PAGEPAGE5實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)對(duì)工程監(jiān)理的影響實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要一環(huán)，承載著學(xué)生職業(yè)綜合能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。而專(zhuān)業(yè)定位在面向生產(chǎn)、建設(shè)、效勞和管理一線(xiàn)的技術(shù)技能人才培養(yǎng)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)那么顯得更為重要。1工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析熟悉建筑繪圖標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確畫(huà)出各種立體建筑的三維空間關(guān)系圖；建筑荷載分析能力,建筑材料性能分析能力，常用工程材料選用能力識(shí)讀建筑結(jié)構(gòu)圖、多層及高層鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)能力；地基土類(lèi)分析能力，根底類(lèi)型及其結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)讀圖能力。具有從事建筑工程的施工管理和解決施工中常見(jiàn)技術(shù)問(wèn)題的能力；具有從事建筑工程招投標(biāo)文件的編制能力；具有從事建筑工程投資控制、質(zhì)量控制、進(jìn)度控制工作的根本能力；具有編制一般建筑工程造價(jià)的能力,能夠使用建筑工程造價(jià)軟件的能力。2實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工程對(duì)監(jiān)理專(zhuān)業(yè)能力形成的影響實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要一環(huán)，承載著學(xué)生職業(yè)綜合能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。而專(zhuān)業(yè)定位在面向生產(chǎn)、建設(shè)、效勞和管理一線(xiàn)的技術(shù)技能人才培養(yǎng)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)那么顯得更為重要。?國(guó)務(wù)院關(guān)于加快開(kāi)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定?〔國(guó)發(fā)［2021］19號(hào)〕提出“堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動(dòng)。推行工程教學(xué)、案例教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式。〞?高等職業(yè)教育創(chuàng)新開(kāi)展行動(dòng)方案〔2021~2021年〕?提出“以提高質(zhì)量為核心，深化專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)課程體系、教學(xué)模式改革〞。工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)面向的職業(yè)崗位，主要是生產(chǎn)、建設(shè)一線(xiàn)的施工管理崗位和以圖紙?jiān)O(shè)計(jì)為主的設(shè)計(jì)崗位，如何針對(duì)這兩類(lèi)崗位的特點(diǎn)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，并與專(zhuān)業(yè)理論課程融為一體，切實(shí)提升學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，從而推進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，是提升工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。3實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與職業(yè)崗位對(duì)接對(duì)于就業(yè)主要面向施工管理崗位的工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與職業(yè)崗位對(duì)接，加強(qiáng)有針對(duì)性的訓(xùn)練，使學(xué)生畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)職場(chǎng)，是我們實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)。〔1〕與行業(yè)企業(yè)合作，進(jìn)行全方位職業(yè)崗位調(diào)研：對(duì)行業(yè)企業(yè)進(jìn)行充分的調(diào)研，一是要調(diào)研不同規(guī)模的企業(yè)，如大型特大型、中小微企業(yè)等，因?yàn)椴煌?guī)模的企業(yè)對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)要求是不同的，而只有通全面的調(diào)研，并結(jié)合學(xué)校的資源配置情況，才能準(zhǔn)確地確定人才培養(yǎng)規(guī)格和專(zhuān)業(yè)定位。二是對(duì)同一企業(yè)不同的崗位進(jìn)行調(diào)研，因?yàn)椴煌毤?jí)的員工對(duì)一個(gè)崗位的關(guān)注點(diǎn)和能力要求是不同的，比方經(jīng)理最關(guān)心的是員工的工作態(tài)度、溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)精神等關(guān)鍵素質(zhì)，工程師關(guān)注的是員工解決綜合問(wèn)題的能力，一線(xiàn)技術(shù)員關(guān)注的是具體的職業(yè)崗位工作任務(wù)和職業(yè)崗位能力。只有通過(guò)系統(tǒng)、全面、深入的調(diào)研，才能將本專(zhuān)業(yè)所要求的知識(shí)、技能、素質(zhì)等全面地總結(jié)出來(lái)，然后進(jìn)行課程特別是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)工程、任務(wù)的設(shè)計(jì)，這樣才更有針對(duì)性和職業(yè)性。