長方形和正方形教案課題：長方形和正方形課型：新授教學(xué)內(nèi)容：教材P80例2及教材練習(xí)十七第二題及做一做教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：通過觀察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能正確辯認(rèn)生活中遇到的長方形、正方形。過程與方法目標(biāo)：在量一量、比一比、折一折等操作活動(dòng)中，探索長方形、正方形特征的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探究過程中，注重學(xué)生觀察、操作、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，感受學(xué)習(xí)空間與圖形的價(jià)值，增強(qiáng)空間觀念。重點(diǎn)：認(rèn)識長方形、正方形的特征。難點(diǎn)：小組合作運(yùn)用不同的方法探索長方形和正方形的特征。教學(xué)方法：小組合作教學(xué)方法，讓學(xué)生在合作中，真實(shí)地參與中積累與學(xué)習(xí)知識。教學(xué)過程：一、聯(lián)系實(shí)際，引入課程1.聯(lián)系實(shí)際，尋找長方形和正方形。師：同學(xué)們，請你們觀察一下我們周圍的物體，比如：門窗的面、桌子的面、數(shù)學(xué)書的封面……你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？生：2.揭示課題。師：在我產(chǎn)的生活中可以看到很多的圖形，它們的形狀各種各樣。哪些圖形看到得比較多一些？生：長方形和正方形。師：今天我們就一起走進(jìn)數(shù)學(xué)王國，去進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形。（板書課題）二、小組合作，探索交流（一）辨認(rèn)圖形，提出問題課件出示圖形：師：請同學(xué)們找一找哪些是長方形？哪些是正方形？為什么？學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行辯論。（二）探索長方形、正方形的特征1.分組探索長方形、正方形的邊的特點(diǎn)。師：剛才同學(xué)都大膽地發(fā)表了自己的意見，你們的說法到認(rèn)為底對不對呢？請大家驗(yàn)證一下吧?。?）各小組成員通過數(shù)一數(shù)、量一量、比一比、折一折等方法驗(yàn)證自己的猜想。（2）學(xué)生沒有用到的驗(yàn)證方法，如折一折、比一比等，教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起動(dòng)手做一做。讓學(xué)生嘗試到可以用不同的方法來驗(yàn)證。（3）小組交流匯報(bào)，共同歸納總結(jié)出長方形、正方形的特點(diǎn)。師生小結(jié)：長方形有四條邊，對邊相等。正方形四條邊都相等。2.分組探索長方形、正方形的角的特點(diǎn)。師：剛才各小組已經(jīng)通過自己動(dòng)手操作，驗(yàn)證了長方形、正方形的邊的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起來探索角的特點(diǎn)，比一比，看哪個(gè)小組的方法最巧妙？師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用直角三角板中的直角去量長方形和正方形的每一個(gè)角。然后把驗(yàn)證結(jié)果向全班交流匯報(bào)。師生小結(jié)：長方形和正方形都有四個(gè)直角。3.根據(jù)探索結(jié)果，分析剛才課件中的4號和5號圖形。師：4號圖形是正方形嗎?5號圖形是長方形嗎？為什么？4.比較長方形和正方的異同。（三）介紹各部分的名稱師：我們已經(jīng)知道長方形的對邊相等，為了使用方便，有必要把兩組對邊區(qū)別開來，我們分別給它們?nèi)∫粋€(gè)名稱，通常我們把長方形長邊的長叫做長，短邊的長叫做寬。（板書標(biāo)注）長方形有幾條長？幾條寬？正方形的每條邊的長叫做邊長。三、實(shí)踐活動(dòng)，解決問題1.辯一辯。教材第81頁練習(xí)17第2題下在的圖形哪些是長方形？哪些是正方形？哪些是平行四邊形？把序號標(biāo)出來。2.畫一畫。教材第80頁“做一做”第1題。在方格紙上畫出一個(gè)長方形和正方形，并標(biāo)出長、寬和邊長各是多少。學(xué)生獨(dú)立完成，再同桌互查。3.折一折。（1）用長方形的紙折出一個(gè)最大的正方形。出示一張長方形紙，請你指出這張紙的長和寬，能不能用這張紙折出一個(gè)正方形？（2）匯報(bào)交流：你們是怎樣折的？這真是一個(gè)正方形嗎？你有什么理由說它是一個(gè)正方形？（3）這是我們用這張長方形紙能折出的最大正方形嗎？能不能折出更大的？（4）你能用自己的話來說一說，用一張長方形紙我們怎樣能折出一個(gè)最大的正方形嗎？（折出的正方形邊長和長方形的寬相等）小組合作，共同完成四、歸納總結(jié)，完善認(rèn)識通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？有什么收獲？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，師生共同進(jìn)行知識梳理。六、板書設(shè)計(jì)：長方形和正方形 長方形 正方形不同點(diǎn)： 對邊相等 四邊相等相同點(diǎn)： 四個(gè)直角 四個(gè)直角長寬邊教學(xué)反思：

