許每個人都是矛盾的人。

矛盾與現實與理想的邊上。

語文考試反思7

一個學期結束了，很有必要靜下心來，通過考試重新審視一下自己這半年的教學工作。但我們都冀望自己的工作是更加接近完美的。

這次試卷重視學生綜合素質與能力的測試，評價形式比擬靈活，根本體現了新課標的評價要求。從考試成績情況來看，總體上是令人稱心的，因為到達了全班合格的要求，也就實現了我給自己定下的目標——不讓一個孩子落伍！但是和其他平行班比，在優秀率和平均分上都有差距。我不想說住宿班的學生特殊，正因為特殊，才需要教師具體情況具體分析，做到因材施教。從這次期末成績的差距折射出的平時教學上的問題，我想主要表現在下列幾個方面：

首先是自己的教學方式和辦法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的無視了根底知識的學習，特別是對于學習根底差的學生，還需要加強這方面的教學，還是應該培養學生良好的學習習慣，有了好的紀律，才可能有良好的教學效果，外表上的熱熱鬧鬧混雜了不少渾水摸魚不肯思考和讀書的學生，也許我和學生一樣，都該踏踏實實的走好每一步，先教好學好最根本的，然后才能夠加深和拓展教材的內容；也許是自己的課堂有點務虛了，還是要實實在在的從字詞句篇開始，點點滴滴打下根底，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受應該循序漸進。

其次是學生的學習態度和策略。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分最多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學生閱讀辦法與態度及知識面的能力，雖然我平時已經注重給學生們在這一方面的練習與指導，但是學生在課內閱讀中有幾題做的還是不夠好。從學生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。這關鍵是學生的閱讀辦法〔技巧〕沒有掌握，也與我想問題的不全面有直接的關系。平時，我較注重教育學生有一個認真的學習態度，每次做事、做題都要反復叮囑，以便能到達理想的效果。至于有的學生錯題了，他再仔細讀一遍題，動腦思考一下，也能恍然大悟。可是這一次不同，他們沒有想到，包括我也沒有想到，題中會出現這樣一個細小的變化來誘惑答題者的視線。

考試不僅僅考查學生的知識掌握情況，也是檢驗他們的學習習慣的一個很好的時機。從這次考試中，我發現不少學生做題很急躁，不能靜下心來認真讀題，積極思考。答題寫字時，寫錯的大有人在，讓人看了試卷就生氣，還有的學生出現的了漏題的現象。這充沛表明平時我們雖然提出要求，但沒有促使學生從思想上真正認識粗心大意的危害性，自覺地養承認真細致的好習慣。

我想，通過這次考試，自己在今后的教學中要注意重視學生的學習態度的培養，著眼于學習策略教學。繼續加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改良課堂教學，采取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養學生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平；在練習中培養學生審題能力和答題辦法，同時也培養學生仔細答題的好習慣。對于學習有困難的學生，學習能力有待開發的學生，我想通過老師的獨自輔導，與家長密切聯系，獲得家長的重視，通過孩子的努力，相信他們會在自己的根底上獲得進步和成功的高興。

其三是對教材的把握。三年級的新教材最大的變化就是課文全都是純文字的，不再是像一、二年級那樣以注音課文為主，這是一個比擬大跨越。學生要想學好課文，讀好課文，必須掌握會認的字。三年級識字量又大，每篇課文花在識字上的時間比擬多，這樣給老師的教學帶來一定的難度，既要保質量，又要趕進度，所以教學時間有些緊張，可能有些地方得不到很好的復習穩固，學生學得不扎實。示例，這次考到查字典，音序大寫字母，我班全對的，只占全班人數的50%。但這次考試考到這個內容也促使我今后要注意這些常用的根底知識還需重視，加強復習才行。

最后是學生的卷面書寫。改卷子的時候，我就發現有的班的卷面非常好，學生的書寫工整、認真。所有的學生都用鋼筆從頭到尾，一筆一畫地把卷子寫完，寫得則認真，簡直不可思議。我觸動很大，想想我自己，我考前也讓學生注意卷面的書寫，認真答題，還對書寫不認真的幾個學生進行了再三地叮囑。可是拆開卷子一看，那些平日作業不認真的幾個學生，照樣“龍飛鳳舞〞，胡寫亂畫，說了跟沒說一樣。我覺得今后在自己的教學工作中，應該注重的是平時的嚴格要求，這也是我給自己下學期的教學定下的改良措施之一。遺憾和教訓多多。