〔2〕進(jìn)行職業(yè)崗位任務(wù)歸納和能力分解。①關(guān)鍵素質(zhì)歸納。將調(diào)研出來(lái)的職業(yè)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)精神等關(guān)鍵能力進(jìn)行歸納總結(jié)，形本錢(qián)專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵素質(zhì)。②職業(yè)崗位能力歸納。一是將本專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位任務(wù)進(jìn)行歸納，篩選出比擬常用的、典型的工作任務(wù)，并按照同一性、相似性的原那么進(jìn)行分類(lèi)，形成職業(yè)崗位任務(wù)群〔行動(dòng)領(lǐng)域〕。二是對(duì)職業(yè)崗位任務(wù)群〔行動(dòng)領(lǐng)域〕進(jìn)行能力分解，形成能力模塊，再細(xì)化成微觀的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)和態(tài)度點(diǎn)，編制完成職業(yè)能力分解表。4有效設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)踐工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)由于實(shí)習(xí)地點(diǎn)非常分散，學(xué)生實(shí)習(xí)的工程工程和工程進(jìn)度也各不相同，學(xué)生到企業(yè)后，又是以準(zhǔn)員工的身份進(jìn)行頂崗，要為企業(yè)承當(dāng)真實(shí)的工作任務(wù)，所以要想到達(dá)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的輪崗訓(xùn)練多項(xiàng)職業(yè)崗位能力的要求，一直是難以實(shí)現(xiàn)的瓶頸。〔1〕結(jié)合實(shí)際工程工程提供個(gè)性化設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案。根據(jù)學(xué)生所在的實(shí)際工程工程內(nèi)容和進(jìn)度，以及學(xué)生所在的具體崗位，進(jìn)行針對(duì)性、個(gè)性化的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)。一是能力訓(xùn)練以學(xué)生所在崗位的職業(yè)崗位能力為主，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和訓(xùn)練，到達(dá)職業(yè)崗位任職要求。二是對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的其它職業(yè)崗位能力，通過(guò)多種形式進(jìn)行輔助訓(xùn)練，如現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)等，通過(guò)向?qū)W生提供各種相關(guān)教學(xué)資料、模擬仿真教學(xué)軟件、動(dòng)畫(huà)視頻等，讓學(xué)生了解和掌握其它職業(yè)崗位的操作流程及職業(yè)崗位能力。〔2〕校企深度融合，形成有效管理，提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果。通過(guò)深化校企合作，建立雙導(dǎo)師制及師徒制，強(qiáng)化學(xué)生定崗實(shí)習(xí)階段的管理。首先，選擇適合的合作企業(yè)。按照專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和就業(yè)面向，以及企業(yè)的具體用人需求，選擇與人才培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的企業(yè)。學(xué)校從學(xué)生就業(yè)的角度安排學(xué)生到優(yōu)秀企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)從補(bǔ)充優(yōu)秀人才的角度安排學(xué)生實(shí)習(xí)。其次，簽訂互惠互利的校企合作辦學(xué)協(xié)議。企業(yè)愿意參與學(xué)生管理，提供兼職教師，并指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)院為企業(yè)提供合作的優(yōu)惠條件。三是建立相關(guān)組織機(jī)構(gòu)。學(xué)院與企業(yè)建立專(zhuān)門(mén)的校企合作組織機(jī)構(gòu)，管理到位，橫向到邊，縱向到底。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)對(duì)工程監(jiān)理的影響

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要一環(huán)，承載著學(xué)生職業(yè)綜合能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

〔2〕建筑荷載分析能力,建筑材料性能分析能力，常用工程材料選用能力識(shí)讀建筑結(jié)構(gòu)圖、多層及高層鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)能力

〔3〕具有從事建筑工程投資控制、質(zhì)量控制、進(jìn)度控制工作的根本能力

〔4〕推行工程教學(xué)、案例教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式

內(nèi)容總結(jié)

（1）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)對(duì)工程監(jiān)理的影響

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要一環(huán)，承載著學(xué)生職業(yè)綜合能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

（2）3實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與職業(yè)崗位對(duì)接

對(duì)