長方形和正方形說課稿一、教材分析首先，我對教材進(jìn)行簡要分析，內(nèi)容主要包括：教材地位與作用，教學(xué)目標(biāo)，和重難點(diǎn)三個(gè)方面。長方形和正方形是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)積累了長度和長方形、正方形的相關(guān)知識，因此學(xué)習(xí)這些知識，學(xué)生比較容易接受。根據(jù)對教材地位與作用的分析，在新課程改理念的指導(dǎo)下，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)：通過觀察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能正確辯認(rèn)生活中遇到的長方形、正方形。過程與方法目標(biāo)：在量一量、比一比、折一折等操作活動(dòng)中，探索長方形、正方形特征的過程。2.過程與方法目標(biāo)：在量一量、比一比、折一折等操作活動(dòng)中，探索長方形、正方形特征的過程。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過觀察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能正確辯認(rèn)生活中遇到的長方形、正方形。二、學(xué)情分析三年級的學(xué)生思想活躍，求知欲和好奇心強(qiáng)，但是他們?nèi)蕴幱谛蜗笏季S階段，理解能力還不足，需要依賴具體的實(shí)物才能理解所學(xué)內(nèi)容。這些都將成為我組織教學(xué)過程的考慮因素。三、教法我準(zhǔn)備采用的教法是啟發(fā)式教學(xué)，小組交流法等方法，這樣即可以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與的意識。四、學(xué)法本節(jié)課教學(xué)中我主要指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究和合作交流法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識。五、教學(xué)過程一、聯(lián)系實(shí)際，引入課程1.聯(lián)系實(shí)際，尋找長方形和正方形。師：同學(xué)們，請你們觀察一下我們周圍的物體，比如：門窗的面、桌子的面、數(shù)學(xué)書的封面……你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？生：2.揭示課題。師：在我產(chǎn)的生活中可以看到很多的圖形，它們的形狀各種各樣。哪些圖形看到得比較多一些？生：長方形和正方形。師：今天我們就一起走進(jìn)數(shù)學(xué)王國，去進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形。（板書課題）二、小組合作，探索交流（一）辨認(rèn)圖形，提出問題課件出示圖形：師：請同學(xué)們找一找哪些是長方形？哪些是正方形？為什么？學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行辯論。（二）探索長方形、正方形的特征1.分組探索長方形、正方形的邊的特點(diǎn)。師：剛才同學(xué)都大膽地發(fā)表了自己的意見，你們的說法到認(rèn)為底對不對呢？請大家驗(yàn)證一下吧?。?）各小組成員通過數(shù)一數(shù)、量一量、比一比、折一折等方法驗(yàn)證自己的猜想。（2）學(xué)生沒有用到的驗(yàn)證方法，如折一折、比一比等，教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起動(dòng)手做一做。讓學(xué)生嘗試到可以用不同的方法來驗(yàn)證。（3）小組交流匯報(bào)，共同歸納總結(jié)出長方形、正方形的特點(diǎn)。師生小結(jié)：長方形有四條邊，對邊相等。正方形四條邊都相等。2.分組探索長方形、正方形的角的特點(diǎn)。師：剛才各小組已經(jīng)通過自己動(dòng)手操作，驗(yàn)證了長方形、正方形的邊的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起來探索角的特點(diǎn)，比一比，看哪個(gè)小組的方法最巧妙？師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用直角三角板中的直角去量長方形和正方形的每一個(gè)角。然后把驗(yàn)證結(jié)果向全班交流匯報(bào)。師生小結(jié)：長方形和正方形都有四個(gè)直角。3.根據(jù)探索結(jié)果，分析剛才課件中的4號和5號圖形。師：4號圖形是正方形嗎?5號圖形是長方形嗎？為什么？4.比較長方形和正方的異同。（三）介紹各部分的名稱師：我們已經(jīng)知道長方形的對邊相等，為了使用方便，有必要把兩組對邊區(qū)別開來，我們分別給它們?nèi)∫粋€(gè)名稱，通常我們把長方形長邊的長叫做長，短邊的長叫做寬。（板書標(biāo)注）長方形有幾條長？幾條寬？正方形的每條邊的長叫做邊長。三、實(shí)踐活動(dòng)，解決問題1.辯一辯。教材第81頁練習(xí)17第2題下在的圖形哪些是長方形？哪些是正方形？哪些是平行四邊形？把序號標(biāo)出來。2.畫一畫。教材第80頁“做一做”第1題。在方格紙上畫出一個(gè)長方形和正方形，并標(biāo)出長、寬和邊長各是多少。學(xué)生獨(dú)立完成，再同桌互查。3.折一折。（1）用長方形的紙折出一個(gè)最大的正方形。出示一張長方形紙，請你指出這張紙的長和寬，能不能用這張紙折出一個(gè)正方形？（2）匯報(bào)交流：你們是怎樣折的？這真是一個(gè)正方形嗎？你有什么理由說它是一個(gè)正方形？（3）這是我們用這張長方形紙能折出的最大正方形嗎？能不能折出更大的？（4）你能用自己的話來說一說，用一張長方形紙我們怎樣能折出一個(gè)最大的正方形嗎？（折出的正方形邊長和長方形的寬相等）小