一、學生的學習習慣培養要精益求精

雖然平時我對學生的學習習慣要求已經比擬高，但在考試時明顯

暴露出諸多不到位的地方。特別是答題時書寫還不夠認真，檢查還不夠到位。

二、學生的綜合思維能力還要進一步培養

可以說，每一次考試中的局部所謂的“難題〞得分率都比擬低。

本來這些題得分率低就是正常現象，但也反映出學生在做這些題時的束手無策。因此，平時教學就要加強這方面的培養。

關鍵問題是怎樣培養學生的綜合思維能力？

1．由易到難，逐層深化。

平時可以緊抓局部可開發的根本題，通過“變題〞將其變成綜合

性高一些的題。這些題，學生感覺很熟悉，也易于理解。

2．加強題與題之間的比擬。

許多所謂的“難題〞都有相通的地方。教師可以把辦法相通的題

放在一起進行比擬，溝通他們之間的內在聯系，這樣易于學生掌握共同的辦法。有些題學生特別容易混同，教師可以把他們放在一起，這樣易于學生辨析比擬，嚴格辨別。

3．典型題目典型對待。

有些題本身獨立性比擬強，它看起來似乎和其他題之間沒有任何

聯系。教師就要花專門的時間特別對待這些題，或畫圖，或講解，或討論，讓學生對這些題的理解走向深入。

教無止境，學無止境，思無止境。讓我們在反思中，把教學做得更好！

語文考試反思8

我叫xxx，在xx次考試中，我考了xx分，全班平均分是xx分，最高分是xx，我的分數比最高分差xx分，比平均分差xx分，在班里位居xx名。綜合分析，此次考試存在下列問題：

第一：思想不重視。認為這次考試是小考，沒有意義，對付對付就完了。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結果。平時我的語文成績不錯，在班里居中上游。第二：從此次考試中，發現自己的根底知識不扎實。在根底知識工程被扣xx分，占全部被扣分數的xx%。原以為自己的根底知識扎實，其實不然，給自己敲了警鐘。

第三：從考試中，發現自己上課沒有集中精神聽老師講課。因為很多老師講的內容出現在考試中，而自己沒有聽講，所以不會。

由以上幾點，我決定在今后的學習中，做到：

第一：重視每一次考試，當成練兵，積累自己的考試經驗；

第二：平時加強自身的根底知識的學習，不可滿足于現狀；

第三：上課注意聽講，認真記筆記

我保證，在以后的語文考試中，一定要提高自己跌語文成績，希望老師和同學們幫忙我、監督我！

次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！

這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。

首先，要學會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也和答題技巧有關系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差別。可是一當考試，才發現原來則多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好根底。考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習方案，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句。

第三，調整考試心態。戰略上藐視，戰術上要高度重視，不要對自己失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的。

語文考試反思9

我開學第一次語文考試考的特別不好才得了67分，我很難過，媽媽也很生氣，這次考試之所以沒有考好，我總結了一下：1、平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。2準備不充沛。考試前沒有好好的復習。3沒有解決好娛樂與課程學習的矛盾。暑假里學習的時間太少，好多知識都忘記了。總結這次考試我決心以后要做到：

一、課內重視聽講，課后及時復習。上課時要緊跟老師的思路，認真聽講。

二、適當多做題，養成良好的解題習慣。

三、調整心態，正確對待考試。

語文考試反思10

這次語文期中考試結束了，可是成績不太理想。雖然我的成績處于“平安地帶〞，在班上是第一名，但和平常的水平比起來，我心里感覺不是很稱心。至于為什么考出這樣，我總結出了幾點：

一是最重要的，那就是粗心大意。在老師、同學的心中，我也許是個一絲不茍的好孩子，可在家人眼中，我卻是個“粗心大王〞。在語文這門課中，我寫的字不是缺胳膊少腿，就是被我“拋棄〞，因此我又有了新稱號——“發字家〞。題目沒看分明就急于下筆，最終得到的還是一個大大的紅叉。

二是我最痛恨的，那就是驕傲。通過幾次語文考試，我的成績在班上名列前茅，有時還處在“高峰〞。同學們、兄弟姐妹們都向我投來羨慕的目光，聽了則多的夸贊，漸漸地我有些飄飄欲然，得意忘形，甚至去嘲笑那些成績差的同學，從而導致我的成績有所下滑。驕傲啊驕傲，你把我害得好慘呀！

三是閱讀題。每當考試時最讓我傷透腦筋的不是作文，而是閱讀。四年級了，我們長大了，閱讀題的難度也跟著“成長〞。每當打開試卷看到閱讀題時，我頓時頭腦發蒙，只看見眼前一片密密麻麻的紅叉在向我招手，實在令我頭疼。甚至有時我在想，時間能否倒流，讓我去做那些1－3年級的簡單題目。

這就是我對這次期中考試的反思，“有錯就改就是好孩子〞。能夠改掉這些壞毛病，打消身上的病毒，吸取教訓，我相信自己的成績定會取得稱心的成績，立于不敗之地。加油！

語文考試反思11

成績非常不理想。其中英語97、數學89、語文最差，才87.5。

語文考試我扣了12.5分，其中作文和閱讀理解題共扣了1分，其他扣分的地方大多數都是課文的理解之類的題。比方第三大題的第二小題，應該選擇“比喻〞這個手法，但是我選擇了夸張，懊悔啊!再就是第五大題，我對課文的理解不夠深，所以扣了許多分。最不該錯的就是第四大題的第五小題畫圖，粗心使我扣掉了2分，真是不應該啊!

下次考試我應該吸取這一次錯的教訓，爭取下次再碰上這些題時不再錯!

語文考試反思12

這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。

首先，要學會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。

這也和答題技巧有關系。正確的答題首先需要認真審視題目。不就應文章匆忙看一遍就答題。而就應是先看一眼題目，把題干和題眼找出來，畫上橫線，圈出中心詞語，反復斟酌，然后再看文章。針對題目看文章，就有了目的性，在文章當中找出相應的段落，畫出相應的語句，看是否吻合題目的要求。最后組織語言，回答下列問題。

透過以后的練習，我必須要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差別。但是一當考試，才發現原先則多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我必須要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好根底。

考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習方案，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文需要積累好詞好句，寄來作文素材，積累答題技巧，給自己訂一本錯題集也是不錯的辦法。

第三，調整考試心態。

語文是國語，我們沒有學不好的理由。但往往，因為對這門學科的熟悉與輕視，我們會大意失荊州。本次考試我就是這個狀況。今后我要做到：戰略上藐視，戰術上要高度重視。

不要放棄任何一道題。不要空著，哪怕感覺寫得不對，也就應盡心盡力去答復。

不要對自己失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我必須會努力的。

語文考試反思13

一、本次期中考試的語文成績較平時的單元測試成績有明顯進步。主要原因有三：

一是前半局部的根底知識掌握較牢固；

二是復習時間較長；

三是師生態度端正，高度重視此次考試。

二、進步的同時同樣凸顯了很多缺乏。

一是字詞在平時的逐層篩查中個別學生沒有牢固掌握；

二是句型轉換題成了一個難點。

其中縮句題不能縮到最簡或弄錯了句子結構；反問句和陳說句的互相轉換題，一局部學生還是不能熟練運用“難道······嗎？〞和“怎能······呢？〞的句式，不會在適宜的地方加減否認詞；“的、得、地〞的用法還是有局部學生混同不清。

三是閱讀理解題中的開放性題目局部學生不能用標準準確的語言答復；四是作文寫作中局部學生錯別字較多，題目沒有補充完整，不能用生動詳細的語言描述事件過程。

三、針對以上問題，在以后的講課與練習中不能無視語文的工具性這一教學目標。

一是字詞篩查應做到更精細更頻繁；

二是要反復強調做題辦法，強化訓練，讓學生做到舉一反三、靈活運用；

三是課堂上注重引導與糾正學生的發言，抽出時間進行寫作練習，力求讓學生